资源简介

(共36张PPT)
七上第五单元——人与动物
亲近动物，丰富生命体验
————观察交流活动课
情境导入
我们将组织一次动物观察活动，通过有计划有意识地观察，亲身体验，增进对动物的深层了解。
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。通过本单元的学习，我们认识了三只命运不同的猫、洁白无瑕的白鸽、机敏的大雁、狡猾的狼，同时对人与动物的关系有了多种体会。你与动物有过相处的经历吗？是不是对动物产生了更进一步去了解的兴趣呢？
深入思考人和动物的关系问题，并提出自己的看法，进行有理有据的阐述。
3
通过观察，了解动物的外形、生活环境及习性特点并能较详细、科学地记录观察所得。
2
能参与组织动物观察活动，参与方案制订、观察记录及讨论活动。
1
学有目标，首先来看看我们本次活动要达成的目标：
任务一：撰写活动方案
任务一：撰写活动方案
开展观察活动的第一步，就是撰写活动方案。请各小组根据我们家乡和学校的实际情况，确定这次动物观察活动的内容和形式。
提示
1.先确定观察对象，再根据观察对象的特点撰写活动方案。
2.活动方案可以包含以下内容：活动背景、活动目标、活动分工、活动时间、活动地点、活动内容、注意事项、活动成果呈现形式等。
我们可以观察哪些动物？小组讨论，写出可能观察到的动物，选择一种或几种我们自己想近距离感受并深入了解的动物，简单说明原因，并总结观察要点，全班交流。
活动1：确定观察对象，明确观察要点
观察对象
1.牛马羊等牲畜
2.鸡鸭鹅等家禽
3.猫狗等宠物
4.动物园里的动物
5.水族馆里的动物
6.郊外鸟类栖息地的鸟
……
我想观察猫，因为很多人都养猫，小区里也有很多流浪猫，可以了解它们，亲近它们。
我想观察猴子，因为猴子是一种灵巧可爱活泼动物，我想了解它的生活习性。
观察要点
外形特征
生活习性
环境特点
典型表现
活动1：确定观察对象，明确观察要点
我们可以观察哪些动物？小组讨论，写出可能观察到的动物，选择一种或几种我们自己想近距离感受并深入了解的动物，简单说明原因，并总结观察要点，全班交流。
为了更深入全面地了解我们选择的动物，获得更丰富的体验，我们的观察活动需要做哪些准备？我们可以通过怎样的活动进行观察？观察时需要注意些什么？小组交流讨论，写出结论要点，简单说明原因，全班展示。
活动注意事项
活动2：讨论活动准备及注意事项
活动准备
了解观察对象的习性和行为模式。不同的动物有不同的生活习性和社交规则，了解这些信息可以帮助我们更好地与它们相处，避免误解和伤害。
3.提前了解动物基本知识，了解动物习性。
1.选择合适的观察时机及地点。
时机：季节因素、天气因素、作息时间。
地点：地址、具体观察环境。
2.准备观察记录工具。
工具：记录本、笔、望远镜或放大镜、拍摄工具等其他工具。
活动准备
活动2：讨论活动准备及注意事项
尊重动物
安全第一
观察学习
在亲近它们时，保持适当的距离。
不要过度干扰或惊吓它们。
尊重动物的自然行为，不要强迫它们做不愿意做的事情。
在接触野生动物时，要特别注意避免被抓伤或咬伤。
对于不熟悉的动物，最好使用手套或其他防护装备。
确保自己的行为不会对动物造成任何伤害。
在亲近动物时，保持耐心和细心，观察它们如何觅食、休息、交流等。
活动注意事项
活动2：讨论活动准备及注意事项
一个活动能顺利开展，离不开小组中每个人的努力，大家需各司其职，最终才能形成一个好的活动成果。请各小组思考并讨论：
从开始观察到展示成果，分别需要完成哪些工作？
可以设置哪些工作岗位？
每个岗位的主要职责是什么？
工作
岗位
职责
活动3：明确活动过程及活动分工
点拨
观察记录
观察员
观察并记录观察要点
汇总整理观察记录成果
收集整理
整理员
成果展示
展示员
展示介绍活动成果
小组长
统筹规划与内容把控
总负责
活动3：明确活动过程及活动分工
活动4：完成活动方案的撰写
确定了观察对象、活动过程及分工，请各小组根据自己选择的观察对象，设计活动内容，完成活动方案。
“亲近动物”活动方案 观察对象 观察者
活动背景 活动目标 活动分工 观察员 整理员 展示员 活动时间 活动地点 活动准备 工具准备 知识准备 活动过程 观察记录 收集整理 成果展示 注意事项 活动4：完成活动方案的撰写
“亲近动物”活动方案 观察对象 小熊猫 观察者 小组一
活动背景 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。此单元任务二便是亲近动物，丰富生命体验。借助亲近动物，进而了解动物，领略大自然的美好，以此来丰富自己的生命体验。 活动目标 1.了解动物的外貌特征、基本习性和生活环境，增加对动物的了解。 2.学会如何观察记录，并在活动中体会人与动物的关系。 活动分工 观察员 小组成员1、小组成员2、小组成员3 整理员 小组成员2 展示员 小组成员3 活动时间 周末 活动地点 动物园
示例
“亲近动物”活动方案 活动准备 工具准备 记录本、笔、望远镜或放大镜、拍摄工具等其他工具。
知识准备 提前了解动物基本知识，了解动物习性。
活动过程 观察记录 1.观察其外貌特征、基本习性和生活环境等并记录，拍摄照片或视频。
2.询问管理员，动物的生活习性，和生活环境，并记录。
3.在安全的范围内，尝试与小熊猫进行互动和交流。比如，可以轻轻抚摸它们（如果它们愿意的话），或者用柔和的声音与它们说话。
收集整理 按照“外形特征、生活习性、环境特点、典型表现”几个方面汇总记录成果。
成果展示 展示汇总后的观察记录，并辅以相关图片或视频。
活动4：完成活动方案的撰写
示例
任务二：学习观察与记录
任务二：学会用心观察与记录
活动1：讨论观察与记录方法
为了更深入全面地了解我们选择的动物，获得更丰富的体验，我们应该如何观察与记录？小组交流讨论，写出结论要点，简单说明原因，全班展示。
饮食、休息、排便、活动、与同伴交往……
多角度观察
外形特点
头（眼睛、嘴巴、牙齿、鼻子、耳朵）
躯干
四肢
尾巴
脖子
毛色及斑纹
动作、表情、外界刺激时的反应……
生活习惯
性情
地点、温度、湿度、光线……
生活环境
活动1：讨论观察与记录方法
比较动物特点之间的差别：如牛、羊、鹿的角与蹄子外形的差别，不同鸟类的嘴巴和翅膀的差别等。
特点比较
活动1：讨论观察与记录方法
活动1：讨论观察与记录方法
体会如何照顾动物。
观察动物之间的互动。
当人与它们接触时，它们的反应。
互动情况
联系环境特点，思考动物生活习性和外形特点。
如：金丝猴在海拔1400米-3000米的阔叶林和外阔混交林中以家族结群的方式生活。它们的主食有树叶、嫩叶枝、花果，也吃树皮和草根等，爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上，因此练就了一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习性和活动规律后，就能更好地理解它善于攀缘、前臂长的特点。
多思考
思考人与动物的关系。
通过互动环节，体会人与动物之间的信任与情感相通，思考人与动物的相处方式、合理距离。
活动1：讨论观察与记录方法
记录自己的感受
要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。
例如，《猫》在记叙三次养猫经过时，便写了家里人特别是“我”对猫的情感态度的变化以及从第三只猫的命运中获得的人生经验；《我的白鸽》中作者与白鸽的相依相伴，从对方身上获得精神力量；《大雁归来》中作者对大雁的活动的关注，对大雁灵性的发现等。
图为雨天的鸬鹚
活动1：讨论观察与记录方法
讨论观察的方法，深入观察，细心揣摩，总结出所观察动物的特征，并设计观察记录表。各小组展示观察记录，其他组根据评价表进行评分。
活动2：设计观察记录表
蜗牛的观察记录表 外形特征 观察方式 形态结构的作用


感官功能 观察（探究）方式 结论


示例
成果展示与评价
1.讨论完善观察记录。
2.各小组展示观察记录，其他组根据评价表进行评分。
任务三：观察成果展示
任务三：成果展示与评价
评价维度 评价标准 评分
内容全面 内容完善，角度全面 （7～10分） 内容相对完善，角度相对全面 （4～6分） 内容不完善，角度不全面 （1—3分）
形式合理 形式新颖，结构全面 （7～10分） 有一定形式，结构完整 （4～6分） 形式潦草，未完成 （1～3分）
记录具体 对动物外形特点、生活习性、与人的互动记录具体生动 （7～10分） 对动物外形特点、生活习性、与人的互动记录较为完整 （4～6分） 对动物外形特点、生活习性、与人的互动记录不够具体 （1～3分）
信息准确 记录动物外形特点、生活习性、与人的互动信息准确 （7～10分） 记录动物外形特点、生活习性、与人的互动信息较为准确 （4～6分） 记录动物外形特点、生活习性、与人的互动信息不够准确 （1～3分）
思考感悟 真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，有自己的感悟 （7～10分） 比较准确地表达自己与动物相处时的感受和情感或者有自己的感悟 （4～6分） 未能真实地表达自己与动物相处时的感受和情感、没有自己的感悟 （1～3分）
观察记录表 名字 猫
别名 虎子、猫咪、喵喵
外形
特点 体型小，体色由蓝灰色到棕黄色，体型瘦削，身长0.3—0.5米，毛密而柔软，锁骨小，吻部短，眼睛圆，颈部粗壮，四肢较短。
习性 不喜欢群居，有领地概念；喜爱攀爬，擅跳跃；贪睡；好奇心重；爱干净，经常清理自己的毛；高兴时，尾巴会竖起来，发出呼噜呼噜的声音。
生活 活动范围广，屋内、院子、屋顶等。
与人的
互动 喜欢贴着人睡、喜欢线型的玩具和快速移动的东西；有时会轻咬人类表
示亲近；会把自己喜欢的“玩具”叼到人类旁边，邀请与其一起玩耍。
示例
任务三：成果展示与评价
蜗牛的观察记录表 外形特征 观察方式 形态结构的作用
外壳 肉眼观察 保护自己
眼、口、触角和足 眼睛在上面那对触角顶上，口在头部的腹面，腹足（翻过来看）有足腺分泌黏液。 寻找食物，感知并躲避天敌等。
感官功能 观察（探究）方式 结论
视觉、嗅觉、味觉、触觉 变化光的强度可知蜗牛怕强光，喜欢弱光或暗处。在蜗牛附近滴米醋，蜗牛会主动爬开；滴蔗糖溶液，蜗牛会主动靠近。用铅笔等轻轻触碰蜗牛，尤其是触角，蜗牛反应明显。 蜗牛具备视觉、嗅觉、味觉、触觉等感官功能，却不具备听觉。
听觉 近距离发出拍手等响声，蜗牛无反应。
示例
任务三：成果展示与评价
麋鹿的观察记录表 观察对象 麋鹿 别名 “四不像”
观察顺序 从整体到局部 观察角度 外形、活动、饮食
观察发现 外形：大型食草动物，头像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴。雌麋鹿没有角，体型也较小；雄麋鹿有角，角形独特，主干离开头顶后分为前后两枝，前枝再两分叉，后枝长而近于直。尾巴很长，尾上有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。 动作：麋鹿之间的角斗相对温和，没有激烈的冲撞和大范围的移动，角斗的时间一般不超过10分钟，失败者只是掉头走开，胜利者不再追斗。 饮食：以禾本科、苔类及其它多种嫩草和树叶为食。 资料补充 麋鹿是神话中姜子牙的“坐骑”，是“指鹿为马”的故事主角。它原产于长江中下游沼泽地带，为中国特有物种。它曾经濒临灭绝，在颠沛流离中漂泊异乡；如今，麋鹿早已返回故土，重新焕发种群生机。 我的感受 麋鹿是自然生态系统中的重要成员之一，保护麋鹿对维护生态环境的稳定与平衡具有重要意义。
示例
任务三：成果展示与评价
任务四：
举办“人与动物”主题讨论会
从课本推荐的议题中选择一个自己想参与讨论分享的议题，根据下表提示的思路，准备内容和材料，填写表格。结合表格内容，小组进行讨论，选派代表进行全班讨论展示，其他小组结合评价量表进行评价。
议题 观点 依据



任务四：举办“人与动物”讨论会
议题：有的动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？ 观点 依据
不保护动物，终将导致更多物种灭绝，甚至危及人类生存。 自然界是一个极其复杂的生态系统，如果其中一些关键物种灭绝，可能导致依赖它们的其他物种灭绝。如老虎等肉食动物灭绝，野兔、羚羊等草食动物便失去了威胁，泛滥成灾，从而导致植物被过度消耗，这也会影响到以之为食的其他动物，环环相扣，终将导致更多物种灭绝，甚至危及人类生存。
人类有义务也有能力保护好动物，维护好自然生态关系。 人类是文明的创造者，也是道德法则的拥有者，有义务也有能力保护好动物，维护好自然生态关系，更何况地球上很多生态危机，尤其是动物危机，都源自人类。如北极熊濒临灭绝的主要原因就是全球变暖导致海冰减少、人类捕杀、栖息地被破坏以及人类工业排放物的污染等。
保护野生动物也是为了保护人类及人类自己的未来。 人与自然和谐共生，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个城市、一个民族、一个国家文明进步的重要标志。说到底，保护野生动物、保护生态系统、保护环境及地球，都是为了保护人类及人类自己的未来。人类与自然是生命共同体！
任务四：举办“人与动物”讨论会
评价维度 评价标准 评分
观点明确 观点鲜明 表述明确 （7～10分） 观点较为鲜明 表述较为明确 （4～6分） 观点不够鲜明 表述不够明确 （1～3分）
依据合理 论据真实准确 论据与观点一致且能支撑观点 （7～10分） 论据真实准确 论据与观点一致且比较能支撑观点 （4～6分） 论据真实准确 论据与观点不一致且不能支撑观点 （1～3分）
论证充分 论证合乎逻辑 使用恰当的论证方法 论据丰富 （7～10分） 论证较合乎逻辑 使用论证方法 论据较丰富 （4～6分） 论证不合逻辑 没有论证方法 论证结构不合理 论据很少 （1～3分）
表达流畅 使用普通话 吐字清晰 表达流畅 （7～10分） 使用普通话 吐字较清晰 表达较流畅 （4～6分） 使用普通话 吐字不够清晰 表达不够流畅 （1～3分）
任务四：举办“人与动物”讨论会
活动小结
亲近动物
观察和记录
分享交流
养成亲近、关爱动物的习惯
形成尊重生命的意识
学会与动物和谐相处
1.在课堂讨论的基础上，继续完善记录表。
2.在观察和记录活动的基础上，简要记录与动物相处的故事。
布置作业
一个社会对待动物的方式从某种程度上体现了文明的程度。

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