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预学三 《湖心亭看雪》
1.文题解读
湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上，是赏雪的地点。“看”是欣赏、观赏的意思，“看雪”点明事件。文题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
2.作者简介
张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。寓居杭州。出身仁宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仁，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《陶庵梦忆》《西湖梦寻》写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。
3.写作背景
本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
4.知识链接
小品文
本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制，尺牍、日记、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上具有重要的意义，尤其在明代。晚明小品文是当时社会生活的产物，它的核心为“性灵”，与唐宋古文的核心“道统”恰好相对，使散文得到了一次解放。
文本解读
古今对译 注释
湖心亭看雪 崇祯五年 十二月，余住西湖。大 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大 雪 三日， 湖中 人 鸟声 俱 绝。 雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这 是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣 一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着 炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云 火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云 与山与水，上下一白。 湖上影子，惟 与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一 长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥， 舟 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟 中人两三粒而已。 中的两三粒人影罢了。 评析：交代湖心亭看雪的经过及所见雪景。 到亭上， 有两人 铺毡 对坐， 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐， 一童子 烧酒炉 正沸。 见余， 一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我， 大喜 曰：“湖中焉得更有此 人！” 非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们） 拉 余 同饮。 余强饮三大白 而 别。 拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 问其姓氏， 是金陵人，客此。 （我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。 及 下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还 有痴似相公者！” 有像相公您一样痴的人啊！” 评析：叙述在湖心亭上的奇遇。 崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644)。 更定：晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 孥：撑（船）。 拥毳衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉，拥，裹、围。毳，鸟兽的细上。 雾凇沉砀：冰花圖弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时。雾冻结有粉木的枝叶上形成的白色松散冰的统称。沉砀，白汽弥漫的样子。 长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能、更，还。 三大白：三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。 客此：客居此地。 舟子：船夫。 相公：旧时对士人的尊称。
知识梳理
（一）一词多义。
1．一 ①上下一白 全，副词
②长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是“壹”
2．更 ①更定 古代夜间的计时单位，音gēng
②更有痴似相公者 还，音gèng
3．是 ①是日更定 这，代词
②问其姓氏，是金陵人 判断动词，是
4.绝 ①湖上人鸟声俱绝 消失
②与妻子邑人来此绝境 与世隔绝
5.余 　 ①余住西湖 我，指作者
②江干上下十余里间 多
（二）古今异义。
1．余住西湖 古义：我 今义：剩余，多余
2．余强饮三大白而别 古义：酒杯 今义：白色
3.湖中焉得更有此人 古义：还 今义：更加
4.余强饮三大白而别 古义：竭力，尽力 今义：勉强
（三）词类活用
①大雪三日 （名词活用作动词，下大雪）
②是金陵人，客此 （名词活用作动词，客居）
③拥毳衣炉火 （名词活用作动词，带着炉火）
④与余舟一芥 （小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小）
（四）特殊句式
1.判断句 是金陵人 （用“是”做判断动词，表判断。）
2.省略句 见余大喜 （省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”的人。）
3.倒装句 更有痴似相公者 （状语后置句现代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”。）
四、主题思想
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
一、积累运用
（一）解释括号前的文字
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝（ ）。是日更定（ ），余拏（ ）一小船，拥毳衣炉火（ ），独往湖心亭看雪。雾凇沆砀（ ），天与云与山与水，上下一（ ）白。湖上影子，惟（ ）长堤一痕（ ）,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已（ ）。 　　
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉（ ）得（ ）更（ ）有此人！”拉余同饮。余强（ ）饮三大白（ ）而别，问其姓氏，是金陵人，客此（ ）。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴（ ），更（ ）有痴似相公者！
（二）名句名篇默写
（1）见余大喜曰：“ ！”
（2）运用侧面描写，借舟子的话表现出作者孤高冷寂的品格的句子是： ， 。
（3）张岱在《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是： ， ， 。
（4）《湖心亭看雪》中“ ， ”两句文字凝练，意蕴丰富，既交代了看雪的背景，也体现了天气严寒、环境静谧肃杀的特点。
【答案】
湖中焉得更有此人 莫说相公痴 更有痴似相公者 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 大雪三日 湖中人鸟声俱绝
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焉、痴、似、凇、沆砀、与、白、雪、俱”等字词容易写错。
（三）阅读完《湖心亭看雪》，九年级（1）班拟组织“走进西湖，走近文化”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
1.【活动一：搜集诗词】请你写出有关西湖的连续两句诗词及作者。
2.【活动二：补写对联】梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。
理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.【活动三：挑选对联】苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对联。（只填序号）
①从来佳茗似佳人 ②日高人渴漫思茶 ③欲把西湖比西子 ④尝尽溪茶与山茗
上联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】1.【示例】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》
【解析】本题考查古诗词的识记积累。解答时，结合自己的识记积累，写出有关西湖的连续两句诗词及作者即可。示例一：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2.【示例】横批：闲痴 理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
【解析】本题考查对文章主旨的理解。横批指挂贴在一副对联上头的横幅。所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。解答时，要在理解文章内容的基础上，找到两文中最能显示作者心境的词语。《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，作者以“闲人”自比，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表现了作者的安闲自适、乐观旷达；《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者痴情于山水的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”和乙文“莫说相公痴，更有痴似相公者”的“痴”为两文的点睛之笔，选取这二字作为横批即可。示例：甲文中的“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”能够解释出作者安闲自适，乐观旷达的心境；乙文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的“痴”字能够体现作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。故横批为：闲痴。
3.③ ①
【解析】本题考查拟写对联。对联应符合以下要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。很明显“欲把西湖比西子”与“从来佳茗似佳人”都运用了比喻的修辞手法，结构相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地点；“佳茗似佳人”，强调了茶叶之好。对联还应该符合“仄起平收”的原则，“子”读作“zǐ”，为三声，为仄声，“欲把西湖比西子”应为上联；“人”读作“rén”，为二声，为平声，“从来佳茗似佳人”应为下联；“日高人渴漫思茶”中“思茶”为动宾短语；“尝尽溪茶与山茗”中“山茗”为偏正短语；“日高人渴漫思茶”与“尝尽溪茶与山茗”无法组成对联。故上联选③，下联选①。
二、课内阅读
（一）阅读下面短文，完成各题。（仿24中考）
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀、天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.下列对文中加粗词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
“崇祯五年”与“元丰六年”中的“崇祯”“元丰”都是皇帝年号。
“是日更定矣”与“问其姓氏，是金陵人”两个句子中，“是”的意义和用法相同。
“余拏一小舟”与“少年自由拏云志”中的“拏”，都是“向前”的意思。
“绝”的本义指“断丝”，“湖中人鸟声俱绝”中“绝”指“消失”，与“率妻子邑人来此绝境”的“绝”含义完全一致。
答案：A
（解析：B项“是日更定矣”的“是”是“这”，“是金陵人”的“是”表判断，意义不同；C项“余拏一小舟”是“撑，划”的意思，“少年自由拏云志”的“拏”是“握持，捕捉”的意思，意义不同；D项“湖中人鸟声俱绝”的“绝”是“消失”，“绝境”的“绝”是“隔绝”，含义不同。）
2.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
文章开篇“崇祯五年十二月，余住西湖”交代时间与地点，简洁明了，为后文写雪中奇景奠定基调。
作者用“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”勾勒出天地苍茫的雪景，“一白”尽显雪之大、覆盖之广。
文中写湖心亭偶遇金陵人，“强饮三大白而别”的细节，既表现了偶遇的惊喜，也暗含淡淡的故国之思。 D. 结尾“莫说相公痴，更有痴似相公者”以舟子的话收束，侧面烘托作者的“痴”，暗含对世俗之人的嘲讽。
答案：D
（解析：舟子的话主要是对作者“痴”的认同，并无“嘲讽世俗”之意，作者的“痴”更多是对雪景的痴迷与孤高情怀。）
3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
惟长堤A一痕B湖心亭C一点D与余舟E一芥F舟中人G两三粒H而已
答案：断句位置：B（痕后）、D（点后）、F（芥后）
4.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
| 《说文解字》：“俱，皆也。从人，具声。”“俱”的常见义项：①全、都，如“百废俱兴”；②一起、一同，如“父子俱在军中”。 “绝”的常见引申义：①断绝、消失，如“往来而不绝者”；②极、非常，如“佛印绝类弥勒”。 |
答案：大雪下了三天，湖中的人声和鸟声都消失了。
（解析：结合资料，“俱”取“全、都”义，“绝”取“消失”义。）
5.结合《江雪》（柳宗元），简述张岱与柳宗元在作品中表达的“孤寂感”有何异同。
答案： 同：两者都通过描写极致的冷清之景（张岱写“上下一白”的湖心亭雪景，柳宗元写“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的江雪），表达了环境中的孤寂感。异：张岱的孤寂中暗含对故国的思念与遗民情怀；柳宗元的孤寂则更多源于被贬后的愤懑与对现实的疏离。
（二）阅读下面短文，完成各题。（仿25中考）
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀、天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.下列对文中加粗的词语或句子的理解，不正确的一项是（ ）
惟长堤一痕（定语后置），与《马说》“马之千里者”，句式相同。
拥毳衣炉火（拥：裹、围），与《送东阳马生序》“以衾拥覆”的“拥”，意思相同。
雾凇沆砀（沆砀：白汽弥漫的样子），与《岳阳楼记》“淫雨霏霏”的“霏霏”，均为描绘景象的叠词。
及下船（及：等到），与《陈太丘与友期行》“及鲁肃过寻阳”的“及”，意思不同。
答案：D
解析：“及下船”与“及鲁肃过寻阳”的“及”均为“等到”之意，意思相同。 命题依据：聚焦一词多义、叠词用法及课内文本对比，与前述命题方式一致，考查文言词语迁移能力。
2.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
文章开篇“崇祯五年十二月”“更定矣”等时间表述，既交代看雪背景，也暗含作者对故国的怀念。
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，以“人鸟声俱绝”侧面烘托雪之大、天之寒，营造静谧氛围。
作者用“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”描绘雪景，“一”字突出天地浑然一体的壮阔。
文末舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”的感叹，意在嘲笑作者冒寒看雪的“痴”，暗含不以为然。
答案：D
解析：舟子的感叹并非嘲笑，而是以常人视角反衬作者看雪的痴情，暗含对这种雅趣的默认，与“痴似相公者”形成呼应。 命题依据：考查对文本情感及细节的理解，与“内容分析”题型呼应，侧重对作者心境的把握。
3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
是日A更定矣B余拏C一小舟D拥毳衣E炉火F独往G湖心亭H看雪
答案：B、D、F
断句后：惟长堤一痕/湖心亭一点/与余舟一芥/舟中人两三粒而已 命题依据：根据景物由远及近的层次（长堤—湖心亭—余舟—舟中人）及数量词停顿逻辑断句，与前述断句题考查节奏划分一致。
请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
莫说相公痴，更有痴似相公者。
答案：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
*命题依据：选取体现文章核心情感的句子，与翻译题聚焦关键句的特点相符，考查“莫”“更”等虚词及“痴”的语境义。
5.结合全文，张岱身上体现了哪些可贵的品质？请用三个词语来概括。
答案示例：特立独行、钟情自然、清雅脱俗
命题依据：结合文本中作者冒寒独往看雪的行为及对雪景的细腻描摹，提炼人物品质，与前述“品质概括”题型一致。 整体命题遵循“基础字词—内容分析—断句—翻译—品质概括”的结构，既注重文言知识积累，又强调对作者精神世界的深层理解，贴合中考文言文阅读考查要求。
6．文人常在小品文中展现自己独有的表现美的能力，请结合上文和下面的链接材料，说说张岱和苏轼分别是如何表现冬雪和秋月之美的。
【链接材料】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【答案】示例：张岱写西湖雪景，先叠用三个“与”，写出了云天山水合而为一的浑然之美，用几个量词勾勒出了在大雪覆盖下景物轻淡、唯美、渺小的特点；苏轼将洒满庭院的月光比喻成清澈透明的积水，竹柏的影子映在地上，如水藻荇菜纵横交错，庭中景物，浑然一体，生动形象地写出了秋月的皎洁之美。
【解析】本题考查比较阅读。
本文：“天与云与山与水，上下一白”叠用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。“上下一白”之“一”字，是状其混茫难辨，使人惟觉其大。而“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。同时由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化。又如国画创作中的白描手法清新淡雅，唯美至极。
《记承天寺夜游》：“庭下如积水空明。水中藻、特交横，盖竹柏影也”写月色。运用比喻的手法，把院子里的月光比作积水，把各种植物在月光中的影子比作水中各种水生植物。这句话把月光、院子里的植物，植物的投影融为一体。生动形象地表现了月光的皎洁明亮，也表现了作者对月下美景的喜爱之情。
【点睛】参考译文：
链接材料：
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
一、阅读下面文言文，完成小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之（B）。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”（C）。
（袁中道《夜雪》）
【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。
1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
方法提示 文言语句 解释
结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A
联系常见成语 亦复有少趣 B
迁移课内字词 登舟至沙市 C
根据语境推断 任之 D
2．请将“而已”“也”“矣”还原到文中括号里。
A( ) B．( ) C．( )
3．请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。）
夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。
4．请翻译下列句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
5．甲文画线句描写西湖雪景和乙文画线句描写沙市夜雪有所不同：甲文画线句把“湖上影子”的特点用 的手法按照 、 的次序勾勒出来；乙文画线句则从 角度描写夜雪之大。
6．甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。
【答案】
1．全、都 也 到 任凭、听凭 2． 矣 而已 也 3．夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 4．（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 5． 白描 由远及近 由大到小 听觉 6．甲文雅趣在：①半夜独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文雅趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②雪夜悠闲自得地任意读书。
【导语】这两篇文言小品皆以雪景为载体，展现晚明文人的精神世界。张岱《湖心亭看雪》以空灵笔法勾勒西湖雪霁的澄澈之境，“上下一白”的宇宙意识与“两三粒”的渺小感形成诗意张力，其“痴”实为对纯粹审美的执着。袁中道《夜雪》则通过“雪子敲戛”的听觉意象与“暗窗红火”的视觉温暖，在受阻的旅途中构建出随遇而安的文人雅趣。两文皆以极简笔墨，将自然景观转化为心灵图式，体现了晚明士人“以物观我”的审美自觉。
1．本题考查文言词语。
①“俱”，结合字形，其左边“亻”表示与人有关，右边“具”有完备、齐全之意，在这里“俱”表示“全，都”。“湖中人鸟声俱绝”意思是湖中游人、飞鸟的声音都消失了。
②联系常见成语“不亦说乎”，“亦”在此处意思是“也”。“亦复有少趣”即也还能享受到一些乐趣。
③课内学过“遂至承天寺寻张怀民”，“至”是“到”的意思。“登舟至沙市”就是登上船到沙市去，所以此处“至”解释为“到”。
④根据语境，前文提到“流行坎止，任之”，说的是顺应自然，该去就去，该止就止，听任它这样，所以“任”解释为“听任，任凭”。
综上，答案依次为：①全，都；②也；③到；④听任，任凭。
2．本题考查文言虚词的应用。
“是日更定矣”，“矣”在这里表示陈述语气，可译为“了”，说明时间是这一天晚上八点左右，用“矣”合适。
“然流行坎止，任之而已”，“而已”表示“罢了”，有一种顺其自然、不过如此的意味，符合句子中对于事情顺其自然的态度表达。
“鲁直所谓‘无处不可寄一梦’也”，“也”用于句末，在这里表示判断或肯定语气，强调这是鲁直所说的话，有加强语气的作用。
由此可知，A处填“矣”，B处填“而已”，C处填“也”。
3．本题考查断句。这句话的意思是：晚上下起了大雪，（我）当时正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻挡。
“夜雪大作”是一个主谓结构，“夜雪”是主语，“大作”是谓语，表达“夜晚雪下得很大”这一完整的意思，应在此处断开。
“时欲登舟至沙市”中，“时”表示当时，“欲登舟至沙市”整体是一个动宾结构，“欲”是谓语，“登舟至沙市”是宾语，描述当时想要进行的行为，所以在此处断开。
“竟为雨雪所阻”是一个被动句，“为……所”表被动，“雨雪”是施动者，“阻”是谓语，句子表达最终被雨雪阻挡的结果，是一个独立的结构。
由此可知，句子应断句为：夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。
4．本题考查翻译。
重点字词：“雾凇”：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶，俗称树挂。“沆砀” ：白气弥漫的样子。“一”：全、都。“白”：白色。
5．本题考查写景手法。
甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，没有过多的修饰，仅用寥寥数语就勾勒出西湖雪景，这是白描手法。在描写顺序上，先写长堤（大的、远处的、整体的景物），再写湖心亭，接着写舟，最后写舟中人，是按照由远及近、由大到小的顺序。
乙文“夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，通过描写大雪敲击竹子发出“铮铮”的声音，从听觉角度表现夜雪之大。
6．本题考查对文章内容的理解和概括。
【甲】“崇祯五年十二月，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。在大雪封湖、万籁俱寂的深夜，常人多选择避寒于室内，作者却独自乘船前往湖心亭赏雪。这一行为既展现出他对自然奇景的痴迷与热爱，又凸显其不随波逐流、遗世独立的独特个性，是一种超脱世俗的高雅情趣。由此可概括出作者雅趣之一是：半夜独往湖心亭赏雪。
“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”。在这孤寂的湖心亭，作者意外遇到同样钟情雪景的金陵人，彼此相见欢，把酒共饮。这种天涯遇知音的缘分，以及以酒为媒、以雪为景的交流，体现出文人之间基于共同审美情趣的精神共鸣，亦是高雅情趣的生动体现。由此可概括出作者雅趣之二是：湖心亭巧遇知音把酒言欢。
【乙】“夜雪大作……然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”。作者在雪夜本有出行计划却被雨雪所阻，然而他没有为此懊恼，反而留意并欣赏起万竹中雪子敲击发出的清脆声响。能从这自然的声音中获得独特的审美体验，体现出他对生活中细微美好的敏锐感知和对自然之声的喜爱，是一种亲近自然、富有诗意的高雅情趣。由此可概括出作者雅趣之一是：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音。
“暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣”。在雪夜昏暗的窗边，伴着温暖的炉火，随性地阅读几卷书籍。这种在特定环境下，悠然自得地沉浸于书籍世界，享受阅读之乐的状态，展现出作者宁静、闲适的心境和对精神文化生活的追求，是高雅情趣的彰显。由此可概括出作者雅趣之二是：雪夜悠闲自得地任意读书。
【点睛】参考译文：
【乙】晚上下起了大雪，（我）当时正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻挡。然而大雪敲击万竹，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。自己叹息每次有想去的地方，总是不行，然而，顺从自然，该去就去，该止就止，任它吧。这就是鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。
三、阅读下面文言语段，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至仲兄以告叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。
（节选自浦祊《游明圣湖日记》）
【注】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：用庄周典故，指梦境。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。
1．下列加点的词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．湖中焉得更有此人 三人行，必有我师焉
B．相与读画久之 居庙堂之高则忧其民
C．余抚其背 其真无马邪
D．余强饮三大白而别 游人去而禽鸟乐也
2．下列说法不正确的一项是（ ）
A．甲文“上下一白”与乙文“一笑而起”中的“一”都是“全”的意思。
B．甲文“是日更定”中的“更”为古代夜间计时单位，一夜分为五更。
C．乙文“披衣启户”“倚户延望” 与“月色入户”中的“户”均指“门”。
D．乙文“不暇束带”与成语“目不暇接”中的“暇”都是“空闲”的意思。
3．下列关于甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文极尽铺陈渲染，描绘出一幅素净淡雅的水墨画，营造了人景相融的美妙境界。
B．甲文“湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练简洁，描写了雪后西湖的寂寥空旷。
C．乙文按照时间顺序，记叙了生活雅事，描绘了西湖不同时段的景致，令人向往。
D．乙文中，夕阳下的西湖因有了歌舫纵横、急弦繁管而显得热闹非凡。
4．乙文画线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
既而A叔父至B仲兄C以告D叔父E亦云然
5．用现代汉语翻译下面的句子。
①茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。
②后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。
6．甲乙两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，两位作者的心情也不同，请结合文章填空。
选文 所绘之景 所叙之事 作者心情
甲文 冬夜西湖雪景 偶遇金陵人并饮酒畅谈 ①
乙文 ② ③ 与家人欢聚的融融之乐
【答案】
1．D 2．A 3．A 4．BD 5．（1）茂之轻轻揉揉眼睛，一笑而起，来不及系上衣带，靠着门向外张望。（2）后来（我们）倚靠着栏杆，放眼望去，乌云已经消散，雨也停了，夕阳照在山上。 6．（1）淡淡的故国之思、故国之悲（2）秋日湖上雨景（3）与家人观雨品茗、弈棋曼歌
【导语】这两段文字分别出自张岱的《湖心亭看雪》和浦祐的《游明圣湖日记》，均描绘了西湖的景致与人事。甲文通过设色简约的描写，展现了冬日大雪后的西湖，如梦似幻，彰显了作者的孤独与对自然美的赞叹，反映了其追求闲适生活的心境。乙文则写晨起后家人的温馨时光，景中带情，通过细腻的笔触描绘日常中的美好，将如画的景色与人情味浓厚的生活串联，展现了悠然自得之情。
1．本题考查一词多义。
A.焉：疑问代词，哪里/兼词，在其中；B.之：音节助词，不译/助词，定语后置的标志；
C.其：代词，代指茂之/副词，难道；D.而：都是连词表承接，然后，就；故选D。
2．本题考查内容理解辨析。
A.有误，甲文“上下一白”的“一”是“全、都”的意思，意思是天与云与山与水，上下全白了；乙文“一笑而起”的“一”是“一下子”的意思，不是“全”的意思；故选A。
3．本题考查内容理解辨析。
A.有误，甲文没有极尽铺陈渲染，而是用简洁的笔触，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，勾勒出一幅淡雅的水墨画，营造出一种寂静、悠远的意境，重点在简洁的白描手法，而非铺陈渲染；故选A。
4．本题考查文言断句。
句意：不久叔父来了，（我）把茂之的话告诉了叔父，叔父也认为是这样。“既而”是一个副词短语，表示时间的承接，后面应该接完整的句子，所以“既而叔父至”应作为一个独立的句子。同样，“仲兄以告”中，“仲兄”是主语，“以告”是谓语，结构完整；“叔父亦云然”中，“叔父”是主语，“亦云然”是谓语，也构成了一个完整的句子。正确划分为：既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然。因此在B和D处断句。
5．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
①摩挲：揉、搓；暇：空闲；倚户：靠着门；延望：伸长脖子远望。
②凭栏：靠着栏杆；纵目：极目远望，尽情地向远处看。
6．本题考查内容及情感理解。
①结合甲文“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“拉余同饮。余强饮三大白而别”等内容可知，张岱于“崇祯五年十二月”，大雪三日后独往湖心亭看雪。此时明朝已现颓势，往昔繁华渐逝，他作为明朝遗民，往昔生活不再。湖心亭偶遇同样赏雪的金陵人，“强饮三大白而别”，这看似潇洒的举动背后，实则藏着深深落寞。他避开尘世喧嚣，在雪夜独自寻幽，于茫茫天地间偶遇知音，可短暂相聚后又各奔东西，其内心满是对往昔岁月、家国的怀念与伤悼，有着淡淡的故国之思、故国之悲。
②结合乙文“九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙”可知，乙文所绘之景是 “九月二十三日” 的西湖，晨时 “薄云飘忽，细雨溟蒙”，这是秋日湖上雨景，山色湖光在朦胧中别有韵味。
③结合乙文“相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目”等内容可知，所叙之事，先是叫醒酣睡友人共赏雨景，叔父到来后一起 “相与读画久之”，接着童子汲清泉，众人 “品龙井明前茶”，还试了武夷茶，又弈棋四局、击箸曼歌，皆是与家人悠闲相聚，共享生活雅趣，充满与家人欢聚的融融之乐。
【点睛】参考译文：
【乙】九月二十三日，早晨的钟声刚刚停歇，（我）披上衣服打开房门。轻薄的云彩飘浮不定，细雨迷迷茫茫。西湖的湖光山色，看得不是很清晰，在这种模糊不清的状态中别有一番奇妙的意趣。（我的朋友）茂之正在酣睡，我抚摸着他的后背说：“美梦已经醒啦，怎么还在迷迷糊糊的梦境之中呢？”茂之揉了揉双眼，笑着起身，来不及束好衣带，就靠着门伸长脖子远望，说道：“这真是米家的泼墨画法呀。”不久叔父来了，（我）把茂之的话告诉了叔父，叔父也认为是这样。（我们几个人）一起赏玩画卷好长时间。童子打来清澈的泉水，（我们）品尝着龙井的明前茶，又试了试武夷茶，我始终认为龙井茶是最好的。下了四局棋，敲着筷子舒缓地唱歌。后来靠着栏杆极目远望，乌云散开，雨也停了，夕阳挂在山间。西湖中歌船往来穿梭，急促的琴弦声和繁杂的管乐声，断断续续没有停歇。不一会儿，灯火已经点亮了，就好像风中闪烁不定的萤火虫。

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