资源简介

（听赏）电闪雷鸣波尔卡 教学设计
1教学目标
1能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐形象。
2在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐主题中“电闪雷鸣”的情景。
3了解相关音乐知识。
2德育美育目标
1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。
2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。
3重点难点
1在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，
2能比较准确的找到并表现出音乐主题中“电闪雷鸣”的情景。
4教学过程
一、师生问好
二、导入
1、介绍“波尔卡”
师：波尔卡是起源于波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于19世纪中叶风行欧洲。
2、在律动中熟悉主题音乐（播放音乐：主题A）
先模仿老师，然后男女生面对面进行律动。
设计意图：在熟悉乐曲主题的同时体验波尔卡这种快节奏的舞步。
三、体验与感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
(一)完整聆听全曲，感受电闪雷鸣
1、观看视频，全曲欣赏
师：今天的“风雨雷电”也跳起来了波尔卡，说到“打雷闪电”大家都不陌生，说能用自己的声音来模仿模仿？
学生举手进行模仿
师：乐器王国的乐器们不仅能演奏出美妙的音乐，也能模仿“打雷闪电”的声音，听听音乐，说一说乐曲中哪些乐器的声音使你联想到了“电闪雷鸣”的情景？
（播放视频【2009年维也纳新年音乐会上演奏的“电闪雷鸣波尔卡”】）
生：回答问题
2、介绍特色打击乐器“钹”和“鼓”
3、引导学生寻找身边的声音材料或用声势动作表现出“电闪雷鸣”的声音。
设计意图：
(二)分段体验与欣赏
1、听赏主题A
1初次聆听，感受“电闪雷鸣”出现的地方。
2听音乐，引导学生用喜欢的声势动作拍出（主题A）“电闪雷鸣”出现的地方。
师：找出音乐中“电闪雷鸣”出现的地方，用你喜欢的方式表现出来。
3用对舞的形式感受与表现“主题A”
师：让我们也跟着“电闪雷鸣”跳起来吧！
2、听赏与跟唱主题B
1初次聆听，感受“电闪雷鸣”出现的地方。
师：你听！雷和电跳得更热情了。
2听音乐，学生用喜欢的声势动作拍出（主题B）“电闪雷鸣”出现的地方。
师：找出音乐中“电闪雷鸣”出现的地方，用你喜欢的方式表现出来。
3听音乐跟唱“主题B”
4边唱边拍出（主题B）“电闪雷鸣”出现的地方
5用对舞的形式跟唱与表现“主题B”
3、感受A-B-A’三部曲式特点
师：听听乐曲的第三个部分，和我们之前听到过的哪个部分的音乐相似？
（播放乐曲第三部分）
(三)完整表现整首乐曲
师：让我们完整的跳一跳这首欢快的波尔卡吧！
四、知识拓展与小结
介绍作品相关知识（作者，波尔卡这种体裁等）
师：你们知道它的作者吗？对！他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯。他一生创作了许许多多享誉世界的音乐作品，我这里列举了他波尔卡作品中的一些代表作，有《闲聊波尔卡》、《电闪雷鸣波尔卡》、《狩猎波尔卡》等等。
2、小结
（鼓励学生在生活中留心观察，发现、积累和创作。）
师：同学们，《电闪雷鸣波尔卡》就是作者听到的大自然中的电闪雷鸣声而创作的。只要你们平时留心观察身边的事物，就能创作出像《电闪雷鸣波尔卡》这样脍炙人口的音乐作品，你们说对吗？（对！）那陈老师希望在不久的将来，能听到你们创作出的音乐作品。好这就课就上到这里，下课！
课件13张PPT。电闪雷鸣波尔卡湖南文艺出版社 小学音乐第七册 第四课作曲：（奥地利）小约翰·施特劳斯2 波尔卡：是起源于波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于19世纪中叶风行欧洲。音乐知识小百科4 听音乐，说一说乐曲中哪些乐器的声音使你联想到了“电闪雷鸣”的情景？6钹：声音洪亮而强烈，穿透力很强，善于烘托气氛。 用鼓棰敲击发音，音色低沉响亮，雄壮有力。
鼓7 寻找身边的声音材料或用声势动作表现出“电闪雷鸣”的声音。主题 A
主题 B8唱一唱：主 题 B9
听音乐思考：乐曲的第三部分旋律与前面哪一个部分旋律相似？ 小约翰·施特劳斯，奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”。
代表的波尔卡作品
《闲聊波尔卡》
《电闪雷鸣波尔卡》
《狩猎波尔卡》......?????????????????????????????????
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留心生活！
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鼓励创作！感 谢 您 的 指 导 ^-^

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