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【核心素养】浙教版（2024版）八年级科学上册·分层练习
2.1 力（第3课时）
科学观念：知道力的三要素；知道力的三要素可以用力的图示来直观表示。
科学思维：学会正确作出力的图示；能根据力的图示描述力的三要素，能从力的图示中获取力的相关信息。
探究实践：寻找力的三要素的证据；通过绘制力的图示，锻炼学生的动手操作能力和空间想象能力。
态度责任：培养学生严谨认真的科学态度，激发学生对物理学科的学习兴趣。通过小组合作绘制力的图示，培养学生的团队协作精神和交流表达能力；通过实际问题的解决，让学生体会用科学模型解决问题的科学方法提高学生解决实际问题的能力。
1．如图所示，如图所示，甲、乙两种拧紧螺母的方式，主要体现力的作用效果与下列什么因素有关（　　）
A．力的方向
B．力的大小
C．力的作用点
D．力的大小、方向、作用点都有关
【答案】C
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：由图知，两种拧紧螺母的方式中，力的作用点不同，影响了力的作用效果；主要体现影响力的作用效果与力的作用点有关，故ABD错误，C正确。
故选：C。
2．要改变力的作用效果，下列方法可行的是（　　）
A．必须同时改变力的三要素
B．至少要改变力的大小和作用点
C．至少要改变力的大小和方向
D．至少要改变力的三要素中的一个
【答案】D
【分析】力的作用效果受到力的三要素的影响，而力的三要素包括力的大小、方向和作用点，力的三要素中只要有一个要素变化，力的作用效果就会变化。
【解答】解：力的大小、方向和作用点是力的三要素，只要有一个要素改变，力的作用效果就会改变，故D正确。
故选：D。
3．吊灯挂在天花板上，如图所示，则天花板所受拉力的示意图正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【分析】物体间力的作用是相互的，灯对天花板的拉力和天花板对灯的拉力是一对相互作用力。
【解答】解：天花板对灯有竖直向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，天花板也受到灯的竖直向下的拉力，这个拉力作用在天花板上。
故选：D。
4．关于力的图示法，下列说法中正确的是（　　）
A．力的图示法不能准确表示力的三要素
B．在力的图示法中，标度的选择不是任意的
C．力的图示法只能反映力的大小
D．在力的图示法中，作用点必须画在受力物体上
【答案】D
【分析】力的示意图是用一条带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点；力的图示还要选出一标度，把力的大小准确的表示出来。
【解答】解：A、力的图示法能准确表示力的三要素，即力的大小、方向和作用点，故A错误；
B、在力的图示法中，标度的选择可以是任意的，以方便直观为宜，故B错误；
C、力的图示法能反映力的大小、方向和作用点，故C错误；
D、在力的图示法中，作用点必须画在受力物体上，故D正确。
故选：D。
5．几位同学在一起讨论如何认识力和表示力的问题，其中看法错误的是（　　）
A．力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点
B．可以用一个图形直观地表示出力的三要素
C．力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它
D．力是看不见摸不着的，是不能够认识的
【答案】D
【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
（2）力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素不同，力的作用效果不同；
（3）物理学中，对于看不见摸不到的现象，可以通过转换法来认识它。
【解答】解：A、力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点三个要素，该选项说法正确，不符合题意；
B、可以用一个图形直观地表示出力的三要素，这就是力的示意图，该选项说法正确，不符合题意；
C、力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它，这就是转换法，该选项说法正确，不符合题意；
D、力是看不见摸不着的，可以通过它的作用效果来认识它，该选项说法不正确，符合题意。
故选：D。
6．“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词。指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术。从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的（　　）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
【答案】C
【分析】力的三要素大小、方向和作用点都影响力的作用效果。
【解答】解：脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门；
这里的“恰当的位置”，是指力的作用点。
故选：C。
7．如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果（　　）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
【答案】B
【分析】根据图示物理情景，找出两者的不同之处，根据力的三要素分析原因。
【解答】解：由图可知，用力向右拉弹簧时，弹簧变长；用力向左压弹簧时，弹簧变短；由此可见，在力的大小与作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。
故选：B。
8．同学们在课外实践中，用力推课桌的下部课桌会沿地面滑动，而用同样大小的力推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（　　）
A．与受力面积有关 B．与力的大小有关
C．与力的方向有关 D．与力的作用点有关
【答案】D
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而用同样大小的力推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与力的作用点有关。
故ABC错误，D正确。
故选：D。
9．小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
D．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
【答案】D
【分析】（1）力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，在同一图中，力越大，线段应越长。
（2）直接对小车施加力的物体是绳子。
【解答】解：A、由图可知，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确；
B、在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确；
C、小车与绳子之间直接接触并有力的作用，所以小车所受拉力的施力物体是绳子，故C正确；
D、力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故D错误。
故选：D。
10．图中用力的图示法画出了两个力，从图中可看出这两个力的大小关系是（　　）
A．F1＞F2 B．F1＜F2
C．F1＝F2 D．条件不足，无法判断
【答案】C
【分析】力的图示是用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小、箭头表示力的方向、线段起点或终点表示力的作用点。
【解答】解：力的图示是用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，图中尽管F1和F2的标度不同，但都是表示12N，所以F1＝F2，
故选：C。
11．某物体放在水平桌面上，在水平方向上受到F1、F2两个力的作用，F1的大小为12牛，方向水平向右，F2的大小为9牛，方向水平向左，两个力的作用点都是O点。用力的图示法表示这两个力，下列各图中正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【分析】力的图示要把力的作用点、方向、大小表示出来。
【解答】解：由题意可知，F1的大小为12牛，方向水平向右，F2的大小为9牛，方向水平向左，两个力的作用点都是O点，
A、由图可知，标度为3N，F1的大小为12牛，为标度的4倍，F2的大小为9牛，为标度的3倍，力的方向不对，故A错误；
B、图中长度不对，故B错误；
C、两个力的作用点都是O点，F1的大小为12牛，方向水平向右，F2的大小为9牛，方向水平向左，故C正确。
D、图中不应该有两个标度，故D错误。
故选：C。
12．小科用矿泉水瓶做了两个实验。请回答：
（1）他用力捏矿泉水瓶，可观察到瓶子变扁，这是因为力能 　改变物体的形状　 。
（2）如图，他用水平力推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；他用相同大小的水平力推瓶盖时，瓶子翻了，验证的是力的作用效果与力的 　作用点　 有关。
【答案】（1）改变物体的形状；（2）作用点。
【分析】（1）力的作用效果有：可以改变物体的形状和运动状态；
（2）力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：（1）用力捏空的矿泉水瓶子，瓶子会变扁，说明力能够改变物体的形状；
（2）用同样大小的水平推力推杯子的下部，杯子会沿桌面移动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶子的瓶盖，杯子会倾倒，说明力的作用点影响力的作用效果。
故答案为：（1）改变物体的形状；（2）作用点。
13．如图甲所示，取一根钢尺，一端用左手手指按压在桌面上，右手的手指将露出桌面的一端下压至a、b两位置，手指感觉用力较大的是把钢尺压弯至 　b　 （a/b）位置。这一实验现象可以说明物体的 　弹性形变　 越大，产生的弹力就越大。如图乙所示，洒水壶有A、B两个把手，分别供提水、洒水时使用，这说明力的作用效果与 　力的作用点　 有关。
【答案】b；弹性形变；力的作用点。
【分析】（1）弹性物体在一定范围内形变越大，具有的弹力就越大；
（2）力的三要素，即力的大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果。
【解答】解：（1）物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力；弹性物体在一定范围内弹性形变越大，产生的弹力就越大，b处的形变大，故b处用力较大；弹力越大，物体的弹性形变程度越大；
（2）力的三要素共同影响着力的作用效果，提水时用A把手，当用洒水壶洒水时，应该用B把手，用的把手不同，力的作用效果就会不同，这说明力的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：b；弹性形变；力的作用点。
14．用力的示意图画出如图所示物体所受的力。
（1）用10牛的力沿水平方向向右拉弹簧。
（2）用200牛的力提水桶。
（3）用与水平方向成30°角的50牛的力向右上方拉小车。
【答案】见试题解答内容
【分析】首先明确力的三要素（大小、方向、作用点），然后从力的作用点沿力的方向画一条带箭头的线段，线段的长短表示力的大小。
【解答】解：
（1）拉弹簧的力，大小F＝10N，方向水平向右，作用点在弹簧的右端，如图所示：
（2）提水桶的力，大小F＝200N，方向竖直向上，作用点在水桶提纽的最顶端，如图所示：
（3）拉小车的力，大小F＝50N，方向与水平方向成30°角，作用点小车右上角，如图所示：
15．画出下列力的图示：
（1）一辆玩具小车受到水平向右的32N的拉力；
（2）重为20牛的物体放在斜面上，作出重力的力的图示
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）用一条带箭头的线段表示力，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头表示力的方向，线段的长短表示力的大小。
（2）重力的作用点在重心，方向为竖直向下，据此画图即可。
【解答】解：（1）拉力的方向是水平向右的，作用点可以在小车的重心上，过作用点沿水平向右的方向画一条带箭头的线段，并用符号F表示，大小为32N；如下图所示：
（2）重力的作用点在重心，方向为竖直向下，大小为20N，如图所示：
16．游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（　　）
A．大小，作用点都相同，方向不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．作用点相同，大小，方向都不同
【答案】C
【分析】力的三要素是指；大小、方向、作用点。此题中的两个力是一对相互作用力，大小相等，但方向和作用点不同。
【解答】解：
游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力是一对相互作用力，这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但是作用在两个物体上，手和脚对水的作用力，作用在水上；水对手和脚的作用力，作用在手和脚上，力的作用点不同，方向也不同。
故选：C。
17．关于力的三要素，下列说法正确的是（　　）
A．只要两个力作用在物体的同一个点，它们产生的效果就相同
B．只要两个大小相等的力作用在物体的同一个点，它们产生的效果就相同
C．只要力的三要素中两项相同，这两个力产生的效果就相同
D．两个大小相等、方向相同的力必须作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同
【答案】D
【分析】力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果，把它们叫做力的三要素。
【解答】解：力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果；也就是说三个要素中，只要有一个不同，力的作用效果就不同。故A、B、C的说法都是错误的。
故选：D。
18．如图所示，两根弹簧完全相同，在甲下挂一个钩码，在乙下挂三个钩码，两根弹簧的伸长量不相等，对于这个现象的说明有：①力能使物体发生形变；②力产生的效果与力的方向有关；③力产生的效果与力的作用点有关；④力产生的效果与力的大小有关。其中该图能体现的是（　　）
A．②④ B．②③④ C．①② D．①④
【答案】D
【分析】力的作用效果：可以使物体发生形变、可以改变物体的运动状态。力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系。
【解答】解：由图可知：在弹簧下面挂钩码钩码，弹簧会伸长，说明力可以改变物体的形状，①对；
甲乙挂不同数量的钩码，弹簧伸长量不同，说明力产生的效果与力的大小有关，④对。
故选：D。
19．小红在建筑工地上看到简易三角吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车上各部分的受力情况。回家后，她找来一根细绳和一根细杆，仿照简易吊车的结构组成如图所示的直角三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心处，在A处挂一重物时，绳对手指、杆对掌心均有作用力，对这两个作用力的方向判断完全正确的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【分析】由于重力的方向竖直向下，所以绳子的拉力是沿绳子向上，又因为力的作用是相互的所以对手指的力沿手指斜向下；水平杆的作用力是沿水平方向指向手心的。
【解答】解：力的作用是相互的，所以手指受到的力沿绳子斜向下的；水平杆在拉力的作用下，手掌受到了水平杆对它的力。
故选：B。
20．小明同学学习了力的知识后，他利用自己的足球探究有关力的问题。下列由现象描述得到的结论正确的是（　　）
选项 现象 结论
A 脚踢球时，脚对球施加了力；脚离开球时，没有施加力 两个相互接触的物体间存在力的作用
B 用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回 力可以改变物体的形状
C 用力越大，足球被踢的越远 力的方向影响力的作用效果
D 用力踢球时，脚也感觉到痛 物体间力的作用是相互的
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【分析】（1）力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态；
（2）影响力作用效果的三大因素，力的大小、方向和力的作用点；据此分析回答。
（3）力是物体对物体的作用，当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
【解答】解：A、脚踢球时，脚对球施加了力；脚离开球时，球还受到重力的作用，故可知相互接触的物体间可能存在力的作用，不接触物体的间也可能存在力的作用。故A错误；
B、用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回，可以改变物体的运动状态。故B错误；
C、用力越大，足球被踢的越远，说明力的大小影响力的作用效果。故C错误；
D、脚踢球时，脚对球施加力的作用，脚会感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的。故D正确。
故选：D。
21．静止在水平桌面上的球的质量为8kg，在图中画出桌面对球的力的图示。
【答案】
【分析】先分析桌面对球的力大小和方向，再按力的图示的画法作图即可。
【解答】解：
静止在水平桌面上的球受到竖直向下的重力与地面对它的支持力是一对平衡力，所以支持力的大小F＝G＝mg＝8kg×10N/kg＝80N，方向竖直向上，作用点可画在球的重心上，选标度为40N，从球的重心作竖直向上有向线段，并标出支持力大小，如图所示：
22．如图（a）所示，将一根原长为L0的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示；
（1）实验过程中，弹簧因受到拉力的作用形状发生了改变，力除了能改变物体的形状外，还有一个作用效果是 　改变物体的运动状态　 。
（2）分析比较图 　c、e　 可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同；
（3）分析比较图（b）和（c）可知：　当力的作用点和方向相同时，力的大小不同，力的作用效果不同　 。
【答案】（1）改变物体的运动状态；（2）c、e；（3）当力的作用点和方向相同时，力的大小不同，力的作用效果不同。
【分析】（1）力的作用效果有两个：改变物体的形状和改变物体的运动状态；
（2）根据控制变量法，选择对照实验；
（3）比较图b和c中，根据控制变量法的要求得出结论。
【解答】解：（1）力除了能改变物体的形状外，还能改变物体的运动状态；
（2）图c、e，力的大小和作用点相同，力的方向不同，力的作用效果不同；
（3）分析比较图（b）和（c）可知：当力的作用点和方向相同时，力的大小不同，力的作用效果不同。
故答案为：（1）改变物体的运动状态；（2）c、e；（3）当力的作用点和方向相同时，力的大小不同，力的作用效果不同。
23．为方便关门，小柯同学设计了如图甲所示的自动关门装置。把绳子的”端系在门窗上B点（如图乙），另一端系上重物。当人进来后，利用重物将门关上。使用后发现门关上的速度过快，导致门锁很容易损坏，于是提出了两条改进建议。
建议一：改变重物悬挂的点，选择 　A　 点。
建议二：改变重物的质量，选用质量 　小　 的物体。
【答案】A；小。
【分析】力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，图中关门太快，说明力的作用效果太明显，因而考虑从力的三要素改变。
【解答】解：关门太快，说明力的作用效果太明显，建议一：改变重物悬挂的点，选择靠近转轴的A点，使得力臂减小，减小转动的效果。
建议二：改变重物的质量，选用质量小的物体，改变力的大小，改变转动的效果。
故答案为：A；小。
24．力的作用效果与哪些因素有关呢？小敏做了四次实验：将一个弹性较好的钢片一端固定在O点，分别在钢片上施加一个力，观察力的作用效果，如图所示。
（1）实验时，通过 　钢片的弯曲程度　 来反映力的作用效果大小。
（2）比较甲、丁两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的 　方向　 有关。
（3）比较乙、丙两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论 　不正确　 （选填“正确”或“不正确”），其原因是 　没有控制力的作用点相同　 。
【答案】（1）钢片的弯曲程度；（2）方向；（3）不正确；没有控制力的作用点相同。
【分析】（1）力的作用效果有，可以改变物体的形状和改变物体的运动状态，本题中力的作用效果是通过钢片的形变来体现的；
（2）根据控制变量法的思想：要探究力的作用效果跟力的方向有关，就应该控制力的作用点、大小相同，而力的方向不同；
（3）要探究力的作用效果跟力的大小有关，就应该控制力的作用点、方向相同，而力的大小不同。
【解答】解：（1）力的作用效果，力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。本实验研究的是力可以改变物体的形状，所以应观察钢片的弯曲程度；
（2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。根据控制变量法的思想，每次只能研究一个变量，因此可以选取甲、丁，研究力的作用效果与力的方向有关；
（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。根据控制变量法的思想，每次只能研究一个变量，而乙、丙两图力的作用点和大小都不同，所以不能说明力的作用效果与力的大小有关。
故答案为：（1）钢片的弯曲程度；（2）方向；（3）不正确；没有控制力的作用点相同。
25．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题，如图所示的是小华设计实验的几个主要步骤。（小华使用的钩码规格相同）
（1）通过比较（a）和（c）中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的 　大小　 有关；
（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的 　方向　 有关；
（3）通过比较 　（a）　 和 　（b）　 中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。
（4）在本实验中，力的作用效果是通过观察 　钢片的形变　 得知；
（5）在本实验中，小明采用的方法有 　转换　 法和 　控制变量　 法。
【答案】（1）大小；（2）方向；（3）（a）；（b）；（4）钢片的形变；（5）转换；控制变量。
【分析】（1）力的作用效果：可以改变物体的形状和改变物体的运动状态，本题中力的作用效果是通过钢片的形变来体现的；
（2）这是一道实验分析题目，用到的方法为控制变量法，对比分析图中的相同因素和不同因素，就可以得出相应的结论。
【解答】解：（1）（a）和（c）中钢片的形变程度，可以发现：（a）中一个砝码弯曲程度比（c）中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；
（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；
（3）（a）和（b）中力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果与力的作用点之间的关系；
（4）（5）在本实验中，力的作用效果是通过观察钢片的形变来得知的，采用的是转换法，同时利用了控制变量法。。
故答案为：（1）大小；（2）方向；（3）（a）；（b）；（4）钢片的形变；（5）转换；控制变量。
26．如图所示是小科自制的探究力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上固定有A、B、C、D四个挂钩。
（1）当弹簧测力计以2N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，观察到拉 　A　 挂钩时，直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的 　作用点　 不同，力的作用效果不同。
（2）若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用 　A、B　 挂钩，运用到的试验方法是 　控制变量法　 。
【答案】（1）A；作用点。
（2）A、B；控制变量法。
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：（1）当弹簧测力计以2N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，此装置类似于我们开门或关门，吸盘的位置相当于门轴，离轴越远时越省力，或者在力的大小相同时，力的作用效果越明显，所以，观察到拉A挂钩时，直尺偏转的程度更大，此时力的大小和方向相同，则该实验可说明力的作用点不同，力的作用效果不同。
（2）若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用A、B挂钩，因为A、B的大小和作用点相同，方向不同，运用到的试验方法是控制变量法。
故答案为：（1）A；作用点。
（2）A、B；控制变量法。
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【核心素养】浙教版（2024版）八年级科学上册·分层练习
2.1 力（第3课时）
科学观念：知道力的三要素；知道力的三要素可以用力的图示来直观表示。
科学思维：学会正确作出力的图示；能根据力的图示描述力的三要素，能从力的图示中获取力的相关信息。
探究实践：寻找力的三要素的证据；通过绘制力的图示，锻炼学生的动手操作能力和空间想象能力。
态度责任：培养学生严谨认真的科学态度，激发学生对物理学科的学习兴趣。通过小组合作绘制力的图示，培养学生的团队协作精神和交流表达能力；通过实际问题的解决，让学生体会用科学模型解决问题的科学方法提高学生解决实际问题的能力。
1．如图所示，甲、乙两种拧紧螺母的方式，主要体现力的作用效果与下列什么因素有关（　　）
A．力的方向 B．力的大小
C．力的作用点 D．力的大小、方向、作用点都有关
2．要改变力的作用效果，下列方法可行的是（　　）
A．必须同时改变力的三要素 B．至少要改变力的大小和作用点
C．至少要改变力的大小和方向 D．至少要改变力的三要素中的一个
3．吊灯挂在天花板上，如图所示，则天花板所受拉力的示意图正确的是（　　）
A． B． C． D．
4．关于力的图示法，下列说法中正确的是（　　）
A．力的图示法不能准确表示力的三要素 B．在力的图示法中，标度的选择不是任意的
C．力的图示法只能反映力的大小 D．在力的图示法中，作用点必须画在受力物体上
5．几位同学在一起讨论如何认识力和表示力的问题，其中看法错误的是（　　）
A．力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点
B．可以用一个图形直观地表示出力的三要素
C．力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它
D．力是看不见摸不着的，是不能够认识的
6．“香蕉球”又称“弧线球”，是足球运动的技术名词。指运动员的脚踢在球的恰当的位置，球在空中向前并作弧线运行的踢球技术。从力的三要素分析这里的“恰当的位置”，是指力的（　　）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
7．如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果（　　）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
8．同学们在课外实践中，用力推课桌的下部课桌会沿地面滑动，而用同样大小的力推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（　　）
A．与受力面积有关 B．与力的大小有关
C．与力的方向有关 D．与力的作用点有关
9．小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
D．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
10．图中用力的图示法画出了两个力，从图中可看出这两个力的大小关系是（　　）
A．F1＞F2 B．F1＜F2 C．F1＝F2 D．条件不足，无法判断
11．某物体放在水平桌面上，在水平方向上受到F1、F2两个力的作用，F1的大小为12牛，方向水平向右，F2的大小为9牛，方向水平向左，两个力的作用点都是O点。用力的图示法表示这两个力，下列各图中正确的是（　　）
A． B．
C． D．
12．小科用矿泉水瓶做了两个实验。请回答：
（1）他用力捏矿泉水瓶，可观察到瓶子变扁，这是因为力能 　 　 。
（2）如图，他用水平力推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；他用相同大小的水平力推瓶盖时，瓶子翻了，验证的是力的作用效果与力的 　 　 有关。
13．如图甲所示，取一根钢尺，一端用左手手指按压在桌面上，右手的手指将露出桌面的一端下压至a、b两位置，手指感觉用力较大的是把钢尺压弯至 　 　 （a/b）位置。这一实验现象可以说明物体的 　 　 越大，产生的弹力就越大。如图乙所示，洒水壶有A、B两个把手，分别供提水、洒水时使用，这说明力的作用效果与 　 　 有关。
14．用力的示意图画出如图所示物体所受的力。
（1）用10牛的力沿水平方向向右拉弹簧。
（2）用200牛的力提水桶。
（3）用与水平方向成30°角的50牛的力向右上方拉小车。
15．画出下列力的图示：
（1）一辆玩具小车受到水平向右的32N的拉力；
（2）重为20牛的物体放在斜面上，作出重力的力的图示
16．游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（　　）
A．大小，作用点都相同，方向不同 B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小，方向都不同
17．关于力的三要素，下列说法正确的是（　　）
A．只要两个力作用在物体的同一个点，它们产生的效果就相同
B．只要两个大小相等的力作用在物体的同一个点，它们产生的效果就相同
C．只要力的三要素中两项相同，这两个力产生的效果就相同
D．两个大小相等、方向相同的力必须作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同
18．如图所示，两根弹簧完全相同，在甲下挂一个钩码，在乙下挂三个钩码，两根弹簧的伸长量不相等，对于这个现象的说明有：①力能使物体发生形变；②力产生的效果与力的方向有关；③力产生的效果与力的作用点有关；④力产生的效果与力的大小有关。其中该图能体现的是（　　）
A．②④ B．②③④ C．①② D．①④
19．小红在建筑工地上看到简易三角吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车上各部分的受力情况。回家后，她找来一根细绳和一根细杆，仿照简易吊车的结构组成如图所示的直角三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心处，在A处挂一重物时，绳对手指、杆对掌心均有作用力，对这两个作用力的方向判断完全正确的是（　　）
A． B． C． D．
20．小明同学学习了力的知识后，他利用自己的足球探究有关力的问题。下列由现象描述得到的结论正确的是（　　）
选项 现象 结论
A 脚踢球时，脚对球施加了力； 脚离开球时，没有施加力 两个相互接触的物体间存在 力的作用
B 用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回 力可以改变物体的形状
C 用力越大，足球被踢的越远 力的方向影响力的作用效果
D 用力踢球时，脚也感觉到痛 物体间力的作用是相互的
21．静止在水平桌面上的球的质量为8kg，在图中画出桌面对球的力的图示。
22．如图（a）所示，将一根原长为L0的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图（b）、（c）、（d）、（e）所示；
（1）实验过程中，弹簧因受到拉力的作用形状发生了改变，力除了能改变物体的形状外，还有一个作用效果是 　 　 。
（2）分析比较图 　 　 可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同；
（3）分析比较图（b）和（c）可知：　 　 。
23．为方便关门，小柯同学设计了如图甲所示的自动关门装置。把绳子的”端系在门窗上B点（如图乙），另一端系上重物。当人进来后，利用重物将门关上。使用后发现门关上的速度过快，导致门锁很容易损坏，于是提出了两条改进建议。
建议一：改变重物悬挂的点，选择 　 　 点。
建议二：改变重物的质量，选用质量 　 　 的物体。
24．力的作用效果与哪些因素有关呢？小敏做了四次实验：将一个弹性较好的钢片一端固定在O点，分别在钢片上施加一个力，观察力的作用效果，如图所示。
（1）实验时，通过 　 　 来反映力的作用效果大小。
（2）比较甲、丁两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的 　 　 有关。
（3）比较乙、丙两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论 　 　 （选填“正确”或“不正确”），其原因是 　 　 。
25．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题，如图所示的是小华设计实验的几个主要步骤。（小华使用的钩码规格相同）
（1）通过比较（a）和（c）中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的　 　有关；
（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的　 　有关；
（3）通过比较　 　和　 　中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。
（4）在本实验中，力的作用效果是通过观察　 　得知；
（5）在本实验中，小明采用的方法有　 　法和　 　法。
26．如图所示是小科自制的探究力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上固定有A、B、C、D四个挂钩。
（1）当弹簧测力计以2N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，观察到拉
　 　 挂钩时，直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的 　 　 不同，力的作用效果不同。
（2）若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用 　 　 挂钩，运用到的试验方法是 　 　 。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·周承秉
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