资源简介

第四课 我是家庭小园丁
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段 （7～9 年级）的任务群4：农业生产劳动。农业生产劳动包括种植、养殖等多个 方面。随着社会的发展和人们生活质量要求的提高，花卉种植和养护成为人们丰 富生活的一种重要方式。花卉既能美化环境，改善空气质量，又能调节心理，增 强身心健康。本课围绕花卉的种植与养护开展课程设计，旨在培养学生的综合素 质，在劳动观念方面，体会花卉种植和养护的辛苦，感受持续性劳动的艰辛，并 懂得爱护身边的花草植物；在劳动能力方面，学会区分花卉的类型，使用不同的 养护工具，掌握不同花卉的养殖需求和技巧；在劳动习惯和品质方面，丰富劳动 种植体验，鼓励探索植物的生长规律，感悟生命的力量，培养热爱劳动、亲近自 然的习惯和品质；在劳动精神方面，树立关爱生命的意识和态度，养成执着、坚 持的花匠精神。
1.行为目标：掌握不同种类花卉的生长习性、容易存在的问题及养护措施; 掌握花卉及其他植物种植、养护的基本知识和技能。
2.认知目标：树立亲近自然、热爱生活、爱护花草的意识；形成发现问题、 研究问题、解决问题的能力。
1.重点：花卉的分类，花卉种植、养护的基本知识和技能。
2.难点：不同种类花卉种植、养护的基本知识和技能。
1.课时：2 课时
2.场地：教室
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT，4 种类型的花卉，花卉养护常见材料和工具，查阅花 卉常见问题及养护措施。
（2）学生准备：查阅花卉分类相关资料，观察生活中常见的花卉。
课时 1
设计意图：利用各种场景的园艺景观图片创设情境，激发学生学习本课的兴趣， 渲染课堂求知氛围。
教学步骤：
1.教师利用PPT 展示公园、校园、居室、园林等场景的园艺景观，引导学生 欣赏。
2.教师提问：同学们，老师展示给大家的都是日常生活中常见的园艺景观， 你们在生活中有没有留心观察过呢？知道它们是怎样形成的吗？（学生回答之 后，教师要及时给予评价）
3.教师总结：园艺景观的形成是由多个方面综合作用的结果，其中最重要的 就是从事园艺工作的劳动者——园丁的精心种植与养护。大自然给了植物生命， 园丁赋予了植物灵魂。通过本节课的学习，希望同学们能掌握园丁必备的基础知 识和技能，成为一名优秀的小园丁。
设计意图：通过自主查阅资料及教师讲解，让学生掌握常见的花卉类型、花卉名 称及其茎杆质地、生活习性等相关知识。
教学步骤：
1.课前教师下发任务，让学生查阅花卉分类相关资料，观察生活中常见的植 物花卉。
2.教师提问：同学们，通过查阅资料及观察生活中常见的植物花卉，大家对
花卉的类型有多少了解？能不能把自己熟知的花卉按照教材第 28 页的表格进行 准确分类呢？（教师根据学生回答情况进行反馈）
3.教师先把班级学生分成若干小组，各组按照草本花卉、木本花卉、肉质花 卉、水生花卉这四种类型把组内成员熟知的花卉进行分类，再请小组代表进行分 享。
4.教师利用 PPT，并结合课前准备的 4 种花卉实物详细讲解花卉的类型、花 卉名称及对应的茎杆质地、生活习性。（可参考下表）
花卉类型 花卉名称 茎杆质地 生活习性
草本花卉 芍药 茎高40～70 厘米，茎杆直立、 无毛，质地相对柔软 喜光照、耐寒；喜土层深厚湿 水而排水良好的土壤
木本花卉 山茶花 常绿灌木或小乔木 ， 通常高 3～4 米 ，矮的仅几十厘米， 枝条光滑无毛 喜温暖湿润，半阴环境；喜肥 沃、疏松的酸性土壤。
肉质花卉 君子兰 茎高30～60 厘米，茎表面光滑， 质地坚硬，不易折断 喜凉爽、半阴环境，忌高温； 喜肥沃、透气、透水性好的微 酸性土壤
水生花卉 荷花 茎高 10 厘米至数米，花茎质地 坚硬，呈圆柱形，直径较粗， 表面光滑 喜温暖，喜水，生长期需光照 充足；喜肥沃、有机质多的微 酸性黏土
5.教师总结：花卉品种繁多，形态各异，每一种都有着自己独特的魅力。 除了本节课所提及的花卉外，还有很多其他的花卉，例如牡丹花、栀子花、长寿 花、风信子等。希望同学们在生活中能多多观察身边的花卉及其他植物，了解它 们的生活习性，化身为它们的小园丁，尽心尽力地去守护它们成长。
设计意图：通过探究，让学生了解花卉生长过程中容易出现的问题，知道如何正 确的种植、养护花卉。
教学步骤：
1.教师展示一组花卉在生长过程中出现问题的图片，先让学生观察，并回想 自己在家或在生活中其他地方有没有见到过出现以上问题的花卉，再请学生说一 说是什么问题？要怎样养护才能避免这种问题？（教师根据学生的回答情况进行 反馈）
2.教师详细讲解常见花卉易存在的问题。（可参考下表）
花卉名称 易存在的问题 花卉名称 易存在的问题
茉莉花 黄叶、枯枝、黑叶 长寿花 黑腐、烂根、不开花
蝴蝶兰 黑斑、 白粉状物、腐烂 绣球花 黄叶、长叶斑
铁线兰 烂叶、立枯病、易倒伏 君子兰 烂根、不开花
3.教师提问：我们知道了这些花卉存在的问题，那我们要怎么去解决这些问 题？需要准备哪些材料和工具？具体又应该怎么操作？（教师引导学生思考并分 小组进行讨论）
4.学生讨论结束后，教师请各小组派代表分享讨论结果。（教师根据学生分 享的内容给予反馈）
5.教师先列举花卉种植、养护过程中常用的材料和工具，并讲解它们的用法 及注意事项，再结合常见花卉存在的问题与学生一起探究该如何正确地种植与养 护，具体措施是什么。
6.探究完成之后，教师指导学生填写教材第 29 页的表格，并布置课后任务： 让学生在课后选择一盆“ 问题花卉 ”进行为期一周的养护，需要拍照记录养护前 及养护后花卉的状态，在下一节课之前把图片粘贴在教材第 30 页的成果展示处。 （教师提醒学生，如果不知道自己所要养护的“ 问题花卉 ”的养护措施，需要自 己查阅资料）
7.教师总结：花卉种植与养护并不是一件轻松的事情，植物是有生命的，他 们需要细心呵护和耐心培育。期待各位小园丁能够成为一名有爱心、有耐心的“护 花使者 ”，一起加入养花的行列，去感受生命的力量，享受生活的美好。
课时 2
设计意图：通过自主实践及成果展示，培养学生发现问题、研究问题、解决问题 的能力，让他们体味劳动带给人的磨练与收获。
教学步骤：
1.教师先检查学生上一节课的课后任务完成情况，并组织学生分成若干小 组，小组内成员分享各自为期一周的花卉养护成果，再由各小组推荐一名养护成 果最好的同学在全班展示，展示时需要说明花卉类型，花卉名称，一周前存在的 问题，现在的状态，用了哪些养护措施，等等。（教师根据学生的分享内容进行
评价）
2.教师提问：通过这次劳动实践，同学们有什么收获和感想？在劳动过程中 出现过什么问题？遇到问题又是怎样解决的？（教师指导学生把答案填写在教材 第 30 页相应的横线处）
3.教师总结：每一种花卉都有其独特的生活习性，它们能准确地感知生长 环境的状态及变化，温度、湿度、光照、土壤等要素有一丁点儿不适宜，它们都 会用自己身体表现出来，以供细心的园丁观察，帮助它们解决烦恼。除了花卉， 其他植物也同样期待园丁们去精心种植与养护。
设计意图：在花卉养护的基础上，让学生自主完成其他植物的种植与养护，以此 来激发学生的创造性思维，培养学生的综合实践能力。
教学步骤：
1.教师引导：作为一名小园丁，我们除了对生活中现有的花卉、植物进行养 护，给它们浇水、施肥、除草、除虫、修剪枝叶外，还可以栽培新的绿植并对其 进行管理。
2.教师布置拓展创新任务：这节课结束后，同学们可以根据自己的喜好，采 购一种植物的种子，在家里进行种植和养护。
3.教师提示学生在种植、养护新的植物的时候，要观察并记录植物的生长情 况，把观察时间、管理措施、植株变化填写在教材第 31 页的表格中。
设计意图：补充栽培工具及养护新方法、新技巧，帮助学生在实际劳动中更好地 完成花卉及其他植物的种植与养护。
教学步骤：
1.教师结合 PPT 讲解与栽培工具相关的内容。
2.教师把“养护花草树木、打理花园的技巧与方法 ”相关的内容用PPT 展示 出来，让班级学生推荐 6 名同学进行讲解。（学生讲解过程中，教师要注意学生 讲解的是否正确；学生讲解完成之后，教师要给予评价或总结）
职业介绍——园艺师
园艺师是指具备专业知识和技能的专业人士，负责设计、规划、建设和管理 绿化景观。他们需要具备植物学、园艺学、景观设计等方面的知识，同时对环境 保护和生态平衡有一定的了解。园艺师可以在政府机构、景观设计公司、房地产 开发商、酒店度假村等单位从事相关工作。主要工作内容如下：
1.设计规划。园艺师需要根据客户需求、项目要求和环境特点，进行园林景 观设计和规划，包括景观构思、植物选择、硬质设施布局等。
2.植物养护。园艺师需要熟悉各类植物的生长特点和养护要求，制订合理的 养护方案，包括施肥、浇水、修剪等。
3.土壤改良。园艺师需要对土壤进行分析，并根据植物的需求进行土壤改良， 以提供良好的生长环境。
4.项目管理。园艺师在项目实施过程中需要进行管理和协调，与相关工程师、 施工单位等进行沟通，保证项目按时完成及质量达标。
评价目标 水平 1 水平2 水平3
掌握不同 类型花 卉的生长习性、容 易存在的问题及 养护措施;掌握花 卉及其他植物种 植、养护的基本知 识和技能 能初 步了解花卉 的类型及常见花 卉的生活习性；能 发现花卉生长过 程中存在的问题 能辨别花卉的类型，掌 握常见花卉的生长习 性，发现花卉生长过程 中存在的问题，在指导 下能解决问题 能准确给花卉进行分 类，掌握花卉生长习性； 能准确发现花卉生长过 程中存在的问题，利用 材料、工具自主完成养 护；能种植、养护其他 植物
树立爱护花草、亲 近自然、热爱生活 的意识；形成发现 问题、研究问题、 解决问题的能力 能积极参与花卉 养护相关实践活 动，养成爱花、惜 花的品质 能尊重园艺工作，主动 参与花卉养护相关实 践活动，认识到园艺师 的艰辛 ，树立爱护花 草、亲近自然的意识 能热爱园艺工作，树立 爱护花草、亲近自然、 热爱生活的意识；能主 动关注生活中的植物， 形成发现问题、研究问 题、解决问题的能力

展开更多......

收起↑