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(共27张PPT)
一场暴雨，贵州榕江遭遇超30年一遇洪水。短短10分钟，火爆全网的“村超”球场被洪水迅速淹没，水位眨眼间漫过围栏，绿茵场化作汪洋。
“村超”不仅是比赛，更是榕江的名片，每逢赛事，万人空巷。而洪水来袭，县城多地被淹，车辆漂浮，居民紧急撤离。
在这场突如其来的洪灾中，从这场洪灾中我们感受到社会生活发生了哪些变化？
社
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认
识
生
会
活
第一课 丰富的社会生活
——从贵州榕江洪灾认识社会生活
目 录
CONTENTS
这个暑假你们去了哪些地方？看到了哪些有意思的社会场景？请同学们回忆暑假里去过的地方，并分享自己的经历和看到的场景。
结合你的生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受
走进农村，我们看到农民在田间幸勤劳动；
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘;
参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪。
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。
在社会生活中，人们从事着各种活动。例如：
这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。
人们从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求;
从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设;
从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。
知识总结
走进农村，我们看到农民在田间幸勤劳动；
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘;
参观博物馆，丰富的展品令人震撼:
观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪。
1.了解社会生活的方式 P3
目 录
CONTENTS
截至7月1日17时，救援物资方面，全县累计接收救生衣4090件、皮划艇24艘、冲锋舟29艘、发电机108台……生活物资方面，全县累计接收卫生纸17117提、帐篷2039顶……食品物资方面，全县累计接收饮用水22719件、八宝粥11864件、方便面84963件、面包饼干27094件、各类饮料28006件、蔬菜约150吨、大米约477吨、食用油20707桶。
从这份榕江收到的救援物资清单，大家发现了什么？除了这些看得见的物资支援，你们认为灾区人民还需要哪些"看不见的支持"？
笔记：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择;
抢险救援中，各方力量奔赴各自的“战场”.
电力抢修队员爬上洪水后的电线杆，对电力系统进行检修；
防疫人员背着消杀桶，沿洪水印记喷洒药雾；
医务人员忙碌在诊室内外，为因灾受伤群众患处进行消毒包扎；
消防队员在齐腰深的浑浊积水中徒手清理杂物……
每个专业身影都在缝合洪灾撕裂的生活经纬。
从抢险救援中不同人员的工作中，你能发现职业与社会生活的关系吗？
笔记：②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用;
洪水退去，榕江渐渐恢复往日的生机。而在孩子们的心中，那群身着迷彩服的"超级英雄"却永远不会被忘记。在他们即将踏上归程之际，榕江的小朋友们纷纷拿起画笔，用稚嫩却真挚的笔触，描绘出自己眼中的"人民子弟兵"。
这些方式和我们爷爷奶奶那辈的救灾有什么不同？从面对面的救助到"云端"互助，这正体现了什么社会变化？
笔记：③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。
知识总结
（1） 社会生活是丰富多彩的。
表现：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择;
②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用;
③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。
2.★社会生活有什么特点 P4-5
6 月 28 日，洪水再次侵袭榕江，新县城与老县城被洪水隔开。为了给老县城的人们送去物资，工作人员选定合适地点，启用无人机展开空运。
这些盒饭被送往榕江二中、民中的群众安置点，以及指挥部的工作人员手中。这段运送路程单程约 1.8 公里，从傍晚开始，累计运送了 2000 份盒饭。
随着洪水渐渐消退，无人机又 “转行” 承担起了 “消杀” 的任务。
看到这些在洪水中穿梭的无人机，你们有什么感受？
知识总结
（2）社会生活是不断变化发展的。
原因: ①生产工具的变革。
②科学技术的进步。
③思想观念的更新。
表现:①物质生活水平不断提升。
②精神面貌昂扬向上。
③祖国日益繁荣昌盛。
2.★社会生活有什么特点 P4-5
一位包子店老板
凌晨一点开始通宵做包子
支援救灾前线
虽然彻夜未眠，但她说
“我只是一晚没时间睡觉
救援人员都几天没睡了”
热乎乎的包子送到一线
温暖了救援人员的心
“这是家人用心做的，很美味！”
哄抢行为侵害了哪些人的利益？如果每个人都这样哄抢，最终会导致什么后果？
知识总结
（3）社会生活具有公共性。
社会生活是在公共空间展开的。
表现:①社会公共利益由大家共同享有。
②社会秩序由大家共同维护。
③社会发展由大家共同推动。
2.★社会生活有什么特点 P4-5
作为社会的一员，我们要学会观察社会，请大家结合自己的生活经验，分别列举1-2个例子，并且说说这些例子体现了社会生活的什么特点。
①学校门口的早餐摊有包子、煎饼、豆浆等多种选择。
示例：
②以前用现金支付，现在都用手机扫码。
③小区里的垃圾分类，需要大家共同遵守。
——丰富多彩（物质产品多样）
——变化发展（科技进步）
——公共性（社会秩序维护）
目 录
CONTENTS
胡雷是一位来自宁夏的公益人士，被称为“跪行巨人”。6月29日中午，胡雷抵达贵州榕江，为当地捐赠物资。此次他筹集的物资包括1万斤大米、500箱方便面、500箱矿泉水，以及2000双手套和100个手电筒等急需品。他辗转多地协调运输，驱车16小时坚持亲自将物资送达灾区。胡雷表示：“看到洪灾来临，心里很难受，着急得睡不着觉。”
面对丰富多彩的、日新月异的社会生活，作为新时代的青少年应该怎么做？
知识总结
①热爱生活，积极融入社会。
②将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
3.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年该如何做 P5
思维导图
认识社会生活
1.了解社会生活的方式
2.社会生活有什么特点
3.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年该如何做
课时训练
1.国庆假期，一些同学纷纷参与社会实践：卖报纸、环保、交通志愿者活动等，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动（ ）
①学生会与越来越多的人打交道
②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越深刻
④有利于引领学生探索专业的知识领域
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
答案：A。同学们参与卖报纸、环保、交通志愿者等社会实践活动，会接触到更多不同的人，这对应①“学生会与越来越多的人打交道”。在实践中，学生能亲身体验社会生活的多样，感受会更丰富，即②。同时，对社会运作、人与人之间的关系等认识也会更深刻，也就是③。而④中 “探索专业的知识领域” 并非这类社会实践的主要目的，所以排除④，选 A。
课时训练
2.上海15岁中学生赵珺延寒假旅居海外，得知国内疫情消息后，立即收购口罩，只身一人从国外带回1.5万只捐给家乡的医院。这告诉我们，培养亲社会行为要做到（ ）
A. 主动了解关注社会发展变化，积极参与社会实践
B. 个人利益至上，国家利益服从个人需求
C. 牺牲个人利益，坚决杜绝个人需求
D. 不分是非，积极参与一切社会活动
答案：A。赵珺延得知国内疫情后主动收购口罩捐赠，这是主动了解社会发展变化并积极参与社会实践的表现，符合亲社会行为的要求，A 正确。B 中 “个人利益至上” 错误，应是国家利益至上；C“牺牲个人利益，坚决杜绝个人需求” 过于绝对；D“不分是非，积极参与一切社会活动” 错误，参与社会活动要明辨是非。
课时训练
3.某学校每年寒暑假都会向学生推广并组织一些国内外研学旅行的项目和活动，不少家长也会在寒暑假带孩子出门旅行。学校和家长们的做法旨在 ( )
A. 满足学生日益增长的旅游需求
B. 促进书本知识与社会需要的深度融合
C. 引导孩子主动感受和适应社会
D. 培养学生文明旅游的意识和习惯
答案：C。学校和家长组织研学旅行、带孩子旅行，目的是让孩子走出校园，接触社会、感受社会，从而主动适应社会，C 正确。A “满足旅游需求” 不是主要目的；B “书本知识与社会需要的深度融合” 虽有一定关联，但更核心的是引导孩子感受和适应社会；D “文明旅游意识” 是其中一方面，不是主要目的。
课时训练
4.某中学的几位初中生发现校园周边乱设摊点，环境非常差，便通过市长热线向市长打电话，告之详情，问题很快得到解决。对此事看法正确的是（ ）
A. 几位初中生多管闲事
B. 关心社会、关心国家大事只是将来的事
C. 初中生的任务只是学习
D. 几位初中生关心社会，是亲社会行为
答案：D。初中生发现校园周边问题并通过合理途径反映，最终解决问题，这是关心社会、积极参与社会生活的亲社会行为，D 正确。A “多管闲事” 错误，这是负责任的表现；B “只是将来的事” 错误，关心社会应从现在做起；C “任务只是学习” 错误，学习之余也要关注社会。部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册
第1课 丰富的社会生活
1.1《认识社会生活》教学设计
课题 认识社会生活 单元 第一单元 走进社会生活 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本框是八年级上册《道德与法治》第一单元 “走进社会生活” 第一课的开篇内容，是学生认识社会生活的基础。首先通过列举走进农村、工厂、商场等不同场景，让学生直观了解认识社会生活的常见方式，再结合 “相关链接” 介绍社会活动的种类，帮助学生初步感知社会生活的多样。然后重点讲解社会生活的三个特点：社会生活是丰富多彩的、社会生活是不断变化发展的、社会生活具有公共性。最后，引导青少年思考在社会生活中该如何做，把知识和行为结合起来，让学生容易理解。
学情 分析 八年级的学生已经有了不少生活经历，平时会接触到农村、商场、学校、社区等不同的地方，对社会生活有一些直观的感受。他们对生活中的新鲜事比较感兴趣，比如有趣的社会现象、热门的活动等，这有助于他们把课堂上学的知识和生活实际联系起来。 不过，学生对社会生活的认识还比较表面，没有系统地思考过社会生活的特点。比如，他们看到不同的职业，可能不会想到这体现了社会生活的丰富多彩；对于社会生活为什么会发生变化，也没有深入想过。而且，他们正处于成长的关键时期，需要引导他们明白个人和社会的关系，培养他们积极融入社会的意识。
核心 素养 目标 健全人格：通过了解社会生活的丰富多彩和不断变化，让学生感受到社会的活力与温暖，学会以积极乐观的心态看待身边的人和事。 道德修养：在认识社会生活公共性的过程中，引导学生明白社会公共利益需要大家共同珍惜，社会秩序需要每个人自觉维护。 责任意识：让学生认识到个人与社会紧密相连，自己是社会的一份子，明白自己的小小行动也能为社会发展出一份力，从而愿意主动承担起对社会的责任，为共创美好生活付出实际行动。
重点 社会生活有什么特点
难点 积极融入社会，将个人与社会发展相联系。
教学 环节 教师活动
导入 新课 社会热点：10分钟！“村超”球场被洪水吞没 一场暴雨，贵州榕江遭遇超30年一遇洪水。短短10分钟，火爆全网的“村超”球场被洪水迅速淹没，视频里，水位眨眼间漫过围栏，绿茵场化作汪洋。 “村超”不仅是比赛，更是榕江的名片，每逢赛事，万人空巷。而洪水来袭，县城多地被淹，车辆漂浮，居民紧急撤离。 播放视频：贵州榕江洪灾 在这场突如其来的洪灾中，从这场洪灾中我们感受到社会生活发生了哪些变化？ 带着这些思考，我们今天就来走进《认识社会生活》，看看这些发生在榕江的真实故事。
讲授 新课 总议题：从贵州榕江洪灾认识社会生活 分议题 1：知·社会方式 分议题 2：明·社会特点 分议题 3：思·青年作为 分议题1 ：知·社会方式 学生活动1：暑假见闻分享会 这个暑假你们去了哪些地方？看到了哪些有意思的社会场景？请同学们回忆暑假里去过的地方，并分享自己的经历和看到的场景。（请 3-4 名同学说说自己的经历和看到的场景，教师在黑板上简单记录关键词。如：博物馆、农村、某个旅游地点） 结合你的生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受 笔记：1.了解社会生活的方式 P3 走进农村，我们看到农民在田间幸勤劳动； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作; 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘; 参观博物馆，丰富的展品令人震撼; 观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪。 相关链接：社会活动的种类 在社会生活中，人们从事着各种活动。例如，人们从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求;从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设;从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。 分议题 2：明·社会特点 议学情境：榕江“救援物资清单” 截至7月1日17时，救援物资方面，全县累计接收救生衣4090件、皮划艇24艘、冲锋舟29艘、发电机108台、雨鞋16031双、雨衣15405件、手套107524双、手推斗车377个、工程污水泵17台、水泵37个、铁锹8521把。生活物资方面，全县累计接收卫生纸17117提、帐篷2039顶、棉被21580床、折叠床2029张、手电筒3800个、应急照明灯400个。食品物资方面，全县累计接收饮用水22719件、八宝粥11864件、方便面84963件、面包饼干27094件、各类饮料28006件、蔬菜约150吨、大米约477吨、食用油20707桶。 思考：从这份榕江收到的救援物资清单，大家发现了什么？除了这些看得见的物资支援，你们认为灾区人民还需要哪些"看不见的支持"？ 笔记：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择; 议学情境：一方有难，八方支援 抢险救援中，各方力量奔赴各自的“战场”：电力抢修队员爬上洪水后的电线杆，对电力系统进行检修；防疫人员背着消杀桶，沿洪水印记喷洒药雾；医务人员忙碌在诊室内外，为因灾受伤群众患处进行消毒包扎；消防队员在齐腰深的浑浊积水中徒手清理杂物……每个专业身影都在缝合洪灾撕裂的生活经纬。 思考：从抢险救援中不同人员的工作中，你能发现职业与社会生活的关系吗？ 笔记：②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用; 教师过渡：同学们，在这场灾难中，我们不仅看到了专业救援，更见证了无数普通人用创新的方式传递温暖。 议学情境：榕江小学生手绘救援图 洪水退去，榕江渐渐恢复往日的生机。而在孩子们的心中，那群身着迷彩服的"超级英雄"却永远不会被忘记。在他们即将踏上归程之际，榕江的小朋友们纷纷拿起画笔，用稚嫩却真挚的笔触，描绘出自己眼中的"人民子弟兵"。 这个新型的互助方式，让素不相识的人们迅速建立起联系。 思考：这些方式和我们爷爷奶奶那辈的救灾有什么不同？ 从面对面的救助到"云端"互助，这正体现了什么社会变化？ 笔记：③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。 笔记：2.★社会生活有什么特点 P4-5 （1） 社会生活是丰富多彩的。 表现：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择; ②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用; ③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。 议学情境：无人机助力榕江 6 月 28 日，洪水再次侵袭榕江，新县城与老县城被洪水隔开。为了给老县城的人们送去物资，工作人员选定合适地点，启用无人机展开空运。 这些盒饭被送往榕江二中、民中的群众安置点，以及指挥部的工作人员手中。这段运送路程单程约 1.8 公里，从傍晚开始，累计运送了 2000 份盒饭。 随着洪水渐渐消退，无人机又 “转行” 承担起了 “消杀” 的任务。 思考：看到这些在洪水中穿梭的无人机，你们有什么感受？ 【引导提示：那你们知道吗？在20年前的抗洪救灾中，物资是怎么运送的呢？】 笔记：2.★社会生活有什么特点 P4-5 （2）社会生活是不断变化发展的。 原因:①生产工具的变革。②科学技术的进步。③思想观念的更新。 表现:①物质生活水平不断提升。②精神面貌昂扬向上。③祖国日益繁荣昌盛。 议学情境：“带上菜刀，来村委会干活！” 一位包子店老板 凌晨一点开始通宵做包子 支援救灾前线 虽然彻夜未眠，但她说 “我只是一晚没时间睡觉 救援人员都几天没睡了” 热乎乎的包子送到一线 温暖了救援人员的心 “这是家人用心做的，很美味！” 播放视频：带上菜刀，来村委会干活！ 新闻链接：广东暴雨零食店遭哄抢 6 月 18 日早上 7 点 05 分，广东肇庆怀集县突降百年难遇的特大暴雨，引发严重洪涝灾害，全县 19 个乡镇不同程度受灾，社会秩序近乎停摆。 县城一家零食超市受灾严重，洪水淹至胸口，一楼大部分货物浸泡水中，损失巨大。店员们在污水里奋力将货物搬往二楼，努力减少损失。 然而洪水退去不到两小时，有人进店不是购物，而是试探着捡东西，随后众人纷纷涌入，见东西就拿、就跑，甚至徒手撕开货架包装袋拎走全新商品。 思考：哄抢行为侵害了哪些人的利益？如果每个人都这样哄抢，最终会导致什么后果？ 笔记：2.★社会生活有什么特点 P4-5 （3）社会生活具有公共性。 社会生活是在公共空间展开的。 表现:①社会公共利益由大家共同享有。②社会秩序由大家共同维护。③社会发展由大家共同推动。 学生活动 2：观察生活 作为社会的一员，我们要学会观察社会，请大家结合自己的生活经验，分别列举1-2个例子，并且说说这些例子体现了社会生活的什么特点。 示例：学校门口的早餐摊有包子、煎饼、豆浆等多种选择。丰富多彩（物质产品多样） 以前用现金支付，现在都用手机扫码。变化发展（科技进步） 小区里的垃圾分类，需要大家共同遵守。公共性（社会秩序维护） 分议题 3：思·青年作为 议学情境：跪行巨人”胡雷抵达贵州榕江！ 胡雷是一位来自宁夏的公益人士，被称为“跪行巨人”。6月29日中午，胡雷抵达贵州榕江，为当地捐赠物资。此次他筹集的物资包括1万斤大米、500箱方便面、500箱矿泉水，以及2000双手套和100个手电筒等急需品。他辗转多地协调运输，驱车16小时坚持亲自将物资送达灾区。胡雷表示：“看到洪灾来临，心里很难受，着急得睡不着觉。” 思考：面对丰富多彩的、日新月异的社会生活，作为新时代的青少年应该怎么做？ 笔记：3.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年该如何做 P5 ①热爱生活，积极融入社会。 ②将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
课堂 小结
课堂 练习 1.国庆假期，一些同学纷纷参与社会实践：卖报纸、环保、交通志愿者活动等，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动（ ） ①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索专业的知识领域 A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 答案：A。同学们参与卖报纸、环保、交通志愿者等社会实践活动，会接触到更多不同的人，这对应①“学生会与越来越多的人打交道”。在实践中，学生能亲身体验社会生活的多样，感受会更丰富，即②。同时，对社会运作、人与人之间的关系等认识也会更深刻，也就是③。而④中 “探索专业的知识领域” 并非这类社会实践的主要目的，所以排除④，选 A。 2.上海15岁中学生赵珺延寒假旅居海外，得知国内疫情消息后，立即收购口罩，只身一人从国外带回1.5万只捐给家乡的医院。这告诉我们，培养亲社会行为要做到（ ） A. 主动了解关注社会发展变化，积极参与社会实践 B. 个人利益至上，国家利益服从个人需求
C. 牺牲个人利益，坚决杜绝个人需求 D. 不分是非，积极参与一切社会活动 答案：A。赵珺延得知国内疫情后主动收购口罩捐赠，这是主动了解社会发展变化并积极参与社会实践的表现，符合亲社会行为的要求，A 正确。B 中 “个人利益至上” 错误，应是国家利益至上；C“牺牲个人利益，坚决杜绝个人需求” 过于绝对；D“不分是非，积极参与一切社会活动” 错误，参与社会活动要明辨是非。 3.某学校每年寒暑假都会向学生推广并组织一些国内外研学旅行的项目和活动，不少家长也会在寒暑假带孩子出门旅行。学校和家长们的做法旨在 ( ) A.满足学生日益增长的旅游需求 B. 促进书本知识与社会需要的深度融合
C. 引导孩子主动感受和适应社会 D. 培养学生文明旅游的意识和习惯 答案：C。学校和家长组织研学旅行、带孩子旅行，目的是让孩子走出校园，接触社会、感受社会，从而主动适应社会，C 正确。A “满足旅游需求” 不是主要目的；B “书本知识与社会需要的深度融合” 虽有一定关联，但更核心的是引导孩子感受和适应社会；D “文明旅游意识” 是其中一方面，不是主要目的。 4.某中学的几位初中生发现校园周边乱设摊点，环境非常差，便通过市长热线向市长打电话，告之详情，问题很快得到解决。对此事看法正确的是（ ） A.几位初中生多管闲事 B. 关心社会、关心国家大事只是将来的事
C. 初中生的任务只是学习 D. 几位初中生关心社会，是亲社会行为 答案：D。初中生发现校园周边问题并通过合理途径反映，最终解决问题，这是关心社会、积极参与社会生活的亲社会行为，D 正确。A “多管闲事” 错误，这是负责任的表现；B “只是将来的事” 错误，关心社会应从现在做起；C “任务只是学习” 错误，学习之余也要关注社会。

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