资源简介

统编版语文七年级上册第三单元测试卷
一、积累与运用（35 分）
（一）基础知识（每题 3 分，共 18 分）
阅读下面的语段，完成（1）-（2）题。
冬日的午后，阳光透过窗棂洒在书桌上，给房间镀上了一层温暖的光晕。桌上的墨水瓶静静伫立，旁边放着一本泛黄的诗集，书页间仿佛还残留着昨日的墨香。窗外，几只麻雀在光秃秃的树枝上跳跃，叽叽喳喳地唱着歌，给寂静的冬日增添了几分生机。
（1）给语段中加点字注音：窗棂（ ） 伫立（ ） 泛黄（ ）
（2）下列词语中，填入语段横线处最恰当的一项是（ ）
A. 寂静 B. 寂寥 C. 安静 D. 宁静
依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）他______着远方，眼神中充满了对未来的憧憬。
（2）这片古老的森林______着许多神秘的故事。
（3）经过大家的努力，这场风波终于______平息了。
A. 眺望 蕴藏 渐渐
B. 瞭望 蕴含 慢慢
C. 眺望 蕴含 渐渐
D. 瞭望 蕴藏 慢慢
下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 他说话总是滔滔不绝，一看就知道是个性格开朗的人。
B. 这幅画色彩鲜明，线条流畅，真是栩栩如生，令人赞叹不已。
C. 周末，同学们在老师的带领下，兴高采烈地去郊外踏青。
D. 他在课堂上总是夸夸其谈，同学们都很喜欢听他讲课。
下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇。
B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
C. 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
D. 古人称谓有敬称和谦称之分，“令尊”“令堂” 是谦称，“家父”“家母” 是敬称。
下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
②杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
③几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
④布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
A. ③②④① B. ③②①④ C. ②④③① D. ②④①③
（二）综合性学习（7 分）
6.班级开展 “感悟亲情” 的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）请为本次活动设计一个活动主题。（2 分）
（2）在 “亲情故事分享” 环节，同学们纷纷讲述自己与家人的故事，请你也分享一个，并说说从中感受到的亲情。（2 分）
我的故事： 我的感受： （3）下面是某同学在活动结束时的发言稿，请你帮他修改。（3 分）
亲情是一首动人的歌，【A】它能让我们在疲惫时感到温暖；亲情是一盏明灯，它能让我们在迷茫时找到方向。【B】通过这次活动，使我们更加懂得了亲情的珍贵。让我们珍惜这份来之不易的亲情，【C】用实际行动去回报父母，关心父母，理解父母。
①【A】句标点符号使用有误，请提出修改意见：。（1 分）
②【B】句存在语病，请提出修改意见：。（1 分）
③【C】句语序不当，请提出修改意见： 。（1 分）
二、阅读理解（60 分）
（一）古诗文联读（16 分）
阅读下面的古诗和文言文，完成 7-10 题。
【甲】
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
7. 解释下列句中加点的词。（4 分）
（1）不亦说乎 ____________________（2）人不知而不愠 ____________________
（3）不逾矩 ____________________（4）何当共剪西窗烛 ____________________
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）有朋自远方来，不亦乐乎？
【甲】诗中两次提到 “巴山夜雨”，有何妙处？（4 分）
10.【乙】文中孔子认为学习的快乐体现在哪些方面？（4 分）
（二)阅读下面的材料，完成 11-13 题。（12 分）
材料一
随着科技的发展，智能手机的使用越来越普遍，尤其是青少年群体，智能手机的普及率极高。据调查，超过 80% 的青少年拥有自己的智能手机，其中每天使用时间超过 2 小时的占 65%。
材料二
智能手机给青少年的生活带来了便利，他们可以通过手机查阅资料、与人沟通、了解时事新闻等。但同时也带来了一些问题，如部分青少年沉迷手机游戏，影响学习和身体健康；长时间使用手机导致视力下降；在网络上接触不良信息等。
材料三
为引导青少年合理使用智能手机，学校和家长应采取相应措施。学校可以开展关于合理使用手机的主题教育活动，家长要加强对孩子使用手机的监管，同时要多陪伴孩子，培养孩子的其他兴趣爱好。
11. 请根据材料一、二，概括智能手机在青少年群体中的使用情况及带来的影响。（4 分）
12.结合材料三，说说应如何引导青少年合理使用智能手机。（4 分）
13.你认为青少年应如何正确对待智能手机？（4 分）
(三）阅读下面的文章，完成 14-17 题。（14 分）
那一声呼唤
①小时候，我最怕的就是妈妈的呼唤。
②那时我总爱偷偷跑到村口的小河边玩耍，捉小鱼、摸虾，常常玩得忘了时间。每当夕阳西下，妈妈的呼唤声就会从村子里传来，“小宝，回家吃饭了 ——” 那声音悠长而急切，穿过袅袅炊烟，回荡在小河上空。我听到后，总是恋恋不舍地离开小河，低着头，慢悠悠地往家走，心里既害怕又有些不情愿。
③有一次，我和小伙伴在河边玩得太投入，直到天黑才想起回家。刚走到村口，就看到妈妈站在门口张望，脸上满是焦急。看到我，她快步走过来，拉着我的手，语气带着一丝责备：“你这孩子，怎么玩到这么晚才回来？急死妈妈了。” 我低着头，不敢看她的眼睛，只觉得她的手很温暖。
④后来我上学了，每天早出晚归。妈妈的呼唤声变成了清晨的催促：“小宝，快点起床，要迟到了。” 傍晚，当我背着书包走进院子，妈妈的声音就会传来：“小宝，饭做好了，快来吃。” 那声音里充满了关爱，让我心里暖暖的。
⑤现在我离开了家，到外地求学。很少再听到妈妈的呼唤声，心里却常常想起。每当遇到困难、感到孤独时，耳边仿佛就会响起妈妈的呼唤，那声音像一股暖流，瞬间涌上心头，给我力量和勇气。
⑥妈妈的呼唤，是我成长路上最温暖的陪伴，永远回荡在我心里。
14. 文章围绕 “妈妈的呼唤” 写了哪几件事？（4 分）
15.第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有何作用？（3 分）
16. 结合文章内容，说说妈妈是一个怎样的人。（3 分）
17.文章表达了作者怎样的思想感情？（4 分）
（四）整本书阅读（8 分）
18.下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 《朝花夕拾》中不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。
B. 《范爱农》一文写的是范爱农和 “我” 在日本留学时的故事。
C. 《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了对打着 “公理”“正义” 旗号的 “正人君子” 的辛辣嘲讽。
D. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园的乐趣和在三味书屋的枯燥生活。
19.《朝花夕拾》中，作者对不同的人有着不同的情感，请选择一个人物，结合具体情节说说作者对他（她）的情感。（5 分）
三、写作（55 分）
20.请以 “一件令我______的事” 为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将题目补充完整，如 “感动”“难忘”“后悔” 等；
（2）围绕中心选材，突出文章中心；
（3）不少于 600 字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析
一、积累与运用
（一）基础知识
（1）líng zhù fànɡ
（2）B 解析：“寂静” 侧重环境安静，没有声音；“寂寥” 除了安静，还带有冷清、空旷的意味，更符合冬日的氛围；“安静” 侧重没有吵闹和喧哗；“宁静” 侧重平和、安静。此处形容冬日，用 “寂寥” 更恰当。
A 解析：“眺望” 指向远处看，符合 “眼神中充满了对未来的憧憬” 的语境；“蕴藏” 指蓄积而未显露或未发掘，与 “神秘的故事” 搭配恰当；“渐渐” 表示程度或数量逐步缓慢增减，符合 “风波平息” 的过程。
D 解析：“夸夸其谈” 指说话或写文章浮夸，不切实际，是贬义词，与 “同学们都很喜欢听他讲课” 的语境不符。
D 解析：“令尊”“令堂” 是敬称，“家父”“家母” 是谦称。
A 解析：③句总起，指出劳动人民根据自然现象安排农事；②④句举例说明；①句总结，点明这些都是大自然的语言。因此排序为③②④①。
（二）综合性学习
6.（1）示例：亲情如歌，温暖你我
（2）示例：我的故事：小时候生病发烧，妈妈整夜守在我床边，不停地给我擦汗、喂水。
我的感受：我感受到了妈妈对我深深的爱，她的陪伴让我觉得很温暖。
（3）①将分号改为句号 ②删去 “通过” 或 “使” ③将 “回报父母，关心父母，理解父母” 改为 “理解父母，关心父母，回报父母”
二、阅读理解
（一）古诗文联读
7.（1）同 “悦”，愉快
（2）生气，恼怒
（3）越过
（4）何时将要
8.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个当老师了。
（2）有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？
9.第一次提到 “巴山夜雨”，是实写，描绘了眼前巴山夜雨涨满秋池的景象，烘托出诗人孤寂、思念的心情；第二次提到 “巴山夜雨”，是虚写，想象与亲人团聚后共话此时巴山夜雨的情景。两次提到 “巴山夜雨”，虚实结合，既写出了当下的思念，又展望了未来的相聚，把思念之情表达得真挚而深沉。
10.孔子认为学习的快乐体现在三个方面：一是 “学而时习之”，将所学知识按时温习，能从中获得愉悦；二是 “有朋自远方来”，有志同道合的人从远方来共同探讨学问，是件快乐的事；三是 “人不知而不愠”，即使别人不了解自己，也不生气，保持平和心态，体现了君子的修养，也是一种内心的快乐。
解析：从《论语》节选的内容中，提取孔子关于学习快乐的表述，分别分析每一句所体现的快乐内涵。
（二）非连续性文本阅读
11.使用情况：青少年智能手机普及率极高，超过 80% 的青少年拥有自己的智能手机，其中每天使用时间超过 2 小时的占 65%。
影响：带来了便利，如查阅资料、与人沟通、了解时事新闻等；但也带来了一些问题，如沉迷游戏影响学习和身体健康、视力下降、接触不良信息等。
解析：从材料一可提取出青少年智能手机的普及率及使用时间情况；从材料二能总结出智能手机带来的便利和问题。
12.学校可以开展关于合理使用手机的主题教育活动；家长要加强对孩子使用手机的监管，多陪伴孩子，培养孩子的其他兴趣爱好。
解析：直接从材料三中筛选出学校和家长应采取的措施即可。
13.青少年应合理安排使用智能手机的时间，不沉迷游戏；利用手机查阅资料、学习知识，拓宽视野；提高辨别能力，不接触不良信息；多参与现实中的活动，培养多种兴趣爱好。
解析：结合材料中智能手机带来的问题，从时间安排、用途、辨别能力、参与现实活动等方面提出青少年正确对待智能手机的做法。
（三）课外记事散文阅读
14.①小时候在小河边玩耍，夕阳西下时听到妈妈的呼唤回家。
②一次玩到天黑才回家，看到妈妈在门口焦急等待。
③上学后，清晨听到妈妈的催促声，傍晚听到妈妈喊吃饭的声音。
④现在在外地求学，常常想起妈妈的呼唤。
解析：按照文章的叙述顺序，依次梳理出与 “妈妈的呼唤” 相关的事件。
15.环境描写。描绘了夕阳西下、炊烟袅袅的乡村景象，营造出宁静而温馨的氛围，烘托出妈妈呼唤声的悠长，也为下文 “我” 恋恋不舍离开小河做铺垫。
解析：先判断描写方法为环境描写，再分析其描绘的景象、营造的氛围以及对下文的作用。
16.妈妈是一个关爱孩子、焦急孩子晚归、对孩子充满疼爱的人。从她多次呼唤 “我” 回家，以及 “我” 晚归时她脸上的焦急和责备中带着的关切可以看出。
解析：结合妈妈的言行，如呼唤 “我” 回家、焦急等待晚归的 “我” 等情节，分析妈妈的性格特点。
17.文章表达了作者对妈妈的思念之情，以及对妈妈陪伴自己成长的感激之情，妈妈的呼唤是作者心中最温暖的回忆。
解析：从作者对往事的回忆以及现在对妈妈呼唤的想念中，体会作者的思想感情。
（四）名著阅读
18.B
解析：《范爱农》不仅写了 “我” 和范爱农在日本留学时的经历，还写了回国后两人的交往等内容，所以 B 项表述不正确。
19.示例：人物：藤野先生。情节：藤野先生为 “我” 添改讲义，纠正 “我” 的解剖图，关心 “我” 的解剖实习，还向 “我” 了解中国女人裹脚的情况。情感：作者对藤野先生充满尊敬与感激，藤野先生的正直、热忱、没有民族偏见，让身处异国的 “我” 感受到温暖，也激励着 “我” 前行。
解析：选择《朝花夕拾》中的人物，结合具体情节分析作者对该人物的情感，需体现情感的真挚与深刻。
三、作文：
20.略

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