资源简介

外研版七年级上册Unit 3 Family ties
Developing ideas ( Reading for writing 教学设计 )
一、话题
Racing together
二、课型
Reading and writing
三、语篇分析
【WHAT】
本课时是一篇关于兄弟之情的故事 。讲述了约翰和罗伯特 泰勒兄弟参加学校自行车比赛的事情， 尽管他们没有获胜 ，但他们之间的爱比胜利更重要 。罗伯特因患有严重疾病无法行动， 感到孤独， 约翰通过用自行车拉着载有罗伯特的拖车， 让他能像其他孩子一样出去玩耍， 现在兄弟俩经常一起参加自行车比赛， 享受彼此在一起的时光。
【WHY】
该语篇旨在通过讲述兄弟之间的故事 ，传达家庭亲情的重要性， 引导学生关注家庭成员之间的支持和爱，同时培养学生的阅读理解和思考能力。
【HOW】
文本通过描述事件的发展过程 ，展现了兄弟之间的深厚情感 。使用了简单的语言和清晰的叙述， 同时通过提问引导学生思考故事中的细节和含义。
四、学情分析
学生们对于与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，特别是与家庭关系相关的内容,他们中的一些人可能具有较强的语言表达能力，但在学习的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如与家庭关系相关的词汇，对学生来说难度较大。
五、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 通过阅读故事 、 观察图片等方式， 学生能够理解故事中兄弟之间的情感以及家庭成员支持的重要性 。（学习理解）
2. 以完成表格 、 写作等形式， 学生能够描述自己家庭中成员相互支持的时刻， 并运用阅读文本中的词汇和表达 。（应用实践）
3.在生活中， 学生能够珍惜家庭亲情， 主动关心和支持家庭成员， 增强家庭凝聚力 。（ 迁移创新）
教学过程
教学目标 学习活动 设计意图
在观察图片和描述图片的过程中， 学生能够运用给定的词汇表达图片的内容。（学习理解） Step 1 - Lead in： Activity 1 Watch a video and ask questions. 1.What’s their relation ship 2.What can you see from this video Activity 2 Look at the three pictures carefully. Describe what you can see in the pictures and use the given words and expressions, such as "family", "smile", "close to", "love", "enjoy", and "important". For example, you can say, "I can see a family in the picture. They are smiling and seem very close to each other. I think they love each other and enjoy being together. Family is very important to them." 本阶段学习活动旨在帮助学生通过一个视频和观察图片， 运用相关词汇和表达进行描述， 为后续的学习做好铺垫。教师观察学生对图片的描述是否准确 、 详细， 是否能恰当运用给定的词汇和表达。
22
通过观察标题和图片， 回答问题并猜测故事内容， 学生能够理解故事的基本信息。（学习理解） Step 2 Pre-reading Look at the title and the picrure ,then answer the questions. What’s the relationship of the two boys They are brothers. What are they doing They are taking part in a bike race. 1. 本阶段学习活动旨在引导学生通过观察标题和图片， 获取故事的关键信息， 培养学生的阅读理解和推理能力。 2. 培养学生的阅读分析能力， 让学生学会从文章中找出关键信息。
1.快速阅读文章，对文章有大致的理解。 2.阅读文章并找出不同部分， 学生能够分析文章的结构。（学习理解） 3.学习故事山的概念， 学生能够理解故事的结构。（学习理解） 4.阅读文章并完成笔记， 学生能够理解文章的具体内容。（学习理解） 5.阅读文章并回答语言相关问题，学生能够理解文章 中的语言用法。（学习理解） Step 3 While - reading： Activity 1 Skimming Read the passage and answer questions. What race did they take park in What is the story about 2.Read for structure. Read the passage and find the different parts in it.For example, "John and Robert Taylor finished the school bike race. They didn ’t win, but they smiled happily. To John and Robert, some things are more important than winning." is the beginning . Activity 2 Scanning:Read for details 1.Complete the notes with the words and expressions for the story.Answer questions about the characters, what happened, and the writer's thoughts about the characters.学生通过填写笔记，回顾John和Robert Taylor的故事，描述他们的关系、事件的经过以及作者对他们的看法。 2.Read the passage and answer questions related to language use. Identify the referents of pronouns like "They" and "it", determine the tense used in the passage, and understand the meaning of words like "powers". 引导学生阅读故事，确保他们理解故事情节和角色。设计各种问题让学生对文章有深入的理解。 引导学生理解文章篇章的结构。 3.通过故事山的概念，对文章的结构有清晰的认识，帮助学生了解故事的结构，为后续的阅读和写作提供框架。 4.通过这个活动，学生能够练习阅读理解和总结故事的关键信息。 5.通过这个活动看看学生能否正在理解文章的深层含义。
1.引导学生讨论总结这个事件背后是家人之间的爱与支持。 2.让学生明确复述的基本要求，掌握一定的复述技巧，能尝试用自己的语言复述课文的故事。 Step 4 Post - reading： Activity 1 Think and share What really matters for the Taylor brothers Do you think the Taylor brothers win Why or not Activity 2 Retell the story 邀请学生复述该课文的主要内容，检查理解程度。 Homework: 1.深度解读主题意义，引导学生讨论。培养学生的分析和推理能力，鼓励他们超越文字表面，探索更深层的意义。 2.通过复述，学生可以巩固所学的词汇和语法知识，并将运用到实际语境中，提高学生的语言技能,检查学生是否能够复述故事并理解其寓意。 根据学生的个体差异，设计阶梯式作业，供学生选择，同时对本节课学习内容做好巩固。

展开更多......

收起↑