资源简介

编花篮 教学设计
1教学目标
1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；
2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；
3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
2学情分析
《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调较多地运用前倚音，使歌曲显得轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。
3重点难点
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
4教学过程
活动1【活动】教学准备
电子琴、各种小型乐器（敲打乐器、铜铃等）、多媒体设备
活动2【练习】组织教学
师：1234|5-|
同学们好！
. .
生: 1 5| 1 5|5432|1-|
你好,你好,老师你好！
活动3【导入】激趣导入
1．教师放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
2．了解民歌后学生自由演唱民歌。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)
活动4【讲授】学习歌曲《编花篮》
1.初听歌曲：观赏课河南美景和件牡丹花图片，并在地图中找到“河南”
（设计意图）激发学生的演唱热情。
2.再次聆听：感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪一句最有特点?
3．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，用电子琴演奏前倚音，让学生感知方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)
(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)（师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处！）
4．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节。
5．趣味理解歌词。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。）
(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。
(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)
6．进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用la演唱歌曲旋律。
(2)再次聆听，默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)完整地、富有感情地演唱歌曲。
活动5【活动】拓展部分
教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1．创新表现歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。电子琴伴唱、跟音乐男女生接唱、齐唱等形式
(2)用各种形式合作为歌曲伴奏：沙锤、铜铃等乐器和拍手、拍肩、拍腿的形式伴随节奏伴奏。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)
2．欣赏舞蹈《编花篮》
(设计意图：了解民歌的多种表现形式。)
活动6【作业】小结
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
活动7【讲授】板书
编花篮
押韵：篮、丹、艳、欢； 衬词：格、哎、那个。
前倚音：具有浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱！
对比句：歌词相同，可旋律不同，也就是唱法不同。
课件15张PPT。安徽民歌《凤阳花鼓》 邓丽君 演唱　左手锣　右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌
　别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌
　凤凤阳鼓啊　咿呀哎呦
　得儿铛铛飘一飘 得儿铛铛飘一飘
　得儿飘　得儿飘 得儿飘　得儿飘飘飘一飘
得儿飘飘飘一飘
　
我命苦　真命苦 一生一世讨不着好老婆
　人家的老婆如花又如玉 　我家老婆一双大花脚
　量量一尺多　咿呀哎呦
　得儿铛铛飘一飘　得儿铛铛飘一飘
　得儿飘　得儿飘　得儿飘　得儿飘飘飘一飘
　得儿飘飘飘一飘
民歌民歌就是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。你知道哪些民歌？你会唱吗？小学五年级音乐下册 《编花篮》
河南民歌嵩山清明上河园云台山龙门石窟认识倚音 倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。 倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，它的形状就像是一个小孩子紧紧地靠在妈妈身边一样。如果小孩子在前面，称为前倚音；若小孩调皮地跑到妈妈身后，称为后倚音。
前倚音→
具有浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱！
特点：押韵、衬词找出有押韵和衬词的地方：押韵：篮、丹、艳、欢； 衬词：格、哎、那个 仔细聆听下面两句旋律是否相同：
对比句：歌词相同，可旋律不同，也就是唱法不同用la音哼唱用各种形式合作为歌曲伴奏：沙锤、铜铃等乐器和拍手、拍肩、拍腿的形式伴随节奏伴奏。老 师 的 话
同学们，民族的就是世界的，我们应当把中国音乐更好的传承下去，让它走向全世界。
也希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。谢谢观赏

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