资源简介

（听赏）第九十四（“惊愕） 交响曲 教学设计
1教学目标
1、通过本课的学习，孩子们对音乐家海顿有一个初步的了解。
2、听赏《惊愕交响曲》，能哼唱出乐曲的音乐主题，了解音乐所要表达的内容，并能够准确表现音乐。
3、认识常用的力度记号，感受力度的强弱变化，并懂得力度在音乐表现中的重要作用。
2重点难点
教学重点：1、听赏《惊愕交响曲》，认识常用的力度记号，懂得力度在音乐表现中的重要作用。2、能哼唱出《惊愕交响曲》的音乐主题。
教学难点：听赏《惊愕交响曲》，能积极准确地根据乐曲的力度变化而准确表现音乐内容。
3教学准备
多媒体课件、大鼓1个
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课。
1、听音乐进教室。（播放海顿的《小夜曲》）
师：刚才同学们听到的这首乐曲名叫《小夜曲》，这首曲子的作者是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家，与莫扎特和贝多芬齐名他一生写作了104首交响曲，两部神剧《创世纪》和《四季》，同时也写作了大量的弦乐四重奏，钢琴奏鸣曲，以及一些歌剧、轻歌剧、12部弥撒曲和声乐作品。他就是——海顿。在他的众多作品中，有一首特别奇怪的作品——《惊愕交响曲》。
2、什么叫“惊愕”呢？体验惊愕的感觉。
播放《摇篮曲》，同学们听着音乐慢慢睡着了，突然，老师用力敲击大鼓，孩子们被这巨大的鼓声惊醒……（指名学生上台做惊愕的表情）
活动2【讲授】二、听赏《惊愕交响曲》。
1、播放《惊愕交响曲》，学生聆听。
师：海顿是如何创作出这首奇怪的乐曲的呢？答案呀就在接下来的这个故事里。
2、讲述海顿创作作品《惊愕交响曲》背后的故事。（播放背景音乐）这是一个真实的故事：海顿跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》。
3、学习力度记号。
师：刚才让我们产生惊愕感的原因是力度上的变化比较大，谁能由弱到强地敲击大鼓吗？
师：音乐中由不同的符号来表示力度的强弱（出示力度记号图）
认读并识记力度记号
全班同学由弱到强敲击桌子，体验力度由很弱到很强的变化。再由强到弱敲击桌子，体验力度由很强到很弱的变化。
（师：力度在音乐中起着很重要的作用，是音乐的重要表现手段之一。）
练习：播放几个音乐片段（《摇篮曲》和《春节序曲》），说说这几段音乐分别表现的是什么音乐形象？
选择答案：A、妈妈哄孩子睡觉 B、过年啦！
4、再次聆听乐曲，学习哼唱音乐主题。
播放乐曲。
生带着如下问题聆听：（出示课件）
师：你能听出这首乐曲反复出现的旋律并哼唱几句吗？（指名学生哼唱）
师：每首乐曲都有一个音乐主题，它往往会在乐曲中反复出现。刚才这位同学哼唱的旋律在《惊愕》中反复出现，也就是这首乐曲的音乐主题了。
①出示乐曲主题
②教唱音乐主题
③练唱
④教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。
活动3【讲授】三、情境表演，表现音乐
再次播放《惊愕交响曲》。让同学们想象自己就是正在听音乐会的贵妇们：开始时贵妇们边听边打哈欠，然后慢慢睡着了，突然，贵妇们被音乐惊醒，露出惊愕的表情……
活动4【作业】四、小结，布置作业。
这节课我们只欣赏到了海顿众多音乐作品中的一首，想要更多的了解海顿以及他的音乐作品请大家课后上网查询和了解。每位同学至少在网上聆听3首海顿的音乐作品，并能说出它们的作品名称。
课件8张PPT。
四年级上册

惊愕交响曲（ ）交响曲海 顿 古典精品惊愕听音乐回答问题一、选择你的听乐感受：
⑴乐曲开始的力度是（ ）；乐曲进入结尾的力度是（ ）。
①p（ 弱 ） ②mf( 中强 ) ③ff( 很强 )
⑵这首乐曲最显著的力度变化是（ ）。
①渐强 ②由弱突强 ③ 渐弱
二、你能听出乐曲反复出现的旋律，并哼唱出来吗？

主 题 a11 33 55 3 44 22 77 5
11 33 55 3 11 #44 5 5
p1=C 2/4主 题 b用 聆听
感悟 作品惊愕交响曲古典美谢谢指导

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