资源简介

老师，您好！（第一课时）
教学目标
1. 通过多种形式了解各学科老师的本领，认识并逐渐熟悉校园里的老师。 2. 通过回忆与老师间的小故事感受老师的关心和爱护，适应学校的生活。 3. 了解老师的工作与自己生活的关系，对老师产生亲近感，形成积极的校园生活情绪。
教学重难点
教学重点： 1. 学生能够认识并了解自己班级的任课教师。 2. 学生能够认识校园内的其他老师，明白各个老师的工作都与自身相关联，懂得尊重老师。 教学难点： 1. 与老师形成良好和谐的关系，乐于向老师们打招呼。 2. 对老师产生亲近感，形成积极的校园生活情绪。
教学过程
一、新课导入 师：同学们好，欢迎来到道德与法治课堂，我是来自沈阳市和平区望湖路小学的周丹婷 老师，今天我们一起来学习一年级上册第 5 课老师，您好！第一课时。同学们，我们的生活 是丰富多彩的，家庭生活、校园生活、社会生活，每一种生活都有它独特的意义。那么，作 为一名一年级的小学生，本单元，我们将一起探讨如何过好校园生活，让我们在多彩的生活 中茁壮成长。 同学们，我们的学校啊为每一位同学准备了独属于自己的成长报告，这份成长报告当中 会记录你在课堂生活、课余生活、人际交往等各方面的成长时刻。 同学们从嗷嗷待哺的小婴儿健康成长为今天这样一名可以独当一面，独自走进校园生活 的小学生，离开了父母温暖的臂弯，在校园里，又将是谁陪伴我们，指引我们过好校园生活 呢？
生：老师！ 二、新知讲授 活动一：老师的本领 师：是啊，同学们看，大家还记得这些老师吗？她们啊，就是在开学典礼上热情欢迎我 们，指引我们走入校园的老师，图片中的哪一位成为了你班级的老师呢？你了解她吗？ 生：最后一排最左面的老师是我们班的音乐老师。 生：有一位短头发的老师，她是我们的英语老师。 生：蹲在前面拿着粉色蝴蝶的是我们的美术老师。 师：同学们一定很喜欢这些老师吧！这些老师们啊，每个人都有着独特的本领，接下来 我们就根据这些老师的本领猜猜她是谁吧！ 这位老师把她的本领传授给了大家，她是？ 生：美术老师！ 师：同学们在这位老师身上学习到了如何吹好排箫，她是？ 生：音乐老师！ 看来，同学们对这两位老师的本领非常了解，迅速的说出了答案，大家一定也十分了解 自己班级其他的老师吧，接下来，给同学们三分钟时间，请同学们任意选择用说一说、画一 画或者演一演的方式展现出你最了解的老师的本领，其他同学来猜一猜吧！ 生：我选择说一说的方式，这位老师的本领是跆拳道打得特别好，猜猜他/她是谁？ 生：我知道，是体育老师，我最喜欢上他的课啦！ 师：是啊，我们学校体育组的老师各有长处，每个人都有独特的技能，怪不得同学们喜 欢他们呢。 生：我选择了画一画的方式，这是我画的，猜猜是哪位老师？ 生：我知道，是咱们的班主任数学老师，黑板上有她出的数学题。 师：你画的好有趣，这位同学观察的也非常仔细，我们还有一位同学想给大家模仿一位 老师呢，我们一起来看看他模仿的是谁吧！ 播放视频 生：哈哈哈，你表演的太像啦，这是英语老师。 师：是啊，同学们，有一技之长的老师们会给我们留下独特的印象，也会让我们的课堂 变得更加生动有趣，比如，这位老师，你认出她是谁了吗？
生：一定是劳动老师，王老师总是教我们各种生活小技能，连妈妈都说我的劳动技能越 来越多啦！ 课堂小结：授人以鱼不如授人以渔，老师们丝毫不会吝啬把自己的本领交给同学们，同 学们也要用心学习，把这些有用的本领运用到自己的生活中去哦！ 活动二：我和老师在一起 师：好了，同学们，你们来到学校也有一个月了，这段时间里，我们和老师们在一起， 了解了老师的本领，也一定和老师之间发生了很多有趣、暖心的小故事，给同学们 2 分钟时 间好好回忆回忆，你能像书中的例子一样用简洁的语言和我们分享你和你最喜欢的某位老师 之间的小故事吗？ 生：我很喜欢班主任李老师，因为有一天上课我回答错了，但是李老师并没有批评我， 而是温柔地鼓励了我。 师：是啊，上课只要积极回答问题就是值得表扬的，不要担心对与错。 生：我很喜欢道德与法治老师，因为新生入校的第一天我很想妈妈，还哭了，周老师安 慰了我很久。 师：谢谢你喜欢我，我也记得那一天，不过你是勇敢的小男孩，之后的每一天都带着笑 容来到学校了，老师为你点赞。 生：我很喜欢彩泥社团的王老师，因为我特别喜欢做手工，王老师做的小猪佩奇可像啦！ 师：同学们都渐渐的与老师们熟悉了起来，与不同的老师之间共同拥有了属于你们的小 故事，相信我们师生之间的关系会越来越融洽。这位同学还关注到了社团的王老师，其实啊， 王老师的本职工作是我们学校三年级的美术老师，我们学校还有很多的科任老师向王老师一 样，拥有自己的社团，帮助同学们拓展自己的兴趣爱好，比如音乐老师的舞蹈社团、体育老 师的空竹社团、科学老师的少儿科技社团、剪纸服饰社团，高年级的音乐老师还组建了管弦 乐社团，就连周老师啊也有自己的书法社团。这样，既能培养同学们的兴趣爱好，又能让同 学们与学校的各个老师增加相处的机会，让我们的师生关系更加和谐。 活动三：我还想认识…… 师：那同学们，不知道你们关注到了吗，学校里除了班主任和科任老师，还有很多其他 的教职员工呢，你还想要认识谁呢？ 生：每周一在升旗台上讲话，带领班级进行升旗的老师是谁？ 师：她是我们的少先队辅导员老师，等你成为一名光荣的少先队员就能和这位老师有更
多的接触啦！ 生：开学典礼时，在主席台上欢迎我们进入校园的两位老师又是谁？ 师：她们分别是我们学校的郭峰校长和苏辉主任，代表了全校师生欢迎同学们加入我们 这个有爱的大家庭。 生：学校每个楼层都有一位老师管理纪律，我感觉他们很严肃，一直都没有和他们打招 呼。 师：这些老师站在这里不仅是为了管理同学们的纪律，更多的是为了保障同学们的安全， 她们牺牲自己休息的时间为我们保驾护航，大家觉得我们应不应该去认识这些老师，和他们 亲切的打招呼呢？ 生：我明白了，老师，以后我见到这些老师一定会和他们打招呼，感谢他们的辛苦付出。 师：嗯，你的想法很不错。其实啊，在校园生活中除了这些老师还有我们这节课没有提 到的其他班级的班主任、科任老师、校医老师，食堂阿姨、保洁阿姨、保安叔叔等等，虽然 他们不像我们班的老师一样和我们朝夕相处，但是同学们要知道，她们工作的点点滴滴其实 都是在为我们服务，我们不能为他们做些什么，但同样要尊敬他们。那我们尊敬老师最好的 做法是什么呢？ 生：遇见每一位老师都热情地打招呼，对她们说声：老师，您好！ 生：看见保洁阿姨、保安叔叔辛勤工作的时候也要和他们打招呼，并且对他们表示感谢。 三、课后活动 师：同学们都是知恩图报的好孩子。心动不如行动，课后，就请同学们向学校里你最想 认识的老师热情的打招呼，在交谈中了解她的工作任务，并对她的辛苦付出表示感谢吧！ 同学们别忘了将本节课新认识的老师用你喜欢的形式记录你的成长报告中哦！ 最后，你觉得今天这节课表现得如何呢？和同桌探讨一下吧，根据自己表现得水平为自 己送上不同数量的 ”望湖章“吧！ 同学们，今天这节课就上到这里，我们下节课再见！

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