资源简介

（演唱）吹起羌笛跳锅庄 教学设计
1教学目标
1、知识目标：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能力目标：能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、情感态度与价值观：了解羌族人民勤劳、朴实、能歌善舞的民族特点，培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
2教材分析
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册第三课中的一首歌曲，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
3重点难点
教学重点：
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福生活的喜悦之情。
教学难点：
引导学生在活动中大胆投入、热情表现
4教学过程
活动1【活动】导入
师：刚才同学们听到的这首歌曲是（《爱我中华》），歌中唱到“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”在我们的音乐课本中，我们已经接触过很多少数民族歌曲或音乐了，谁来告诉我们你所知道的、大家比较了解的少数民族都有那些呢？（新疆维吾尔族、藏族、蒙古族、彝族、回族、傣族等）今天老师要带领大家走进一个古老而神秘的、能歌善舞的民族，（羌族）羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起来看大屏幕，了解一下。
1、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。
2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。
教师：从上面的图片中我们能感受到：羌族是一个勤劳、朴实、能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
活动2【活动】歌曲学习
1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪。
师：听了老师的演唱，大家觉得老师在演唱这首歌曲时的情绪是怎样的？速度是怎样的？（欢快、活泼）
2、再次听歌曲
师：这次边听边根据音乐节奏做出相应的体态反应
3、学习歌曲第一段
A:随琴唱谱
B:随琴哼唱歌词，声音要轻。
C:找出容易唱错的地方进行指导。
D:准确演唱歌曲第一段。
4、学生随教师弹奏学习歌曲第二段
A:随琴哼唱第二段歌词。
B:教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。
C:全体学生完整演唱歌曲第二段。
5、完整演唱歌曲
活动3【活动】处理歌曲
1、歌词挖掘、演唱歌曲。
师：歌曲中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？（喜洋洋欢畅）让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“欢畅”的快乐心情来唱这首歌！
2、学生随伴奏用优美、富有弹性的声音演唱歌曲（从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。）
3、分组表现（学生在教师引导下有感情的演唱歌曲、表现歌曲。）
活动4【活动】欢乐歌舞、拓展体验
1、教师根据节奏，给学生教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2、学生跟老师边唱边进行模仿训练。
3、师生共同参与表现跳锅庄。
活动5【活动】课堂小结
今天，我们了解了羌族这个古老而神秘的民族，学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，感受了它活泼、欢快的情绪，同时也学跳了锅庄舞，体验到了这首歌曲和舞蹈带给我们的快乐。少数民族的音乐与文化之美是中华民族的宝贵财富，我们从小就应当学习、了解并热爱它。最后，让我们一起伴随歌曲，边唱边以锅庄舞的步伐走出教室。
活动6【活动】板书设计
吹起羌笛跳锅庄
欢快活泼地
喜洋洋勤劳朴实保持音
欢畅能歌善舞
课件9张PPT。湘文艺版五年级下册吹起羌笛跳锅庄 独具特色的羌族风情?? 羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州 ，这是一个以藏族为主的多民族居住地，被人们称作“云朵里的民族”，习惯傍山而居，住在独具特色的羌寨中。羌族主要从事农业，羌族的养羊业发达。 羌寨中的碉房是羌族的石 砌民居，一般高达三四层,兼有居住和防御之功能。 羌族的服饰有自己民族的特点，羌族男子一般穿蓝布长衫，外套羊皮褂子，包青色头帕。羌族妇女多穿蓝色或绿色的花边长衫，腰系绣花围裙和飘带，戴黑色或白色的头帕。 羌族乐器中最著名的首数羌笛，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。 锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞。 锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞。谢谢

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