资源简介

（演唱）小骆驼 教学设计
1新设计
本课以听赏﹑活动《小骆驼》为主。在听赏中找出歌曲中的八分节奏，附点节奏，通过情境引导方式从活动中解决两种节奏。以熊猫娃娃为引线设计沙漠之旅——沙漠中的音乐——骆驼脚印——骆驼艰难的步伐——驼铃声远去——喜悦中的收获这六个环节进行。
首先在沙漠之旅中，让学生了解骆驼的生活环境，生活习性，进而对脚印有深刻的体会，进而从脚印中解决脚印中的八分休止符节奏。通过脚印模仿走路的样子，身势动作，小乐器的形式对八分休止符的深刻体会。接着用情境激趣的方式引导学生骆驼行走的困难，进而解决音乐中的附点节奏。
最后分组表演，小骆驼克服困难沙漠之行的喜悦表演以完成本课的沙漠之旅。使学生树立不怕困难﹑勇往直前的信念。
2教学目标
1﹑能自信的演唱歌曲《小骆驼》，表现感受歌曲的情绪。
2﹑在歌唱中掌握歌曲中的八分休止符节奏，及附点节奏。
3﹑能用适当的身势动作和小乐器为歌曲伴奏，体会集体协作的乐趣。
3重点难点
1.学会歌曲，并有感情的演唱。
2.能够感知音乐情绪，体会骆驼的精神，并掌握相关的音乐知识。
3.八分休止附和附点节奏的掌握。
4教学过程
一﹑图片导入：了解骆驼及沙漠
1、沙漠之旅：多媒体出示沙漠的图片
师：这是哪里？
生：沙漠
师：今天老师就带大家去领略一下沙漠风光。
2. 播放沙漠风光视频（播放《小骆驼》伴奏音乐），请同学们随着音乐轻轻的走一走，体会一下走在沙漠上的感觉。
欣赏后，师：沙漠风光美不美？
师：初见沙漠的人，都会觉得它很美丽，其实沙漠的环境非常艰苦、恶劣，终年干旱、缺水，能在沙漠生存的动植物特别少，而人们想要徒步穿越沙漠，是非常困难的，你们有什么好办法呢？
生：骆驼（出示图片）
师：对！骆驼是人类的好朋友，被人们誉为“沙漠之舟”，今天老师
就带大家认识一只小骆驼，它从来都没出过远门，这一次，他想去外面精彩的世界看看，让我们陪它一起去穿越大沙漠吧！
揭示课题《小骆驼》
二、学唱歌曲《小骆驼》
（一）听赏《小骆驼》，播放音乐，感受音乐情绪，学生跟着音乐节奏做律动（拍腿）。
（二）教师范唱歌曲：
师：你们喜欢这只小骆驼吗？老师也非常喜欢和敬佩它，想用歌声来表达对它的敬佩之情。（谁能模仿一下小骆驼是怎样走路的？）
（三）认识脚印——八分休止符
1、师：小骆驼走在大沙漠里，留下了一串串脚印，（出示图片）老师请你们仔细看看，每个脚印里都有什么？
生：音符
师：是不是每个脚印里都有能发出声音的音符呢？还有什么呢？
生：休止符
2、师：休止符有很多种，这是哪一种呢？（课件出示显示八分休止符娃娃，并在旁边注上“我叫八分休止符，是音乐的红灯，看到我时千万别出声，小嘴要合上，你看，我还坐在小斑马线上呢。”）
3、学唱脚印谱上的音符
①师：这些小脚印会发出怎样的声音呢？（师范奏）
②听后让学生指指小脚印出现的顺序，并轻声用“lu”模唱，划拍子。
③全班齐唱脚印普，（边划拍，边唱普）
④师:填唱歌词
⑤练习节奏：用捻指,将踏步捻指节奏X 0 X 0 | X 0 X 0 |加入演唱中。
（四）骆驼艰难的步伐
1、师：小骆驼一直不停地向前走，可是这时沙漠中的天气发声了变化。（播放：沙尘暴图片）
师：小骆驼遇到的什么困难呢？
生：答
师：那我们来看看小骆驼这时的步伐变得怎么样了？
师范奏，学生感受(艰难、沉重)
师：谁来学一学艰难的步伐！(请学生模仿)
师：我们一起把它艰难的步伐用歌声表现出来（先唱谱，再唱词，最后边唱边加上步伐）
师：想一想，如果你是小骆驼，这时是选择继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）为什么呢？（师范唱）
生：答
师：正是因为这种坚定的信念支撑着它，小骆驼顽强的向前走着。我们一起把它表现出来。
①师弹琴，学生用“lu”模唱旋律
②学生自行填词
师：想一想，这是小骆驼的脚步又会发生怎样的变化呢？（轻快）
③整句连贯做动作演唱。
师：我们也应该学习小骆驼的这种精神，让我们沿着它的脚步去迎接风沙吧！（集体边走边唱）
（五）图片出示：走啊走，突然，它的眼前出现了一片绿洲，小骆驼终于走出大沙漠了（播放最后歌曲）
师：你们为它高兴吗？老师也很高兴，老师要把热烈的掌声送给小骆驼。
1、 师打节奏：XX XX | XX X |X. X | X XX | X XX | X - ‖,学生模打节奏。
2、“lu”唱旋律——唱谱——唱词。那我们就把高兴的心情唱出来吧！
3、师：小骆驼高兴的边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇的叮铛直响，你们听：（范奏碰铃声音由强到若）
师：你们觉得小骆驼离我们越来越远了，还是越来越近了？
生：答
师：力度是有弱到强变化的还是有强到弱变化的？
生：答
师：让我们用歌声来表现一下
师范唱，学生先用“lu”模唱，再自行填词唱。（教师注意知道学生掌握力度由强——弱的变化）
(六)、学唱全歌
小骆驼经过努力勇敢的走出了大沙漠，我们也学会了小骆驼这首歌，让我们也一起唱唱吧！
①教师弹奏旋律，生唱歌谱。
②跟琴完整演唱歌词。注意演唱时节奏、力度、休止符（断于连的对比，力度的变化）
③完整演唱歌曲，并且在演唱中加入声势。（踏步、捻指）
③学生领唱与合唱。师：驼队里总有一个领头的骆驼，谁来当领头的那只小骆驼？
三、综合表演
师：我们的演唱中似乎少一些声音，同学们摸摸你的桌仓里有什么？1、出示节奏，用打击乐器视奏。
碰铃： X - | X - ：||
沙锤： X0 X0 | XX X0 ：||
串铃： X0 X0 | X0 X0 ：||
2、加入演唱，配合完成乐曲。
四、总结，尾声多媒体播放配乐歌谱跟唱。
1、师：同学们表演的太精彩了，在愉快的沙漠之旅中，你们从小骆驼身上学到了什么呢？
2、学生自由回答。
总结：希望我们每一个孩子都能像小骆驼一样，有着坚韧不拔的意志，遇到困难勇往直前。
（唱着《小骆驼》，学着骆驼走路出教室）
课件19张PPT。小骆驼湘教版三年级音乐下册认 识 沙 漠我们眼中的沙漠O 模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 － |

一 只 小骆 驼 要 过 大 沙 漠，
3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 － |

赶 路 不回 头 一步 一脚 窝。
有青草，有水喝！有歌声，有花朵！！2 . 1 | 2 － | 1 . 6 | 6 － | 2 0 2 0 | 1 2 2 0 |
走 啊 走， 走 啊走， 前 面 有青草
3 6 1 6 | 6 － | 2 . 1 | 2 － | 1 . 6 | 6 － |
前 面 有 水 喝。 走 啊 走， 走 啊 走，
2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 － |
前 面 有 歌 声 前 面 有 花 朵。绿洲到了！3 3 3 3 | 6 6 6 0 | 7. 6 | 5 5 3 | 7 0 7 5 |
小骆驼呀，小骆 驼， 一 直 走 过了 大 沙
6 － | 7 7 0 5 | 6 － | 3 3 0 1 | 2－ | 1 1 0 6 |
漠! 叮叮 叮 咚, 叮叮 叮 咚, 叮叮 叮

6 － | 3 0 3 0 | 6 － |
咚, 叮 叮 咚。︵真是太美了！小朋友们，再见了！

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