资源简介

8《大家来合作》第一课时教学设计
【教学目标】
　　　1.通过做游戏、读故事等活动，理解合作的含义，认识生活中处处有合作，明晰合作的重要性与必要性。
　　　2.通过唤醒生活体验，培养学生的合作意识，促使学生增强乐于合作、主动合作的积极态度。
【教学重难点】
　　　重点：引导学生在体验中感受团队合作的力量，增强学生的团队合作意识。
　　　难点：引导学生突破自我中心，能够在团队活动中具有主动合作意识，并初步形成团队责任意识。
【学习准备】
　　　教师准备：课件、大树的板贴、创口贴、树叶板贴。
　　　学生准备：搜集生活中的一些合作事例。
【教学过程】
课前小游戏
　　　引导学生两只手鼓掌或邀请同桌相互击掌，营造合作氛围。
　　　提问：“你喜欢哪种鼓掌方式 ”引导学生初步感受合作带来的乐趣。(板书：大家来合作)开启课堂教学。
一、创设情境，激趣导入
　　　引入：小朋友们，瞧，这是一片美丽的森林，可如今森林里有一棵大树生病了，(贴大树板来贴)路过的小猴子和小鹿瞧见了，心急如焚，于是，赶忙找来了大象医生为大树治病。
　　　大象医生拿出了创口贴，准备给大树贴伤口……
二、游戏体验知合作
任务一：贴伤口
1、单人贴伤口
引入：同学们，你们谁愿意扮演大象医生，帮大树贴伤口呢
①游戏介绍：蒙上眼睛，其他同学保持安静，不能提示。
出示：游戏规则。
蒙上眼睛；在图中大树的伤口处贴上创可贴；温馨提示：不参与游戏的同学保持安静。
②学生体验游戏。(准备大象头饰、创口贴)
③采访交流：采访游戏参与者：没有成功的感受。
追问：那大家有什么好办法，可以帮这位大象医生将创口贴贴在正确的伤口处
2、双人合作贴伤口
教师引导：来，你想请谁来帮你。好，现在你们两个人一组来玩这个游戏，一人继续把眼睛蒙上，另一人在旁边指挥队友。
①对比体验：合作贴伤口。
②游戏采访：这一次为什么能够贴得这么准呢
3、对比交流：比较一下前后两次游戏，你们有什么发现
4、小结体会：我们班小朋友很善于观察，爱思考。刚刚两位同学共同帮助大树贴好了伤口，相互配合，像这样两个人或者一群人一起完成一件事、实现共同的目标，这就是“合作”。(贴合作板贴)
5、评价激励：大树：感谢你们为我贴好了伤口，出示点赞。为学生的表现给予积极的评价和鼓励。
设计意图：通过创设给大树治病的情境，设置学习伙伴小猴子和大象，激发学生的学习热情。让学生参与游戏，为后续教学活动的顺利开展和情感的深入体验做好铺垫。通过前后两次“贴伤口”游戏的对比，帮助学生了解合作的含义，初识合作的意义，为学生后面的学习奠定认知基础。
三、有了合作不一样
任务二：找药水——《小鹿和猴子》
1、情境推进：贴好伤口，大树的病就完全好了吗 我们听大象医生怎么说，适时播放大象的语音AI:小鹿和小猴子，你们虽然帮大树贴好了伤口，可是大树还需要一种特殊的药水，你们还得帮大树寻找药水。
引入：小鹿和小猴子继续走在森林里去寻觅药水，途中看到了美味的食物，发生了怎样有趣的故事……
2、播放视频：绘本故事《小鹿和猴子》。
故事梗概：小鹿和猴子相互配合吃到了各自想吃的美味。
3、问题讨论：它们遇到了什么困难 它们是如何解决问题的
4、小组合作讨论交流：要求：认真看故事
动脑想问题
小组齐讨论。
请四人一组合作讨论以上问题，等时间到，每一组的代表说一说。
预设1:它们在路上看见各自想吃的食物，但是吃不到；他们相互帮忙，最后吃到了；
预设2:它们相互配合，你帮我，我帮你，都能吃到美味的食物。
5、评价激励：小鹿和小猴子，相互合作得到了自己的快乐，也帮大树寻得了药水。
6、小结感悟：是啊，你们看，小鹿和小猴子进行合作、相互配合吃到了各自想吃的美味，它们可开心了。我们要向它们学习，遇到困难不着急，开动脑筋来合作，快乐多又多。(板贴：快乐多)
设计意图：绘本故事阅读是低年级学生喜爱的一种学习方式。在学生阅读小鹿和小猴的故事之后，教师引导学生四人小组合作，让学生认识到取长补短、有效合作能解决生活中的很多难题，在合作中“共赢”能收获快乐。
任务三：寻养料——《卡片翻翻乐》
1、竞赛引入：同学们，听说大树有了药水的浇灌后，身体逐渐恢复生机，但要想大树长得更好，还需要充足的养料。于是，小鹿和小猴子继续寻找。听说只要闯关成功，便能拿到大树的养料。你们愿意和它们一起挑战吗
2、出示竞赛：拿出学习伙伴——平板学习机，进入卡片翻翻乐的闯关游戏
①单人闯关模式：限时3分钟，实时更新闯关成绩
②双人闯关模式：限时3分钟，实时更新闯关成绩
3、对比体验：采访冠军小组，为什么能闯到15关 相互配合合作，一人记住2排。
4、小结感悟：从同学们的闯关中，合作完成不仅省时、省力，还能提高效率。(板贴：效率高)
5、评价激励：大树：感谢你们帮我寻得了养料，出示阳光、水分、肥料。
三、生活处处有合作
任务四：变茂盛——生活中的合作
教师引入：小朋友们，这棵大树在小鹿和小猴子的帮助下，终于恢复了往日的生机，但是想长得更加茂盛，还需要你们共同的力量。
1、校园合作更美好
说一说：在我们校园里，有哪些事情是需要同学们相互合作完成的呢
①交流分享：足球赛、接力赛、大扫除、背书、跳皮筋、拔河……(出示照片)
②小结感悟：你们说的很棒，“众人拾柴火焰高。”你看，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。因此，会合作，力量大。(板贴：力量大)
2.家庭合作增感情
引入：在家里，你和家人之间有哪些合作 与家人合作的过程中，你有什么感受
①小组合作交流，要求：说合作：你和家人之间有哪些合作
谈感受：与家人合作的过程中，你有什么感受
预设1:放学回家后，我负责照顾妹妹，妈妈就有精力给我们做好吃的了。妈妈还夸我懂事呢。
预设2:每天早上奶奶做早饭，妈妈喊我和弟弟起床。虽然早上很忙，但奶奶和妈妈分工合作，我们每天都能按时上学。
②小结感悟：一家人生活在一起，大家分工合作，共同努力，增进了感情，也让我们的家成了幸福的港湾。(板贴：增感情)
3.社会合作促和谐
引入：其实，在社会中，有很多相互合作的事例。
①图片展示(配乐)
正是大家的合作共同建设我们美丽的城市，让我们的社会更加和谐美满。(板贴：促和谐)
②小结归纳：从学校到家庭，再到社会，生活中处处有合作。(板贴：生活处处有合作)
四、总结升华
　　　合作完成任务分享收获：你们看，这节课通过我们小朋友的共同合作，不仅治好了大树的病，还让这棵大树变得更加茂密。
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