资源简介

配套小学人教版
第二单元 6~10的认识和加减法
8和9的加减法
教学内容分析：
本课是人教版数学一年级上册第二单元“6~10的认识和加减法”第八课时的内容，是在学生已经学习了6和7的加减法、8和9的认识的基础上教学的。本单元加减法计算的方法主要有3种：一是通过学具拼摆计算加减法；二是通过实物、图形的观察去完成计算任务；三是利用数的组成计算加减法。教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。本课还要逐步帮助学生从利用实物、学具协助逐步过渡到利用数的组成进行计算。本课设计时采用学生所熟悉和喜欢的“城堡游玩”作为学习载体；同时呈现方式生动有趣，使教学内容确实成为学生喜欢的、愿意去主动观察、推理的有效素材。其中“8的加减法”作为新授主体，利用“一图四式”沟通两个加法算式和相应两个减法算式之间的关系。“9的加减法”则放手让学生自己探究。一扶一放，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生学习有关8和9的加减法，从而帮助学生逐步提高计算能力。
教学目标：
通过观察操作、利用“一图四式”使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
培养学生对数学的兴趣和探索精神。
教学重点：会熟练计算8、9的加减法。
教学难点：一图四式间的联系。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 情景导入 出示图片。 连一连，这些恐龙对应的名字是什么呢？ 今天我们去有恐龙的加减城堡游玩。你准备好了吗？ 用同学们熟悉的恐龙引入去加减法城堡游玩的场景，提高学生学习兴趣。
环节二 探究新知 8的加减法。 ①加法。 出示情境图，左边有几朵？右边有几朵？ 提问：你能写出两道加法算式吗？ 反馈：说说你是怎么想的 根据学生回答课件演示。 观察这两个加法算式，你有什么发现？ 小结：两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。 ②减法。 你能写出两道减法算式吗？ 反馈：说说你是怎么想的 根据学生回答课件演示。 观察这两个减法算式，你有什么发现？ 小结：用整体减去其中的一部分就是另一部分。 ③加减法的联系。 观察这四道算式有什么共同点？ 你想到了哪个组成。 小结：是呀！一个组成可以帮助我们写出4个算式。 学生回答：左边有5朵，右边有3朵。 学生独立写出算式：5+3=8,3+5=8 学生回答： 回答1：左边有5朵，右边有3朵，合起来一共有8朵。 回答2：右边有3朵，左边有5朵，合起来一共有8朵。 回答3：都有5、3、8。5和3交换了位置。 学生独立写出算式：8-5=3,8-3=5 学生回答： 回答1：一共有8朵，去掉左边的5朵，还有右边的3朵。 回答2：一共有8朵，去掉右边的3朵，还有左边的5朵。 回答：都用8减。 回答：都有数字5、3、8。 回答：想到了8可以分成5和3。 引导学生发现由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式和两个减法算式（一图四式），同时使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置得数一样”。 通过探究4个算式之间的联系，理解“一图四式”，体会加减法之间的关系。从而有利于学生利用组成计算8和9的加减法，进而培养学生的思维能力。
9的加减法。 引入：让我们一起去棒棒屋玩一玩吧！ 同桌合作摆一摆，写一写。 反馈： 你是怎么想的？ 你想到了哪个组成。 同桌合作摆一摆，写一写。 学生说理。 9可以分成5和4。 9的加减法放手通过同桌合作的形式开展，培养学生的合作意识和动手能力，使学生在亲身实践中加深对知识的理解。
利用组成计算加减法。 引入：一起去填填屋看一看。 ②说一说。 反馈得数。 说说你是怎么算的？ 学生独立练习。 报出得数。 根据9和8的组成算。 通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法关系的认识。
环节三 巩固练习 引入：一起去练习屋，练一练吧！ 1. 算一算。 追问：你是怎么计算出得数的？你想到了哪个组成。 2. 3.填一填。 反馈答案。 追问：为什么这幅图只能写出两个算式。 4.转一转。 想一想：怎样算得又对又快？ 学生解答： 学生回答：想8和9的组成。 学生解答： 8-2=6 9-4=5 学生解答： 学生回答：因为两部分的数相同。 学生解答： 学生回答：想8和9的组成可以帮助计算。 练习1通过“一图二式”的特例，使学生了解到，当两部分的数相同时，根据一副图只能列出一加一减两个算式，体会这一情况的特殊性。 练习2、3、4通过多种形式的练习巩固有关8、9的加减法。通过追问让学生理解8、9的组成与8、9加减法的紧密联系，使学生在充分练习的基础上逐步达到正确、熟练地计算，同时又不感到枯燥无趣。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 回顾本节课自己的体会和收获。 让学生对本节课所学的知识做一个回顾和整理。
环节五 拓展延伸 你能摘得几颗星？ 口答 用小游戏的形式让学生感受数学的有趣。
1 / 6(共27张PPT)
8和9的加减、法
第二单元 走进花果山——6～10的认识和加减法
数学青岛版一年级上册
通过观察操作、利用“一图四式” 感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
1
2
3
培养对数学的兴趣和探索精神。
学习目标
初步培养观察能力、想象能力、表达能力。
本节重点
情景导入
霸王龙
雷龙
剑龙
屋
棒
棒
填
填
屋
练
习
场
情景导入
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
你能写出两道加法算式吗？
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
你能写出两道加法算式吗？
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
你能写出两道加法算式吗？
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
观察这两个加法算式，你有什么发现？
－
=
=
－
探究新知
你能写出两道减法算式吗？
－
=
=
－
8
5
3
8
5
3
探究新知
说说你是怎么想的？
－
=
=
－
8
5
3
8
5
3
探究新知
说说你是怎么想的？
－
=
=
－
8
5
3
8
5
3
探究新知
观察这两个减法算式，你有什么发现？
5 + 3 = 8
3 + 5 = 8
8 – 5 = 3
8 – 3 = 5
探究新知
观察这四道算式有什么共同点？
5 + 3 = 8
3 + 5 = 8
8 – 5 = 3
8 – 3 = 5
8
8
3
5
探究新知
观察这四道算式有什么共同点？
探究新知
摆一摆、写一写。
+
+
－
－
=
=
=
=
作
合
桌
同
探究新知
+
+
－
－
=
=
=
=
5
5
5
5
4
4
4
4
9
9
9
9
9
4
5
摆一摆、写一写。
6＋2＝
8
2＋6＝
8－2＝
8－6＝
8
6
2
6＋3＝
9
3＋6＝
9－3＝
9－6＝
9
6
3
9
6
3
8
6
2
探究新知
8和9的加减法
想
一
想
8–4 =
4 + 4 =
8
4
可以想：
8
4
4
巩固练习
巩固练习
8
8
7
1
9
9
7
2
9
9
8
1
1.算一算。
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
再用这张卡片，照样子做一做，说一说。
8 2=6
9 4=5
2.
巩固练习
巩固练习
巩固练习
3.填一填。
=
=
4
+
4
8
4
8
－
4
8
4
4
巩固练习
巩固练习
4
6
8
1
3
5
7
0
2
7
9
0
2
4
6
8
1
5
3
4.转一转。
巩固练习
巩固练习
8和9的加减法
一般根据一幅图可以写出两两个加法算式、两个减法算式，它们之间存在着紧密的联系。
利用8和9的分成可以帮助我们快速计算8和9的加减法。
今天的学习你有什么收获？
课堂小结
拓展延伸
你能摘得几颗星？
1+7=
2+6=
4+4=
3+5=
3+4=
7+2=
8+1=
3+3=
4+5=
5+4=
3+6=
5+3=
8
8
8
8
8
7
9
9
9
9
9
6
笛卡尔
数学是万物之灵魂。
数学是万物之灵魂。
笛卡尔
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