资源简介

四下《多姿多彩的民间艺术》第二课时
《我们这里的民间艺术》教学设计
【教材分析】
《多姿多彩的民间艺术》选自于部编版道德与法治四年级下册第四单元第二课，本单元的教育主题为：感受家乡文化，关心家乡发展，由三个话题构成，分别是：我们当地的风俗、多姿多彩的民间艺术、家乡的喜与忧。《我们这里的民间艺术》属于《多姿多彩的民间艺术》第二课时，编写依据为课程标准中“政治认同、道德修养、责任意识”的第二学段要求，分别是“初步了解中华优秀传统文化的主要成就，感受传统文化的魅力；关心社会生活；学会承担责任。”
横向来看，本课位于第四单元的中间部分，是对第十课《我们当地的风俗》的补充，引导学生更为具象化地了解家乡，增进对家乡的热爱；也是对下一课立足家乡发展、辩证认识发展问题做好知识层面和情感层面的铺垫。本课聚焦我国民间艺术，丰富多彩，是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。
纵向来看，本课与三年级下册《请到我的家乡来》有递进的关系，聚焦中国版图上各地特色的风貌和物产；为六年级下册《多元文化 多样魅力》了解世界文化铺垫理解和尊重的基础。
【学情分析】
在时代变革浪潮和外来文化的冲击下，许多传统民间艺术面临着传承的时代难题。在四年级学生的日常生活中，能通过文旅宣传、视频媒介、非遗场馆等接触到民间艺术，但受生活经历和认知水平所限，大多数四年级学生对民间艺术的认知是相对薄弱的，走马观花，也不了解其丰富的情感内涵。
通过第一课时的学习，学生初步了解民间艺术的组成和典型代表，体会了民间艺术的精彩纷呈；通过第二课时的课前调查，发现学生对于当地的民间艺术了解片面，稍有接触，但对于背后的智慧结晶也知之甚少。因此，需要通过学生喜闻乐见的形式唤醒民族意识，激发艺术行动，动员其责任心。
【教学目标】
1.通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。
2.体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
3.感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出，培养尊重和热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
教学难点：通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡感到骄傲和自豪。
【教学过程】
课前谈话：展示教师五一假期去鄞州非遗馆的收获：带回金银彩绣，看一看，摸一摸，夸一夸。
今天的道德与法治课堂，就让我们沉浸式感受民间艺术，上课！
一、沉浸情境，呈现多姿多彩
1.在刚才的分享中，我们领略了多姿多彩的民间艺术（板贴课题：多姿多彩的民间艺术），我们宁波的民间艺术也是一颗璀璨的明珠（播放海曙非遗馆视频）你看到了什么？请听入场券的兑换要求！（板贴：我们这里的民间艺术）
馆长朗读：小朋友，欢迎你们来参观！我是非遗馆馆长“艺先生”。只要你在这趟学习之旅中多多发现宁波的民间艺术、探究它们的产生原因，并且能合作发现人们的智慧，就能获得入场券！
3.有信心完成任务吗！开启解码之旅吧！
二、解码民艺，细探追本溯源
（一）一次采风的收获
1.馆长过渡：同学们，你对宁波的民间艺术了解多少呢？同我说来听听吧！
2.同学交流课前采风记录：
预设①介绍宁波甬剧，补充：听一听《田螺姑娘》，古时宁波作为重要的港口城市，文化交流频繁，音乐和表演逐渐融合，唱腔柔美，表演优美。正是“一方水土养一方人，一方人说一方话。”（板贴：审美需求）
预设②介绍奉化布龙，补充：布龙表演特点，想一想：盘龙游龙，有什么寓意？（相机板贴：美好愿望）
预设③介绍宁波朱金漆木雕，补充：千工床、万工轿、万工船的照片，看到了哪些形象？猜一猜：有什么寓意？
展示其他宁波民间艺术的照片：你还想了解哪一个？
4.恭喜你们解锁第一个密码，刮开来，是什么字？【评价1：多】
（二）一根蔺草的故事
1.提问：你们知道吗？在海曙，还有一种民间手工艺，自悠悠大唐传承至今，原材料更是朴实无华。就是它：展示蔺草帽子，猜一猜，这是什么草？
追问：摸一摸，戴一戴，跑一跑有没有出汗？真神奇！
2.老师不禁有个疑问，这种草是怎么出现，又有怎样的特点呢？
自由阅读蔺草名片，思考：找一找历史与特点、想一想流行的原因。
追问①现在你明白为什么宁波海曙的蔺草那么丰茂？
②从历史的传承中你有什么发现？
③随着时代的发展，蔺草编织也在更新，你见过这样的手工艺吗？（图片预设：席子、枕套、扇子）（板贴：满足生活）
生活中、旅行途中见过蔺草手工艺品吗？
4.过渡：这样小小一根草，在劳动者的手中就像被施了魔法，可以变出这么多物品，满足了生活的方方面面，可真是神奇啊。
5.尝试编蔺草手环；第一步，交叉打结，第二步，左边捻右边，第三步，绕手打结，第四步，塞入平扣，整理课桌。
6.通过刚才的草编体验，你遇到了什么麻烦？和这顶帽子的编织比一比呢？（预设：要编得好不容易、要细心耐心）
7.过渡：是啊，把简单的事做好，就是这群民间艺人的大本事！一起来解锁第二个密码吧！【评价2：奇】
8.追问：谁来说说？看似容易的民间艺术神奇在哪里了吗？
解码匠心，感悟努力智慧
过渡：天气渐渐炎热，古林镇一片片蔺草田里，蔺草客们的心更是火热！
提问：哪些场景让你印象深刻？
介绍蔺草编织手艺人：郑仁菊。你想了解什么呢？
开展小组合作，思考蔺草编织的奥秘
剧场组：四人小组扮演郑奶奶和她的家人，模拟草席压筘过程。
补充资料：这样压筘有什么好处？ 思考蔺草编织传承靠的是什么？
（2）导图组：阅读资料，还有哪些人加入了蔺草编织的行列？
追问：你想试一试做什么？思考蔺草编织传承靠的是什么？
（3）数字组：介绍郑奶奶和蔺草协会售卖手工产品的途径。
补充资料：今昔销量和收益对比。思考蔺草编织传承靠的是什么？
思辨：有人说：现在机械化的程度那么高，早就可以淘汰人工编织了。对此，你是什么看法？（板贴：聪明才智）
补充：1954年，周总理在出席日内瓦会议时就带了40多条黄古林草席作为国礼送给各国领导。现在你知道为什么要送这份国礼了吗？
恭喜你们解锁第三个密码，刮开来，是什么字？【评价3：智】
小结：从一根小草，到走出国门，离不开民间艺人的聪明才智，更离不开一辈又一辈的接续传承！
四、解码未来，续写民艺辉煌
1.馆长有话说：你们揭开了入场券的三个密码，真了不起！连起来读一读这段密码（多、奇、智）希望你们能拿着这张入场券，做多彩民艺的智慧接班人！
2.课后任务：课后可以去逛一逛非遗博物馆，访一访民间艺人并向家人介绍，深入地去感受民间艺术的多姿多彩吧。期待同学们课后认真完成实践任务，做一名海曙非遗馆的优秀学员。
【评价单】三个字用刮刮乐胶带封住
【板书设计】

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