资源简介

高考语文诗歌专练----卢纶诗歌
阅读下面这首唐诗，完成小题。
冬夜赠别友人
卢纶①
愁听千家流水声，相思独向月中行。
侵阶暗草秋霜重，遍郭寒山夜月明。
连年客舍唯多病，数亩田园又废耕。
更送乘轺归上国，应怜贡禹②未成名。
【注】①卢纶：大历十才子之一，一生仕途坎坷。②贡禹：西汉人，以精通经义、品行端正著称，官至御史大夫。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．友人已经远去，而诗人的相思之愁，却正如这“千家流水”，扰人心绪，连绵不断。
B．诗人独自行走在冬夜月色之下，触景生情，心情压抑，更加重了月下独行的愁绪。
C．诗人久居他乡、身体多病、生活贫苦，与仕途不畅的友人可谓同病相怜，故离愁更浓。
D．诗人面对即将归京的友人，联想到自己的处境，抒发了对自己怀才不遇的感慨。
2．有人认为该诗颔联“极富画面感”，请简要分析。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
送刘判官赴丰州
卢纶
衔杯吹急管，满眼起风砂。
大漠山沈雪，长城草发花。
策行须耻战，虏在莫言家。
余亦祈勋者，如何别左车。
【注释】（策行）古时命官授爵都用策书为信符。[耻战]《左传》语出“明耻教战，求杀敌也”，意谓注重改治教育，进行军事训练，是为了杀敌制胜。③[左车]西汉李左车，为人深有谋略。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写饯别情境，一个“急”字写出了出征在即的紧迫，营造出一种紧张的氛围。
B．颔联“山沈雪”“草发花”描绘大漠辽阔、苍凉的自然风光，突出了边疆环境的恶劣。
C．颈联写战士们接受命令奔赴战场杀敌，内心思念家乡，却有家难回，直抒内心苦痛。
D．本诗语言直白浅显，或借景抒情，或借用典故，或直抒胸臆，情感抒发真挚动人。
(2)结合诗句简要分析本诗中作者所表达的情感。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
山中咏古木
卢纶①
高木已萧索，夜雨复秋风。
坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。
半侵山色里，长在水声中。
此地何人到，云门②去亦通。
［注］①卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。天宝末年举进士，遇乱不第，后因友获罪。著有《卢户部诗集》。②云门：周六乐舞之一，相传为黄帝时所作。一说为佛教宗派名，即云门宗。
4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“夜雨复秋风”，既渲染了古木所处的环境，又照应了前一句的“萧索”。
B．第四句中“断蓬”与王维的“征蓬出汉塞”中的“征蓬”都是诗人自喻。
C．五六两句视觉和听觉结合，古木和山中景色融为一体，给人以幽深之感。
D．“此地何人到”表明此地人迹罕至，意即古木生长在深山之中，无人欣赏。
5．林庚在《说“木叶”》中对“高木”和“高树”进行比较，极言各自的艺术效果。请结合全诗，谈谈首联中“高木”一词的妙处。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送韩都护还边
卢纶①
好勇知名早，争雄上将间②。
战多春入塞，猎惯夜登山。
阵合龙蛇动，军移草木闲。
今来部曲尽，白首过萧关。
【注】①卢纶：中唐诗人，屡考进士不中，后做过户曹、县令等小官。②上将间：据《史记·项羽本纪》载，“项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”。
6．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写韩都护早年即声震名显，化用项羽的典故，表达对他的赞美之情。
B．“军移”句用拟人手法，写草木闲看韩都护军队整肃，体现其军纪严明。
C．尾句既充满对韩都护白首还边的深切同情，也有对自己怀才不遇的慨叹。
D．全诗语言苍劲、情感真诚，从一个侧面反映出中唐时期社会的动荡不安。
7．这首诗刻画了韩都护怎样的边将形象？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各小题。
春江夕望
卢纶
洞庭芳草遍，楚客莫思归。
经难人空老，逢春雁归飞。
东西兄弟远，存没友朋稀。
独立还垂泪，天南一布衣。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句，使用“芳草”这一意象，着一“遍”字，既写出了春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣题目。
B．首联下句的“莫思归”体现了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”一词含有对居住楚地的满意之情。
C．颔联中“经难人空老”一句不仅高度概括了诗人坎坷的人生经历，而且有对年华逝去但一事无成的感叹。
D．颈联中的“远”字既写出了兄弟在空间上相隔遥远的现实，也透露出因距离遥远而难叙兄弟情的哀伤。
9．这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春日题杜叟山下别业
唐·卢纶
白鸟群飞山半晴，渚田相接有泉声。
园中晓露青丛合，桥上春风绿野明。
云影断来峰影出，林花落尽草花生。
今朝醉舞同君乐，始信幽人不爱荣。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联声色交融，叙述与描写相结合，将人引入幽胜之境。
B．颔联大小图景层次鲜明，景色明艳相互辉映，摇人心旌。
C．尾联以幽人收束幽景，使景愈见其幽，情意愈见其诚挚。
D．通篇以寻常景物点缀情思，笔意恣肆，道不尽盎然意趣。
11．这首诗蕴含了诗人怎样的感情？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同王员外雨后登开元寺南楼因寄西岩警上人
卢纶［注］
过雨开楼看晚虹，白云相逐水相通。
寒蝉噪暮野无日，古树伤秋天有风。
数穗远烟凝垄上，一枝繁果忆山中。
何言暂别东林友，惆怅人间事不同。
［注］卢纶：“大历十才子”之一，主要生活在安史之乱后的大历年间。虽诗名远播，却屡试不第，仕途不顺。
12．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗中“晚虹”和“暮野”等词语表明登楼的时间是雨后傍晚时分。
B．“白云相逐水相通”描绘了雨后天空云烟滚滚、地上流水哗哗的景象。
C．颈联中诗人视角由近及远，描写内容由眼前到回忆，颈联有承上启下的作用。
D．尾联写诗人想起了东林的好友，诗人面对世事纷繁，内心充满了惆怅。
13．颔联写景精妙，请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
同耿拾遗春中题第四郎新修书院
卢纶
得接西园会，多因野性同。引藤连树影，移石间花丛。
学就晨昏外，欢生礼乐中。春游随墨客，夜宿伴潜公。
散帙灯惊燕，开帘月带风。朝朝在门下，自与五侯通。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。
B．诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。
C．诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。
D．诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。
15．结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。
答案
1．C 2．①明亮的月色下，暗草、重霜、寒山，层次鲜明，仿佛一幅山水画，隐含了诗人内心的愁绪。②“侵阶”“遍郭”由近及远，呈现出动态的画面之感，暗含了送别时的依依不舍之情。③“暗草”“月明”明暗对比，色调鲜明，给人以视觉上的画面感。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“与仕途不畅的友人可谓同病相怜”错。尾联是写朋友乘车归京，诗人联想到自己的处境，引发了无限的感慨。没有写友人仕途不畅。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
诗句意思是，秋草侵阶，重霜压地，城外寒山耸立，明月高悬。由低到高，层次鲜明，仿佛一幅山水画，隐含了诗人内心的愁绪。
“侵阶”为近景，“遍郭”为远景，诗句由近及远，呈现出动态的画面之感，暗含了送别的友人，渐行渐远，表达了依依不舍之情。
“暗草”，草的颜色深邃，“月明”，月亮明亮当空，二者明暗对比，色调鲜明，给人以视觉上的画面感。
3．(1)C
(2)①离愁别绪，诗人为友人把酒相送，催行的军乐吹得很紧，内心充满了不舍。
②颂扬了战士们杀敌报国的豪情，尽管作战环境恶劣，但战士们依旧斗志昂扬，想要为祖国杀敌立功。
③表达对友人的美好祝愿，希望友人能够像西汉的李左车一样，为国家建立功勋。
【解析】【小题1】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C．“却有家难回，直抒内心苦痛”错误，颈联中主要是写战士们在恶劣的自然环境中，斗志昂扬、誓死杀敌报国的豪情。
故选C。
【小题2】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
首句“衔杯吹急管”写的是诗人送别友人的伤感。有太多不舍。饮酒践行时，催发的军乐吹得很急很紧，说明已经催了一遍又一遍，展现出离别的伤感与不舍。
第二联“大漠山沈雪，长城草发花”展现的是将士们作战之地环境的恶劣。茫茫大漠，风雪交加。“策行须耻战，虏在莫言家”。尽管环境恶劣，但是战士们对于训练没有一刻的松懈，斗志昂扬。这几句歌颂了战士们杀敌报国的豪情。
最后两句“余亦祈勋者，如何别左车”写到说自己也在祈祷友人能够建功立业，希望他成为像西汉李左年那样的深有谋略的人，这是对友人此去的美好的祝愿，展示了两人真挚的友情。
4．B 5．①“高木”点题，照应“古木”二字。
②“高木”点明季节，引出下文的“秋风”。
③“高木”更显得疏朗、空阔，与“萧索”相映衬。凸显出古木在艰难处境中所表现出的顺应环境的顽强生命力。
④“高木”是诗人自身的写照。这个词可以更好地表达出诗人内心孤独、落寞之感。同时诗人借此托物言志，寄托了自己的人生理想。
【解析】4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“都是诗人自喻”错误，本诗第四句“斜根拥断蓬”的意思是“古木倾斜的树根怀抱着蓬草”，描绘出秋日山中的寂寥之景。本句是实写古木之态，并没有诗人自喻之意。
故选B。
5．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
赏析字词时，可以从手法、情感、内容、结构等方面切入展开具体分析。
从结构上看，首联“高木”一词与诗歌题目“山中咏古木”中的“古木”相照应，起到了开篇点题、照应标题的作用。
同时，“高木”写出了叶子越来越少，点明季节——秋天，从结构上，起到引出下文“秋风”的作用。
从内容上看，“高木”体现出“落木千山”的空阔，更显出环境的空旷、舒朗，与首联中“萧索”一词相映衬，突出了环境的萧瑟。五六两句写出古木与山中景色融为一体，从而体现出古木在恶劣环境中所表现出的顺应环境的顽强生命力。
从写作手法及情感来看，“高木”身处人迹罕至的深山之中，这正像遇乱不第、因友获罪的诗人自己，诗人以“高木”观照自我，表达出自己内心孤独、落寞之感。同时，“高木”虽身处“夜雨”“秋风”的萧瑟环境中，但仍不改其志，与山中景色融为一体，诗人借此托物言志，寄托了自己的人生理想。
6．B 7．①好勇争雄。首联写出韩都护早年即声震名显，且勇猛无比，敢在“上将间”争雄斗胜。
②久经沙场。春来几度“入塞”，征战疆场；夜晚“登山”围猎，也是惯常。
③治军有方。“龙蛇动”写三军像龙蛇一样首尾相应，突出其布阵奇巧；而“草木闲”又体现出其大军行军时迅疾隐秘、秋毫无犯的情形。
④晚景凄凉。韩都护部下都已风流云散，而他白首之时，还要去往边塞，令人慨叹。
【解析】6．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
B.“草木闲看”错，“闲”是平静之意，与上句的“动”相对应。此句用拟人手法，以草木的“闲”写出韩都护军队行军途中纪律严明、迅疾隐秘的情形。
故选B。
7．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
“好勇知名早，争雄上将间”一句，写韩都护早年成名，因其“好勇”“争雄”，可见其争雄斗胜的性格及早已扬名的特点。
“战多春入塞，猎惯夜登山”一句，写韩都护因战乱频繁，多次入塞征战，因打猎而“惯”夜里登山，体现其久经沙场的特点。
“阵合龙蛇动，军移草木闲”，前一句写韩都护指挥有方，军队如龙蛇舞动，可见其布阵巧妙；后一句以草木之“闲”静，衬托其治军严谨有方，以至于大军国境而草木不动，秋毫无犯。
“今来部曲尽，白首过萧关”一句，则满含悲凉感慨，说韩都护这次前来，从前的部下都已“尽”，而他“白首”尚且还要边塞征战，晚年仍不能安度，令作者无比感慨。
8．B 9．①羁旅思乡之情，首联说春天已到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归”，实际上诗人归心正切。②时光流逝，功业无成之叹:颔联写到战乱中诗人的不幸遭遇，因乱世而无法建立功业，人却白白老去，与尾联的“布衣”相呼应。③孤独寂寞之情:最后两联写兄弟与我距离遥远，朋友散亡，诗人独立于天地间，伤心垂泪。
【分析】8．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
B.“喜出望外的情感”“满意之情”错误。“洞庭芳草遍，楚客莫思归”意思是“春天已到洞庭，自己可不要想家”，没有喜出望外，是想要劝慰自己不要思归，却无法做到，“楚客”也流露出的是思乡而无法归去的无奈。
故选B。
9．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
诗歌标题“春江夕望”点明时间、地点、季节以及人物的活动，诗人在春天的傍晚眺望远处，那么诗人望向何处？自然是家的方向，且诗歌注释说“卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的”，这就暗示了诗歌的第一个情感，即思念家乡之情，而且首联说“洞庭芳草遍，楚客莫思归”，口中说“莫思归”，内心恰恰是思归心切；“经难人空老，逢春雁归飞”，颔联概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹；“东西兄弟远，存没友朋稀”，写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤；“独立还垂泪，天南一布衣”，“独立”写出诗人的孤独寂寞，而“垂泪”“布衣”既有对家乡的思念，也有对自身的感叹。
10．D 11．①对自然风光的喜爱。诗中描绘了白鸟群飞、渚田泉声、晓露青丛、春风绿野等美景，展现出诗人对山中美景的欣赏与陶醉。
②对友人的赞赏。尾联“始信幽人不爱荣”表达出诗人对杜叟不慕荣华的高尚情操的认可与赞美。
③与友人相聚的欢乐。“今朝醉舞同君乐”体现了诗人与友人一同饮酒作乐的喜悦之情。
【导语】这首《春日题杜叟山下别业》以细腻笔触勾勒出春日山居的幽静美景。白鸟、泉声、青丛、绿野等意象层层铺展，云影峰峦的虚实变化暗含禅意。尾联“醉舞同君乐”将隐逸之趣推向高潮，“幽人不爱荣”道破超脱尘俗的志趣。全诗动静相生，色彩明丽，在寻常景物中寄寓了诗人对自然的热爱与淡泊名利的高洁情怀。
10．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“笔意恣肆”表述不准确。这首诗通篇以细腻笔触勾勒景物，用白鸟、泉声、晓露、春风等寻常景物点缀情思，风格清新自然，笔调较为细腻、平和，而非豪放不羁、笔意恣肆。
故选D。
11．本题考查学生评价作者的思想情感的能力。
①由“白鸟群飞山半晴，渚田相接有泉声”可知，诗的开篇就描绘了一幅白鸟在半晴的山间飞翔，渚田相连且能听到泉声的画面，有声有色，给人一种清幽而美好的感觉。“园中晓露青丛合，桥上春风绿野明”，园中清晨的露水在青丛中汇聚，桥上春风拂过，绿野明亮，这些细腻的描写展现出山中景色的清新与明丽。“云影断来峰影出，林花落尽草花生”，云影断开后山峰的影子显现出来，林花飘落而草花生长，进一步描绘出山中景色的变化之美。通过这些对自然景物的生动描绘，可知诗人对山中的自然风光充满了欣赏与陶醉之情，表现出对大自然的喜爱。
②从“始信幽人不爱荣”可知，诗人在与友人杜叟相处后，才真正相信杜叟是不慕荣华的幽人。这里的“幽人”指的是杜叟，诗人通过这样的评价，表达出对杜叟不追求功名利禄的高尚情操的认可与赞美，体现了诗人对友人的赞赏之情。
③“今朝醉舞同君乐”一句，直接表明了诗人与友人在今朝一同饮酒醉舞，共享欢乐。一个“乐”字，生动地体现了诗人与友人相聚时的喜悦心情，可知诗人非常享受与友人在一起的时光，表达出与友人相聚的欢乐之情。
12．C 13．①前句运用反衬手法，写“寒蝉噪”用来反衬并突出暮野寂静的特点，给人深刻印象；
②后句运用拟人的手法，写“古树伤”来表现古树在秋风中凋零的样子，“伤”实际上是诗人的忧思悲伤，移情于物，表达诗人的伤感之情，很有感染力。
【解析】12．本题考查学生理解与赏析诗歌思想内容及表达技巧的能力。
C.“颈联中诗人视角由近及远”分析错误。原句“数穗远烟凝垄上”是远景，“一枝繁果”是近景，因此诗人视角是由远及近。
故选C。
13． 本题考查学生鉴赏诗歌写景特点的能力。
颔联前句“寒蝉噪暮”写声音，是动景；“野无日”渲染出一种黄昏时暗淡寂静的氛围，以寒蝉的“噪”来反衬暮野的静，运用反衬手法，以动衬静，更突出了四野的寂静，透露出诗人内心的伤感之情。
后句写“古树伤秋”运用拟人手法，写古树之“伤”，赋予古树以人的感情，秋天古树繁华不再，枝叶凋零，仿佛在为逝去的年华而伤感，实则是诗人内心情感的移注，移情于物，表现诗人内心的伤感；“天有风”渲染了秋气肃杀，表达了诗人内心深重的伤感之情，给读者以天地之间四野萧索的感受，很有感染力。
14．B 15．（1）书院的人员，大学问家、社会名士、上层权贵等。（2）书院的地点，环境幽静、风景秀美的山野之中。（3）书院的生活，独自静读、礼乐演习、交流讨论、结识名流、赏玩风景等。
【解析】14．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，对“野性”的理解错误。“野性”在诗中的意思指喜爱自然，乐居田野的心性。“引藤连树影，移石间花丛”描写了书院的自然环境，“春游随墨客，夜宿伴潜公”描写的跟随墨客大德游山听讲的生活，潜公，本指晋代高僧竺道潜，以讲经著名。“散帙灯惊燕，开帘月带风”，描写了既使读书，也有燕子在傍，读累了就开门望远。散帙，指打开书卷读书。全诗多处都诠释了“野性”的含意。题项中将野性理解为追求自由不驯服的心性，与全诗核心内容不一致。故选B。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
15．试题分析：本题主要考查诗句内容理解与分析及鉴赏文学作品的形象、语言的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点”，需要抓住涉及“书院”的内容，结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析概括。此题需要跳出诗文来概括。需要另辟思路，从人员、地点、生活三个方面进行总结。结合“多因野性同”“潜公”“朝朝在门下”“五侯”等分析，书院的人员，大学问家、社会名士、上层权贵等。结合“引藤连树影，移石间花丛”“散帙灯惊燕，开帘月带风”分析，牵引一根藤条连接着树影，移放一块石头将花丛隔开来，打开书卷读书点亮灯惊动了燕子，掀开帘子望远月光带着风照进屋里。书院的地点，环境幽静、风景秀美的山野之中。结合“欢生礼乐中”“春游随墨客，夜宿伴潜公”“朝朝在门下，自与五侯通”等分析概括书院的生活即可，如礼乐演习、交流讨论、结识名流等。

展开更多......

收起↑