资源简介

(共35张PPT)
部编版2024·道德与法治三年级上册·第四单元
10 公共场所的文明素养
《爱护公共设施》第2课时
第二课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
├─ 道德修养 → 理解公共设施的重要性，形成 “爱护公共设施是每个人的责任” 的道德认知，愿意主动保护公共设施。
├─ 法治观念 → 知道遇到公共设施损坏时，可通过 “向社区反映”“拨打 12345 热线” 等合法途径解决问题。
├─ 健全人格 → 通过 “公共设施守护卡”“文明行为倡议书” 等活动，培养规则意识与自律能力，塑造文明、负责的人格特质。
└─ 责任意识 → 理解 “小行为影响大环境”，认识到个人行为与公共利益的关联，增强维护公共生活的主人翁意识。
教学重难点
├─ 教学重点 → 认识公共设施的作用及破坏后的危害，理解爱护公共设施的必要性。掌握爱护公共设施的具体方法，如正确使用、及时报修、劝阻不文明行为等。
└─ 教学难点 → 将爱护意识转化为长期稳定的行为习惯，尤其在无人监督时仍能自律。
导入：猜谜语
1、公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
2、高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
3、一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。
活动一：认识我们的“朋友”
公共场所里有许多（ ），它们就像（ ）一样默默地为我们提供（ ）。
公共设施
提供帮助
朋友
“公共设施” 简单来说，就是供大家（而不是某一个人）共同使用的设施，大多是由政府或社会统一建设的，目的是方便大家的生活、保障公共安全，让公共生活更有序、更舒适。
常见的公共设施有这些（都是我们生活中能见到的）：
1、社区里：健身器材、垃圾桶、长椅、公告栏、儿童游乐设施；
2、马路上：路灯、公交站牌、红绿灯、盲道、垃圾桶、消防栓、交通 隔离栏；
3、公共场所：公园的长椅、厕所、指示牌；图书馆的书架、桌椅；医 院的候诊椅；学校的饮水机、操场器械等。
居住在这里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与欢乐！
漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
人行天桥
我可以使人们不用等红绿灯,也不会跟车挤,既方便了自己，也让车辆更加方便顺畅地行驶。
公交车
公共汽车为人们的出行提供方便,使人们的生活更加便捷。
我是公共设施
公共设施的作用（和我们的生活息息相关）：
1、方便生活：比如公交站牌告诉我们乘车信息，长椅让累了的人休息，饮水机提供饮用水；
2、保障安全：路灯照亮夜晚的路，避免摔倒；消防栓在火灾时能快速灭火；红绿灯规范交通，防止车祸；盲道帮助盲人安全走路；
3、保持整洁：垃圾桶让大家不乱扔垃圾，保持环境干净；
4、丰富生活：健身器材、儿童游乐设施让大家能锻炼身体、玩耍；图书馆的设施帮助我们学习；
5、维护秩序：公告栏发布通知（比如停水停电信息），指示牌告诉我们 “出口在哪”“卫生间在哪”，让大家不迷路、不混乱。
如果没有公共设施，我们大家的生活会是什么样呢？
小结：简单说，公共设施就像 “默默帮忙的朋友”，时刻为大家服务，让我们的生活更方便、更安全、更舒心。所以我们才需要好好爱护它们呀！
活动二：善待我们的“朋友”
这些“朋友”对我们的日常生活如此（ ）。可是有的人却不（ ）他们。让我们来听听它们的诉说吧！
重要
善待
　　 我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！现在的我看起来一点也不美！
男子醉酒后破坏高铁站设施被刑拘
公共设施遭到破坏给我们的生活带来了极大的不便，有的甚至还威胁到了生命安全。
接下来，让我们来看一看法律是怎么规定的吧！
破环公共设施是一种不道德行为，也是一种违法行为。
如果伤害了这些无声的“朋友”，人们的生活将会很不方便，最终受伤害的还是我们自己。甚至会使人丧失性命。
视频：谁跟公共设施过不去？
公共设施 损坏原因 今后做法
不像自己的车子一样爱护它，随意丢放。
使用时轻拿轻放。不用的时候将它摆放整齐，不乱停乱放。
用水彩笔在上面乱画。有时踢电线杆。
擦去彩色道子和泥脚印，保护它。
以前和小伙伴玩耍时用脚踢打，用刀子刻道子。
今后好好爱护它。
……
……
共享单车铃铛生锈，链条掉了。
电线杆有彩色道子，有泥脚印。
小区护栏被损坏。
……
及时制止破坏公共设施的不良行为。
制作宣传标语，提醒大家要保护公共设施。
从自身做起，在公共生活中争做一个文明人。
让我们一起来想一些文明使用公共设施的多点子吧！
爱护公共设施 从我做起
如果发现公共设施已经（ ），可以向有关部门（ ），会有（ ）一起来“照顾”我们的“朋友”。
损坏
反映
专业人员
◎室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。
◎路上的窨井盖不见了，打 110 报警。
◎路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
◎小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
公共设施用处大，
人人生活需要它。
默默守护为大家，
我们一起爱护它。
人人动手来行动，
文明少年你我他。
儿歌：爱护公共设施 人人有责！
爱护公共设施宣传语
以爱护公物为荣，以损坏公物为耻。
一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀。
人人有颗公德心，爱护公物人人赞。
小 贴 士
公共场所里有许多________，它们就像________一样默默地为我们提供________。这些 “朋友” 对我们的日常生活如此________。可是有的人却不________他们。如果发现公共设施已经________，可以向有关部门________，会有________一起来 “照顾” 我们的 “朋友”。
公共设施
朋友
帮助
重要
善待
损坏
反映
专业人员
板书设计
爱护公共设施
作用大：便利生活、守护安全、美化环境
要注意：不破坏、及时修、巧劝阻
我行动：制作标语、参与维护、文明监督
评价维度 评价指标 评价等级
知识掌握 1. 能准确说出 3 种以上公共设施的作用（如路灯照明、盲道辅助视障人士） 2. 能列举 2 种破坏行为的危害（如无路灯易摔倒、健身器材损坏易受伤） 3. 知道《治安管理处罚法》中关于破坏公共设施的相关规定（如盗窃、损毁需承担责任）
行为表现 1. 课堂讨论中主动分享爱护方法（如 “发现设施损坏及时报修”） 2. 角色扮演中能合理劝阻不文明行为（如模拟 “同学在长椅刻字” 时的劝阻语言） 3. 制作的爱护标语有创意且实用（如 “设施为我服务，我为设施护航”）
情感态度 1. 课堂讨论中表现出对公共设施的关心（如 “路灯坏了会影响老人安全”） 2. 愿意主动参与爱护行动（如 “我想当设施守护员”） 3. 能理解个人行为与公共利益的关联（如 “乱涂乱画会让城市变丑”）
学习评价表
评价等级： 1. 优：完全达成指标，表现出色（如能准确说出 4 种作用 + 3 种危害）； 2. 良：基本达成指标，偶有不足（如说出 2 种作用 + 1 种危害）； 3.合格：部分达成指标，需引导（如仅能说出 1 种作用）； 4.待改进：未达成指标，需重点辅导（如无法区分公共设施与私人物品）。
公共设施小调查 我身边的公共设施 是否损坏（如有损坏请填写原因）
课后作业：
下 课
Thanks!
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