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两小儿辩日
导入新课
孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有七十二贤人。其弟子把孔子及弟子的言行语录和思想整理编成儒家经典《论语》。 儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
两小儿辩日
争辩、辩论
讠
梳理辩论信息
学习辩论策略
再现辩论场面
评析辩论智慧
任务一：
梳理辩论信息
任务二：
学习辩论策略
任务三：
再现辩论场面
任务四：
评析辩论智慧
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰:“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰:“我以/日初出远,而/日中时/近也。”
一儿曰: “日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎 ”
一儿曰:“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎 ”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎 ”
两小儿辩日
活动一
了解文章大意
任务一
任务二
任务三
任务四
活动一：
了解文章大意
活动二：
梳理辩论信息
回顾学法
学习文言文的方法
同桌交流：说说故事的内容
诵读法
借助注释
查阅资料
联系上下文
联系生活
组 词
同桌合作
回顾方法
疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿辩日
注释：
本文选自《列子·汤问》题目为后人所加
[辩斗]辩论，争论
[以]认为
[日中]正午
[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样
[及]到，到了
[盘盂]盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂
[沧沧凉凉]寒凉
[探汤]把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水
[孰]谁
[为]同“谓”，说
[汝]你
[知]同“智”，智慧
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
回顾方法
疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
[辩斗]辩论，争论
句意：
结合注释
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疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
句意：
[以]认为
[日中]正午
联系生活实际
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疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。
句意：
[日中]正午
联系上下文
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疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
句意：
[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样
[及]到，到了
[盘盂]盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂
结合注释/联系上下文
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疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”
句意：
[沧沧凉凉]寒凉
[探汤]把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水
结合注释/联系上下文
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回顾方法
疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
孔子也无法判断谁是谁非 。
句意：
决：判断、决断。
结合注释
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疏通古文
讲好故事
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
注释：
两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢 ”
句意：
[孰]谁
[为]同“谓”，说
[汝]你
[知]同“智”，智慧
结合注释
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评 价 表 自评：
我一共获得
颗 星
我能把句子读通顺 我能有感情地朗读课文 我能读懂句子的意思
活动二
梳理辩论信息
活动一：
了解文章大意
活动二：
梳理辩论信息
任务一：
梳理辩论信息
任务二：
学习辩论策略
任务三：
再现辩论场面
任务四：
评析辩论智慧
我以日始出时去人近，而日中时远也
日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎
我以日初出远,而日中时近也
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎
活动一
师生共学小儿甲
活动一：
师生共学小儿甲
活动二：
迁移学法小儿乙
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
我以日始出时去人近，而日中时远也
观 点
现 象
任务一
任务二
任务三
任务四
师生合力，体会角度
从视觉的角度来判断太阳和我们距离
早晨的太阳
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
车盖
盘盂
比喻
任务一
任务二
任务三
任务四
中午的太阳
师生合力，体会角度
此不为远者小而近者大乎？
变成陈述句
此为远者小而近者大
结 论
小儿甲
早晨：近
大
中午：远
小
任务一
任务二
任务三
任务四
活动二
迁移学习小儿乙
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖 近者大
日中时远也 日中则如盘盂 远者小
小儿乙 日初出远 日初出沧沧凉凉 远者凉
日中时近 日中如探汤 近者热
任务一
任务二
任务三
任务四
活动一：
师生共学小儿甲
活动二：
迁移学法小儿乙
任务一：
梳理辩论信息
任务二：
学习辩论策略
任务三：
再现辩论场面
任务四：
评析辩论智慧
活动一：人机辩论大赛
任务一
任务二
任务三
任务四
活动一：
人机辩论大赛
活动二：
再现辩论场面
活动二
再现辩论现场
上台编课本剧
任务一
任务二
任务三
任务四
活动一：
人机辩论大赛
活动二：
再现辩论场面
评 价 表 评价类型 自评 小组评 我一共获得
颗星
谈吐清晰 表情达意 入情入景
任务一
任务二
任务三
任务四
任务一：
梳理辩论信息
任务二：
学习辩论策略
任务三：
再现辩论场面
任务四：
评析辩论智慧
活动一
云端论道智慧

任务一
任务二
任务三
任务四
活动一：
云端论道智慧
活动二：
学科跨界揭秘
人物评鉴卡 人物 辩日中的表现 值得学习之处 我的评价
孔子 面对争辩，坦言自己无法判断 实事求是的态度 孔子谦逊治学的态度令人敬佩
两小儿 分别从视觉和触觉提出不同观点 细致观察生活，敢于挑战权威 两小儿用独特视角思考问题，这种探索精神值得发扬
总 结
宇宙无穷大，科学发现的机遇，
总是等着好奇而又爱思考的人
任务一
任务二
任务三
任务四
课 后 作 业
必做题：背诵课文，用自己的话把故事说给身边的人听。
选做题：二选一
1.筹划一场辩论会，辩题可从本单元口语交际中任选。要求：观点鲜明，有理有据。搜集有说服力的具体事例说明自己的观点。
2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状……
再见

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