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(共32张PPT)
水到哪里去了
第1课
第二单元 水
（教科版）三年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：水蒸发会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。
科学思维：观察生活现象，推测水“消失”的原因。
探究实践：设计实验，观察现象，验证水蒸发现象。
态度责任：培养细致观察的习惯，树立“自然现象可用科学解释”的意识。
新知导入
02
用手拿不起，用刀劈不开，
煮饭和洗衣，都得请我来。
猜一猜
水
新知导入
02
我们在一年级时观察过水。还记的水有哪些特征吗？
①无色无味
②无固定形状
③会流动
新知导入
02
水是常见的液体。自然界中的水不仅会流动，还会善变。
新知导入
02
水有时变成云，有时变成雨，有时变成冰和雪，这是怎么回事？
开启《水》单元学习之旅
新知导入
02
秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。
这些水到哪里去了呢？
活动1：列举
探究新知
03
用湿抹布写字会怎么样？
谁想试试
水迹慢慢消失。
活动1：列举
探究新知
03
你还能列举哪些水“消失”现象？
湿衣服晾干了
雨后的地面变干了
敞口水杯的水减少
活动1：列举
探究新知
03
湿手烤干了
湿发吹干了
海水晒出盐了
活动2：解释
探究新知
03
从列举的现象中任选一个，说一说水去哪里了？
浇花的水没了
被花喝进肚子里了
被土壤藏起来了
跑到空气里去了
被太阳晒干了
活动2：解释
探究新知
03
实验 ： 观察玻璃片和树叶上的水，寻找水消失的秘密！
实验器材：玻璃片、新鲜植物叶片、滴管、实验记录单
活动2：解释
探究新知
03
实验步骤与要求
（1）用滴管在玻璃片和叶片上各滴 1 滴水，形成清晰水迹。
（2）注意观察，用图画记录水迹的变化。
（3）轻拿玻璃片，避免划伤；水洒出及时擦拭。
活动2：解释
探究新知
03
实验记录
①在 “图画记录” 栏画水迹变化：初始—中间—最后。
②在“我们的解释” 栏用简单语言描述发现。
活动2：解释
探究新知
03
实验现象
水迹从大到小、最后消失
活动2：解释
探究新知
03
我们解释
我们将这种水消失的现象叫蒸发。
水在蒸发时变成了什么？它有什么特点？
活动3：证明
探究新知
03
小玻璃杯
实验器材
干燥的大玻璃杯
温水（40℃左右）
活动3：证明
探究新知
03
实验步骤
① 小玻璃杯倒温水，做好标记。
② 快速用干燥的大玻璃杯罩住
③ 静置观察，温水杯水量变化
活动3：证明
探究新知
03
实验现象
温水杯里的水少了，跑到大玻璃杯壁上去了。
活动3：证明
探究新知
03
实验研讨：大杯内壁的水珠是怎么来的？
温水杯里的水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水滴。
活动3：证明
探究新知
03
水蒸气是一种气体，看不见，摸不着。
空气里
水蒸发后到哪里了？
活动3：证明
探究新知
03
你见过这样壮观的景象吗？水面的雾气是水蒸气吗？
不是。水蒸气是气体，看不见，摸不着的。
水面雾气是水面蒸发的水蒸气遇冷凝结成的小水滴。
活动4：拓展
探究新知
03
水是一种液体，可以流动。观察不同容器里的水，有什么发现？
水会随着容器形状改变自己的形状。
活动4：拓展
探究新知
03
很多液体也会像水一样蒸发，变成看不见的气体。
材料：75%医用酒精、水、
脱脂棉、镊子
步骤：分别将酒精和水涂在
手背上，比较二者变化
实 验
发现：
蒸发掉了，但酒精蒸发速度快。
课堂练习
04
1. 煮饺子时，小科发现锅里的水越来越少，主要原因是 ( )。
A．水被饺子吸收了 B．水漏到锅外去了
C．水变成水蒸气了
2.下面生活中的常见现象，属于蒸发现象的是 ( )。
A．叶上的露珠 B．湿衣服晒干
C．热水杯口内壁上的小水珠
C
B
课堂练习
04
3. 现在许多汽车都配备了后视镜加热功能，可让后视镜上的小水珠快速消失。下列说法中正确的是 ( )。
A．加热能加快小水珠蒸发 B．小水珠消失是变成了冰
C．小水珠消失是变成了雾气
A
课堂练习
04
4. 将大小相同的两杯子装等量的水，甲用塑料膜盖住杯口，乙不盖，一起放至通风向阳处 2 天后的现象是 ( ) 。
C
水到哪里去了
水 蒸发 水蒸气
板书设计
05
作业布置
06
想一想，生活中还有哪些液体蒸发现象。
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