资源简介

（歌表演）拾豆豆 教学设计
1教学目标
1.能用自然、明亮的声音演唱山西儿歌《拾豆豆》，感受山西民歌的风格和特点。
2.能认识并了解山西扇子舞、威风锣鼓，感受其独有的地方特色与魅力。
3.能积极参与以“欢天喜地庆丰收”为主题的音乐活动，从中体验欢快热烈的场面及与他人合作的乐趣。
2学情分析
三年级的孩子们活泼好动，且有一定的音乐基础和歌舞表演基础。他们大部分对歌舞表演、器乐比较感兴趣，大胆、灵活，充满表现欲望，能够与人合作。
3重点难点
重点：能用自然、明亮的声音演唱歌曲《拾豆豆》，感受山西民歌的风格特点。
难点：能与同学合作，积极参与各种音乐活动，体验与人合作的乐趣。
4教学过程
活动1【导入】一.走近山西
1.情境引趣，共赏山西美景。
师：有一首歌唱得好《人说山西好风光》，那我们就一睹为快，一起来欣赏山西的美景吧。（播放课件）
2.揭题。
师：同学们，山西美吗？山西这么美，大家想去吗？今天我们就举行一次“山西一日游”活动，老师来当导游，让我们在美丽的风光之中，感受山西独特的音乐文化吧。
（设计意图：通过欣赏山西美景，激发学生想进一步了解山西的兴趣。用“旅游”的形式导入新课，使后面的学习内容环环相扣。）
活动2【活动】二．游历山西
（一）第一站——田间跟唱
1.读童谣，感受山西方言韵味。
师：大家听，在丰收的田间里，传来了什么声音？
生：……
师：这是用山西话读的一首山西童谣，咱们一起来学学吧。
（师带领学生用山西方言读童谣）
2.听歌曲，初次感受。
师：大家学得挺有意思的，老师告诉大家一个小秘密，这首童谣还被编成歌曲来唱呢，来听听吧。
（播放歌曲《拾豆豆》，学生听赏。）
3. 学唱歌曲
师：《拾豆豆》这首歌曲表现了山西小朋友们拾豆豆时愉快、得意的心情。这么好听的一首歌曲，让我们一起来学习吧。
（1）跟老师随琴唱谱。
（2）带词学唱歌曲，老师随时注意纠正演唱中出现的问题，体验山西民歌韵味。
（3）处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。
（4）分角色表现歌曲。
将全班分“胖丫丫”和“俊妞妞”两个组有感情地表现歌曲。
（设计意图：把听赏与跟唱安排在“田野”的情境中学习，更突出歌曲中小朋友们快乐劳动、热爱劳动的特点。）
（二）第二站——体验民俗
师：山西的民俗文化不但历史悠久，还独具特色，下面就让胡导游带大家去体验一番吧。
1.认识并体验山西扇子舞。
师：山西的人们逢年过节或者碰上喜事，都会跳上一段舞，其中扇子舞在山西最常见了，那老师就带大家去感受感受吧。
（老师带学生跳最简单的扇子舞，做到全班参与。）
2.认识并体验山西锣鼓，分两组表现敲锣打鼓。
师：黄河水、太行山孕育了山西人豪迈爽朗的性格，我觉得最能体现山西人性格特点的还是山西的锣鼓。
（指导学生拿手掌当锣、课桌当鼓分两组完成“敲锣打鼓”）
（设计意图：通过对山西扇子舞、山西锣鼓的介绍和体验更一步增强学生对山西民俗文化的了解，并丰富学生的情感体验。）
（三）第三站——欢天喜地庆丰收
师：每到粮食丰收，山西的人们都会载歌载舞欢庆丰收，场面可热闹了，大家想不想加入到今年的欢庆丰收的活动呢？
生：想。
师：就让我们带上最精彩的节目去参加“欢天喜地庆丰收”活动吧。
1.指导学生用《拾豆豆》的音乐分锣鼓队、舞蹈队、歌唱队进行排练。
2.全班同学完整表现。
师：下面就让我们为山西人们的大丰收尽情歌唱、尽情舞蹈吧！）
3.老师用鼓励性的语言对学生的表现进行评价。
（设计意图：让全班学生将歌、舞、奏用一个节目表现出来，即让学生体验了与人合作的乐趣，也使这一课的教与学得到了升华。）
活动3【活动】三.忆山西
师：快乐的山西之旅已接近尾声，回忆这整个旅程，你最难忘的有哪些？你有什么收获呢？
生：……
活动4【讲授】课堂小结：
师：今天同学们跟随老师学习了山西儿歌《拾豆豆》，体验了山西扇子舞、山西锣鼓，还和山西人们一起欢庆丰收，大家开心吗？希望这快乐的山西之旅能为大家生命中的一个美好回忆。

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