资源简介

(共39张PPT)
第3节 走进化学实验室
——天平的使用、技能提升
鲁教版 九年级化学 上册
宇航员的太空日常
探秘宇宙生活
第3节 基本的化学实验技能
——天平的使用、技能提升
鲁教版 九年级化学 上册
01 托盘天平使用
02 实验技能梳理
03 创新实验探究
学习内容导览
你认识这些物品吗？
它们的作用是？
化学&生活
01 托盘天平使用
学习新知
请同学们对照图片：
熟记每一部分的名称
认识称量仪器——托盘天平
认识托盘天平——记忆力大比拼
平衡螺母
游码
分度盘
托盘
标尺
砝码
指针
1
4
2
5
6
7
3
1、称量前把托盘天平 在实验台上，把游码放在标尺的 处，检查天平是否平衡（即指针是否指在分度盘的 处）。若指针偏左，则应将平衡螺母向 调。
2、称量时，药品 （填“能”或“不能”）直接放在托盘上，没有腐蚀性的药品应放在 上称量，有腐蚀性的药品应放在 中称量。
左盘放 ，右盘放 ，砝码要用 夹取，不能直接用手取，先加质量 的，再加质量 的砝码，最后移动 ,直到天平平衡为止，最后得出：物体的质量= + 。
3、称量完毕后，应把砝码放回 中，把游码放回标尺的 处。
平放 零刻度
中央
右
不能
纸片 烧杯
物体 砝码 镊子
大 小 游码
砝码质量 游码质量
砝码盒 零刻度
请根据老师提供的资料卡片，自学并填写下面内容：
托盘天平——使用注意事项
托盘天平能称准到0.1g
3.0g
2.9g
3.1g
读数应以游码的左边缘为准
托盘天平——使用注意事项
用托盘天称出实验桌上小烧杯的质量的操作步骤：
托盘天平——未知量物体的称量
1.调零调平：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处，调节平衡螺母使天平平衡）
2.两边放纸：(两个托盘各放一张大小相同的洁净的纸)
3.先物后码：（左物右码）(估量烧杯质量，先放质量大的砝码，大了，换质量小的砝码，砝码小了，最后用游码找平）
4.复位天平:（砝码放回砝码盒，游码归零）
众说纷纭：
左盘物体质量=右盘砝码质量+游码的读数
左=右+游
托盘天平——称取定量药品
托盘天平——称取定量药品
用托盘天平怎样称取7.5g（5g以下用游码）食盐？
说一说实验操作步骤。
众说纷纭：
托盘天平——称取定量药品
1.放平、拨零、调平衡：
实战演练：
2.两边放纸：(两个托盘各放一张大小相同的洁净的纸)
3.左物右码：(右盘放上5g砝码，移动游码至2.5g处，向左盘添加食盐至天平平衡）
4.复位天平:（取下食盐放入洁净的小烧中，游码归零）
称取7.5g食盐的操作步骤：
（动手操作，技能生；团队合作，能力强）
粗心的小明用托盘天平称量药品时，将药品与砝码的位置放颠倒了，待天平平衡后，称得药品的质量为5.2g（1g 以下用游码），他这样做对吗？他能称出药品的质量吗？若能，请说出药品的质量是多少？若不能，请说明为什么？
提示：砝码的质量是多少？
游码的质量是多少？
托盘天平——拓展延伸
正确称量：左物右码
药品的质量=砝码 + 游码
错误称量：左码右物
药品的质量=砝码 - 游码
某学生要称量16.8克固体药品,称量过程中,发现天平指针向左偏,此时,正确的操作应该是( )
A、调节平衡螺母 B、增加砝码或调节游码
C、减少药品 D、增加药品
C
托盘天平——实操巩固
02 实验技能梳理
温故而知新
温故而知新——实验技能梳理
1.（2024·青岛一模）实验室新进一批95%的酒精。在存放处应张贴的标志是（ ）
A． B． C． D．
C
实验技能梳理—巩固提升
02
温故而知新——实验技能梳理
温故而知新——实验技能巩固
D
C
2 2. 规范的实验操作是实验成功的关键。下列关于基本实验操作中先后顺序的叙述不合理的是( )
A. 检查装置气密性时先将导管插入水中，再用手捂住试管
B. 使用胶头滴管吸取液体时，先挤压胶帽排出空气再伸入液体中
C. 取用固体药品时先将试管竖直，再加入固体
D. 加热液体时先擦干试管外壁的水，再对试管加热
温故而知新——实验技能巩固
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
03 实验创新探究
温故而知新——实验技能提升
实验技能梳理——举一反三
02
实验室制取、收集氧气装置图
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
实验技能梳理——举一反三
02
实验室制取、收集氧气装置图
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
实验技能梳理——举一反三
02
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
检查装置气密性的思路：
观察与描述蜡烛及其燃烧
实验创新探究
03
点燃蜡烛：
（1）观察火焰
（2）向火焰里面插入火柴梗1秒
（3）吹灭蜡烛观察现象
（4）再次点燃，点燃白烟
外焰温度最高
a处黑色最深
白烟是石蜡的固体小颗粒，
可以被点燃。
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
蜡烛及其燃烧
实验创新探究
03
大胆猜想：蜡烛燃烧生成了什么？你能设计实验证明吗？
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
蜡烛及其燃烧
实验创新探究
03
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
蜡烛及其燃烧
实验创新探究
03
大胆猜想：蜡烛燃烧生成了什么？你能设计实验证明吗？
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
结论：
实验技能梳理
02
温故而知新——实验技能提升
复盘提升
学完本课你知道？
实验技能梳理
02
复盘提升
课堂检测
向
勇
未
来
敢
课堂检测
课堂检测
1.下列有关操作错误的是（ ）
C
实验技能梳理
02
课堂检测
课堂检测
课堂检测
2.下列实验操作正确的是（ ）
C
实验技能梳理
02
课堂检测
A
3.某同学称量一小木块质量，发现指针略向右偏转，
接下来他的操作应该是（ ）
A、 减少游码或砝码 B、 减少药品
C、增加游码或砝码 D 、增加药品
课堂检测
4. 化学实验操作对实验结果有重要影响，下列检验装置
气密性的操作错误的是(　 　)
C
课堂检测
课堂检测
5.利用生活物品也可完成某些化学实验。
下列物品不能代替相应化学仪器的是(　 　)
A.陶瓷水杯——量筒　 B.塑料吸管——导管
C.眼药水瓶——滴管　 D.矿泉水瓶——集气瓶
　A
课堂检测
课堂检测
1. 基础作业
①完成学案课后习题，掌握托盘天平的使用。
②绘制这三节课内容的知识思维导图。
2. 实践作业 （动手操作，培养技能）
家庭小实验（安全版）
①量筒替代实验：用带刻度的水杯（或厨房量杯）量取50mL水，倒入碗中，对比实际水量与刻度差异，分析误差原因。
②模拟天平操作：用筷子与纸杯制作简易杠杆，模拟天平
“左物右码”原理，理解平衡概念。
课后作业：
课堂检测
与你共勉
化学实验中的每一个细节都可能影响实验结果，
化学学习一定要注重细节，规范操作。
实验技能梳理
02
与你共勉

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