资源简介

(共37张PPT)
几点要求
1.课前：提前准备好本堂课教材，课前三分钟开始背诵上节课布置的问题；
2.课堂：认真听课，做好笔记；
笔记要求：三色笔（黑笔、红笔、荧光笔）
按规范做好笔记；（检查）
书中空白不能随意涂画，留好空白；
3.课后：下课铃响后，老师宣布下课时，才能下课活动，尽量不拖堂，如果拖堂要保持安静。
九年级
上册
1. 踏上强国之路
2.创新驱动发展
3.追求民主价值
4.建设法治中国
5.守望精神家园
7.中华一家亲
8.中国人中国梦
6.建设美丽中国
教材
目录
导读
第一单元
富强与创新
第二单元
民主与法治
第三单元
文明与家园
第四单元
和谐与梦想
国家
教材编写原则：社会主义核心价值观。“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值目标，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。前面主要学习的内容是心理、道德、法治，本册教材是国情国策教育专册。
经济建设
政治建设
文化建设
社会建设
生态文明
第一单元 富强 与 创新
改革开放
“富强”与“改革”、“创新”的关系 （单元导语）
①改革是一场深刻的革命，让全体人民共享改革成果、实现共同富裕是党和政府对人民的庄严承诺。
②创新是社会进步的灵魂，是引领发展的第一动力。以改革释放创新活力，让亿万中国人在创新创业中过上幸福美好的生活 。
③扬起改革创新的风帆，以改革释放创新活力，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。
第一单元 富强与创新
第一课 踏上强国之路
第一框 坚持改革开放
最新版九年级上册
6.1 国家权力机关
核心素养目标
1.政治认同：感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路、富民之路；
2.道德修养：自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义；
3.法治观念：提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象；
4.健全人格：通过了解我国腾飞的表现，培养爱国主义情感；
5.责任意识：感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。
教学重点：中国腾飞的表现。
教学难点：改革开放的意义。
请同学们认真阅读教材P2-8页的内容，重点内容精读，其他内容泛读。找到以下问题答案，并用铅笔在课本上做出记号。（5分钟）
自主学习
1.促成改革开放的历史因素和强国富民的历程
2.改革开放的历程、对我国经济社会发展的重要意义（改革开放的作用）
3.中国腾飞的表现（改革开放取得的成就）
4.中国的腾飞证明了什么道理？（改革开放的重要性）
改革开放促发展
第一目
中国近代史，也是一部不屈不挠的抗争史
虎门硝烟
太平天国运动
广州三元里抗英斗争
中华民族矢志不渝的奋斗目标：
新民主主义革命
强国富民
回望
历史
1.为什么要实行改革开放？改革开放的历史背景？（原因）
① 近代以来，由于西方列强的入侵、封建统治的腐败等原因，中华民族遭受了前所未有的苦难。
②强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
想一想：
谁能带领中华民族实现强国富民的目标呢？又做出哪些努力呢？
中国共产党团结带领中国人民
完成新民主主义革命
站起来
完成社会主义革命
富起来
进行改革开放的新的伟大革命
强起来
一、改革开放促发展
2.为实现强国富民的奋斗目标，中国共产党团结带领中国人民作出了哪些努力？或（党如何领导人民走向强国富民之路？）P3
①中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，饱经苦难的中华民族终于站起来了。
②中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义制度，推进社会主义建设。
③中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命。
中国共产党人的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。p8
1978年11月24日，安徽凤阳县小岗村18位农民郑重地签下一份“契约”，尝试“大包干”的做法。这变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志。随着家庭联产承包责任制在广大农村迅速推开，小岗村也被称为“中国农村改革第一村”。
昔日小岗村
今日小岗村
惊雷
中国改革的一声
小岗村变化的原因在哪里？
交足国家的，
留够集体的，
剩下都是自己的
集体劳动
吃大锅饭
想一想：这有何作用？
①个人：
②社会：
③国家：
改革
3.改革开放对我国产生了哪些影响？P3
极大激发广大人民群众的创造性；
极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力；
人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。
(三个极大，三个显著)
①开启：
②内容：
③成效：
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。
从 到 ，
从 到 ，
从 改革到 改革。
中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了 的变化。
改革
开放
对 改革
改革先从 开始
（实行家庭联产承包责任制）
的改革
（国有企业改革）
对 开放
（基本国策）
设立经济特区和开放沿海城市
知识链接：改革开放
注意：不能说改革开放是基本国策。
4.改革开放的开启、内容、成效？P4
农村
农村
城市
试点
推广
经济体制
全面深化
内
外
城市
翻天覆地
相关
链接
党在社会主义初级阶段的基本路线
1987年,党的十三大确立
中国共产党领导和团结全国各族人民
以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放，
核心
内容
一个中心
两个基本点
途 径、
基本点
自力更生，艰苦创业
奋斗目标
为把我国建设成为富强.民主.文明.和谐.美丽的社会主义现代化强国而奋斗
兴国之要
强国之路
立国之本
四项基本原则：
①必须坚持社会主义道路 ②必须坚持人民民主专政 ③必须坚持共产党的领导 ④必须坚持马列主义、毛泽东思想
1978年12月18日十一届三中全会胜利召开
1980年
设立四个经济特区
1984年
十二届三中全会召开，改革重点从农村转向城市
1984年
开放了大连、青岛等14个沿海港口城市
1990年
开放上海浦东
1992年
邓小平南方谈话和党的十四大
建立社会主义市场经济体制
1993年
十四届三中全会就建立社会主义市场经济体制进行部署
2001年
加入世界贸易组织
2003年
十六届三中全会完善社会主义市场经济体制
第一阶段：起步阶段
1978-1992
第二阶段：逐步深化阶段
1992-2013
第三阶段：全面深化阶段
2013—至今
2013年
十八届三中全会全面深化改革，明确了社会主义市场经济体制改革的核心问题——要使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用
2013年
设立中国（上海）自由贸易试验区
2017年
十九大提出形成全面对外开放新格局
1988年
开辟海南经济特区
农村家庭联产承包责任制、乡镇企业
标志
改革开放重大事件时间轴
整体感知
逐步确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，允许私有制的存在，解放了生产力。比如农村实行家庭联产承包责任制，发展现代农业。
改革开放后
在特殊的历史条件，我国逐步形成了以公有制为基础的高度集中的计划经济体制，一味追求提高生产资料公有化的程度。比如在农村实行人民公社。
改革开放前
①我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。
经济制度：
改革开放之前
我国只存在公有制经济。
看改革之变
补充：社会主义市场经济体制——市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。【如：猪肉价格上涨、疫情期间哄抬口罩价格，国家出手】
社会主义基本经济制度既体现了社会主义制度的优越性，又同我国社会主义初级阶段生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
技术
劳动
知识
创造
思考：说说以上人员是通过什么来为家庭和社会创造财富的？
图片探究
②改革开放使广大人民群众参与社会劳动，创造社会财富的积
极性和主动性空前高涨。尊重劳动，尊重知识，尊重人才，
尊重创造已成为社会共识。
“四个尊重”成为社会共识
5、改革开放是如何促进我国经济发展的？P4
①我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。
②改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造（“四个尊重”）已成为社会共识。
总结知识
5.改革开放是如何促进我国经济社会发展的？
中国腾飞谱新篇
第二目
13
中国是制造业第一大国
中国是世界第二大经济体
是货物贸易第一大国
商品消费第二大国
外汇储备稳居世界第一
①综合国力
中国已经成为世界第二大经济体
制造业第一大国
货物贸易第一大国
商品消费第二大国
外汇储备稳居世界第一
科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展
1.改革开放的成就（中国腾飞表现在哪些方面？）
(1)综合国力显著增强：
②人民生活
食
衣
住
行
改革前后人民生活对比
就业规模持续扩大
人民生活水平显著提高、
家庭财产稳步增加、
打赢脱贫攻坚战。
建成世界规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。
中国人民通过改革开放过上幸福生活
③国际地位
中国的改革开放深刻影响着世界，中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。
中国的国际地位显著提高、国际影响力不断提升
≠领导、主导、最重要
1.改革开放以来，中国腾飞的表现（取得哪些成就？）
①综合国力方面：综合国力显著增强，成为世界第二大经济体，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。（强国之路）国强
②人民生活方面：我国城乡就业规模持续扩大,人民收入较快增长,家庭财产稳步增加,打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，建成世界上规模最大的教育体系，社会保障体系，医疗卫生体系。民富
③国际地位方面：国际地位显著提高，成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。
（改变中国、影响世界）
≠领导、主导、决定
P８＋阅读感悟P5
1
坚持改革开放是我国的强国之路。
2
只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。
3
解放和发展生产力，是社会主义的本质要求。
4
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
2.中国的腾飞证明了什么道理？
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
5
笔记区
3.改革开放以来中国腾飞取得巨大成就、创造中国奇迹的原因是什么
根本原因
主要原因
（1）坚持中国共产党的正确领导。
（2）坚持深化改革、扩大开放。
（3）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
（4）实施科教兴国和人才强国战略。
（5）弘扬民族精神和时代精神。
（6）全国各族人民的团结一心，发扬实干精神。
中国共产党领导中国人民
开辟了中国特色的社会主义道路， 形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，
发展了中国特色社会主义文化。
4.在改革开放的进程中，青少年应该怎么做？
①努力学习科学文化知识,培养创新精神和实践能力。
②发扬艰苦奋斗精神,增强社会责任感和使命感。
③树立平等、开放、参与的国际意识和全球观念。
④积极宣传改革开放的政策,做改革开放的拥护者、参与者。
树立意识
学习
实践
宣传
做斗争
喜看
今日
5.走进新时代 再创新辉煌
新的历史方位：
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。
党的初心与使命：
为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴
奋斗目标：
建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
课堂小结
4.改革开放以来，中国腾飞表现/我国取得哪些辉煌成就？
5.改革开放以来，我国取得辉煌成就的原因
2.党团结领导中国人民怎样走上强国富民之路？
1.中华民族的百年奋斗目标？
1.1坚持改革开放
改革开放促发展
中国腾飞谱新篇
3.改革开放的时间、过程、作用？
6.党的初心和使命是？
为中国人民谋幸福，
为中华民族谋复兴
1、目前，中国已经称为世界第二大经济体、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国。40年来，按照可比价格计算，中国国内生产总值年均增长约9.5%；以美元计算，中国对外贸易额年均增长14.5%。这些成就的取得说明（ ）
A.改革开放是立国之本
B.我国已经跻身世界发达国家行列
C.改革开放是强国之路
D.对外开放是解决所有问题的关键
强国之路
发展中国家
发展
C
当堂检测
2.从1978年至今，全国城镇人均可支配收入由343元增加到49283元，农村居民人均纯收入由134元增加到20133元；近1亿农村贫困人口实现脱贫，全国832个贫困县全部摘帽，960多万贫困人口实现易地搬迁，历史性地解决了绝对贫困问题；我国经济总量稳居世界第二，从封闭半封闭到全方位开放，成为制造业第一大国、货物贸易第一大国。
上述材料说明了什么道理？
①改革开放使决定当代中国命运的关键一招（关键抉择），也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
②改革开放，是强国之路、富民之路，是国家发展进步的活力源泉。
③改革开放是当代中国最鲜明的特色。
④只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。
3.材料 2024年是中国共产党成立104周年。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，中国共产党的初心和使命坚如磐石、从未改变。在列强侵略时顽强抗争，在山河破碎时浴血奋战，在一穷二白时发愤图强，在时代发展中与时俱进……中国共产党从小到大，由弱到强，带领中国人民谱写了波澜壮阔的历史画卷。我们坚信，在中国共产党和十四亿中国人的勠力奋斗下，中国一定会走向更伟大的胜利。
（1）中国共产党的初心和使命是什么？
（2）从小到大，由弱到强，中国共产党带领中国人民进行了哪些实践？
（3）中国共产党带领中国人民奋斗的过程，彰显了怎样的中国精神？
（4）作为中学生，我们可以通过哪些渠道学习百年党史？（答出两点具体做法）
【答案】（1）为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。
（2）完成新民主主义革命、完成社会主义革命、进行改革开放新的伟大革命。
（3）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
（4）此题可开放回答，答案符合题意、言之有理即可。如阅读报刊书籍、观看红色影视作品、参观博物馆或纪念馆、参加红色研学活动等。九年级上册 1.1《坚持改革开放》 教学设计
课题 1.1 坚持改革开放 课时安排 1课时
教材分析 本课选自九年级上册第一单元“富强与创新”的第一课第一框，是国情国策教育的重要内容。教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强”为切入点，通过回顾历史背景、分析现实成就，阐述改革开放的内涵、意义及对国家发展的推动作用。本节课既是对七八年级心理、道德、法治内容的延伸，也是引导学生关注国情、树立国家意识的关键起点，为后续学习国策、理解国家发展道路奠定基础。
学情分析 九年级学生已具备一定的历史知识（如中国近代史、小岗村改革等）和抽象思维能力，但对“改革开放”的内涵、历史逻辑及现实意义的理解仍较零散。他们正处于价值观形成的关键期，对国家发展成就有直观感受，但缺乏系统梳理；同时，学生对“国家大事”的关注度逐渐提升，适合通过历史对比、现实案例激发学习兴趣，引导其将个人成长与国家发展相联系。
核心 素养目标 1.政治认同：感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路、富民之路； 2.道德修养：自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义； 3.法治观念：提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象； 4.健全人格：通过了解我国腾飞的表现，培养爱国主义情感； 5.责任意识：感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。
重点 改革开放的历史背景、内涵及对国家发展的促进作用；中国腾飞的表现及证明的道理。
难点 理解“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”；区分“改革开放（强国之路）”与“对外开放（基本国策）”的关系。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 温故知新： 教师活动: “九年级是新的开始。今天我们就从九年级上册的核心主题——‘富强’入手，看看国家是如何一步步走向富强的。” 展示社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐”，提问：“这四个词对应我国的什么目标？与我们九年级的学习有什么关系？” 总结导入：“九年级要关注国情，而‘富强’的实现离不开一个关键举措——改革开放。今天我们就学习《坚持改革开放》。” 学生活动： 回顾社会主义核心价值观，思考国家层面目标与九年级学习的关联。 明确本节课主题，带着疑问进入学习。 通过激励性语言缓解学生压力，结合已知的核心价值观自然导入主题，激发学习兴趣，明确学习目标。
讲授新课 第一幕：改革开放促发展 环节1：理解改革开放的内涵 教师活动： 提问：“什么是改革？什么是开放？什么是改革开放？” 结合定义强调：“改革开放包括对内改革和对外开放，二者不等同；改革开放是强国之路，对外开放是基本国策。” 学生活动： 阅读课本2-8页，圈画关键词，回答问题。 记录核心结论，区分易混淆概念。 环节2：探究改革开放的历史背景 教师活动： 展示中国近代史屈辱史图片（如鸦片战争、甲午战争），提问：“近代中国的探索告诉我们什么？谁能带领中国实现强国富民？” 播放视频《小岗村改革》，引导学生观察：“小岗村改革前后面貌有何变化？这一变化体现了改革的什么作用？” 学生活动： 结合历史知识分析“落后挨打”的教训，得出“中国共产党是领导核心”的结论。 观看视频，对比小岗村改革前后的“集体劳动”与“承包制”，总结改革对个人、社会、国家的影响（三个“极大”、三个“显著”）。 环节3：梳理改革开放的历程与制度保障 教师活动： 梳理时间线：“1978年十一届三中全会开启改革开放→农村改革（家庭联产承包责任制）→城市改革（国有企业）→对外开放（经济特区）→全面深化改革。” 提问：“改革开放中，我国确立了哪些基本经济制度？这一制度如何促进经济发展？” 强调“四个尊重”（劳动、知识、人才、创造）是改革开放的社会共识。 学生活动： 结合课本整理改革开放的历程，回顾八下“基本经济制度”内容（公有制为主体、多种所有制经济共同发展等）。 - 举例说明“四个尊重”在生活中的体现（如企业家创新、科学家研发）。 第二幕：中国腾飞谱新篇 环节1：分析中国腾飞的表现 教师活动： 展示数据：“我国GDP世界第二、制造业第一、脱贫攻坚战成果、一带一路影响力”等，提问：“这些成就体现在哪些方面？” 强调易错点：“中国是世界经济增长的‘稳定器’，但不是‘主导者’。” 学生活动： 分组讨论：“成就可分为综合国力、人民生活、国际地位三类，每组举例说明。” 记录易错点，避免认知误区。 环节2：总结改革开放的重要性 教师活动： 提问：“中国腾飞证明了什么道理？” 总结核心结论：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是强国之路。” 学生活动： 结合成就归纳结论，背诵核心句。 环节3：中考链接——成就的原因与青少年责任 教师活动： 提问：“我国取得成就的根本原因是什么？青少年能为改革开放做些什么？” 展示万能模板：“根本原因=四个自信；青少年做法=学习知识+发扬精神+宣传政策+参与实践。” 学生活动： 结合课本回答根本原因，分组讨论青少年责任并分享。 通过自主预习+教师点拨，夯实基础概念，突破“改革开放与对外开放的关系”这一难点。 通过历史对比和案例分析，理解改革开放的历史必然性，感受改革对生产力的解放作用，培养历史思维。 设计意图：通过时间线梳理和旧知回顾，构建知识体系，理解改革开放的制度支撑，增强政治认同。 设计意图：通过数据和案例，让学生直观感受国家发展成就，培养民族自豪感，同时纠正错误认知。 设计意图：通过问题引导，让学生自主得出结论，深化对改革开放意义的理解。 设计意图：对接中考考点，培养学生运用知识解决问题的能力，增强责任意识。
小结板书 展示PPT课堂小结
作业布置 完成分层作业
教学反思 1. 本节课通过历史案例、视频、数据等多种素材，帮助学生理解抽象概念，突破重点难点，核心素养目标基本达成。 2. 学生对“小岗村改革”的讨论积极性较高，但对“基本经济制度”与改革开放的关联理解不够深入，需在后续课程中结合具体案例再强化。 3. 激励性语言有效缓解了学生的学习压力，但部分学生对“中考考点”的关注度过高，需平衡应试与素养培养的关系。 4. 下次教学可增加“改革开放在身边的体现”（如家乡变化）的分享环节，增强学生的体验感和参与度。

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