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学习任务单
《习作：我的心爱之物》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 习作：我的心爱之物
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
整体把握习作内容，明确习作要求。 2.根据习作要求，借助课文和同伴习作，能把自己心爱之物的样子、来历和成为心爱之物的理由写清楚，表达自己的喜爱之情。
3.乐于和同学分享自己的思考和习作。
课前学习任务
1.想想你的心爱之物是什么。
2.试着说说它为什么成为你的心爱之物。
课上学习任务
1.默读习作内容，梳理习作要求。
2.确定自己要写的心爱之物，形成习作思路。
3.评改习作片段，积累习作经验。
推荐的学习资源
1．本单元四篇课文。
2．古诗《蝉》。(共17张PPT)
习作：我的心爱之物
（统编版语文）五年级
上
【创设情境导入】
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
第一步：审题
本次作文写“我的心爱之物”，这个“心爱之物”可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。
【写法指导】
第二步：组织材料
展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。
植物类
动物类
玩具类
工艺品
其他
思维导图
生活用品类
写什么
开头
中间
结尾
点明心爱之物是什么。
抓住特点，描写样子。（详写）
回忆得到“心爱之物”的时间、地点、人物、事件。（略写）
成为“心爱之物”的原因。（详写）
总结全文，表达喜爱之情。
第三步：怎么写
第四步：写作方法
①在描写事物或讲述事情的时候，融入自己的感情；②注意详略，写清楚自己的感受。
我的“小丑击鼓”
我有一个“小丑”，不过它不是舞台上的小丑，而是一个用塑料做的电动小玩具。这是今年我过生日的时候，爸爸送给我的礼物。①
①开篇介绍了“小丑击鼓”的来历。
我这个小丑既滑稽又可爱！胖胖的脑袋上戴着一顶大红帽子，上面有大大小小的白圆点。小丑的脸圆圆的，还抹了一层白粉儿呢！你看，它的眼睛，一只眯成一条缝，一只睁得大大的，显得很顽皮。鼻子像一个小圆球，鼻尖上还有点红呢！②一张小嘴微
②运用比喻的修辞手法描写小丑的外形，生动形象。
微噘着，像是要跟我说话。更可爱的是它的一对扇风耳，好像在认真聆听主人随时发布的命令。它的脖子上系了一条雪白的纱巾，身上是红白相间的条纹衣服，脚上是一双特大号又黑又亮的皮鞋，鞋头微微向上翘着。它胸前横挂着一个大鼓，大鼓两面都画着五线谱，周围画着精美的图案。鼓身上粘着一个大镲，小丑左
手也拿着一大镲，它把手架在鼓上，镲和镲对着。右手拿着一个鼓槌。这就是我的电动玩具“小丑击鼓”。它每天静静地站在我的写字台上，陪伴着我。③
自从我有了“小丑击鼓”，只要我遇到不愉快的事情，就把玩具
③先概括描写“小丑击鼓”的外形特点，再按照从上到下的顺序依次介绍它的各个部位。
的开关打开，让“小丑”走起来。它的脚跟着地，脚尖向外撇，一扭一扭磕磕绊绊地向前走，左手和右手密切配合，打一下鼓，敲一下镲，就这样一直往前走，直到我关掉开关才止步。看到“小丑”那既滑稽又可爱的样子，我常常忍不住哈哈大笑。④
④关联词“只要……就……”的运用，表现了“小丑击鼓”对“我”的重要性。
我爱我的“小丑击鼓”！⑤
⑤写出了作者对“小丑击鼓”的喜爱之情。
点评：
“小丑”的形象，大家都很熟悉。在这篇文章中，作者用了大量的笔墨把“小丑”的外观生动地描绘了一番，然后又描写了“小丑”动起来之后的样子，让“小丑”似乎也有了生命。
【评析内容】
1.内容写得是否具体；
2.是否感受到作者的喜爱之情；
3.有哪些打动自己的语句以及被打动的原因；
4.对不足之处提出建议。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：我的心爱之物》作业新设计
完成习作《我的心爱之物》。
2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，与同学分享。
答案：
1、范文
我的心爱之物——字典
我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！
我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。
这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！
有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的……等等很多方面的知识。啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服！
字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗？看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取；老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。我喜爱字典，更喜爱我的老师。
这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我！
2、略
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《习作：我的心爱之物》教学设计
课题 习作：我的心爱之物 单元 一 学科 语文 年级 五
教材分析 《我的心爱之物》，题目明确了写作的主题是“心爱之物”。“心爱之物”通常是个人非常喜欢、珍视的物品，为作者提供了丰富的想象和写作空间。作者可以描述“心爱之物”的外观、来历、与“心爱之物”相关的经历以及“心爱之物”给自己带来的影响等方面，从而展现对“心爱之物”的喜爱之情。
学习 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
重点 能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
难点 能结合本单元课文的写法去写习作。
教具 准备 课件。
教学过程
一、创设情境导入 我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？…… 今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
二、审题指导（出示课件） 1.读题目，你都了解到了什么？ （板书：心爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和心爱之物之间发生的事） 【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
三、组织材料。（出示课件） 1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。 要求： （1）说一说它是什么。 （2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。】
四、写作方法（出示课件） 1.刚才我们已经说过，要写好这篇文章的重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。 板书设计：心爱之物的外形、心爱之物得到的过程（略写）、我和心爱之物之间发生的事（详写） 4.佳作引导。 【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】
五、动笔练习（出示课件） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
【板书设计】 我的心爱之物 心爱之物的外形 我的心爱之物 心爱之物得到的过程（略写） 我和心爱之物之间发生的事（详写）
教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
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