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23 范进中举
教学目标：
1.掌握作者及作品相关知识，积累“带挈、桑梓、星宿、不省人事”等词语。
2.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
3.品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、讽刺、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。
4.感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
教学重点：
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、讽刺、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。
教学难点：感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
课时安排：2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、导入新课
“久旱逢甘霖”
“他乡遇故知”
“洞房花烛夜”
“金榜题名时”
被古人称作人间四大幸事。
这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？
二、学习新课
任务一：预习交流 积累字词
（一）预习交流
1.关于作者。
吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
2.文体介绍。
古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。
狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。
3.关于《儒林外史》。
是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
4.关于本文背景。
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
5.关于科举制度。
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加院试（县级考试、童试），童试参加者称儒生或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称生员，俗称秀才，这是得功名的起点。
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
●乡试通常每三年在各省城举行一次，（省级考试）考试时间在秋季。（秋闱）秀才才有资格参
加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。
●会试（春闱）在乡试后第二年春天在京城礼部（国家级考试）举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。
●殿试（国家级考试）由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。
●科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道。
（二）积累字词
（1）给加点字注音。
嗑(hē)　　 作揖(yī)　　 带挈(qiè) 相公(xiàng) 醺醺(xūn) 行事(háng)
长亲(zhǎng) 腆(tiǎn) 亚元(yà) 解元(jiè) 啐(cuì) 绾(wǎn)
桑梓(zǐ) 轩敞(xuān) 锭子(dìng) 拙病(zhuō) 商酌(zhuó)
（2）区别词意。
①你怎敢在我们跟前装大？（摆架子）
②宗师说我火候已到 （指写文章的功夫）
③叫浑家把肠子煮了 （妻子）
④凡事要立起个体统来（规矩）
⑤明年在我们行事里替你寻一个馆 （指教书的处所）
⑥都把与你去丢在水里 （拿给，送给）
⑦屠户……把方才这些小心收起 （顾虑）
⑧些须几个钱，不够你赏人 （很少）
⑨世先生同在桑梓，一向有失亲近 （家乡）
⑩你而今相与了这个张老爷 （结交）
任务二：整体感知 分析范进
（一）整体感知
1.指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：封建科举制度下的世态人情。
2.用简洁的语言概括故事情节。
开端：范进被屠户教训及向他借钱赴考遭拒。
发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。
高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。
结局：范进醒后人们对他的巴结。
3.给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：全文分成两个部分。以“中举”为界，给课文分段。
第一部分（l～2段）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3～12段）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。
第一层（3～5段）：写范进中举后喜极而疯。
第二层（6～10段）：写胡屠户治疯。
第三层（11～12段）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
（二）分析范进
1.结合情节的梳理，请概括出范进在中举前后的三种身份。
2.请找出描写范进中举前后言行的语句，筛选出一些能让你读有所悟的话语，说说不同身份下的范进有什么表现，体现了怎样的形象？
明确：
（1）穷秀才——范进
①“岳父见教的是。”这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
②“如不进去考他一考,如何甘心 ”这是一个热衷科举、醉心功名的范进。
（2）疯举人——范进
思考1：范进喜极而疯的过程可以分为几个层次？
明确：范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
思考2：“好了！我中了！”有何含义？
明确：运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。
思考3：设想，范进在大嚷“好了”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
明确：归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
思考4：文中运用了哪些描写来直接刻画范进的疯态？有何作用？
①昏厥
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、语言描写，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
②疯跑
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
动作、语言描写，写足了范进的疯劲儿，重复的语言，写狂喜的心情。反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。
③跌倒
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
动作、外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
④疯走集上
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
动作描写，写尽范进的疯态。
思考5：文中还运用了哪些描写何种修辞来刻画范进的疯态？有何作用？
明确：正面描写及夸张的修辞写出范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态；通过“老太太的慌”“报录人、邻居都吓了一跳”“众人拉不住”侧面烘托范进昏厥吓人、跑得疯狂、疯劲十足。
作用：强有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
（3）范老爷——范进
①“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”这是一个虚伪狡猾、逢迎自如、圆滑世故的范进。
②“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子老爹拿了去。”这是一个虚伪势利、圆滑世故的范进。
小结：范进是一个醉心科举、热衷功名，猥琐懦弱、圆滑世故、虚伪势利的可怜、可悲的下层知识分子（腐儒）形象。
3.范进中举前后，命运可谓天翻地覆，文章写了范进中举前后的哪些变化呢？请速读课文，在原文中找出关键词句，并填写下面表格。
三、本课小结
范进是封建科举制度下的典型读书人。他一生痴迷功名，中举前卑微怯懦，中举后狂喜发疯，尽显科举对人性的异化。他的形象既可笑又可悲：可笑在对功名的病态追逐，可悲在被制度裹挟的身不由己。这一形象深刻揭露了科举制度对文人的毒害，也折射出当时的世态炎凉。
四、随堂练习
1.文学常识填空。
2.下列画线字的注音完全正确的一项是( D )
A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàng)公 B.解(jiě)元 行(háng)事 长(zhǎng)亲
C.作揖(yī) 亲(qīn)家 侥(jiǎo)幸 D.绾(wǎn)发 名讳(huì) 拙(zhuō)病
3.下列词语中有错别字的一项是( D )
A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声 B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓
C.锭子 央及 倒运 摸门不着 D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事
4.下列句子中成语使用不正确的一项是( C )
A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。
B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。
D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
第 二 课 时
一、课堂导入
同学们，上节课我们一起分析了《范进中举》这篇文章主人公范进的形象，这节课咱们将继续分析次要人物胡屠户以及群像乡邻们和张乡绅形象，进而探究文章的主旨。
二、继续学习
任务一：探究变化 分析形象
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化 跳读课文，找出描写胡屠户语言动作的语句，对比胡屠户前后不一的行为态度，分析胡屠户这一人物形象。
明确：胡屠户是一个嫌贫爱富、虚伪势利、粗鄙庸俗、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象。
2.品读描写乡邻们及张乡绅的语句，结合全文，分析乡邻们及张乡绅的形象。思考这反映了当时怎样的社会。
明确：这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，表现了封建社会的世态炎凉。张乡绅既送钱又送房，还和范进称兄道弟来拉拢范进，目的是结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。
3.形象小结。
任务二：深度探究 主题写法
（一）深度探究
1.结合上下文，讨论范进喜极而疯的原因主要有哪些？
明确：①社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。
②科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
③范进的个人因素。小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，考了整整三十五年，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解决方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
4.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
明确：在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。
（二）主题探究
范进式悲剧的社会意义是什么？
明确：本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
（三）写法探究
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
明确：本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
1.对比。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
2.夸张。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
3.直接写实。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
三、本课小结
《范进中举》以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀”，将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻画的人物还很多，如体现作者价值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“离经叛道”的杜少卿，还有周进、王惠、严监生、匡超人、王玉辉等封建社会群丑人物，请同学们课外认真阅读《儒林外史》原著。
四、教师寄语
范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”是时代的悲剧。
今天，我们要有正确的读书目的——增长知识，陶冶情操，提高自身文化素养。切不可学范进，只为功名利禄。
五、随堂练习
1.填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露了 。
（对比 夸张 这个为追求功名利禄而神魂颠倒 封建科举制度对知识分子的毒害 封建社会的世态炎凉）
2.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ 比喻 ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（夸张 ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ 对比 比喻 ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ 反复 夸张）
3.下列句子中画线的词语属于敬辞的一项是（ ）
A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？”
C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”
D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”
解析：A．“晚生”指后进的人在前辈面前谦称自己，属谦辞；
B．“高邻”是对邻居的尊称，属敬辞；
C．“在下”是对自己的谦称，属谦辞；
D．“小儿”指谦称自己的儿子，属谦辞。
六、作业布置
1.如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。
2.发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。
示例:《范进中举》课本剧(节选)
第四场
范进的母亲和妻子做好饭后招待邻人、报录人。
报录人:在下倒是有一个主意能治好范老爷的疯病，不知能否行得通。
众人:什么主意 说来听听!
报录人:不知范老爷平时有没有最害怕的人 今日发疯，只是因为太过高兴，痰涌上来，迷了心窍。现在只要那个他最怕的人打他一巴掌，骗他说'那报录人只不过哄你高兴，你还当真了’。他一受惊吓，把痰吐出来，病也就好了。
众人:(拍手笑)这倒是个好办法!
邻人:(笑着、相顾)范老爷平日里最怕的人莫过于那杀猪的胡老爹了，我们现在就去找他来
治范老爷的病。
邻人自告奋勇去找胡老爹，结果刚踏出门槛就遇见了胡屠户，他一手拿着四五千钱、一手提了七八斤肉，一脸笑容地急忙赶来贺喜。邻人便迎上去，讲明了现状，胡屠户慌起来，急忙进门去找亲家母。
胡屠户:亲家母，这……
范进母:(哭着，悲伤、无奈)是啊，本想他会高兴一番，却欢喜得疯了……命苦啊!
胡屠户:(不敢相信、惊异)难道贤婿就这样没有福气
众人围上前去安慰他们,并把计划告诉了胡屠户。
胡屠户:(犯难)这行得通吗 范进虽是我女婿，但现在中举做老爷了就是天上的文曲星。那天上的星宿是万万打不得的!打了天上的星宿，死后阎王要打一百铁棍呢，还要下放到十八层地狱里永世不得翻身!我可不敢做这等事!
邻人:行了吧!胡老爹,你每天干那杀猪的活，白刀子进红刀子出，不知阎王已给你记下了几千条铁棍了，就算再添上这一百棍又有什么要紧的!再说了，你若治好了你女婿的病，将功赎罪，说不定阎王还会把你提到第十七层地狱呢。
报录人:(随声附和)是啊是啊，胡老爹你就变通一下，治治范老爷的病给自己立个功德吧!
胡屠户又看看亲家母。
范进母:你就依了他们吧!但要打轻些，只是吓吓他，别真把人打伤了。
胡屠户听众人这样一说，也就壮起胆来，喝了两碗酒，露出了平时那副恶狠狠的凶相，卷卷衣袖走上集市去。
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新课导入
这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？
“久旱逢甘霖”
“他乡遇故知”
“洞房花烛夜”
“金榜题名时”
被古人称作人间四大幸事。
吴敬梓
四
三
二
一
掌握作者及作品相关知识，积累“带挈、桑梓、星宿、不省人事”等词语。
品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、讽刺、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。
感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
整体感知课文内容，理清小说故事情节。
学习目标
第一课时
任务一：
预习交流 积累字词
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓20岁中秀才，此后屡试不中，生活贫困。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路，专注于《儒林外史》创作之中。《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。
吴敬梓
预习交流
走近作者
古典讽刺小说一般分两种：
一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；
一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。
狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张手法和嘲
讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，
有很大局限性。
代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形
记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。
文体介绍
《儒林外史》是清代的一部长篇章回体讽刺小说，共56回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。它真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。
“儒林”指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。
“外史”意思是非正史，指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之类。
走近作品
科 举 制 度
本文选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才紧接着在乡试中考了第七名。课文内容就是从这里开始的。
故 事 背 景
读准字音
1.作揖
2.带挈
3.行事
4.长亲
5.腆着
6.星宿
7.兀自
8.轩敞
( yī )
( qiè )
( háng )
(zhǎng)
( tiǎn )
( xiù )
( wù )
( xuān )
9.相公
10.报帖
11.避讳
12.赊欠
13.绾发
14.桑梓
15.侥幸
16.攥紧
（xiàng)
( tiě )
( huì )
( shē )
( wǎn )
( zǐ )
( jiǎo )
( zuàn )
17.啐
18.斋公
19.醉醺醺
20.癞蛤蟆
21.阎王
22. 嗑
23.瘟
（cuì）
（zhāi）
（xūn）
（lài ）
（yán ）
（hé）
（wēn）
积累字词
1.你怎敢在我们跟前装大？
2.宗师说我火候已到
3.叫浑家把肠子煮了
4.凡事要立起个体统来
5.明年在我们行事里替你寻一个馆
6.都把与你去丢在水里
（摆架子）
（指写文章的功夫）
（妻子）
（规矩）
（指教书的处所）
（拿给，送给）
区别词意
7.屠户……把方才这些小心收起
8.些须几个钱，不够你赏人
9.世先生同在桑梓，一向有失亲近
10.你而今相与了这个张老爷
（顾虑）
（很少）
（家乡）
（结交）
第一课时
任务二：
整体感知 分析范进
1.指出小说的三要素，把握故事情节。
人物：
范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：
范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：
封建科举制度下的世态人情。（社会环境）
整体感知。
序幕（1）
考中（ ）
屠户（ ）
秀才
贺喜
开端（2）
借钱（ ）
范进（ ）
遭骂
偷试
发展（3-4）
集市（ ）（ ）
卖鸡
捷 报 到 家
高潮（6-9）
中举（ ）
屠户（ ）
发疯
治疯
结局（10-12）
乡绅（ ）
（ ）
造访
馈 银 赠 房
2.请结合插图，用四字短语概括(序幕、开端、发展、高潮和结局)。
讨论并归纳：全文分成两个部分。
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3～12段）：写范进中举后情景。
第一层（3～5段）：写范进中举后喜极而疯。
第二层（6～10段）：写胡屠户治疯。
第三层（11～12段）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
3.给课文分段并归纳段意。
1.结合情节的梳理，请概括出范进在中举前后的三种身份。
中秀才，屠户贺喜
借盘缠，范进挨骂
断炊烟，范进卖鸡
中举人，范进发疯
打嘴巴，屠户治疯
送贺礼，乡绅拜会
谢屠户，范进赠银
中举前
中举后
穷秀才
疯举人
范老爷
中举时
分析范进
①“岳父见教的是。”
胡屠户进门,范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级,范进很懂规矩,很懂这个世界的规矩;面对带有人格攻击的粗俗之语,范进全部接受。这是一个 的范进。
这句是面对胡屠户更凶狠的一番辱骂之后，范进的内心独白，“如何甘心”反映出他的对科考的执念，可见他受封建科举制度的毒害之深。这是一个 的范进。
②“如不进去考他一考,如何甘心 ”
卑怯、懦弱、麻木
热衷科举、醉心功名
穷秀才—范进
2.范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？　
发疯
⑤范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（1）范进喜极而疯的过程可以分为几个层次？
④疯走集上
①昏厥
②疯跑
③跌倒
疯举人—范进
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、语言描写，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
动作、语言描写，写足了范进的疯劲儿，重复的语言，写狂喜的心情。反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
动作、外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
动作描写，写尽范进的疯态。
④疯走集上
③跌倒
②疯跑
①昏厥
（2）文中运用了哪些描写来直接刻画范进的疯态？有何作用？
老太太的慌
报录人、邻居都吓了一跳
众人拉不住
——
——
——
烘托范进昏厥吓人
烘托范进飞跑得疯狂
烘托范进的疯劲
范进的疯态
范进
众人
语言
动作
神态
外貌
正面描写
侧面描写
夸张
多层次描写
（3）文中还运用了哪些描写何种修辞来刻画范进的疯态？有何作用？
生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，强有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
①“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
面对素昧平生的张乡绅突然来访,范进一扫之前对人的唯唯诺诺、低声下气，他举止得当,谈吐得体,应对自如。这是一个令我们陌生的范进,我们看到了一个 的范进。
“五千”与“六两”是范进的肚量和姿态,称“老爹”而不是“岳父”范进的城府和心机,这么多年的凉薄,胡屠户的辱骂,范进给予这样小小的回击。这是一个 的范进。
②“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子老爹拿了去。”
虚伪狡猾、逢迎自如、圆滑世故
虚伪势利、圆滑世故
范老爷—范进
3.范进中举前后，命运可谓天翻地覆，文章写了范进中举前后的哪些变化呢？请速读课文，在原文中找出关键词句，并填写下面表格。
范进中举前后对比
中举前 中举后
吃
住
用
地位
每日小菜饭　猪油两三回
饿了两三天　没有早饭米
饿得看不见
众乡邻 拿蛋　送酒　背米　捉鸡
胡屠户 送肉
茅草棚
张乡绅送三进三间房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅　
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
被胡屠户骂得狗血淋头
无人理会 无人帮助
身份卑微 地位低下
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
范 进 形 象
范进是一个醉心科举、热衷功名，猥琐懦弱、圆滑世故、虚伪势利的可怜、可悲的下层知识分子（腐儒）形象。
范进是封建科举制度下的典型读书人。他一生痴迷功名，中举前卑微怯懦，中举后狂喜发疯，尽显科举对人性的异化。他的形象既可笑又可悲：可笑在对功名的病态追逐，可悲在被制度裹挟的身不由己。这一形象深刻揭露了科举制度对文人的毒害，也折射出当时的世态炎凉。
本课小结
随堂练习
1.文学常识填空
①本文节选自《 　 》中的第 回。
②作者是 （朝代）的小说家 　 。
③他写的这部书是 体的长篇 小说，共 55 回。
④该书主要描写 的生活和精神状态，
揭露 　　的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
⑤ 《儒林外史》中的儒林是指 。外史是指 。
儒林外史 三
清朝 吴敬梓
章回
讽刺
封建知识分子
科举制度
一群读书人
不见于正史的轶闻故事。
A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàng)公
B.解(jiě)元 行(háng)事 长(zhǎng)亲
C.作揖(yī) 亲(qīn)家 侥(jiǎo)幸
D.绾(wǎn)发 名讳(huì) 拙(zhuō)病
D
2.下列画线字的注音完全正确的一项是( )
3.下列词语中有错别字的一项是( )
D
A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声
B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓
C.锭子 央及 倒运 摸门不着
D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事
A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。
B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。
D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
C
4.下列句子中加色成语使用不正确的一项是( )
第二课时
任务一：
探究变化 分析形象
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化 跳读课文，找出描写胡屠户语言动作的语句，对比胡屠户前后不一的行为态度，分析胡屠户这一人物形象。
中举前 中举后
称呼
对相貌的评价
对才学的评价
离开范家时的动作
现世宝、癞蛤蟆
贤婿老爷、文曲星
尖嘴猴腮
品貌又好，体面的相貌
不是你的文章好，是宗师舍与你的
才学又高
横披衣服，腆着肚子
一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头
连斟两碗，壮胆，手早颤起来。一路低着头，扯了几十回。攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，缩了回去，往腰里揣，低着头，笑迷迷的去了
所带的礼品
嫁女
能否考中
对亲家的称呼
说话态度
一副大肠，一瓶酒
七八斤肉，四五千钱
倒运
有些福气
癞虾蟆想吃起天鹅肉
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你老太太
训斥　狗血喷头
恭维　奉承　讨好　千恩万谢
中举前 中举后
胡屠户是一个嫌贫爱富、虚伪势利、粗鄙庸俗、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象。
看人性，悟主题
2.范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？
从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？
品读描写乡邻们及张乡绅的语句，结合全文，分析乡邻们及张乡绅的形象。思考这反映了当时怎样的社会。
中举前 中举后 人物形象
乡邻们
张乡绅
素不相识
不闻不问
平磕了头；世先生、亲切的世弟兄；送银送房；年谊世好，如至亲骨肉一般
漠不关心
冷漠无情
送米、送蛋、送酒、送鸡
飞奔去迎；抹、锤、扶
热心相助，巴结讨好
张乡绅是道貌岸然、老奸巨猾、结党营私、攀附权贵的地方乡绅、官僚的代表。
乡邻们是麻木冷漠、趋炎附势、谄媚至极、嫌贫爱富的平民百姓的代表。
这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，表现了封建社会的世态炎凉。张乡绅既送钱又送房，还和范进称兄道弟来拉拢范进，目的是结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。
范进：
穷秀才
疯举人
范老爷
醉心功名的士人
胡屠户：
前倨后恭、嫌贫爱富
嗜钱如命的市侩
乡邻们：
嫌贫爱富、麻木冷漠
趋炎附势的民众
张乡绅：
老奸巨猾、道貌岸然
结党营私的官绅
形象小结
第二课时
任务二：
深度探究 主题写法
奔着功名富贵，范进科考场上蹉跎了三十多年，54岁时终于考中，一下竟高兴地疯了，他为什么会疯？疯的背后又是什么呢？
①社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。
世人的势利
②科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
心理压力
1.结合上下文，讨论范进喜极而疯的原因主要有哪些？
深度探究
③范进的个人因素。小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，考了整整三十五年，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控。
心理病态
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
报录人在范进发疯后镇定地提出了解决方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由：
①把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。
范进式悲剧的社会意义是什么？
本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
主题探究
写法探究
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比
、夸张和直接写实三种
讽刺形式。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
1.对比
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
2.夸张
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
3.直接写实
本课小结
《范进中举》以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀”，将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在《儒林外史》中，作者精心刻画的人物还很多，如体现作者价值取向的“嵌崎磊落”的王冕、“离经叛道”的杜少卿，还有周进、王惠、严监生、匡超人、王玉辉等封建社会群丑人物，请同学们课外认真阅读《儒林外史》原著。
教师寄语
范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”
是时代的悲剧。
今天，我们要有正确的读书目的
——增长知识，陶冶情操，提高自身
文化素养。切不可学范进，只为功名
利禄。
1.填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进_________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露了 。
封建社会的世态炎凉
对比
夸张
这个为追求功名利禄而神魂颠倒
封建科举制度对知识分子的毒害
随堂练习
2.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
比喻
夸张
对比 比喻
反复 夸张
3.下列句子中画线的词语属于敬辞的一项是（ ）
A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？”
C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”
D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”
B
解析：A．“晚生”指后进的人在前辈面前谦称自己，属谦辞；
B．“高邻”是对邻居的尊称，属敬辞；
C．“在下”是对自己的谦称，属谦辞；
D．“小儿”指谦称自己的儿子，属谦辞。
作业布置
1.如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？
请大家展开想象，
续写故事，说说自己
的设想。
2.发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。
示例:《范进中举》课本剧(节选)
第四场
范进的母亲和妻子做好饭后招待邻人、报录人。
报录人:在下倒是有一个主意能治好范老爷的疯病，不知能否行得通。
众人:什么主意 说来听听!
报录人:不知范老爷平时有没有最害怕的人 今日发疯，只是因为太过高兴，痰涌上来，迷了心窍。现在只要那个他最怕的人打他一巴掌，骗他说'那报录人只不过哄你高兴，你还当真了’。他一受惊吓，把痰吐出来，病也就好了。
众人:(拍手笑)这倒是个好办法!
邻人:(笑着、相顾)范老爷平日里最怕的人莫过于那杀猪的胡老爹了，我们现在就去找他来
治范老爷的病。
邻人自告奋勇去找胡老爹，结果刚踏出门槛就遇见了胡屠户，他一手拿着四五千钱、一手提了七八斤肉，一脸笑容地急忙赶来贺喜。邻人便迎上去，讲明了现状，胡屠户慌起来，急忙进门去找亲家母。
胡屠户:亲家母，这……
范进母:(哭着，悲伤、无奈)是啊，本想他会高兴一番，却欢喜得疯了……命苦啊!
胡屠户:(不敢相信、惊异)难道贤婿就这样没有福气
众人围上前去安慰他们,并把计划告诉了胡屠户。
胡屠户:(犯难)这行得通吗 范进虽是我女婿，但现在中举做老爷了就是天上的文曲星。那天上的星宿是万万打不得的!打了天上的星宿，死后阎王要打一百铁棍呢，还要下放到十八层地狱里永世不得翻身!我可不敢做这等事!
邻人:行了吧!胡老爹,你每天干那杀猪的活，白刀子进红刀子出，不知阎王已给你记下了几千条铁棍了，就算再添上这一百棍又有什么要紧的!再说了，你若治好了你女婿的病，将功赎罪，说不定阎王还会把你提到第十七层地狱呢。
报录人:(随声附和)是啊是啊，胡老爹你就变通一下，治治范老爷的病给自己立个功德吧!
胡屠户又看看亲家母。
范进母:你就依了他们吧!但要打轻些，只是吓吓他，别真把人打伤了。
胡屠户听众人这样一说，也就壮起胆来，喝了两碗酒，露出了平时那副恶狠狠的凶相，卷卷衣袖走上集市去。
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
23 《范进中举》同步检测
（满分：70分 时间：60分钟）
一、积累与运用（40分）
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。（8分）
　　你如今即中了相公,凡事要立起个体统来。比如我这行事里都是些正经有脸面的人,又是你的长亲,你怎敢在我们跟前装大 若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓,你若同他供手作yī,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
行( )事　　长( )亲　　作yī( )
(2)文段中有错别字的词语是“　 　”,正确写法是“　 　”。
(3)“体统”在句子中的意思是:　 　。“连我脸上都无光了”中“光”的意思是:　 。
(4)文段中画线的句子属于　 　复句。
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　)（2分）
A.面对爸爸的耐心教导,小娟唯唯连声,心里暗下决心:一定要勤奋学习。
B.村民集中居住区内有医院、幼儿园、便民服务站等公共设施,现在的乡村已经今非昔比。
C.他居然在会上睡着了，不省人事，大家的发言他一点儿也没听。
D.男子委托家人取件遭拒后,不由分说拳打快递员,最终被拘留,为自己冲动的行为付出了代价。
3.指出下列各句运用的修辞手法。（5分）
(1)“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”( )
(2)胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”( )
(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”( )
(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”
( )
4.指出下列句子所使用的人物描写方法。（4分）
(1)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心 ”( )
(2)看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下。( )
(3)头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。( )
(4)“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌!”( )
5.下列说法有误的一项是(　　)（2分）
A.明清时期科举考试分为乡试、会试、殿试三个级别，“连中三元”指的是三级考试都获得第一名。
B.“桑梓”指代家乡，“在下”“晚生”是谦辞，而“高邻”“世先生”是敬辞。
C.文曲星——旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿；文章写得好，能高中做大官的人，都是“文曲星”下凡。
D.讳——旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌讳”。讳某，意思是某字本应避去。
6.下面是《范进中举》中，张乡绅拜访范进时的对话，其中不得体的一项是（ ）（2分）
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。
A．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”
B．范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
C．张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”
D．张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫……这寒舍其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。”
7.下面是汪曾祺改编的京剧《范进中举》中的一段唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项补写在横线处，并结合唱词内容和形式说明理由。(5分)
范进　噫，我中了，呵哈哈……
〔唱〕中了中了真中了，
你比我低来我比你高!
中了中了真中了，
我身穿一领大红袍。
___________________，
上了金鳌玉蝀桥①。
[注]①金鳌玉蝀(dōng)桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。
A.我头顶大官帽，拎着枣儿糕
B.我摆也么摆，摇也么摇
C.我左看看，右看看
我选　 　，理由：_______________________________
8.综合性学习。（12分）
(1)学过《范进中举》后,老师拟写了一副对联,其中上联已给出,请完成下联和横批。（3分）
上联:忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭
下联:看今朝,　 　
横批:　 　
(2)从下面这首诗中,你能体会到封建科举时代文人金榜题名后的什么心态 （2分）
登科后
(唐)孟郊
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
我的探究:　 　
（3）下面材料是中国科举博物馆讲解员的讲解，请概括出讲解员的主要观点。（2分）
在现代中国人的印象中，科举是一种落后腐朽的封建制度，更多的是作为批判对象而加以介绍的。如教材上有《范进中举》和《孔乙己》，把科举描绘得令人心悸。但是，1983年美国人事总暑署长艾伦坎贝尔应邀来北京讲学时曾说：在我们西方所有的政治学教科书中，都把文官制度的创始者归于中国。中国历史上有不少事物是“失之华夏，得之四夷”，许多在我国本土未被重视的东西，传至海外后反而被别人发扬光大。中国科举制度西传欧美，是中国对世界文明的一大贡献。
(4)下面是一位同学写的《范进中举》的读后感,请找出其中标点符号误用和有语病的句子并提出修改意见。（5分）
有人说《范进中举》是一部喜剧。当然,【甲】文中人物滑稽的动作,表情,神态都刻画得惟妙惟肖,也确实会让人忍俊不禁地笑,再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧!但大笑之后,却也不得不去挖掘文章所包含的更深刻的意蕴。范进在中举之后就疯了,口中还不时地说着:“噫!好了!我中了……好了!我中了!”他独自跑到一个破庙中,在路上又摔了一跤,沾了一身黄泥,甚至都把头发摔散了,蓬头垢面的。【乙】因此这时也不忘说:“好了!我中了!”从这一点来看,他又是那么可悲,可悲的不是那让人不堪入目的外表,而是他早就失去了的灵魂。
①【甲】处画线句子标点符号和用词有错误,请提出修改意见:　 ____________________________。
②【乙】处画线句子关联词使用不当,应将“　 　”改为“　 　”。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读下面选文，回答问题。（16分）
【甲】
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
【乙】
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两键，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子__________在手里紧紧的，把拳头__________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头__________了回去，往腰里_________，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
【丙】
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。
（【甲】【乙】段选自课文，【丙】段选自《儒林外史》，有删改）
9.请用简洁的语言概括【甲】【乙】文段的主要内容。（4分）
10【甲】段以夸张的手法生动刻画了范进发疯的过程，请用恰当的词语概括这一过程。（3分）
→ →疯跑→ → 疯走上集
11.下列词语依次填入【乙】文段横线处正确的一项是（ ）（2分）
A．放 伸 收 装 B．捏 舒 伸 装
C．攥 收 伸 放 D．攥 舒 缩 揣
12.【乙】段主要运用了哪些人物描写的方法？这些描写刻画出一个怎样的胡屠户？（3分）
13.请各用一个字概括范进与周进二人相反的行为表现。这表现的背后有着怎样相同的社会根源呢？（4分）
（二）阅读下面的文字，回答问题。(14分)
【甲】阅读《范进中举》第②段和第⑨段。
【乙】①在一个火车站上，有两个朋友，一个是胖子，一个是瘦子，碰见了……
②“波尔菲里!”胖子看见瘦子，就叫起来，“是你吗 老朋友!多少个冬天，多少个夏天，没见着你啦!”
③“哎呀!”瘦子惊奇地叫起来，“米沙!小时候的朋友!哪阵风把你吹到这儿来的 ”
④两个朋友互相拥抱，吻了三回，彼此打量着，眼睛里满是眼泪。
⑤“我亲爱的!”瘦子说，“真是想不到!真是出其不意!瞧瞧!你还是跟从前那么漂亮!还是跟从前那样仪表堂堂!那么，你怎么样 发财啦 结婚啦 你看，我已经结婚了……这是我妻子路易丝……这是我儿子纳法纳伊尔，中学三年级的学生。这是我小时候的朋友，纳法纳伊尔!我们小时候是同学!”
⑥纳法纳伊尔想了一想，脱下帽子。
⑦“我们小时候是同学!”瘦子接着说，“你还记得从前大家怎样拿你开玩笑吗 大家给你起了一个外号叫H，因为你拿纸烟烧坏一本教科书；我呢，外号叫E，因为我爱搬弄是非。哈哈!……那时候我们都是小孩啊!……别怕难为情，纳法纳伊尔。走到他跟前去……这是我妻子……”
⑧纳法纳伊尔想了一想，躲到他父亲背后了。
⑨“那么，你的景况怎么样，朋友 ”胖子问，热情地瞧着他的朋友，“你在哪儿做官 你做到几等官啦 ”
⑩“是在做官，我亲爱的!我已经做了两年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勋章。薪水很少……嗯，可是求上帝跟它同在!我妻子教音乐课；我呢，私下里用木头做烟盒……我们总算混着过下来了。你看，我原来做科员，现在调到这儿来，仍旧在科里，可是做科长了……往后我就在这儿做事。那么，你怎么样 恐怕你已经做到五等文官了吧 ”
“不，我亲爱的，你还得说得再高点才成，”胖子说，“我已经做到三等文官了……我有两个勋章了。”
瘦子忽然脸色变白，呆住了，可是他脸上的肉很快地向四面八方扭动，做出顶畅快的笑容，仿佛他的脸上、眼睛里射出火星来似的。他耸起肩膀，弯下腰，缩成一团……他的皮箱、包裹、硬纸盒啊，好像也耸起肩膀，皱起了脸……他妻子的长下巴变得越发长了；纳法纳伊尔挺直身体立正，系好制服上所有的扣子……“大人……我……荣幸得很!斗胆说一句，小时候的朋友忽然变成了大贵人!嘻嘻!”
“唉，算了!”胖子皱眉，“干吗用这种口气讲话 你我是从小的朋友，用不着官场的那一套奉承!”
“求上帝怜恤……您老人家说的什么话 ……”瘦子赔着笑脸说，越发缩成一团了，“大人的恩情……有如使人再生的甘露……大人，这是我儿子纳法纳伊尔……我妻子路易丝……”
胖子本想反驳点什么，可是瘦子的脸上现出那样的尊崇、谄媚、恭恭敬敬的丑相，弄得那三等文官直恶心。他扭转头去不看那瘦子，伸出手去告别。
瘦子伸出三个手指头握一握手，全身伛偻下来鞠躬……他妻子也赔着笑脸。纳法纳伊尔把两脚靠拢，制帽掉到地下去了。这三个人都感到愉快而惊奇。
(选自契诃夫《胖子和瘦子》，有删改)
【甲】【乙】两篇文本同属讽刺小说，学校想把它们编录进最新的校刊里，现在邀请你参与编辑工作，完成下面任务。
【任务一】熟悉文本
14.你与其他几位编者对这两篇文本展开讨论，请指出其中不正确的一项( )(3分)
A.【甲】文中的范进尽管经济困难，但仍然醉心功名、热衷科举，是一个可笑可悲的人。
B.【乙】文着重描写的人物是瘦子，运用了语言、神态等描写方法，使人物形象鲜明突出。
C.在两篇文本中，我们看不到作者在其中的任何议论性语言，但好恶的感情力透纸背。
D.【乙】文通过胖子与瘦子这两个旧日同学相遇的故事，讽刺了瘦子，褒扬了胖子。
【任务二】拟写标题
15.请你用一个短语给这一组文本定一个标题，并结合文本的内容说说你的理由。(4分)
(1)标题：　　 　
(2)我的理由：
【任务三】写赏析语
16.请从【甲】【乙】两篇小说中任选一篇，分析其是如何运用对比、夸张等艺术手法达到讽刺效果的 (5分)
17.【甲】文中的胡屠户、【乙】文中的瘦子都体现了一种“变”，他们的“变”实质是相同的，请说说这种“变”中体现了作者怎样的情感。(2分)
答案与部分解析
一、
1.(1)háng zhǎng 揖 (2)供手　　拱手　 (3)规矩　　光彩,荣耀　 (4)假设
2.C
3.(1)引用 (2)反问 (3)借代 (4)夸张、反语
4.(1)心理描写 (2)动作描写 (3)外貌描写 (4)语言描写
5.D
【解析】本题考查学生的知识积累。“忌讳”指避开不吉利的内容，如称人“死了”为“去了”“老了”。“避讳”是表达敬意，如过去老百姓起名要避开皇帝的名字，现在晚辈不与长辈重名。要分清“忌讳”和“避讳”的区别。
6.D
【解析】本题考查谦辞敬辞。
D.“寒舍”是谦辞，只能用于称呼自己的住所，不能用于称呼别人的住所。张乡绅用“寒舍”来称呼范进的住所，显然不得体。
7.B。从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他扬扬自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ao”韵，读起来朗朗上口。
8.(1)有酒有肉,都来锦上添花　 横批:　世态炎凉(或:趋炎附势)　
(2)示例:金榜题名后,欣喜若狂,得意扬扬,踌躇满志。　
（3）结合材料的最后一句话概括即可。
(4)①“动作,表情,神态”中的逗号应改为顿号。病句:“也确实会让人忍俊不禁地笑”应改为“也确实会让人忍俊不禁”。
②“因此这时也不忘说:‘好了!我中了!’”应该把“因此”改为“然而”。　
二、
（一）
9.甲范进中举后喜极而疯；乙范进还钱给胡屠户。
10.惊喜 昏厥 跌倒
11.D
【解析】因为胡屠户视财如命。所以根据“紧紧的”可以判断一空应为“攥”，排除AB；根据“过来”一词可以判断这里应该是“舒”；根据“回去”一词，可以判断应该是“缩回去”，最后把银子“揣”在腰里，体现了他对银子的珍视。故选D。
12.主要运用了动作和语言描写，刻画出一个前据后恭、爱钱如命、虚伪的市侩小人形象。
13.范进是“笑”，周进是“哭”，一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
（二）
14.D【解析】【乙】文主要是讽刺瘦子，并没有褒扬胖子。
15.势利小人(或变色龙)理由：【甲】文中的胡屠户和【乙】文中的瘦子分别因范进、胖子身份地位的变化而表现出一副趋炎附势、阿谀奉承的丑陋嘴脸。这一标题体现了他们共同的形象特点。(共4分。标题1分，理由3分)
16.【示例一】胡屠户对范进长相的评论，一会儿是“尖嘴猴腮”，一会儿又是比城里头的老爷还要“体面”，前后矛盾，夸张至极。这种对比、夸张手法的运用，把胡屠户的势利刻画得入木三分。
【示例二】瘦子一开始只当胖子是自己小时候的朋友，与之叙旧，当得知胖子已是三等文官，立马变得胆怯卑微、奴颜婢膝，直呼对方大人；妻子也赔着笑脸，儿子甚至被吓得制帽掉在地上。瘦子前后两副嘴脸，两种完全不同的态度，实在是讽刺至极。(5分，选择其中一篇分析即可)
17.体现了作者对趋炎附势、阿谀奉承的势利小人的讽刺和批判。(2分)
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23《范进中举》导学案
学习目标：
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣赏文学作品的能力。
学习重点：
1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
学习难点：品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
学法指导：
1.速读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。先自我复述，再在同桌间相互复述、补充，最后在班上复述。师生共评，并补充遗漏的重要情节。
2.细读课文，圈点勾画哪些人物、哪些情节、哪些词句、哪些描写，让你觉得“荒唐”(可笑、啼笑皆非、不可思议……)？并在文中批注你的感受。
3.本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。重点细读课文对胡屠户描写部分，以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。
【预习案】
一、新知认知
1.关于“科举制度”。
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加院试（县级考试、童试），童试参加者称儒生或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称生员，俗称秀才，这是得功名的起点。
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
●乡试通常每三年在各省城举行一次，（省级考试）考试时间在秋季。（秋闱）秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。
●会试（春闱）在乡试后第二年春天在京城礼部（国家级考试）举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。
●殿试（国家级考试）由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。
●科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道。
2.讽刺小说。
讽刺小说是小说的一种。它的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上，这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成强烈对比，极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作家果戈理的《外套》、《钦差大臣》，美国作家马克·吐温的《镀金时代》等。
二、预习任务
1.了解作者及其作品。（《儒林外史》是一部怎样的小说？）
2.通读课文，扫清字词句障碍。
3.找出小说三要素，理清课文故事情节。
三、预习检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是( )
A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàng)公 B.解(jiě)元 行(háng)事 长(zhǎng)亲
C.作揖(yī) 亲(qīn)家 侥(jiǎo)幸 D.绾(wǎn)发 名讳(huì) 拙(zhuō)病
2.下列词语中有错别字的一项是( )
A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声 B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓
C.锭子 央及 倒运 摸门不着 D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事
3.下列句子中成语使用不正确的一项是( )
A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。
B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。
D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
4.文学常识积累。
本文节选自 第 回，作者是 朝的 。他写的这部书是 体的长篇讽刺小说，共 回，主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽。
《儒林外史》中的儒林是指 。外史是指 。
5.阅读课文，完成下面的思维导图。
【学习案】
一、整体感知
1.指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物：
情节：
环境：
2.用简洁的语言概括故事情节。
开端：
发展：
高潮：
结局：
3.给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：全文分成两个部分。以“中举”为界，给课文分段。（文中标记）
二、形象分析
（一）分析范进
1.结合情节的梳理，请概括出范进在中举前后的三种身份。
2.请找出描写范进中举前后言行的语句，筛选出一些能让你读有所悟的话语，说说不同身份下的范进有什么表现，体现了怎样的形象？
明确：
（1）穷秀才——范进
①“岳父见教的是。”这是一个_____________________________________的范进。
②“如不进去考他一考,如何甘心 ”这是一个____________________________________的范进。
（2）疯举人——范进
思考1：范进喜极而疯的过程可以分为几个层次？
明确：
思考2：“好了！我中了！”有何含义？
明确：
思考3：设想，范进在大嚷“好了”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
明确：
思考4：文中运用了哪些描写来直接刻画范进的疯态？有何作用？
①昏厥
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
____________描写，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
②疯跑
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
____________描写，写足了范进的疯劲儿，重复的语言，写狂喜的心情。反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。
③跌倒
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
____________描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
④疯走集上
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
____________描写，写尽范进的疯态。
思考5：文中还运用了哪些描写何种修辞来刻画范进的疯态？有何作用？
明确：
作用：
（3）范老爷——范进
①“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”这是一个_________________________的范进。
②“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子老爹拿了去。”这是一个____________________的范进。
小结：范进是一个醉心科举、热衷功名，猥琐懦弱、圆滑世故、虚伪势利的可怜、可悲的下层知识分子（腐儒）形象。
3.范进中举前后，命运可谓天翻地覆，文章写了范进中举前后的哪些变化呢？请速读课文，在原文中找出关键词句，并填写下面表格。
（二）分析胡屠户、乡邻和张乡绅形象
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化 跳读课文，找出描写胡屠户语言动作的语句，对比胡屠户前后不一的行为态度，分析胡屠户这一人物形象。
明确：胡屠户是一个________________________________________________________的市侩形象。
2.品读描写乡邻们及张乡绅的语句，结合全文，分析乡邻们及张乡绅的形象。思考这反映了当时怎样的社会。
明确：这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，表现了封建社会的世态炎凉。张乡绅既送钱又送房，还和范进称兄道弟来拉拢范进，目的是结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。
三、合作探究
（一）探究人物
1.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？
明确：范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
4.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
明确：在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。
（二）探究主题
范进式悲剧的社会意义是什么？
明确：本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
（三）探究写法
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
明确：本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
1.对比。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户_________________________的市侩性格。
2.夸张。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进___________________的情态。
3.直接写实。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用____________________这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
【巩固案】
一、基础训练
1.写法、形象和主旨填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
2.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
3.下列句子中画线的词语属于敬辞的一项是（ ）
A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？”
C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”
D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”
4.下列说法错误的一项是( )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
二、阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚　　 在塘里，　　 起来，头发都跌散了，两手黄泥，　　　一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词 这段主要描写了什么场面
2.将本段分为两层，并概括层意。
3.归纳范进喜极而疯的四个过程。
4.“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
5.范进发疯的直接原因是： ，造成他如此境况的根本原因是： 。
众邻居对范进的态度是： 。本段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。
6.选文的另一种技法是侧面描写，在文段中用横线画出来，并选一处谈谈它的作用。
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23《范进中举》导学案
学习目标：
1.理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣赏文学作品的能力。
学习重点：
1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
学习难点：品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
学法指导：
1.速读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。先自我复述，再在同桌间相互复述、补充，最后在班上复述。师生共评，并补充遗漏的重要情节。
2.细读课文，圈点勾画哪些人物、哪些情节、哪些词句、哪些描写，让你觉得“荒唐”(可笑、啼笑皆非、不可思议……)？并在文中批注你的感受。
3.本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。重点细读课文对胡屠户描写部分，以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。
【预习案】
一、新知认知
1.关于“科举制度”。
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加院试（县级考试、童试），童试参加者称儒生或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称生员，俗称秀才，这是得功名的起点。
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
●乡试通常每三年在各省城举行一次，（省级考试）考试时间在秋季。（秋闱）秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。
●会试（春闱）在乡试后第二年春天在京城礼部（国家级考试）举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。
●殿试（国家级考试）由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。
●科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道。
2.讽刺小说。
讽刺小说是小说的一种。它的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上，这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成强烈对比，极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作家果戈理的《外套》、《钦差大臣》，美国作家马克·吐温的《镀金时代》等。
二、预习任务
1.了解作者及其作品。（《儒林外史》是一部怎样的小说？）
2.通读课文，扫清字词句障碍。
3.找出小说三要素，理清课文故事情节。
三、预习检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是( D )
A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàng)公 B.解(jiě)元 行(háng)事 长(zhǎng)亲
C.作揖(yī) 亲(qīn)家 侥(jiǎo)幸 D.绾(wǎn)发 名讳(huì) 拙(zhuō)病
2.下列词语中有错别字的一项是( D )
A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声 B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓
C.锭子 央及 倒运 摸门不着 D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事
3.下列句子中成语使用不正确的一项是( C )
A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。
B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。
D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
4.文学常识积累。
本文节选自 第 回，作者是 朝的 。他写的这部书是 体的长篇讽刺小说，共 回，主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽。
《儒林外史》中的儒林是指 。外史是指 。
答案：
4.《儒林外史》 三 清 吴敬梓 章回 五十五 知识分子 科举制度
一群读书人 不见于正史的轶闻故事
5.阅读课文，完成下面的思维导图。
【学习案】
一、整体感知
1.指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：封建科举制度下的世态人情。
2.用简洁的语言概括故事情节。
开端：范进被屠户教训及向他借钱赴考遭拒。
发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。
高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。
结局：范进醒后人们对他的巴结。
3.给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：全文分成两个部分。以“中举”为界，给课文分段。
第一部分（l～2段）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3～12段）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。
第一层（3～5段）：写范进中举后喜极而疯。
第二层（6～10段）：写胡屠户治疯。
第三层（11～12段）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
二、形象分析
（一）分析范进
1.结合情节的梳理，请概括出范进在中举前后的三种身份。
2.请找出描写范进中举前后言行的语句，筛选出一些能让你读有所悟的话语，说说不同身份下的范进有什么表现，体现了怎样的形象？
明确：
（1）穷秀才——范进
①“岳父见教的是。”这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
②“如不进去考他一考,如何甘心 ”这是一个热衷科举、醉心功名的范进。
（2）疯举人——范进
思考1：范进喜极而疯的过程可以分为几个层次？
明确：范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
思考2：“好了！我中了！”有何含义？
明确：运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。
思考3：设想，范进在大嚷“好了”的瞬间，他究竟可能想到了什么？
明确：归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
思考4：文中运用了哪些描写来直接刻画范进的疯态？有何作用？
①昏厥
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、语言描写，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
②疯跑
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
动作、语言描写，写足了范进的疯劲儿，重复的语言，写狂喜的心情。反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。
③跌倒
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
动作、外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
④疯走集上
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
动作描写，写尽范进的疯态。
思考5：文中还运用了哪些描写何种修辞来刻画范进的疯态？有何作用？
明确：正面描写及夸张的修辞写出范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态；通过“老太太的慌”“报录人、邻居都吓了一跳”“众人拉不住”侧面烘托范进昏厥吓人、跑得疯狂、疯劲十足。
作用：强有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
（3）范老爷——范进
①“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”这是一个虚伪狡猾、逢迎自如、圆滑世故的范进。
②“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子老爹拿了去。”这是一个虚伪势利、圆滑世故的范进。
小结：范进是一个醉心科举、热衷功名，猥琐懦弱、圆滑世故、虚伪势利的可怜、可悲的下层知识分子（腐儒）形象。
3.范进中举前后，命运可谓天翻地覆，文章写了范进中举前后的哪些变化呢？请速读课文，在原文中找出关键词句，并填写下面表格。
（二）分析胡屠户、乡邻和张乡绅形象
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化 跳读课文，找出描写胡屠户语言动作的语句，对比胡屠户前后不一的行为态度，分析胡屠户这一人物形象。
明确：胡屠户是一个嫌贫爱富、虚伪势利、粗鄙庸俗、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象。
2.品读描写乡邻们及张乡绅的语句，结合全文，分析乡邻们及张乡绅的形象。思考这反映了当时怎样的社会。
明确：这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，表现了封建社会的世态炎凉。张乡绅既送钱又送房，还和范进称兄道弟来拉拢范进，目的是结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。
三、合作探究
（一）探究人物
1.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？
明确：范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解决方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
3.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
4.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
明确：在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。
（二）探究主题
范进式悲剧的社会意义是什么？
明确：本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
（三）探究写法
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
明确：本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
1.对比。
胡屠户对范进的前后态度变化：
①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。
③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”
④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
2.夸张。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
3.直接写实。
本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
【巩固案】
一、基础训练
1.写法、形象和主旨填空。
课文运用____________和____________的手法，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。
（对比 夸张 这个为追求功名利禄而神魂颠倒 封建科举制度对知识分子的毒害 封建社会的世态炎凉）
2.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ 比喻 ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（夸张 ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ 对比 比喻 ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ 反复 夸张）
3.下列句子中画线的词语属于敬辞的一项是（ ）
A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？”
C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”
D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”
解析：A．“晚生”指后进的人在前辈面前谦称自己，属谦辞；
B．“高邻”是对邻居的尊称，属敬辞；
C．“在下”是对自己的谦称，属谦辞；
D．“小儿”指谦称自己的儿子，属谦辞。
4.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
二、阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚　　 在塘里，　　 起来，头发都跌散了，两手黄泥，　　　一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词 这段主要描写了什么场面
踹、挣、淋淋漓漓; 范进中举喜极而疯。
2.将本段分为两层，并概括层意。
第一层：开头到“一直走到集上去了”。描述范进喜极而疯的丑态。
第二层：“众人大眼望小眼”到结尾。 描述范进发疯后众人的反应。
3.归纳范进喜极而疯的四个过程。
范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上
4.“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
5.范进发疯的直接原因是： ，造成他如此境况的根本原因是： 。
众邻居对范进的态度是： 。本段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： 。
因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）（意思对即可）；趋炎附势（阿谀奉承）；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。（意思对即可）
6.选文的另一种技法是侧面描写，在文段中用横线画出来，并选一处谈谈它的作用。
众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 此处侧面烘托，写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。
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