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金木水火土（第 1 课时）
本课教学目标
1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二 ”等生字。认识田字格，会写
“一、二 ”等字和笔画横、竖。 2.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 教学难点：读准“三、四、上 ”的字音。观察、仿写范字，能在田字格中写准位置。
第 1 课时教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二 ”等 7 个生字。 2.正确朗读课文，学习“一二三四五，金木水火土 ”一句。 3.认识田字格，会写生字“一、二、三 ”和笔画横。
教学重难点
教学重点： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二 ”等 7 个生字。认识田字格， 会写生字“一、二、三 ”和笔画横。 2.正确朗读课文，学习“一二三四五，金木水火土 ”一句。 教学难点： 1. 认识田字格，会写生字“一、二、三 ”和笔画横。 2. 观察、仿写范字，能在田字格中写准位置。
教学过程
任务一：参观汉字历史馆，听故事学汉字 活动五：学中国数字，了解世界的组成 （一）创设情境，引入新课 亲爱的同学们，大家好！我是黄冈市团风县团风小学的易老师。瞧，这是我们学校的吉 祥物——阳阳。接下来，我们将和阳阳一起开启“游览汉字博物馆 ”之旅，先去参观汉字历 史馆，听故事学汉字吧！ 1.创设情境，激发兴趣：同学们，在《开学第一课》里，咱们已经了解了汉字“学 ”的 演变，真可谓一片甲骨惊天下！ 生活处处皆汉字，来，跟汉字打个招呼吧，“你好，汉字！” 学习小伙伴阳阳还带来了一张邀请函，大家看看吧! 2.引出“五行 ”兄弟，走进课文：在汉字历史馆，阳阳交了五个好朋友，它们是谁呢？ 一起去瞧瞧吧！ （1）“五行 ”兄弟自我介绍。
（2）齐读课题，观看课文朗读视频。 （二）朗读课文，初步感知 1.领读课文：教师领读课文，学生跟读、指读，重点读准“三、四、上 ”的字音。做到 读准字音，读通句子，读时眼睛、小手跟着文字走。 2. 自主练读：同桌之间互相指读课文，当小老师互听正音。教师巡视倾听，及时正音。 3.捧书齐读：全班捧书齐读，培养正确的读书姿势。 4.认读生字：通过玩转汉字魔方，趣味检查生字认读情况。 （三）玩手势游戏，理解“一二三四五 ” 1.手指比一比：通过玩数字手势游戏，学生做手势正着数、倒着数、跳着数，理解中国 数字“一二三四五 ”。 2.数字再巩固：打乱顺序认读，通过连一连理解汉字“一二三四五 ”。 （四）联系生活，了解“金木水火土 ” 1.联系生活，说发现：同学们，阳阳新交的五个朋友可不一般，它们与我们生活息息相 关。说说你在哪里见过它们？ 2.教师补充，拓字义： 同学们很会观察，还善于发现。老师也想补充，金不只是黄金， 还包括其它金属呢。钥匙、锅就是金属做的；水还有江水、河水、湖水，课本第 5 页就讲到 了长江、黄河，黄州还有遗爱湖。 看来啊，金木水火土在我们生活中随处可见，多有趣呀！我们再来叫叫这五位好朋友的 名字：“一二三四五 ”，“金木水火土 ”就是“五行 ”兄弟，古人认为自然界的一切都是由这五 兄弟变化产生的。 【设计意图：在参观汉字历史馆的情境中，通过五行趣味动画极大地激发了学生的学习 积极性，为之后的多种形式朗读、汉字魔方趣识字创设了浓厚的学习氛围。并且在朗读课文、 认读生字后，便设计学生起身活动手指的数字游戏，真正做到让玩耍成为学习的中介。在理 解“金木水火土 ”的设计上旨在鼓励学生留心观察生活，教师再顺势补充， 引导学生发现汉 字形义之间的文化、形义之间的内涵。通过联系图片、生活实际、 已有的学习经验等，让学 生自主发现构字规律，争做“ 小小汉字发现者 ”，从而提升其思维和审美能力，并且在探究汉 字的同时感受汉字蕴含的思维方式和中华传统五行文化。】 活动六：认识笔画横，学写“一二三 ” 1.认识田字格：教师通过图片、动画效果直观且详细地介绍田字格的组成部分，学生认
识田字格。 （1）阳阳细说田字格：这节课我们还有一个新挑战，要学写字啦。先来跟生字宝宝打招 呼，“一二三上 ”。你们发现了吗？每个生字宝宝都有家，叫田字格，听听阳阳的介绍吧！ （2）游戏“我说你指 ”，熟识田字格。 2.认识笔画横：（出示毛毛虫图、横画）横像毛毛虫，腰细头儿圆，一笔写成功，左低右 略高。学生认读横。 看到认真学习的你们，毛毛虫也来了。毛毛虫想问问大家，它像什么呢？哦，大家都觉 得像“一 ”呢。来，咱们变成毛毛虫，活动手指爬一爬。看，“一 ”只有一个笔画，这个笔画 叫横，拿起小手跟老师边认边写，“横 ”。 3.学写“一 ”。 （1）观察横画位置，教师范写“一 ”，提醒学生书写要点。 认识了田字格、新笔画横，来看“一 ”“二 ”“三 ”，说说发现吧。 他真会观察！对呀，数字和笔画数相等，但横的位置、长短不同。咱们按“从上到下 ” 的笔顺写。先看老师写“一 ”（播放范写“一 ”的视频）。 （2）指导写字姿势，学习握笔姿势：下面我们开始练习写“一 ”字。轻轻把书翻到第 10 页，平放在桌上，准备好铅笔，注意写字姿势哦（播放《写字歌》视频）。 端正坐姿，咱们再来学习《执笔歌》（播放《执笔歌》视频）。 （3）学生练习书写“一 ”，教师巡视检查：培养学生正确的握笔姿势、书写姿势，提醒 学生写好就坐正。 4.学写“二三 ”。 （1）指导观察“二 ”，教师范写“二 ”，提醒学生书写要点。 写好了“一 ”，“二 ”和“三 ”就不难啦。小手拿起来，和老师一起写“二 ”字，（播放范 写“二 ”字视频）。 （2） 自主观察“三 ”，教师范写“三 ”，提醒学生书写要点。 现在请你仔细观察“三 ”字，当小老师说说哪横长，哪横短，哪横写在横中线。用小手 指一指，说一说。听听这位小老师怎么说。 这位小老师观察得仔细，讲得清楚。我们再来写一个吧！（播放范写“三 ”字视频）。 （3）学生练习书写“二 ”字和“三 ”字，教师巡视检查：培养学生正确的握笔姿势、 书写姿势，提醒学生写好就坐正。
5.对照星级量表， 自我评价。 写好啦，就对照星级量表进行自我评价。找准位置，一颗星；笔顺正确，一颗星；工整 美观，一颗星。 6.展示书写作品，评价修改。 看看学习小伙伴阳阳写的“三 ”字，跟书上田字格的字比一比，你有什么建议呢？听听 这位同学怎么说。 这位同学既会观察又会评价。听了建议，阳阳又写了一个，这次写的不仅笔顺正确，三 横距离也相等，工整美观，能得三颗星。 7.小结课堂收获，布置作业。 （1）小结收获：同学们，今天我们和阳阳在汉字历史馆玩游戏、学汉字，会读儿歌《金 木水火土》，和“五行 ”兄弟做朋友，知道了中国数字“一二三四五 ”，也认识了新笔画横， 会写“一二三 ”啦，收获可真大呀！ （2）布置作业：课下，请同学们把儿歌读给家长听，再和小伙伴比一比，看谁最先把儿 歌背下来。 下节课，咱们接着在汉字历史馆听故事学汉字，小朋友们再见！ 【设计意图：这是本册教材第一次写字教学，对于儿童来说写字是难点。写字环节要关 注到幼小的自然衔接，还要关注课标中写字的要求，做到规范、端正、整洁。可遵循趣味化、 规范化的原则开展。趣识田字格，采用玩“我说你指 ”的游戏，让学生在游戏中直观感受田 字格的摆位。学习握笔姿势时让学生复习执笔歌，掌握正确的握笔姿势。学习笔画时用毛毛 虫的图片将抽象的笔画变得具体可感，便于学生了解横平的特点。写字之前出示笔顺图， 引 导学生学习汉字的笔顺，把汉字写正确、规范。】金木水火土（第 2 课时）
教学目标
1.复习巩固生字，学习“天地分上下， 日月照今古 ”一句。 2.会写生字“上 ”和笔画竖。 3.背诵课文。
教学重难点
教学重点： 1.复习巩固生字，学习“天地分上下， 日月照今古 ”一句。 2.会写生字“上 ”和笔画竖。 教学难点： 1.会写生字“上 ”和笔画竖。 2.背诵课文。
教学过程
任务一：参观汉字历史馆，听故事学汉字 活动七：听传说故事，感受世界的美好 （一） 回顾旧知，复习导入 1.情境导入： 同学们，大家好！我是黄冈市团风县团风小学的易老师。上节课呀，我们 跟着阳阳“游览汉字博物馆 ”，在汉字历史馆认识了中国数字“一二三四五 ”，还知道世界是 由金木水火土五种元素组成的。这节课，咱们继续有趣的汉字学习之旅吧！（播放视频） 2.回顾已学生字。 （1）五行卡翻一翻：出示含生字的趣味五行卡，学生自主翻一翻卡牌，读一读生字，激 发学生识记汉字的兴趣。 （2）送生字回课文：好啦，同学们，接下来我们要把生字宝宝送回到儿歌中，大家来比 一比，看谁读得又快又准呢。
3.复习儿歌：现在，请同学们翻开课本第 9 页，双手捧书，保持正确的读书姿势，一起 读一读儿歌。（播放朗读视频） 【设计意图：通过复习导入， 旨在帮助一年级学生巩固上节课所学知识，激发他们对汉 字学习的兴趣。 以视频的形式，生动地呈现甲骨文动画，吸引学生的注意力，让他们直观地 感受汉字的魅力。通过师生齐读儿歌，既复习了儿歌内容，又培养了学生的读书姿势和朗读 能力。而运用翻卡游戏复习巩固生字,则是让学生在有趣的氛围中进入新课的学习，再送生字 回课文既增加了学习的趣味性和挑战性， 同时也检验了学生对生字的掌握程度，为后续的学 习做好铺垫。识字是低年级语文学习的主要内容，多种形式复现生字，符合学生整体认知事 物的规律。】 （二）听传说故事，学习“上 ”“下 ” 1.观看视频，引出故事：大家对儿歌已经很熟悉了，学习小伙伴阳阳，不仅在汉字历史 馆交到了好朋友，还听到了一个有趣的故事，它想分享给大家，你听。（播放盘古开天地的视 频）。 原来是伟大的盘古开天辟地，把天地分成了上下两部分。我们一起读，“天地分上下 ”。 2.借助图片，认识生字：关注“上 ”“下 ”的横，引导学生发现横像土地，地面以上就是 “上 ”，地面以下就是“下 ”。 那我们再来仔细看看这两个字，还能发现什么呢？来听听阳阳是怎么说的吧。（小朋友们， 我发现“上 ”字的竖和短横在长横的上面，“下 ”字的竖和点在长横的下面。） 3.借助微课，理解识字：通过微课，讲解汉字“上 ”“下 ”从古文字到现在字形的演变过 程，帮助学生更好地理解汉字“上 ”“下 ”，初步了解指事字，感受汉字的有趣魅力。 4.联系生活，巩固识字。 （1）方位识记： 同学们，“上 ”和“下 ”这两个字在生活里经常能用到呢。大家来听听 小伙伴们是怎么说的吧！ （2）练习说话： ①课桌上下； ②五官上下。 5.续听故事，学习“ 日月照今古 ”。 同学们，我们已经了解不少关于“上 ”和“下 ”的知识啦。天地分成上下两部分之后， 盘古的身体发生了巨大的变化。（播放视频）
你们瞧，太阳白天光芒万丈，月亮夜晚银辉洒落，它们就像忠诚的卫士，从古代照到今 天，永久不变。跟老师大声读，“日月照今古 ”。 6.多种形式朗读，试着背诵课文。 （1）师生对读、齐读：接下来，老师读上一句，你们读下一句，“天地分上下 ”，（学生 录音： 日月照今古）。咱们再一起读一遍，“天地分上下， 日月照今古。” （2）拍手朗读儿歌：这首儿歌呀，朗朗上口，我们还能拍手读呢。来，伸出双手，小手 拍起来，一二三起，“2 金木水火土，一二三四五，金木水火土，天地分上下， 日月照今古。” （3）隐藏生字背一背：现在，儿歌里有些字宝宝躲起来喽！请同学们按下暂停键，自己 试着背一背。要是背不下来也没关系，课下可以接着练习哦。 7.课间律动操：学了儿歌，咱们一起做个“上下律动操 ”，放松一下吧！（播放律动操视 频） 【设计意图：通过听传说故事引出汉字“上 ”“下 ”，激发一年级学生的学习兴趣。借助 图片了解字源，使学生直观理解汉字含义，感受祖先造字的智慧。联系生活巩固识字，从方 位识记、练习说话到律动操，让学生在熟悉的场景中加深对“上 ”“下 ”的理解。借助故事学 习“ 日月照今古 ”，丰富了学习内容，帮助学生理解诗句。多种形式朗读和试背课文，增强学 习趣味性，提高学生的朗读和背诵能力。理解是朗读和背诵的基础，借助直观的传说故事、 图文对照、联系生活理解词语，非常适合低年级学生的认知水平，使学生在理解中内化知识， 在理解中积累知识。】 活动八：认识笔画竖，学写汉字“上 ” （一）认识笔画竖 那现在，我们要开始学习写“上 ”字。先来认识一个新伙伴——笔画竖。看，竖就像笔 直的树干一样呢。同学们，拿起小手，跟老师边认边写，“竖 ”。 （二）学写“上 ”字 1.观察“上 ”字：接下来，仔细看看“上 ”字，说说你有什么发现呢？ 2.书空“上 ”字：观察得可真仔细呢！“上 ”字就是由横和竖这两个笔画组成的，笔顺从 上到下，三笔写成。来，伸出小手，跟老师一起书空，竖、横、横。 3.范写“上 ”字：现在呢，看老师来写“上 ”字啦。（播放范写“上 ”字视频） 4.练写“上 ”字。 （1）注意写字姿势，复习执笔歌。
（2）描红练写， 自我评价。 （3）展示书写作品，反馈修改：我们先来看看阳阳写的“上 ”字，对照书上田字格里的 字，你有什么想说的呢？ 【设计意图：通过认识新笔画竖引入汉字“上 ”的学习。先让学生观察“上 ”字的特点， 培养其观察能力。书空和笔顺动画演示帮助学生掌握书写顺序。范写环节详细展示“上 ”字 的写法，使学生直观感受书写规范。强调写字姿势和通过描红练写、 自我评价及展示反馈， 促使学生养成良好的书写习惯，提高书写水平，同时培养学生的自我认知和评价能力。】 （三）小结收获，拓展阅读 1.小结课堂：同学们，这节课我们跟着阳阳一起畅游了奇妙的汉字历史馆，快来和大家 分享一下你的收获吧。 大家的收获可真多呀！在以后的学习中，我们还会认识更多有趣的生字哦。 2.拓展阅读：瞧，课本第 15 页“识字加油站 ”的这首谜语诗，“一片两片三四片，五片 六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。”这里面也有好多数字呢，那这个谜底是什 么呢？大家课下可以和大人一起读一读、猜一猜哟！ 好啦，同学们，今天的汉字历史馆参观之旅到这里就结束了。下节课，我们将走进汉字 图画馆，一起赏图画，继续学汉字。小朋友们，再见！ 【设计意图：通过小结课堂，让学生回顾本节课收获，增强学习成就感。拓展阅读含数 字的古诗，激发学生对传统文化的兴趣，为后续学习做铺垫。同时预告下节课内容， 引发学 生期待，保持学习热情。】

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