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高考语文诗歌专练----蒲松龄诗歌
阅读下面这首诗，完成下面小题。
春日
【清】蒲松龄
芳春无地不成欢，二月风和夜不寒。
强饮酒因迟好客，倒骑驴为爱佳山。
齿牙摇落谈无碍，故旧凋零兴亦阑。
世事年来方阅尽，眼中始觉海天宽。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联表现芳春时节温馨、舒畅的特点，否定词的运用强化了人在其中的愉悦感。
B．颔联“强饮”与“倒骑”互对，生动勾勒出了爽朗热情、闲适惬意的诗人形象。
C．颈联说即便牙齿掉落也不影响说话，虽然老友相继谢世，自己的意绪仍然昂扬。
D．整首诗由景而人，由人而情，由情而理，层层推进，情趣理趣兼备，引人深思。
2．本诗尾联与革命家陶铸《赠曾志》中的“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”两句，都抒发了人生感慨，请比较异同。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
过墓作①
蒲松龄
野有霜枯草，谷有长流川。草枯春复生，川流逝不还。
朱光如石火，桃杏忽已残。登垅见殡宫，丛柏翳新阡。
欲唤墓中人，班荆②诉烦冤。百扣无一应，泪下如流泉。
汝坟即我坟，胡乃着先鞭！只此眼前别，沉痛摧心肝。
注释：①蒲松龄悼念亡逝的妻子之作。②指在地上铺开荆条坐下。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．妻子亡逝已久，诗人到其墓前祭奠，创作本诗。诗歌因情感人，以真动人，令人叹惋。
B．诗歌开头部分借昔日平常之景触发诗人此时的情思，为全诗奠定悲伤凄凉的感情基调。
C．第六句“桃杏忽已残”一语双关，既指桃花杏花的凋零残败，也指妻子的亡逝。
D．七八两句承上启下，既照应标题，又自然地引出下文诗人对妻子的悼念。
4．有人评价本诗“字字是泪，句句含情”，请结合后八句分析本诗是如何做到感人肺腑的。
阅读下面这首清诗，完成下列小题。
拙叟行
蒲松龄①
生无逢世才，一拙心所安。
我自有故步，无须羡邯郸。
世好新奇矜聚鹬②，我惟古钝仍峨冠。
古道不应遂泯没，自有知己与我同咸酸。
何况世态原无定，安能俯仰随人为悲欢！
君不见，衣服妍媸随时眼，我欲学长世已短！
【注】①蒲松龄作此诗时已61岁。②矜聚鹬：以集鹬鸟之毛做帽而自夸耀。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《聊斋志异》一书尽展蒲松龄的才华，但作者开头却说自己“生无逢世才”，题目中也称自己是“拙叟”，这些都是他的谦虚之语。
B．“峨冠”是指古代士大夫所戴的那种高冠，“仍峨冠”的“仍”字，从侧面表明作者所处时代官场风气和社会风气不好。
C．“古道不应遂泯没，自有知己与我同咸酸”意在说明那些良好的道德风尚决不会消失，社会上也不乏理解我的知己之人。
D．“衣服妍媸随时眼，我欲学长世已短”，作者以穿衣为例，说明今日之所尚者即为明日之所弃，自己很难跟上世态风尚。
6．“拙叟”的“拙”体现在哪些方面？请结合诗句进行分析。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
斗室
蒲松龄
聊斋有屋仅容膝，积土编茅面旧壁。
丛柏覆阴昼冥冥，六月森寒类窟室。
卓午①东阡课农归，摘笠汗解尘烦息。
短榻信抽引睡书，日上南窗竹影碧。
怜我趁食②三十年，辜负此君殊可惜。
垂老倦飞恋茅衡，心境闲暇梦亦适。
癯儒③相习能相安，与以广堂我不易。
【注】①卓午：正午。②趁食：谋生。③癯儒：瘦弱书生。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗前两句直接描绘了斗室的狭小、破旧，表现出诗人清贫的生活状态。
B．诗人对斗室的态度，由最初的嫌恶到最后的接受、眷恋，心理上几经变化。
C．诗歌既描绘了斗室周围的环境，也用拟人等手法写出诗人对斗室的特殊感情。
D．诗歌尾句直抒胸臆，诗人明言不愿用广大的厅堂来换这简陋的“茅衡”。
8．蒲松龄为什么对自己的斗室情有独钟？请结合诗歌谈谈你的理解。
阅读下面这首清诗，完成小题。
重游青云寺
蒲松龄
深山春日客重来，尘世衣冠动鸟猜。
过岭尚愁僧舍远，入林方见寺门开。
花无觅处香盈谷，树不知名翠作堆。
景物依然人半异，一回登眺一徘徊。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以拟人手法描写山中飞鸟对“尘世衣冠”的陌生猜忌，侧面凸显春日深山的幽寂和超脱凡尘的意境。
B．颔联通过“过岭愁远”到“入林见寺”的转折，暗含“追寻后顿悟”的哲理，与辛词“蓦然回首”的意境契合。
C．颈联运用嗅觉和视觉的感官互通，写出了幽芳无形、草木蓊郁之景，显示了山谷的生机与隐逸之趣。
D．全文以“尘世衣冠”与“深山景物”、“景依然”与“人半异”的时空对照，构建出物是人非的深沉哲思。
10．请分析诗人在游览过程中经历了怎样的情感变化。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
偶 感①
蒲松龄
潦倒年年愧不才，春风披拂冻云开。
穷途已尽行焉往？青眼忽逢涕欲来。
一字褒疑华衮赐②，千秋业付后人猜。
此生所恨无知己，纵不成名未足哀。
【注】①本诗约作于康熙二十七年，时蒲松龄屡试不第，且所著《聊斋志异》 多受非议。诗人王士祺串亲访友期间与蒲松龄会面，对蒲的才学十分赞赏。 ②一字褒，用《春秋·谷梁传》中“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故。华衮，王公贵族的服装。疑，同“候”，比、类似。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人先写自己科考失意的“潦倒”之状，后通过“春风”“冻云”的状态表达心情的转变。
B．“穷途”是蒲松龄对自己人生道路的概括，“涕”写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪。
C．颈联诗人说自己所著的《聊斋志异》让后人去评论吧，传达出诗人豁达、释然的心理。
D．诗人在表达遇到知己的激动心情的同时，也能体现出个人的抱负和理性的思考。
12．这首诗运用了哪些手法来表情达意？请简要分析。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
喜雨口号①
蒲松龄
一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。
陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
夜小雨
蒲松龄
短更长更愁絮絮，三点两点雨星星。
雨声不似愁难断，颠倒匡床月入棂②。
【注】①蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。②匡床：亦作“筐床”，此处代指一般的床。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前诗写风势起笔，表现诗人在枕上闻风祈雨，闻风声而联想海上波涛。
B．前诗次句写雨，满庭潇潇，仍状其声，依旧虚写，可见这雨随风润物。
C．后诗前两句，点明雨夜，暗示诗人思绪万端顿入愁境，难以入眠未久。
D．两诗均写出诗人彻夜难眠的心态，诗缘情而发，具有朴实自然的风格。
14．这两首诗中，诗人对雨的描写和态度并不相同。请结合内容简要分析。
答案
1．C 2．相同之处：两句诗中的“宽”都是作者在积累了相当的人生阅历之后生发的人生感慨。不同之处：陶诗意为只有善于忘却，放下过去，才能得到解脱和释然；蒲诗意为经历多了，看透世事。才能达成了心胸上的豁达。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“自己的意绪仍然昂扬”错误，颈联叙说自己的牙齿不断掉落，好在还无碍谈话；许多老朋友都相继谢世了，自己的意绪也日渐平和。这就暗示了他的年迈。“兴亦阑”，直译就是“兴致也已将尽”。
故选C。
2．本题考查学生评价、比较诗歌思想内容和情感的能力。
“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”意思是只要人心底坦荡无私，人的胸怀便要比大海、天空还要宽阔；“世事年来方阅尽，眼中始觉海天宽”意思是阅尽世事乃是晚年的事，由于阅尽了世事，他的心胸犹如无边的天地一样宽广。两句诗中的“宽”都是作者在积累了相当的人生阅历之后生发的人生感慨；
“如烟往事俱忘却”，过去的发生的事情像烟雾一样,一下子就飘散了，劝导曾志放下过去，摆脱痛苦；
“世事年来方阅尽”，几十年来，人生崎岖不平的漫长道路，他已经走过来了；人生的种种酸甜苦辣，他都已经品尝过了；人生的种种悲欢离合，他都已经经历过了。总之，对人生的一切，他都已经熟谙了，领悟了，再不会有什么可以激起他感情的动荡，再无什么可以让他萦绕心胸，领悟了人生，就不会苛求人生，也不会厌弃人生，就可以一切顺其自然，心地坦然，心胸豁达。
3．A 4．①细节描写。“唤”“诉”“扣”“泪下”等词通过语言、神态的细节描写，形象地写出了诗人在亡妻坟前背痛欲绝的情景，表达天人相隔带来的巨大悲伤。②直抒胸臆。“沉痛摧心肝”直接抒情，表达妻子不在人间的悲恸之情，增加了抒情效果和艺术张力。③比喻。“泪下如流泉”将泪水比作泉水，写出泪水的绵长不绝，将诗人得不到妻子回应的伤心、无助、失落刻画得淋漓尽致。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
A.“妻子亡逝已久”错，根据“丛柏翳新阡”的“新阡”可知妻子刚死不久。
故选A。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①细节描写。“欲唤墓中人，班荆诉烦冤。百扣无一应，泪下如流泉”巧用动词“唤”“诉”“扣”“应”和“泪下”，抒发人所共鸣的真挚情感，看似违背常理却极契合常情，表达妻子不在天人永隔的悲恸之情。读之感觉诗人面对的是未亡人，喊着名字，却无奈“百”扣不应，真实、鲜活，令人叹惋唏嘘。
②直抒胸臆。由“沉痛摧心肝”可知，诗人直接抒情，表达妻子不在人间的悲恸之情，这种隔离时空超越生死的哀悼，增加了抒情效果和艺术张力。
③比喻。由“泪下如流泉”可知，诗人将泪水比作泉水，写出泪水的绵长不绝，这份缱绻深情眷眷思念感人至深，共鸣久久，将诗人得不到妻子回应的伤心、无助、失落刻画得淋漓尽致。
5．A 6．①“生无逢世才”，说虽有才华却不适合当世统治阶级的需要。
②“无须羡邯郸”“我惟古钝仍峨冠”，不从众，不盲目羡慕和仿效别人的所作所为。
③“安能俯仰随人为悲欢”，坚守人格尊严，在变化不定的不良风气面前毫不动摇，不与世俗同流合污。
【解析】5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“这些都是他的谦虚之语”错误。不是谦虚之语，而是发牢骚激愤之语。
故选A。
6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
作品一开始就旗帜鲜明地表达了自己的傲骨和正气：“生无逢世才，一拙心所安。”前句是诗人的愤激之辞，也就是牢骚话。“逢世才。”，即适应社会所需要的才能。诗人的学识和才能是不言而喻的，为什么又说“无才”呢？这里包含两层意思：一是他确实有才，却不被统治者所赏识，即不“逢世”；二是他不会巧言令色、随波逐流，确无钻营之“才”——这也就是他的“拙”。后句则表示：他将就这样一拙到底，心定志坚，决不变更。这便是“安”。虽有才华却不适合当世统治阶级的需要。
诗歌以“有故步”与“羡邯郸”、“矜聚鹬”与“仍峨冠”作对比性选择，进一步强调和突出这个“安”字。“羡邯郸”用“邯郸学步”的典故，指盲目羡慕和仿效别人。“故步”是固有的步伐，引申为一贯所走的道路。“矜聚鹬”，就是以集鹬鸟之毛做帽为奇为荣;“仍峨冠”是仍旧戴着古代士大夫所戴的那种高冠。这几句的意思是说，我自有我自己认定的道路，有自己一贯为人处世的准则，决不去追新猎奇，盲目从众，羡慕和仿效别人的所作所为。
蒲松龄所生活的那个时代，官场风气和社会风气都很差，“易面目以图荣显”的投机者很多，而诗人却决不肯同流合污，表现了坚持操守的崇高品质，这是非常可贵的。一个人只有坚定自己的立场和信念，不为世风所撼，不为势利所动，才能保持自己的高风亮节。“安能俯仰随人为悲欢”，坚守人格尊严，在变化不定的不良风气面前毫不动摇，不与世俗同流合污。
7．B 8．①斗室可避暑热，周围环境清幽，令诗人心怡。
②斗室是诗人放松休憩、读书生活的地方，见证了诗人多年的生活状态。
③诗人晚年不慕名利、淡泊心志，斗室与诗人的心性相契合。
【导语】蒲松龄《斗室》以白描手法勾勒出陋室清贫之景，却暗藏文人风骨。“丛柏覆阴”“竹影碧”等意象营造出幽静意境，与“趁食三十年”的奔波形成张力。诗人以“癯儒”自况，在物质匮乏中坚守精神家园，将斗室升华为安顿心灵的净土。末句“与以广堂我不易”更是点明其超脱物质的精神追求，展现了传统士人“安贫乐道”的品格。
7．本题考查学生分析理解诗歌内容及鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B.“由最初的嫌恶到最后的接受、眷恋，心理上几经变化”错误。诗人对斗室并无嫌恶之情，因此也就不存在“接受”等心理上的“几经变化”。
故选B。
8．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①由“丛柏覆阴昼冥冥，六月森寒类窟室”可知，这里柏树成荫，夏日凉爽，宛如天然窟室，能让人摆脱暑热与尘烦。
②“短榻信抽引睡书，日上南窗竹影碧”，诗人午后躺在斗室的短榻上随意读书、休憩，阳光透过竹影洒入，画面静谧，见证了诗人日常的诗人生活状态悠闲惬意，符合诗人对生活的向往。
③“怜我趁食三十年，辜负此君殊可惜”，诗人感叹三十年为生计奔波，如今终于在斗室中找到安宁，暗含对过往辛劳的释然；“垂老倦飞恋茅衡，心境闲暇梦亦适”，以“倦飞”比喻晚年厌倦漂泊，斗室成为心灵的栖息之所；“癯儒相习能相安，与以广堂我不易”，诗人以“癯儒”自比，认为清贫生活与自己习性相合，即使换以宽敞华屋也不改变心意，体现对淡泊自足的人生态度的坚守。
9．C 10．
①期待。春日深山，重访旧地，充满期待。
②愁绪。翻山越岭，路途遥远，顿生愁绪。
③惊喜。寺门突现，花木葱茏，惊叹欣喜。
④感伤。世事变迁、物是人非，心生感伤。
【导语】本诗写诗人春日重游青云寺，首联写深山幽寂，颔联写寻寺过程，颈联绘山中美景，尾联叹物是人非。诗人情感由期待到愁绪，再到惊喜，最后感伤，情景交融，富有韵味。
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“颈联运用嗅觉和视觉的感官互通”错误，“花无觅处香盈谷”是嗅觉描写，“树不知名翠作堆”是视觉描写，这里是不同感官的描写，并非感官互通。
故选C。
10．本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。
①期待：“深山春日客重来”中“春日”点明时间，给人以生机和希望的感觉。“客重来”说明诗人曾经来过此地，此次再次来访，“重”字透露出诗人对重游青云寺有所期待，期待能再次领略这里的景色，重温曾经的美好。
②愁绪：“过岭尚愁僧舍远”中“过岭”表明诗人在前往青云寺的途中翻山越岭，“尚愁”突出了他此时的心情，担心僧舍路途遥远，不知道何时才能到达，这种对距离和未知的担忧，使诗人产生了愁绪。
③惊喜：“入林方见寺门开”中“入林”表示进入山林，“方见”强调了一种意外和突然，之前还在担心路途遥远，此时却突然看到了寺门打开，给诗人带来了意外之喜。颈联“花无觅处香盈谷，树不知名翠作堆”，花香弥漫山谷却不见花的踪迹，树木郁郁葱葱、翠绿成堆却叫不出名字，这些美景进一步让诗人感到惊喜，沉浸在自然之美中。
④感伤：“景物依然人半异，一回登眺一徘徊”，“景物依然”说明这里的自然景色没有太大变化，然而“人半异”却表明人事已经有了很大的不同，或许是曾经一同游玩的人已经不在，或许是自己的心境发生了改变。这种物是人非的对比，让诗人每登高眺望一次，就会徘徊良久，内心充满了感伤之情。
11．B 12．①对比：首联重于抒发氛围感受，颔联重在抒发内心感受。而无论是写氛围，还是写内心，作品都运用了对比手法。这两组对比，在氛围和心理上造成了一反一正的大起大落，表达那种绝处逢生的激动情绪。②用典：“一字褒”运用典故，表达了诗人重知己胜于重富贵的思想。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“‘涕’写出了诗人为自己悲苦的命运而落泪”错误。颔联写到正当自己穷途末路、不知何往的时候，忽然遇到了知音的赏识和器重，激动得几欲泪下。所以“涕”字写出了诗人长期不被人理解的苦闷和忽遇知音的喜悦。
故选B。
12．本题考查学生对诗歌表现手法的把握能力。
诗歌的首联和颔联写到正当年年穷愁潦倒、怀才不遇的时候，忽然出现了冻云顿开、春回大地的大好辰光；正当自己穷途末路、不知何往的时候，忽然遇到了知音的赏识和器重，激动得几欲泪下。首联重于抒发氛围感受，颔联重在抒发内心感受。而无论是写氛围，还是写内心，作品都运用了对比手法。这两组对比，在氛围和心理上造成了一反一正的大起大落，极宜表现内心情感的急骤变化，表达那种绝处逢生的激动情绪。而诗人长期不被人理解的苦闷和忽遇知音的喜悦，也溢于言表。
“一字褒疑华衮赐”中“一字褒”用《春秋谷梁传》中“一字一褒，宠逾华袞之赐”的典故。全语谓每一个字的褒奖赞誉都比赐给王公贵族的服装还要荣耀。诗人重知己胜于重富贵的思想，隐含于其中。
13．C 14．①前诗全用虚笔，不但将雨描绘得有声有势，而且有人有情。大旱得疏雨，诗人首先想到了是关系人民生死的“陇头禾黍”而不是“槛外芭蕉”。不言喜可以避免平铺直叙，而“知何似”又引发人们的无穷想象。“雨”是实景好写，“喜”为心情难描，但全诗意脉连贯，不露痕迹，超妙灵活。
②后诗通过写更深夜静时淅淅沥沥的雨声，把抽象的愁思具体化，说雨声不似愁思那样难断，正面说雨声，其实意落反面，侧写了愁思比雨声细密绵长，比直接描写更富有表现力，使愁思具体可感，更深刻生动。又用清冷幽绝的月光衬托不眠的诗人，直抒胸臆，朴实自然。
【解析】13．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
C.“难以入眠未久”错误，短更长更，愁絮绵绵，更由短渐长，表明诗人孤愁萦怀，难以入眠已经多时了。
故选C。
14．本题考查学生赏析艺术特色的能力。
前诗，前两句实景虚写，后半幅写雨中心理活动，更是虚处传神。大旱得雨，诗人想到的首先自然是关系人民生死的“陇头禾黍”而决不会是“槛外芭蕉”。但他身居宅院，四围一片潇潇；心情纵然急切，却一时无法到陇头看望禾黍，看到的只有这槛外芭蕉。芭蕉既抽新叶，禾黍复苏自在意中，这便是诗家常说的“不写之写”。眼观槛外芭蕉，心驰陇头禾黍，心理活动也历历如见。不言喜，那喜雨的心情更是充满诗行，流溢言外了。“知何似”却是一个未知数，它可能是无限大，它可以引发人们的无穷想像。诗眼不在“雨”字而在“喜”字。“雨”是实景好写，“喜”为心情难描。心情不以具体的物质形态而存在，这首诗便全用虚笔。
后诗，短更长更，愁絮绵绵，更由短渐长，表明诗人孤愁萦怀，难以入眠已经多时了。三点两点，雨声零落，雨点由三到两，可见雨声愈来愈疏。三点两点的雨声，只有在更深夜静之时，不眠之人，才能听得见。入夜容易使人思绪万端，牵动愁肠，淅淅沥沥的雨声更使人愁上添愁，不堪其苦。如此绵密不绝的愁思，只教诗人无计可除，辗转反侧，不能安席。第三句则把抽象的愁思具体化，说雨声不似愁思那样难断，正面说雨声，其实意落反面，侧写了愁思比雨声细密绵长，这比直接描写更富有表现力，使愁思具体可感，更深刻生动。结语写这时月入窗棂，清冷幽绝的月光照着不眠的诗人，余音袅袅，回味不尽。用清冷幽绝的月光衬托不眠的诗人，直抒胸臆，朴实自然。

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