资源简介

七年级上册第五单元
单元复习
教学目标
1.梳理人与动物的关系，体悟社会生活至理。
2.总结批注式阅读的要点。
3.总结细节描写的方法，并学以致用升格作文。
教学过程
一、情境导入
通过本单元的学习，我们了解到郑振铎笔下三只猫的不同命运，通过陈忠实与白鸽之间的情感交流，我们体悟到人与动物之间的深厚情谊，《大雁归来》的细腻笔触描绘了大雁迁徙的情景，蒲松龄的《狼》描写了人与狼的争斗场面，这些课文从不同侧面记述了人与动物的故事，不仅描绘了动物的形象和习性，还蕴含了深刻的情感和哲理，今天我们就对本单元学习进行复习总结。
二、单元重点复习
任务一：体悟人与动物的关系
活动1：温故，解说关系
我们周围的环境中有很多动物：有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者……
大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。经过本单元的学习，我们增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验。请回顾课文，总结本单元每篇课文中人与动物的关系，完成表格。
课文 动物 人与动物的故事 人与动物的关系
《猫》
《我的白鸽》
《大雁归来》
《狼》
点拨：
课文 动物 人与动物的故事 人与动物的关系
《猫》 猫 “我”家养了三只小猫，与它们分别相处，又分别经历亡失的过程。 前两只猫是全家人心爱的宠物，第三只猫是不受宠爱的“宠物”。
《我的白鸽》 白鸽 舅舅送“我”两只白鸽，我与它们逐渐亲近，喂养它们，看着它们的幼鸽出生、长大到展翅飞翔的历程。 “我”与白鸽感情上逐渐亲密，生活中相伴相依，心灵上给予支持慰藉。
《大雁归来》 大雁 长久观察大雁归来后的活动，发现大雁在鸣叫、觅食、迁徙、飞行等活动方面的特性。 观察者与被观察者。 猎杀者与被猎杀者。
《狼》 狼 屠户在回家途中与两只尾随不止的狼展开较量，最终杀死了狼。 你死我活、斗智斗勇。
活动2：知新，体悟至理
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突，请结合人与动物的关系，说说你的感悟。
点拨：
（1）《猫》中第三只猫蒙冤而死，因为“我”的不喜欢，所以我的感悟是不主观臆断，要杜绝偏见，尊重每个生命。
（2）《我的白鸽》作者和白鸽家族从陌生到逐渐信任、亲近，相处得和谐、融洽。相互给予生命的鼓舞与支持，让我们见证了不同物种之间也可以有心灵的深层交融。
（3）《大雁归来》中大雁是人类的朋友，但遭到一些人的猎杀，呼吁人们尊重生命、保护自然、与大自然和谐相处。
（4）《狼》屠户与两只狼从冲突到斗争，经历了害怕妥协、准备抵抗、决心反抗。给我的感悟是对恶势力要敢于斗争，善于斗争。
任务二：总结批注式阅读方法
批注式阅读由来已久，直到今天，还是一种行之有效的阅读方式，阅读本单元课文时，我们就采用了这一阅读方法。批注是对文章中比较重要的内容进行的分析品读，你觉得文章中哪些是需要批注的比较重要的内容呢？
请你回顾本单元学习过程，举出实例，并归纳在阅读中需要重点关注并进行批注的内容要点。
点拨：
（1）对文章中的抒情议论句进行批注。
如：《我的白鸽》中“人可以直面威胁，可以蔑视阴谋……然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。”
批注：作者表达了对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美的蜕变和成长过程的敬畏。
文章主旨大多是隐藏在抒情议论句中，在抒情议论句旁边做批注，是理解文章主旨的重要方法。
（2）对文章中所出现的“结构关键词句”进行批注。
如：《我的白鸽》中课文旁批：作者“禁不住”发出问询，引起后面的故事。
对具有统领、起承转合作用的段落、语句或文章关键之处进行批注，能够梳理作者的行文脉络和文章结构。
（3）对文章中富有表现力的词句、使用修辞等写作手法的语句做批注。
如：《大雁归来》中：“从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”
批注：“喧闹”“辩论”“争论”“低语”等词，运用了拟人的修辞手法，表现了大雁归来后的快乐，极具趣味性和画面感，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
本段所用拟人手法，赋予大雁以人的情趣和灵性，表现了作者对大雁的喜爱。针对此类句子做批注，可以加深对文章内容的理解。
（4）对产生感受的文字进行批注。
如：《猫》中“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”
批注：运用心理描写，表达我的愧疚，深刻体会到了作者内心的情感，感同身受。
阅读一篇文章时会有自己的感受，文章中所表达的某些感情可能会使我们有着较深的感悟，对这些内容做批注，能够对文章情感有更深的体悟。
（5）在产生疑问处做批注。
如：《我的白鸽》中“哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的……那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。”
批注：为什么要先写其丑？
对文章中难以理解的地方进行批注，记录下自己的疑问之处，提出问题才能引发对文章的思考。
小结：
如何进行圈点批注：
（1）对文章中的抒情议论句进行批注。
（2）对文章中所出现的“结构关键词句”进行批注。
（3）对文章中富有表现力的词句、使用修辞等写作手法的语句做批注。
（4）对产生感受的文字进行批注。
（5）在产生疑问处做批注。
任务三：复习运用细节描写的方法
精彩细致的细节描写，不仅是阅读中精读品赏、把握形象主旨的着眼点，也是写作时让文章内容更生动、具体，让文章意蕴更丰富、突出的诀窍。我们将对这一方法进行归纳运用。
活动1：回顾课文，总结技法
1.本单元的四篇文章有许多针对动物和人的生动丰富的细节描写。请找出相关语句，结合其作用，分析总结我们可以从哪些角度的细节描写人物、动物，及这些细节描写的作用。
语句 作用 描写角度
文中人物
所写动物
点拨：
语句 作用 描写角度
文中人物 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 运用语言描写，表现三妹对第三只猫的情感态度。爱猫的三妹此时没有维护猫，反而主动提供猫的位置，好让“我”去惩戒它。说明三妹并不喜欢第三只猫。 语言
屠乃奔倚其下，弛担持刀。 “奔倚”“弛”“持”等动作写出了屠户当机立断占据有利地形，准备抵抗的决心和行动。 动作
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 将“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地写出了“我”的愧疚、悔恨之情。 心理
所写动物 从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 将幼鸽比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。 形态（包括形、声、色、态）
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 细腻地描写了春天初归的大雁飞翔降落的动作特点，这既贴合时令的特点，又表现了大雁久别重归后的激动、兴奋而又机警的特点，写出来大雁的灵性。 行为习惯
这些细节描写让表达更生动，让文章的主旨更鲜明，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围，体会到作者内心情感。
2.回顾本单元内容，结合具体事例，说说，我们怎样可以做到对细节进行细致传神的描写呢？
点拨：
（1）多角度观察：从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官角度观察发现细节。
四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。
（2）使用联想、想象、比较等手法突出细节。
使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……
哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的……那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女……
（3）使用修辞生动传神地凸显细节。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女……使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……
（4）善用动词放慢镜头，尽可能把镜头放慢、拉长，能够使得画面感更强，突出细节。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
总结：
（1）多角度观察：从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官角度观察发现细节。
（2）使用联想、想象、比较等手法突出细节。
（3）使用修辞生动传神地凸显细节。
（4）善用动词放慢镜头，尽可能把镜头放慢、拉长，能够使得画面感更强，突出细节。
活动2：学以致用，升格作文
回顾我们本单元的习作，试运用细节描写的方法润色升格。
示例：
我的动物朋友——蓝猫
我不知道这只猫是什么品种，它的特殊之处是身上的毛发有一种淡淡的蓝色，于是就根据《蓝猫虹兔七侠传》的故事叫它“蓝猫”。
蓝猫是寒假里来到我家的，它一点都不怕生，刚看到我就咬我的裤管，不让我走。等我们熟悉了之后，它就更加黏人了。每次一看到我，就要跳到我的怀里，用头蹭来蹭去的。
我家以前养过一只小狗，我们闲聊的时候经常讲到狗狗的往事。蓝猫似乎能听懂汉语，我们一讲起狗狗，它就会发出呜呜的声音，好像是在说：“小主人，我很可爱的，不要小狗狗，它会分走我的爱。”同时，它流露出很委屈的感觉。每当这个时候，爸爸总会发出哈哈哈的爽朗的笑声。
自从我家有了蓝猫朋友，大家都很快乐，一天到晚笑声不断。
升格作文：
我的动物朋友——蓝猫
它，小蓝，一只圆嘟嘟的小猫。我不知道这只猫是什么品种，皮毛灰蓝锃亮，没有一点杂色，如仲夏清澈的夜空，隐隐散发着星辰般的光芒，于是就根据《蓝猫虹兔七侠传》的故事叫它“蓝猫”。（修辞摹形，在写外形时加入“夜空”“星辰”的比喻，生动传神地凸显猫的特征）
这个优雅而神秘的小生物，其外貌充满了独特的魅力。它的身体线条流畅，仿佛出自艺术家之手。一身柔软的毛皮，如同最细腻的丝绸，让人忍不住想去触碰。它的瞳孔会在光线下变化，时而狭长如一线，时而圆润如满月，仿佛藏着无尽的故事。猫的耳朵小巧精致，宛如两座三角形的小山峰，总是灵敏地转动，捕捉着周围的每一个声音。鼻梁高挺，嘴巴微微上扬，露出那锋利的牙齿，既显威严又带着几分俏皮。爪子是它们的秘密武器，藏在肉垫之下，可以在悄无声息中跃起，一击即中。尾巴则是猫的天平，摇摆间展示着它们的心情，既可以轻盈地拂过地面，也可以蜷成一团，像一个舒适的毛绒枕。（多角度描写，对猫的皮毛、瞳孔、耳朵、牙齿、爪子、尾巴都做了细致地描摹。）
蓝猫是寒假里来到我家的，它一点都不怕生，刚看到我就咬我的裤管，不让我走。等我们熟悉了之后，它就更加黏人了。每次一看到我，就要跳到我的怀里，用头蹭来蹭去的。每每开门回家，它总是早早等在面前，一边亲热地迎上，使劲用头磨蹭你的裤脚，一面惬意地从喉咙发出呼噜呼噜的声响。若你一时没空，抬腿绕过了它的亲昵，它旋即一个箭步挡住你的去路，顺势躺下，歪着脑袋，哼唧扭捏地摇摆着尾巴，让人无心其他，只有俯身与它又是一顿温存。（善用动词放慢镜头，“跳”“蹭来蹭去”“绕”“挡”等一系列动作的加入，使得画面感更强，一系列动词的连续使用更能突出小猫的可爱和活泼。）
在这只蓝猫到来之前，我家还养过一只小狗，闲聊的时候经常讲到狗狗的往事。蓝猫似乎能听懂我们的话，一讲起狗狗，它就会发出呜呜的声音，好像是在说：“小主人，我很可爱的，不要小狗狗，它会分走我的爱。”同时，它流露出很委屈的感觉。每当这个时候，爸爸总会发出哈哈哈的爽朗的笑声。
自从我家有了蓝猫朋友，大家都很快乐，一天到晚笑声不断。
三、课堂小结
这节课我们回望整个第五单元，不仅体悟人与动物的关系，学习了批注式阅读方法，还学会了运用细节描写对习作进行润色，在总结观察内容和观察方法的基础上，希望大家留意身边的动物，它们的出现，也为我们的生活增添了不少的乐趣，让乐趣留下除了镜头记录，文字是更重要的载体，因为文字不仅能够描摹、记述，更给人以无限的联想和想象。
四、布置作业
1.去一次动物园，观察园里的动物，捕捉它们外形、生活习性等方面的特征，思考人类建立动物园的做法是否符合保护动物的原则，并做成图文并茂的《我们是否还需要动物园》的微信推文。
2.观看电影《忠犬八公的故事》，品味这个关于爱和陪伴的温暖故事。
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