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《古代诗歌四首》 课内外古诗对比鉴赏 强化练
2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
一、课内古诗鉴赏
阅读下面的诗歌，完成各题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．下列对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。
B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。
D．这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。
2．这首诗运用动静结合的方法描写沧海形象，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景，突出了海上风光壮阔迷人的特点。
3．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了 （选填“直舒胸臆”或“借景抒情”），描绘大海 的壮丽景象，抒发诗人 的雄心壮志。
4．阅读下面一首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。
(2)下面是李明同学《次北固山下》的学习笔记，请你在横线处帮他补全表格中的内容。
诗句 手法 赏析
潮平两岸阔， 风正一帆悬。 （1） 描绘了潮水涨满，两岸与江水平齐，江面开阔；风平浪静，船帆高高悬挂的画面。
海日生残夜， 江春入旧年。 拟人 （2）蕴含了 哲理。
乡书何处达？ 归雁洛阳边。 设问 （3）表达了 的情感。
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
诗作首句以描写两样景物起笔，点出闻讯的时节暮春。其中，“杨花”给人以 之感，而“ ”的啼声近似“不如归去”，营造氛围。诗人又借月抒怀，将明月看作 ，托明月带去自己对友人真切的情谊。
6．这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。
阅读下面这首元曲，完成下面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
7．“天净沙”是这首曲的 ，“秋思”是这首曲的 。
8．“小桥流水人家”的画面，是否与整首曲中满目萧瑟的秋景相矛盾？为什么？
9．小语和小文讨论如何为“夕阳西下，断肠人在天涯”一句设计朗读脚本，请你补充完整。
以下是讨论内容：
小文：“‘夕阳西下’应该有一处重读，我不知道应重读‘夕阳’，还是重读‘西下’。”
小语：“我认为应重读‘西下’。因为“西下”强调了夕阳的落下过程，突出了时间的流逝和黄昏的来临，给人一种苍凉、萧瑟的感觉。我也有一个困惑：‘断肠人在天涯’的‘在’字后，是否要停顿？”
小文：“我认为可以停顿，因为
二、诗歌对比鉴赏
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
10．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．曹操是东汉末政治家、诗人，他征讨乌桓途中登临碣石山，有感而发写下此诗。
B．诗歌开门见山简要点明观海的地点，“观”字统领全篇，“沧”字富有表现力。
C．全诗语言华美细腻，多用修辞，对大海与山岛的景象进行了细致入微的描摹。
D．本诗为汉代乐府诗，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时所加的套语。
11．甲乙两诗都借山水抒发诗人的情怀，请简要分析。
阅读下面古诗，完成下面小题。
润州①二首（其一） 次北固山下
杜牧 王湾
向吴亭②东千里秋，放歌曾作昔年游。 客路青山外，行舟绿水前。
青苔寺里无马迹， 绿水桥边多酒楼。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
大抵南朝皆旷达，可怜③东晋最风流。 海日生残夜，江春入旧年。
月明更想桓伊④在，一笛闻吹出塞愁。 乡书何处达，归雁洛阳边。
【注释】①润州：今江苏镇江。这首诗是诗人游览江南再次到润州时所写。②向吴亭：在丹阳市南。 ③可怜：可羡慕。④桓伊：东晋吹笛好手。
12．与《润州二首（其一）》中“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”意境最为相似的诗句是（ ）
A．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
13．两首诗都提到了润州（京口）附近的江水，杜牧侧重写江边的“酒楼”，王湾直接写水，分别突出了润州（京口）的 、 特点。
14．甲诗尾联“月明更想桓伊在，一笛闻吹出塞愁”与乙诗尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感有何不同？结合诗句简要分析。
阅读下面古诗，完成下面小题。
（甲）
晚春
[唐]韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（乙）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
15．对（甲）诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这是一首七言绝句，从花草树木的角度写诗人对春天的留恋之情。
B．诗中“知”“斗”“解”等词将花树拟人化表现出它们各逞姿色、争芳斗艳的情境。
C．“杨花榆荚无才思”，诗人极力嘲讽“无才思”的“杨花榆荚”没有其他花卉那般艳丽，不配在春天飘落。
D．这首诗描写的是暮春季节，百花盛开，万紫千红，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。
16．（甲）（乙）两诗都写到“杨花”，两者借“杨花”表达的情感有何不同？请结合具体内容简要分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
注：此诗是李白初离蜀地时的作品。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。
17．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）。
A．这是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。
B．该作品文字精炼，全篇只有28个字，运用典故勾勒出一幅生动的图景。
C．前三句共写了九种事物，并通过修饰语使各个事物都带上了鲜明的个性。
D．动态的“流水”与静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静。
18．甲诗使用名词叠加，乙诗连用五个地名，均在不着痕迹地抒情。简要分析两首诗所抒发情感的异同。
参考答案
1．C 2． 水何澹澹（或：秋风萧瑟；或：洪波涌起） 山岛竦峙（或：树木丛生；或：百草丰茂） 3． 借景抒情 吞吐日月、包蕴万千 统一天下、建功立业
【导语】《观沧海》通过描写碣石山下的大海，展现了自然的雄伟壮丽。诗中充满了动感的画面，尤其是“秋风萧瑟，洪波涌起”一联，展现了大自然的磅礴气势。整体诗歌气势恢宏，抒发了曹操的豪迈胸襟和雄心壮志。
1．本题考查诗歌内容理解与分析。
C.“秋风萧瑟，洪波涌起”意思是秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌起巨大的波涛。确实写出了秋风吹动，大海波涛汹涌的壮观景象。但这里诗人展现的是大海在秋风中的雄浑壮阔，体现的是一种宏大的气势和力量，表达的是诗人对大海的敬畏和自身的壮志情怀，而非落寞之情；
故选C。
2．本题考查诗歌内容理解。
动景：“水何澹澹”描绘了海水波涛荡漾的动态之美，展现出大海的广阔与深邃，让人感受到海水的涌动和不息的生命力。“秋风萧瑟”通过对秋风呼啸的描写，为画面增添了动态感，仿佛能听到秋风掠过海面的声音。“洪波涌起”则生动地刻画了大海在秋风作用下掀起巨大波浪的壮观场景，突出了大海的磅礴气势和雄浑力量。
静景：“山岛竦峙”将矗立在海中的山岛的静态之美展现出来，山岛高耸挺拔，与波涛汹涌的海水形成鲜明对比，给人一种稳定、坚实的感觉。“树木丛生”“百草丰茂”描绘了山岛上树木繁茂、百草丰美的景象，是一种静态的生命之美，展现出大自然的生机与活力，使整个画面更加丰富饱满。
3．本题考查表现手法及情感主旨。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中升起又落下；银河里的灿烂群星，也仿佛是在这大海里闪烁发光。
第一空：诗人在这里不是直接表达自己的情感和志向，而是通过描写日月仿佛在大海中运行，星河的闪烁似乎是从大海里涌现出来的奇幻景象来抒情，所以是借景抒情。故填写：借景抒情。
第二空：“日月之行，若出其中”，诗人将日月的运行与大海融合在一起，给人一种日月都在大海的怀抱中升起落下的感觉，极言大海的辽阔无边，仿佛能容纳天地间的一切。“星汉灿烂，若出其里”，天上璀璨的星河，也好像是从大海中孕育出来的，进一步渲染了大海的浩瀚无垠，展现出大海包容宇宙的磅礴气势，描绘出一幅雄浑壮阔、包容万象的画面。故填写：吞吐日月、包蕴万千。
第三空：诗人眼中的大海如此雄浑壮阔、包罗万象，诗人以大海自比，暗示自己的胸怀像大海一样宽广，能够容纳万物，有气吞宇宙之势。表现出诗人曹操渴望像大海容纳日月星辰一样，统一天下，将天下万物都纳入自己的掌控之中，建立伟大的功业，抒发了其宏大的政治抱负和建功立业的雄心壮志。故填写：统一天下、建功立业。
4．(1)诗人用“风正”而不用“风顺”，是因为只“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺却很猛时，帆就会鼓成弧形。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。而“正”字兼有“顺”与“和”的意思。
(2) 对偶 时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物 诗人对家乡、亲人的思念
【导语】《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景象，表达了对故乡的深切思念。诗中，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了江面的壮阔与行舟的顺遂，而“海日生残夜，江春入旧年”则巧妙地将时间与空间交织，寓意新旧交替的哲理。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以“雁”为象征，寄托了诗人对家乡的眷恋与期盼，情感真挚，意境深远。
【小题1】本题考查诗歌词句赏析。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“一帆悬”中的“悬”字描绘的是船帆笔直高挂的状态，这种状态的形成需要特定的风力条件：如果只是“风顺”，即风向适宜，但风力过大的话，帆会被吹得鼓起弧形，无法保持“悬”的姿态；只有当风不仅顺，而且风力柔和适中时，帆才能稳稳地、笔直地悬挂着。“正”字恰好同时包含了风向合适与风力柔和这两层意思，精准对应了“一帆悬”所需要的风力状态，而“风顺”仅能体现风向的适宜，无法涵盖风力柔和这一关键条件，也就难以解释“帆悬”的景象。因此，用“风正”更能准确地呼应“一帆悬”的画面，让诗句的景象描写更严谨、贴切。
【小题2】本题考查诗句赏析及情感理解。
（1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，上下句在结构、词性上都十分对仗工整。由此可知，此句运用的手法是对偶。
（2）“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。此句写时序的交替，诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。“海日”在残夜未消时升起，“江春”在旧年未尽时到来，既展现了昼夜交替、冬去春来的时序变迁之景，又暗含深层哲理：新的事物（海日、江春）总会在旧的事物（残夜、旧年）中孕育并取代它。据此可概括为：诗句蕴含了时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
（3）“乡书何处达？归雁洛阳边”意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。诗人在自问自答，自己的家书要寄到哪里呢？希望能让归雁带到洛阳去。据此可概括为：诗句表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。
5． 飘忽不定 子规 友好的使者 6．示例：“五溪”“龙标”“夜郎”都是唐代的偏远之地，暗含诗人对友人被贬的同情。诗人记录友人的经行地及被贬之地，始终牵挂着友人的行踪，这些词语传递出对友人的关切。
【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借暮春杨花、子规意象，奠定飘零哀愁基调。以“五溪”“夜郎”极言贬谪之远，托明月传情，化抽象愁心为具象，既见对友人遭际的痛惜，又显李白浪漫诗风与至真友情。
5．本题考查诗歌内容理解。
结合“杨花落尽子规啼”可知，杨花在暮春时节随风飘落，其轻盈漂泊的状态给人以“飘忽不定”之感，既点明季节，又暗含飘零之感。结合“子规啼”可知，子规（杜鹃）的啼声近似“不如归去”，在古诗中常象征离别与哀愁，营造出凄凉伤感的氛围。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人将明月人格化，赋予其传递情感的功能，视其为“友好的使者”，托它将自己对友人的牵挂与关切带往远方。由此可知，诗句通过景物描写和想象抒情，层层递进地表达了对友人被贬的担忧与思念。
6．本题考查内容及情感理解。
结合“闻道龙标过五溪”“随君直到夜郎西”可知，“龙标”是友人王昌龄的贬谪之地，“五溪”是其途经的偏远荒芜之域，“夜郎”更属唐代西南边陲的荒僻所在。这些地点均远离中原，暗示友人被贬路途之艰险、处境之孤寂。诗人特意在诗中连缀这些偏远地名，既如实记录友人的贬谪轨迹，更通过地理位置的遥远感，层层递进地凸显对友人行程的深切牵挂。由此可知，“五溪”“龙标”“夜郎”等词语不仅是地理坐标，更承载着诗人对友人被贬远方的忧虑、同情，以及跨越空间阻隔的真挚关切。
7． 曲牌名 题目 8．不矛盾。本句运用以乐景衬哀情的手法，温馨、安适的画面使得作者的思乡之苦更为浓烈、深重。 9．示例：可以突出“断肠人”在“天涯”的孤独和无助，使读者更能感受到诗人的思乡之情。
【导语】《天净沙·秋思》是元代马致远的杂剧散曲，通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物描绘了秋天萧瑟的景象。结句“夕阳西下，断肠人在天涯”则通过写景寄情，抒发了游子孤苦伶仃、漂泊天涯的愁苦之情，意境深远，情感浓烈。
7．本题考查文学常识。
“天净沙”是这首曲的曲牌名。曲牌名是元曲中曲调的名称，它规定了曲子的旋律、节奏、字数、句数等格式。不同的曲牌有不同的格律要求，同一曲牌的曲子在旋律和格式上有一定的相似性。比如“天净沙”这个曲牌，通常句式较为短小，节奏明快，适合表现特定的情感和内容。
“秋思”是这首曲的题目。题目是对作品内容的概括或提示，直接表明了这首曲子的主题是抒发秋日里的思绪、愁情等，引领读者去体会作者在秋天这个特定季节里的种种情感和思绪。
8．本题考查写作手法。
从“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”等词句能明显感受到一种衰败、孤寂、凄凉的萧瑟秋景氛围，奠定了愁苦的基调。而“小桥流水人家”描绘出的是一幅温馨、安适、充满生活气息的画面，与其他萧瑟景象形成鲜明对比。这种对比就是典型的以乐景衬哀情手法，在文学作品中，以相反的景象来衬托情感是常见的创作手法，此处温馨的画面不但没有破坏整体氛围，反而让漂泊天涯的“断肠人”更感孤独，更添思乡之苦，使作者的这种愁苦之情更加浓烈、深重，所以从表达效果和情感烘托的角度来看，它与整首曲的萧瑟秋景并不矛盾，而是和谐统一地为表达秋思主题服务。
9．本题考查词句赏析。
“断肠人在天涯”一句表达了漂泊在外的游子极度的思乡之苦和孤独无依的状态。在“在”字后作停顿，从朗读节奏的角度，打破了原有的连贯节奏，形成一种短暂的休止，这种节奏的变化能够吸引听众的注意力，引发他们的思考。从情感表达的角度，停顿仿佛是诗人在倾诉时的一声沉重叹息，给“断肠人”和“天涯”之间留出足够的情感张力，让听众有时间去体会“断肠人”那种远离家乡、身处异地的孤独和无助，更深刻地感受诗人浓郁的思乡之情。所以在“在”字后停顿，能更好地强化诗歌情感的传达效果。
10．C 11．甲诗作者借大海波澜壮阔、吞吐日月之景，表达自己渴望建功立业、统一天下的豪情壮志；乙诗作者借不愿受到束缚的河流和起伏不平的群山，表达自己想要冲破阻碍、追求个性解放的决心。
【导语】曹操《观沧海》以雄浑笔触绘沧海壮景，日月星汉尽纳其中，彰显政治家吞吐宇宙之志；谭嗣同《潼关》则借山水“嫌束”“不解平”的拟人化意象，暗喻变革者冲破束缚的激越情怀。两诗皆托物言志，一显豪迈，一露峥嵘。
10．本题考查诗歌赏析。
C．《观沧海》全诗语言质朴刚健，并非“华美细腻” 。诗中描写大海与山岛景象时，如“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” ，以简洁有力的笔触勾勒出大海的壮阔与山岛的风貌，重在表现宏大的气势，而非“多用修辞”“细致入微的描摹”。故选C。
11．本题考查比较阅读。
在甲诗《观沧海》中，曹操描绘“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，展现出大海的波澜壮阔之景，又想象“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，大海仿佛能包容日月星辰。诗人将自己的雄心壮志融入这宏大的海景之中，借大海的雄浑壮阔，表达出自己渴望像大海容纳万物一样，建功立业、统一天下的豪情。
乙诗《潼关》里，谭嗣同写“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河在广阔原野奔腾却仍嫌受束缚，山脉进入潼关后依然起伏不平。诗人赋予山水以人的情感，借这不愿受束缚的河流和不平坦的群山，来抒发自己内心渴望摆脱种种束缚，追求个性解放，不被世俗拘束的坚定决心。
12．A 13． 经济繁荣、热闹 江面开阔、江水丰沛 14．甲诗：借桓伊的笛声表达了怀古之忧愁、历史沧桑感；自己怀才不遇、壮志难酬。
乙诗：借归雁传书表达作者对家乡的思念之情；羁旅的愁苦。
【导语】这两首并置的诗歌形成有趣的时空对话。杜牧《润州》以历史回眸展现江南风物变迁，寺庙冷清与酒楼繁华的对比暗含盛衰之叹；王湾《次北固山下》则聚焦行旅途中的自然意象，以开阔江景反衬羁旅乡愁。两诗尾联均以声音作结（笛声/雁声），却分别指向历史虚无与空间阻隔，体现唐人面对时空的不同抒情维度。
12．本题考查诗歌意境。“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”描绘的是曾经繁华的地方如今变得荒凉冷落，有昔盛今衰之感。
A.相似，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”通过燕子从前在王谢堂前，如今飞入寻常百姓家，表现了世事变迁、昔盛今衰，与题干诗句意境相似；
B.不同，表达的是思乡之情；
C.不同，表达的是诗人对未来的信心和抱负；
D.不同，表达的是在困境中出现希望的喜悦；
故选A。
13．本题考查诗歌比较。
杜牧写“酒楼”，“绿水桥边多酒楼”意思是桥边荡漾绿水增添很多酒楼，突出了润州市井繁华、商业发达、繁荣热闹的特点。
王湾直接写“水”，“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。体现出江水浩渺、丰沛，江面开阔的特点。
14．本题考查诗歌情感比较。
甲诗尾联“月明更想桓伊在，一笛闻吹出塞愁”意思是：月明之夜更加希望桓伊出现，听他用笛声吹奏出塞的怨愁。借桓伊笛声的“出塞愁”，以历史典故抒写对往昔风流人物的追慕与现实孤寂的感慨，情感含蓄深沉。杜牧由月下笛声联想到东晋名士的风流不再，隐含对盛衰无常的感慨，借桓伊的笛声来传达心中怀才不遇、壮志难酬的无限哀愁。
乙诗尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。通过“归雁”这一具象意象，传递游子思归的迫切，表达游子的愁苦，情感更具体现实。“归雁洛阳边”直接表达羁旅思乡之情，表达羁旅漂泊中对亲人的牵挂和思念之情。
15．C 16．（甲）诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”用拟人的修辞手法，写杨花榆荚不甘示弱，好像雪花随风飞舞的情景，抒发了对春光流逝的惋惜之情。启示人们要珍惜时间，抓住时机。（乙）诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”借“杨花”渲染悲凉伤感的气氛，表达了对朋友的思念和同情。
【导语】这两首唐诗均以“杨花”为意象，却呈现迥异的情感色彩。韩愈《晚春》以拟人手法写草木争春，杨花榆荚的“无才思”实为反衬春光的绚烂，暗含对生命活力的赞美；李白则借“杨花落尽”的萧瑟意象，烘托贬谪之愁，将个人际遇与自然物候交融，展现深沉的羁旅情怀。两诗一动一静，一扬一抑，共同构成唐代咏物诗的丰富维度。
15．本题考查诗歌理解与赏析。
C.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。因此，“杨花榆荚无才思”并非嘲讽，诗人是说杨花榆荚虽不像其他花艳丽，却也尽力为晚春添彩，以杨花榆荚来表达对春天的珍惜之情；
故选C。
16．本题考查情感主旨分析。
（甲）诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人运用了拟人的修辞手法，写杨花榆荚不甘示弱，虽无艳丽色彩，却如雪花般漫天飞舞，这里的杨花体现了一种珍惜春光、积极向上的精神，表达诗人对春天的留恋及对杨花榆荚这种精神的赞赏。启示人们要珍惜时间，抓住时机，莫负春光。
（乙）诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。作者杨花飘落，子规哀啼，营造出一种哀伤、凄凉氛围，借此表达诗人听闻王昌龄被贬远谪的悲痛思念和担忧之情。
17．B 18．相同：两诗都抒发了诗人的思乡之情。
不同：甲诗名词叠加，抒发诗人的羁旅哀愁；乙诗连用五个地名，凸显行船速度快，表达出诗人“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈。
【导语】这两首作品均以意象组合见长，马致远的《天净沙·秋思》通过萧瑟秋景的铺陈，勾勒出游子羁旅的孤寂苍凉；李白的《峨眉山月歌》则以地名串联展现舟行轨迹，在明快节奏中暗藏离乡之思。前者沉郁顿挫，后者空灵流动，都体现了古典诗歌“以景结情”的至高境界。
17．本题考查对诗曲的理解与赏析。
B.全篇虽仅28字，但全用白描勾勒意象（枯藤、老树、昏鸦等），未运用任何典故。“典故”指引用历史故事或前人诗文，本曲并无此类手法。
故选B。
18．本题考查诗歌情感。
相同点：两诗均借空间转换抒发羁旅情怀。甲诗通过“古道”“天涯”等暗含行踪的意象，乙诗以“清溪”“三峡”“渝州”等地名串联行程，暗示旅途漫长与漂泊之感。
不同点：
甲《天净沙·秋思》的情感基调：孤寂凄苦。叠加“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等萧瑟意象。这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉；昏，点出时间已是傍晚。古道西风瘦马，描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。故这些富有特征的景物组合在一起，形成一种萧瑟苍凉凄苦的氛围，飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色断肠之感尤为浓厚。渲染深秋荒凉，末句“断肠人在天涯”直抒游子思乡断肠之痛。
乙诗《峨眉山月歌》中，李白连用了峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡五个地名，这些地名不仅构成了诗歌的地理背景，更展现了一幅千里蜀江行旅图。诗人通过这些地名的串联，巧妙地造成了空间迅速转换之感，让读者仿佛跟随诗人的脚步，在江面上迅速穿梭。这种空间转换不仅体现了行船之快，更展现了诗人对行途的憧憬和喜悦，表达出诗人“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈。诗人以峨眉山月为起点，一路沿江而下，经过清溪，向三峡进发，最终抵达渝州。这一路上，诗人不仅欣赏到了沿途的美景，更在心中勾勒出了对未来的美好憧憬。
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