资源简介

认识公共生活
（第一课时）
教学目标：
了解身边多样的公共场所，知道公共生活是指人们在公共空间中生活；
了解公共空间的特点，知道公共生活能满足人们的不同需求；
懂得在公共生活中要注意自己的言谈举止，遵守社会公德。
教学重难点：懂得在公共生活中要注意自己的言谈举止，遵守社会公德
教学过程
（一）导入
1.“暮春渐远初夏来，最美人间五月天”。老师发现大家在五月去了许多有趣的地方，（出示电子相册）谁愿意来和大家分享一下，你去了什么场所干了什么？
2.正如同学们所分享的，我们在生活中有游玩、购物、运动、学习等各种不同的需求，因此需要前往不同的场所。今天，我们就一起来探究这些场所及相关的公共生活。
（二）认识公共场所及分类
1.大家请看，这是咱们学校周边的一些公共场所，你们都去过哪些场所？做了什么？”
2.“除此之外啊，这些地方（出示菜场、码头银行等图片），供不特定的多数人聚集、使用或服务，它们都是公共场所。根据这些场所的作用不同，我们大致可以把它们分为六大类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、就诊场所、购物场所
文化娱乐：如电影院、游乐场，能让我们放松娱乐
以上这些公共场所又属于哪一类呢？下面我们进行分类挑战，每个同学先试着自己将这些场所图片分一分，完成的同学举手示意。
请两位同学上台，将图片拖到相应的场所类别区域，要求依次大声说出自己的分类。
5.大家都是这么分的吗？好，挑战成功，掌声送给我们自己。同学们，你们真了不起，刚刚通过探究学习，已经学会了将这些场所按照作用不同进行分类。
（三）理解公共生活及特点
1.同学们，生活中我们去电影院看电影，去博物馆参观，去超市购物，去医院就诊。这些场所呀，向多数人开放，供众人共同使用和享受，都是公共空间，人们在公共空间中的生活就构成了公共生活。那么公共生活有什么特征？又为我们的生活带来哪些影响呢？这节课就让我们一起走进第四课，一起认识我们的公共生活。” （板贴课题，引导学生齐读）
2.同学们，大家能不能结合你自身的生活体验，用关键词来概括一下，公共生活有什么特点？大胆说。（随机板贴：公开性、公共性、多样性）
预设：这个概括一下子就把我们的第一个特点说出来了啊，在我们的公共场所中，我们在公共生活当中，我们的行为是公开的，不被隐藏的，所以它有公开性/比方说体育场所，所有的设施都是公共使用的，说的太棒了，它有公共性/刚刚我们分类了，发现公共场所种类这么多 ，这体现了公共生活的多样性。
（四）公共生活规则及空间区分
1.在公共生活中，我们又应该注意些什么呢？让我们就跟着小舟同学，走进公共生活，一起体验他的一天。
2.小舟要坐公交车去公园玩，我们跟着他一起等公交。在这段公交之旅中，请你用心感受，认真聆听。下车之后我们一起聊聊你的乘车体验好吗？
好，起立，咱们小乘客准备上车了啊。” (播放公交车上的视频)
哪位小乘客，说说你刚才的乘车体验。
刚刚的体验之旅里，你认可谁的做法？
4.的确，在公共生活空间当中啊，我们是要守规则的。（板贴：守规则）因为我们的行为是公开的，所以，我们要注意自己的言谈举止，以免打扰到别人，给别人带来困扰。
5.我们跟着小舟边走边聊，边走边聊，不知不觉啊，我们已经到了滨海公园。
哎呀，这里有个座椅，我上去躺会儿吧，可以吗？（小舟动态演示）
6.但是在生活当中，同学们，是不是也有见到的确有人这么做呀？从另一个视角来看看。他们这些举动会给别人带来什么样的感受？
7.小舟总结（谢谢大家的提醒，我知道了在公共生活空间里生活，因为我们的行为是公开的，所以我们不仅要注重自己的举止文明，更要展示出自己良好形象。) （板贴：举止文明 形象良好）公共的躺椅不能随便躺，那什么地方可以躺？(都以小舟来说）
其实啊，我们每个人都有两个生活空间，一个是公共生活空间，另外一个就是 —— 我们的私人生活空间。你认为什么是私人空间？
9.开展游戏 “你演我猜”：“下面我们来玩个小游戏好不好？你演我猜。同学们，来猜猜小演员表演的是哪一种生活空间？谁愿意来表演？请这个男生。好。老师给小演员提供两个小道具。接下来，小演员将为我们展示两个场景，请小演员先看一下场景表演的关键词。看好了吗？好演员请就位。
10.掌声送给我们的小演员。谁来猜一猜？他分别表演的什么空间，什么场所？你是怎么猜出来的？
（引导学生从言谈、举止等维度分析，鼓励学生分享真实生活经验）
11.同学们，那么生活当中，大家再想一想还有没有类似的做同样的事情，我们在不同的空间有不同表现的这样的案例，想一想。（比方说听音乐） 邀请学生分享更多案例。
12.（小舟动态展示）终于到家了，我可以轻松一下了（视频）,这样可以吗？
13.自己的房间是私人空间，你觉得还有哪些空间也是私人空间？”
（引导学生思考回答，如日记本、个人账号、酒店自己住的房间等。）
（五）网络空间的特性
1.所以，我们的公共生活和私人生活并不是独立存在的。随着时代的发展，我们的生活还离不开 ----- 网络空间。那么，网络空间属于公共空间还是私人空间呢？” 组织学生进行辩论，分成正反两方，各自阐述观点。
2.出示概念判断并举例说明：“在网络上，我们和其他人产生接触，共享一个网络平台，像网络购物、发表评论、网游、直播，这些行为说明网络空间具有公共性，属于公共生活；网络空间中设为私密的部分属于私人空间，比如空间相册、网盘、网络支付等。
3.看来，网络空间既有公共性，又有私密性，不管怎样我们在上网时，都应该注意自己言谈举止，塑造良好的网络环境。
（六）“城市一刻钟便民生活圈”
1.同学们，社会在发展，公共空间越来越丰富，我们的公共生活也越来越便利。为了满足生活的多样化，解决现实中的很多问题，我们国家也在努力为人们生活方便提供条件，提出了 ——‘城市一刻钟便民生活圈’。谁来介绍一下。”
2.你从这则信息中了解到什么？
“一刻钟便民生活圈就是在步行 15 分钟内，以满足居民日常生活基本需要为目标的各种场所组成的社区商圈。（板贴：有需求）
3.我们普陀区在努力为大家塑造‘一刻钟便民生活圈’，请大家根据自己的生活经验，小组讨论：说说下面的小朋友在这个生活圈中遇到问题后可以怎么解决呢？展示问题：
爷爷想要锻炼身体，他可以怎么做？
妈妈忽然发烧了，她该怎么办？
家里要来客人了，需要准备食材，我该怎么办？
4.组代表发言分享解决措施，如小区设施、体育馆、便民中心；药店、社区医院、网上问诊；附近的菜场、超市、快餐店、网购淘鲜达、订外卖等。
5.在我们的‘一刻钟生活圈’中，你还可能遇到哪些问题？可以怎么解决呢？” 6.多种形式的公共生活满足了我们的不同需求，我们可以根据自身的条件去自主的选择，而且用自己喜欢的方式或有意义的方式去参与多种形式的公共生活，解决了我们的现实问题，增加了乐趣，丰富了我们的人生意义。（板贴：解决问题 增加乐趣 丰富人生）
（七）拓展与展望
1.因为有了‘一刻钟便民生活圈’，我们的公共生活更精彩，瞧，我们的生活圈中还出现了一些新空间，一起来认识一下吧！”
2.同学们，公共生活让我们增长了见识，收获了乐趣。你还希望‘一刻钟便民生活圈’中出现什么样的新空间，让我们的公共生活变得更美好呢？
3.希望大家的美好设想，在不久的将来都能实现。
（八）总结
同学们，我们舟山是全国文明城市。老师希望我们同学们要有公共意识，在文明的公共生活当中，共创和谐、美好、安全，有序的公共生活，让我们的生活充满乐趣。这节课我们就上到这儿，下课。同学们，再见。
板书： 认识公共生活
公开性 公共性 多样性
守规则：举止文明 形象良好
有需求：解决问题 增加乐趣 丰富人生

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