资源简介

(共25张PPT)
部编版2024·道德与法治三年级上册·第四单元
10 公共场所的文明素养
《公共场所在哪里》第1课时
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
├─ 道德修养 → 培养珍视公共场所的情感，体会公共场所承载的个人成长记忆与社会文明积淀，形成爱护公共环境的道德意识。
├─ 法治观念 → 初步了解公共场所的基本规则，明确规则是保障公共秩序的基础，树立 “规则面前人人平等” 的意识。
├─ 健全人格 → 通过 “公共场所情景剧场”（如模拟在超市排队、图书馆借阅），培养学生的自我管理能力和同理心，学会在公共生活中调整行为以适应集体需求。
└─ 责任意识 → 明确 “公共场所小主人” 的角色定位，通过 “校园公共设施守护计划”，将责任意识转化为可操作的具体行动。
教学重难点
├─ 教学重点 → 理解公共场所的核心特征：开放性（面向所有人）、共享性（资源共同使用）、公共性（服务社会需求）。
└─ 教学难点 → 区分公共场所与私人场所的界限；将文明行为意识内化为自觉行动。
新课导入
问：同学们，你知道什么是公共场所？公共场所有哪些？它们在哪里，有哪些作用？
一、公共场所是指供社会公众随时出入、使用的场所，具有开放性、公用性和共享性，不属于个人或特定群体私有，而是为满足社会公共需求而存在的空间。
二、公共场所的分类（按功能划分）
1. 公共服务类：提供基础公共服务，满足公众生活、学习、健康等需求。
例：学校、医院、图书馆、社区服务中心、政务大厅等。
2. 公共活动类：供公众休闲、交流、参与社会活动的场所。
例：公园、广场、体育馆、展览馆、博物馆、电影院等。
3. 公共交通类：保障公众出行的场所。
例：公交车站、地铁站、火车站、机场、候车室、公交 / 地铁车厢等。
4. 公共消费类：供公众购物、餐饮等消费活动的场所（向社会开放，非私人专属）。
例：超市、商场、菜市场、餐馆、理发店等。
三、公共场所的作用
1、满足公众基本需求：提供学习（学校）、就医（医院）、购物（超市）、出行（车站）等生活必需服务。
2、方便社会交往：为人们提供交流、互动的空间（如公园、广场），促进社会联系。
3、保障公共利益：作为社会共享资源，确保不同群体都能平等使用（如免费公园、公共图书馆）。
4、维护社会秩序：通过规范公共场所行为（如排队、不喧哗），促进社会有序运行。
四、常见的公共场所（适合小学生认知）
1、 学习相关：学校、图书馆、青少年活动中心
2、生活相关：超市、菜市场、医院、药店
3、休闲相关：公园、广场、电影院、体育馆
4、交通相关：公交车站、地铁站、候车室、斑马线（道路公共区域）
5、公共设施：公共厕所、社区健身器材区域等。
活动一：你知道哪些公共场所
生活中的很多活动发生在家庭以外的各种（ ）。学校、商场、医院、公园……这些大家（ ）的场所，就是（ ）。
场所
公共场所
共同活动
公共交通场所
休闲娱乐场所
体育活动场所
公交车站
电 影 院
网 球 场
观看图片，根据类别填入相应的场所的名称。
生活需求场所
购物场所
就诊场所
菜市场
超 市
医 院
观看图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
情境一
周末，华华和同学去打羽毛球。
说出情境中所包含的公共场所。
情境二
乔乔下楼时扭伤了脚……
续写情境，并说出其中所包含的公共场所。
乔乔想去书店买书，下楼扭伤了脚，去药房买药，药房员工建议去医院看看。
情境三
丽丽去乡下奶奶家过暑假……
续写情境，并说出其中所包含的公共场所。
先到饭店吃早餐，理发店理发，爸爸到停车场开车，加油站加油，经过公园、学校。
情境四
薇薇和妈妈上街买东西……
续写情境，并说出其中所包含的公共场所。
妈妈先到银行取钱，然后去了零食店、超市、菜市场。
小结：公共场所其实就在我们生活的方方面面，和我们的日常息息相关，随处可见。我们可以从这些常见的场景里找到它们：
1、在我们身边的社区里：比如小区的广场、公共健身器材区、社区图书馆、便民菜市场等，这些地方邻居们都能去。
2、在上学或出行的路上：比如公交车站、地铁站、马路边的公共厕所、过街天桥，还有学校附近的公园，这些都是大家出行时会用到的公共场所。
3、在休闲或办事的时候：比如去看电影的电影院、借书的图书馆、参观的博物馆、看病的医院，甚至去买东西的超市、商场，这些地方对所有人开放，也是公共场所。
简单说，公共场所就是 “不是某个人或某家人专属，大家都能去、都能用” 的地方，它们遍布在我们生活的各个角落，方便我们的学习、生活和交往。
活动二：忆公共场所经历
在我们的记忆中，有很多活动发生在（ ）。这里承载着我们的（ ），见证了我们的（ ），记录着我们生活的一个个（ ）。
公共场所
回忆
成长
足迹
村头的大树下是我童年的游乐场。我们在这里乘凉、玩游戏，比谁的纸飞机飞得远。这里给我留下了很多美好的回忆。
妈妈说，我第一次走路就是在楼下的小花园。上幼儿园的时候，大家经常在这里滑滑梯、捉迷藏。现在，我时常在这里陪奶奶散步。小小的花园，见证了我的成长。
我经常到超市游乐园去锻炼身体、玩耍。
阿根廷著名诗人博尔赫斯曾说：“如果有天堂，那应该是图书馆的模样。”在万载县鹅峰乡的青山绿水间，就有着这样一处书的天堂——文宇阁书院。这座“藏书宝库”占地逾1.5万平方米，珍藏着超过300万册典籍，是江西省最大的私人图书馆，更是藏书人袁宇用半生心血浇筑的文化殿堂。全年对外免费开放，让书香浸润乡村，使学习蔚然成风，推动文化传承发展。
我经常去文宇阁书院阅览图书
生活中的很多活动发生在家庭以外的各种________。学校、商场、医院、公园…… 这些大家________的场所，就是________。在我们的记忆中，有很多活动发生在________。这里承载着我们的________，见证了我们的________，记录着我们生活的一个个________。
场所
共同活动
公共场所
公共场所
回忆
成长
足迹
过程性评价设计
一、 评价维度： 1、认知维度：能否准确分类公共场所并说明功能（如 “医院是就诊场所，帮助人们恢复健康”）。 2、行为维度：在课堂活动中是否遵守公共规则（如小组讨论时轻声交流）。 3、情感维度：是否表现出对公共场所的珍视（如主动维护教室绿植）。
二、评价方式： 星级评价表
评价内容 评价标准（★★★★★）
场所分类准确性 能正确区分 5 种以上公共场所与私人场所
功能描述完整性 能完整说明 2 种场所的作用（如 “图书馆提供书籍”）
规则理解与应用 能举例说明规则的重要性（如 “排队是为了公平”）
三、成长档案袋：收集学生的 “公共场所绘画”“文明行为承诺书”“小组讨论记录” 等过程性资料，期末进行综合评定。
下 课
Thanks!
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