资源简介

教学设计
课题 5.2 诚实守信 课时 1课时
课时 目标 【目标】1.知道诚信的含义，懂得诚信对个人、社会的重要性，努力做一个诚信的人。 2.学会做一个有智慧的诚实守信者，珍惜个人诚信记录，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 【重点】诚信的内涵与重要性；做诚信人的具体要求（如履行承诺、珍惜信用记录）。 【难点】处理诚信与隐私、诚信与善意的谎言之间的冲突。
评估 任务 任务1：诚信两难选择 案例：好友考试作弊求你保密，你会怎么做？ 写出你的选择并说明理由（从道德、法律、后果角度分析）。 任务2：诚信档案自评 填写“个人诚信行为记录表”（如是否按时交作业、是否抄袭等），制定改进计划
教学过程
教学 环节 教学活动 设计意图
合理 引入 【生活观察】教材第38页。 问题：你会报名参加“诚信考场”的考试吗 为什么 答案示例：(1)我会报名参加。 (2)因为诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。在“诚信考场”考试可以真实地反映我的学和知识掌握情况，培养和展示个人的诚信品质，同时也更加公平。 【格言警句】人而无信，不知其可也。——《论语》 解读：一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以(做成事)。 链接教材：人以诚信立身。 【归纳总结】知识点：诚实守信的内涵及地位 ①诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。 ②诚信是中华民族的传统美德（是中华优秀传统文化的精髓），是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观（是当代中国人评判是非的价值标准）和公民基本道德规范的重要内容。 通过【生活观察】的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。
笃学 启思 【第二框】诚实守信 1.诚实守信的内涵和地位。 2.我们为什么要讲诚信 (1)个人 (2）企业 (3）社会 3.我们应怎样做一个诚信的人 4.如何做到真诚待人？ 5.如何讲究策略，做一个诚信的人 (当尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时，我们应该怎么做 ) 6.我们应怎样珍惜诚信记录 学案引导，学生自学。
探学 展评 任务一：1.教材第39页阅读感悟——解读 本栏目讲述了杜正云一家人坚守着世代相传的承诺的故事，让我们感受到诚信的力量和魅力，引导我们自觉做一个诚实守信的人。 【教材素材链中考】 (北京中考)1936年4月，一支红军部队行军经过杜正云居住的村子时，将一位病重的小战士托付给他的外公、爷爷和大伯等人照料。他们毫不犹豫地答应了，并表示一定尽力照顾好这位小红军。虽经积极救治，小红军还是病故了。每年清明节，杜家人都到墓前祭拜。杜正云也一直牢记长辈嘱托，把红军墓看好、守好。这则故事的题目最可能是 ( ) A.明礼遵规，友爱互助 B.孝老爱亲，律己宽人 C.脚踏实地，任劳任怨 D.笃守诺言，薪火相传。 解析：题干材料中的故事体现了笃守诺言，薪火相传，D正明，A、B、C在题干中没有体现，故排除。答案：D 命题分析：本题材料选自教材第39 页阅读感悟。以红色革命故事为背景材料进行考查是近几年中考命题的趋势，体现了对学生的革命传统教育。 2.教材第39页，相关链接——解读 本栏目详细介绍了民法基本原则之一的诚信原则的内容，以及诚信对企业的重要意义，让我们进一步认识到在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。 【归纳总结】知识点：诚信的重要性（重点） 1.对个人：人以诚信立身 诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。 2.对社会：诚信促进社会文明 社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 3.对企业：诚信是企业的无形资产 一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。 任务二：1.教材第40 页，探究与分享 问题：你如何看待上述同学的观点 请你参与讨论，并发表自己的看法。 答案示例：①“讲诚信，就要说老实话、办老实事、做老实人”的观点正确。诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺。 ②“有的人投机取巧、弄虚作假能获得好处，讲诚信容易让老实人吃亏”的说法是错误的。投机取巧和弄虚作假的行为可能会在短期内获得一些好处，但长期来看，缺乏诚信的行为最终会导致信任危机，损害个人长远发展，甚至无法立身于世。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。 ③“有时候我们可能会说一些善意的谎言，这并不违背诚信原则”的说法是正确的。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 2.教材第41页，探究与分享 问题：阅读材料，谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。 答案示例： ①我们应该养成良好的学习习惯，按时完成作业，独立完成考试，避免抄袭、作弊等不诚信行为，这不仅是对自己的学习负责，更是对自己的信用负责。 ②学会管理自己的财务，合理规划，培养正确的消费观，避免过度消费和透支。 ③注意保护个人隐私，不外借自己的身份证件和银行卡等，不参与任何形式的非法借贷活动。 【归纳总结】知识点：做诚信的人（重点） 在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 1.真诚待人，积极履行承诺 ①我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。 ②作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；③如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 2.讲究策略，注重方式方法 社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 3.遵纪守法，珍惜诚信记录 当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 【拓展培优】《国务院办公厅关于加强个人诚信体系建设的指导意见》强调将诚信教育作为中小学和高校学生思想品德教育的重要内容。针对考试舞弊、学术造假、不履行助学贷款还款承诺、伪造就业材料等不诚信行为开展教育，并依法依规将相关信息记入个人信用档案。 让学生通过探究与分享，总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。
固学 拓能 考查点1：诚信的重要性 典例1：《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时应表示歉意，借他人钱物要及时归还。这是因为( ) A.不守诺言会受到老师的批评 B.作出承诺比兑现承诺更重要 C.信守承诺一定能够获得回报 D.诚信是做人做事的基本准则 解析：人以诚信立身，诚信是我们做人做事的基本准则，对中学生来讲非常重要，所以《中学生日常行为规范》作出相关规定，引导、约束中学生行为,D 正确。A、B、C均不选。答案:D 【方法技巧】 因果型选择题 试题特点：因果型选择题，通常由题干提供“结果”，要求学生在题肢中选择“原因”。题干设问中通常有“原因”“是因为”“得益于”等关键词。 解答方法：首先，明确选择的方向，即正向选择还是逆向选择。其次，根据题目涉及的具体问题进行具体分析，注意一果多因的情况。最后，分清直接原因与根本原因、主要原因与次要原因等，按照题目设问指向选择答案。 考查点 2：做诚信的人 典例2：八年级学生晓珊和小海在一次卫生大扫除时，不小心把教室的玻璃打碎了，小海悄悄对晓珊说：“别吱声，就当什么也没有发生。”针对小海的建议，晓珊应该说 ( ) A.这样做缺乏诚信，我们应该主动承担赔偿的责任 B.我们要赶紧离开这里，这样就不会被别人发现了 C.我们去报告老师，就说不知道是谁把玻璃打碎了 D.这个主意不错，这样我们就可以不用承担责任了 解析：不小心把教室的玻璃打碎了，应积极承担责任，小海的做法缺乏诚信，A说法正确；B、C 错误，均是不诚信的行为，没有积极承担责任；D错误，这个主意是错误的。 答案：A 典例3：（新考法 评析社会现象）中学生假期社会实践是学校开展素质教育，培养学生动手能力的重要一课。而如果让实践报告流于形式，成为“盖章报告”“签字报告”，不仅偏离了社会实践的设计初衷，也违背了诚实守信的原则。每当临近开学，总有学生拿着假期社会实践表去社区居委会盖章。学校负责人员无奈地反映“很多孩子根本没有参加社会实践，家长却称只要社区盖个章就算”。 请评析材料中家长和孩子的做法。 【思路引导】 第一步，审读材料，提取有效信息。部分家长和孩子在没有参加社会实践活动的情况下，却要求社区盖章。第二步，具体分析。是什么不诚信的行为为什么诚信的意义怎么做践行诚信
参考答案：①材料中家长和孩子的做法是一种不诚信的行为。 ②诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 ③人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养和道德品质。 ④作为中学生，我们应该树立诚信意识，珍惜个人的诚信记录，按照规定按时完成任务。 【方法技巧 】 评析类主观题 试题特点：评析类主观题一般要求学生运用所学知识评论分析材料中人物的言行，通常采用的设问方式有“简要评析……”“谈谈你对……的看法”“怎样评价……”。 解答方法：解答时一定要亮明自己的观点。具体答案可以有所不同，但对言行是非的判断一定要准确，说明要言之有理。可按照如下步骤作答： (1)认真审题，明确评析的对象是什么； (2)对言行定性(一般从法和德的角度进行定性)； (3)寻找依据(不正确言行——违反了什么法律、原则等；正确言行————符合哪些法律、原则等)； (4)阐述应该怎样做。 通方法，解题指导，重难点突破。通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
创学 联结 *关于诚信与隐私的关系的认识误区* 误区①： 诚信和隐私不能共存，讲诚信就没有隐私，保护隐私就做不到诚信。(×) 误区辨析：(1)人以诚信立身。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责。 (2)社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 易错易混知识点的强调与总结，再次突破重难点，课堂小结与课后思考同步落实。
板书 设计 梳理思路，核心重点可视化
作业 布置 巩固重点，分层思考，针对性强。
教学 反思 一课一思。

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