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(共20张PPT)
优秀的作品《世说新语》，是值得我们去咬文嚼字的，让我们奇文共欣赏、疑义相与析，沉入这篇课文，去感受文章的风趣与幽默，感受杨氏子的智慧。——周老师
讲故事：刘义庆与《世说新语》
《世说新语》这部书主要是记录魏晋名士的奇闻轶事、玄言清谈的故事集。话说作者为了写好这部书也是蛮拼的，他常常把自己的书稿贴在家门口，让过往的名士才子自由点评、各抒己见，有一天，他家门口贴了这样一个故事，大家都围过来看，可在当时，有些百姓并不识字，恰好你也在现场……
21 杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
活动一：读给百姓听
倒计时1分钟，看看最多能读多少遍
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
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活动一：读给百姓听
儿 应声答曰：“未闻孔雀 是 夫子家禽。”
孔 指以示儿 曰：“此是君家果。”
禽
活动一：读给百姓听
思考：这句话是谁对谁说的？
温馨提示：停顿的时候，拖个长音，会更有韵味
古今词义大碰撞
“家禽”古义
在《杨氏之子》中，“家禽”指的是“家中的鸟”，和现在“家里养的鸡、鸭等禽类”的意思可不一样哦。
古今差异
很多字词在古代和现代的意思有很大差别，我们要特别注意，这样才能更好地读懂文言文。
新旧知识联系：名著单元学过的猜词方法？
联系生活 联系上下文
杨氏之子
梁国杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是君家果。”儿/应声答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
活动一：读给百姓听
慢一点，读出古文之韵
合作读
检查预习发现较难写较难读的字
百姓们听完这个故事，大人明白了，可是小孩子还一知半解，他们不明白这篇文章究竟有趣在哪儿。所以啊，我们要细细品味看似简单的话中传递出来的深刻内涵，一起进入活动二——讲给孩子们听
周老师小贴士：想讲好故事，就得理解意思。
1.说一说：每一句话的意思。
2.讲一讲：和同桌一起讲。
关注人物
结合注释
联系上下文
活动二：讲给孩子听
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿 曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
文体知识
活动二：讲给孩子听
杨氏子
孔君平
百宝箱：讲好故事，弄清人物
杨氏之子
梁国 杨氏子 九岁，甚聪惠。孔君平诣 其 父，父不在，乃呼 儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿 曰：“此是 君 家果。” 儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
活动二：讲给孩子听
课堂活动：哪些字词指代的是这两个人，到文中找一找，用两种不同符号圈画
杨氏之子
梁国 杨氏子 九岁，甚聪惠。孔君平 诣 其 父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔 指以示 儿 曰：“此是 君 家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是 夫子 家禽。”
活动二：讲给孩子听
发现：古人语言有凝练的特点。
杨氏子 其 儿 孔君平 孔 夫子
经过我们一班孩子的精彩讲解，围观的孩子醍醐灌顶，听懂故事后恍然大悟，于是你一言我一语夸赞起这位杨氏之子，他们会怎样夸？
可你夸我夸大家夸，都不如……
文似看山不喜平，一成不变会让文章枯燥无味，而这篇文章恰恰相反，则是妙趣横生，而后，我们议一议，这篇文章究竟妙在哪里
小组探讨杨氏之子的机智应答
分析应答思路
思考杨氏之子是如何从孔君平的话中找到应对之法，感受他思维的敏捷。
体会委婉表达
比较不同表达方式，体会‘未闻孔雀是夫子家禽’的委婉与巧妙。
1
2
想一想 说一说
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
杨 氏子
杨 梅
孔 雀
孔 君平
活动三：和文人一起议
思考：表面意思与深层意思
未闻孔雀是夫子家禽。
孔雀（ ）夫子家禽。
不是
杨梅（ ）杨家果。
不是
借助关联词语，说清楚言外之意。
和文人一起议
看似寻常最奇崛，在这看似简单的对话背后，又深藏着怎样的智慧？
思考：未闻的好处？
咬文嚼字：如不加这个未闻
孔君平身份
课堂总结：这节课我们认识了一位古代的孩子
杨氏子
读对话，读懂了言外之意
如此圆满的回答，（用原文评价）
甚聪慧
透露出了他们的言语智慧。
课堂闭环：风趣和幽默是智慧的体现

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