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第2课《周总理，你在哪里》
一、基础知识积累与运用（35分）
（一）选择题（每题3分，共15分）
1. 下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 松涛（tāo） 谷穗（suì） 沉甸甸（diān）
B. 篝火（gōu） 轰鸣（hōng） 辽阔（liáo）
C. 呼唤（huàn） 深情（qíng） 回答（dá）
D. 心脏（zàng） 谷穗（suì） 沉甸甸（diàn）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 松涛阵阵 谷穗沉甸 辽阔大地
B. 篝火熊熊 深情呼唤 山谷回音
C. 轰鸣作响 心脏跳动 沉甸甸的
D. 辽阔原野 深情回答 松涛涛涛
3. 下列对《周总理，你在哪里》的理解不正确的一项是（ ）
A. 诗歌通过"寻找"这一线索，展现了周总理与人民群众的深厚感情
B. "我们对着高山喊"、"我们对着大地喊"等反复句式增强了诗歌的感染力
C. 诗中"他刚离去，他刚离去"的回答表现了周总理永远活在人民心中的主题
D. 诗歌最后"就在这里"的结论表明周总理已经永远离开了我们
4. 下列对诗中修辞手法分析不正确的一项是（ ）
A. "山谷回音：'他刚离去，他刚离去'"运用了拟人的修辞手法
B. "松涛阵阵：'他刚离去，他刚离去'"运用了反复的修辞手法
C. "辽阔大地，到处是你深深的足迹"运用了夸张的修辞手法
D. "我们找遍整个世界，啊，总理"运用了借代的修辞手法
5. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A. 《周总理，你在哪里》是柯岩创作的一首抒情诗，表达了对周总理的深切怀念
B. 柯岩是我国当代著名女诗人、作家，代表作有《周总理，你在哪里》《寻找回来的世界》
C. 这首诗创作于1976年周总理逝世后不久，表达了全国人民对周总理的哀思
D. 诗歌运用了现实主义手法，真实记录了周总理生前的工作场景
（二）填空题（每空1分，共10分）
6. 根据课文内容填空。
（1）我们对着高山喊：________
（2）________："他刚离去，他刚离去"
（3）我们对着大地喊：________
（4）________："他刚离去，他刚离去"
（5）我们找遍整个世界，啊，总理，________
7. 文学常识填空。
（1）《周总理，你在哪里》的作者是________，她是我国当代著名________和________。
（2）诗歌中寻找周总理的地点有________、________、________和整个世界。
（三）简答题（10分）
8. 诗中反复出现"他刚离去，他刚离去"有什么表达效果？（4分）
9. 如何理解诗歌最后"你永远和我们在一起"的深刻含义？（6分）
二、阅读理解（35分）
（一）课内阅读（20分）
阅读《周总理，你在哪里》节选，回答问题。
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
"他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。"
我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
"他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……"
10. 这两节诗中，"高山"和"大地"分别象征着什么？（4分）
11. "他大步前进不停息"表现了周总理怎样的精神品质？（3分）
12. 分析"沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴"的表达效果。（4分）
13. 这两节诗在结构上有什么特点？有什么作用？（4分）
14. 这两节诗表达了怎样的思想感情？（5分）
（二）课外阅读（15分）
阅读下面这首诗，回答问题。
一月的哀思（节选）
李瑛
车队像一条河，
缓缓地流在深冬的风里……
呵，祖国——
茫茫暮霭中，
沉沉烟云里：
多少个家庭的
多少面窗子，
此刻，都一齐打开，
只为要献给你由衷的敬意。
这就是我们的丧仪呵：
主会场——
九百六十万平方公里的祖国，
分会场——
五大洲南北东西；
云水间，满眼翻飞的挽幛，
风雷中，满耳坚定的誓语。
15. 这首诗描写的是什么历史事件？从哪些词句可以看出来？（3分）
16. "车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）
17. "九百六十万平方公里的祖国"和"五大洲南北东西"表现了什么？（4分）
18. 比较《周总理，你在哪里》和《一月的哀思》在表达情感上的异同。（4分）
三、语言运用（30分）
（一）仿写句子（10分）
19. 仿照"山谷回音：'他刚离去，他刚离去'"的句式，以"春天"为主题写一个句子。（5分）
20. 仿照"你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴"的句式，以"老师"为主题写一个句子。（5分）
（二）写作练习（20分）
21. 诗歌常常通过具体的意象表达抽象的情感。请以"寻找"为题，写一段200字左右的文字，要求运用至少两种修辞手法，表达你对某个人或某种精神的追寻。
参考答案
一、基础知识积累与运用（35分）
（一）选择题（每题3分，共15分）
1. D
解析：A项"沉甸甸"的"甸"应读diàn；B项"辽阔"的"辽"应读liáo；C项"深情"的"情"应读qíng。
2. B
解析：A项"谷穗沉甸"应为"谷穗沉甸甸"；C项"轰鸣作响"应为"轰鸣"；D项"松涛涛涛"应为"松涛阵阵"。
3. D
解析：诗歌最后"就在这里"的结论表明周总理的精神永远活在人民心中。
4. D
解析：这句话运用了夸张的修辞手法，没有使用借代。
5. D
解析：诗歌运用了浪漫主义手法，通过想象表达情感。
（二）填空题（每空1分，共10分）
6.
（1）周总理——
（2）山谷回音
（3）周总理——
（4）大地轰鸣
（5）你在革命需要的每一个地方
7.
（1）柯岩 诗人 作家
（2）高山 大地 森林 大海
（三）简答题（10分）
8.
"他刚离去，他刚离去"的反复出现（1分），既表现了周总理生前为人民奔波忙碌的形象（1分），又暗示周总理虽然逝世但他的精神永存（1分），增强了诗歌的感染力和节奏感（1分）。
9.
这句话点明了诗歌的主旨（1分），表明周总理虽然已经逝世（1分），但他的精神永远活在人民心中（2分），他全心全意为人民服务的精神将永远激励着后人（2分）。
二、阅读理解（35分）
（一）课内阅读（20分）
10.
"高山"象征着革命事业的崇高和艰巨（2分），"大地"象征着人民群众和农业生产（2分）。
11.
表现了周总理为革命事业鞠躬尽瘁（1分）、永不停息（1分）的奋斗精神（1分）。
12.
这句话通过具体的意象（1分），生动表现了周总理深入基层（1分）、关心农业生产（1分）、与人民群众同甘共苦的形象（1分）。
13.
两节诗结构相似（1分），都采用呼唤—回答的形式（1分），形成排比和反复（1分），增强了诗歌的节奏感和感染力（1分）。
14.
表达了对周总理的深切怀念（2分），赞美了周总理为革命事业奋斗不息的精神（2分），以及他与人民群众的深厚感情（1分）。
（二）课外阅读（15分）
15.
描写的是周总理逝世后人民送别的情景（1分）。从"车队像一条河"、"哀思"、"丧仪"等词句可以看出（2分）。
16.
运用了比喻的修辞手法（1分），将送葬车队比作河流（1分），形象表现了送葬队伍之长（1分）和人民哀思之深（1分）。
17.
表现了周总理深受全国人民爱戴（2分）和国际友人尊敬（2分）。
18.
相同点：两首诗都表达了对周总理的深切怀念和崇高敬意（2分）。不同点：《周总理，你在哪里》通过寻找表达怀念，《一月的哀思》通过送别场景表达哀思（2分）。
三、语言运用（30分）
（一）仿写句子（10分）
19.
示例：春风轻语："我刚到来，我刚到来"（5分。句式相似2分，意境优美2分，主题明确1分）
20.
示例：你不见那厚厚的教案上，还留着她思考的痕迹（5分。句式相似2分，意境优美2分，主题明确1分）
（二）写作练习（20分）
21.
评分标准：
内容充实，感悟深刻（5分）；
运用两种以上修辞手法（5分）；
语言流畅，表达清晰（5分）；
结构完整，条理清楚（5分）。

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