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四川省宜宾市叙州区观音学校2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、语文知识及运用（1-3每小题3分，4题6分，5题5分。共20分）
1．（2024七上·叙州期中）下列各组词语中加点字读音相同的一组是（　　）
A．着落 着凉 着急 高着儿
B．停泊 湖泊泊车 淡泊名利
C．露水 露出 露天 餐风饮露
D．哄骗 哄笑 起哄 一哄而散
2．（2024七上·叙州期中）在下列句子中选出没有语病的一项(　　)
A．10月1日上午，庆祝新中国成立70周年盛典在天安门广场隆重举行一系列阅兵活动。
B．孝感文化中心设施相当齐全，不仅拥有大小剧场，而且还包括博物馆、图书馆、方志馆、档案馆、科技馆、规划馆、群艺馆、青少年宫、妇儿中心等。
C．通过孝南食品药品监督局查获，把1400袋问题冷冻鸡脖无害化集中销毁。
D．中国女排以十一连胜的全胜战绩成功夺得2019女排世界杯赛冠军称号，本届女排世界杯是中国女排第五次世界杯夺冠，也是在三大赛事上的第十次登顶。
3．（2024七上·叙州期中）下列文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）
A．李白，盛唐诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗圣”。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。
B．《世说新语》为南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》《陈太丘与友期行》都出自该书。
C．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。其中颔联与颈联必须对仗。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是曲名。
D．古代有许多表示敬称的特定字词。例如，“惠”用于对方对待自己，如“惠存”“惠赠”；“令”用于尊称对方，如“令尊”“令爱”。
二、语言运用。（6分）
4．（2024七上·叙州期中）综合性学习题
10月12日，中央电视台播放了《平语近人一一习近平总书记用典》第五集《报得三春晖》。本次节目是以“孝道”为主题，展示了中华民族孝老爱亲、尊老爱老的传统美德。某学校组织学生观看了这次节目后，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，举办了“弘扬传统·孝敬父母”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）知孝道
请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗词名句。
（2）明孝义
请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。
例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。
________________，________________。
（3）践孝行
请你参照活动一的示例，再设计出两个活动项目。
活动一：开展感恩父母的演讲比赛
活动二：___________________________
活动三：___________________________
（2024七上·叙州期中）仔细观察下面这幅书法画作品，《红梅迎春》，回答问题。
5．请用说明性语言简要介绍画面的内容。
6．请从修辞手法角度赏析对联“爆竹云际跳，红梅雪中开”。
三、说明性性文本阅读（9分）
（2024七上·叙州期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
机器人的“好奇心”
姜奇平
①拥有人类探索世界的好奇心，是让机器人变得更加聪明的关键因素之一。德国波鸿大学的人工好奇心专家瓦伦·康培拉指出，好奇的系统“不满足于只学习一种任务，而是希望同时学习多种技能”。法国国家信息和自动化研究所的机器人专家皮埃尔伊夫·乌代耶强调，在算法中加入“内在动力”的想法，可以让机器在没有人类干预的情况下，自主学习各种各样的新任务。
②此前，人工智能更多侧重的是人类左脑的能力，如理性能力、把握规侧的能力；而目前研发关注的好奇心，则属于人类右脑的能力，与直觉、创造性等属性相同。目前的人工智能正开始向追赶人类右脑能力的方向大幅前进。
③小到个人，大到社会，谈及聪明程度，都可从两个维度来衡量，即专业化和多样化。工业化时代人类专注于提高完成某一项活动的能力，提高单位投入的产出量，这有利于公司做大做强。此前的人工智能主要模拟的是这种能力，例如通过把握下棋规则同人类竞赛。机器人因好奇心而变得更聪明，带来的将是多样化效率的提高，即同样投入，产出更多质的差异性。
④美国经济学家鲍莫尔曾提出这样一个问题：音乐四重奏的效率是什么效率？显然不是小提琴脱离节拍拉得越快效率越高，其效率主要表现在对音质、音色的复杂辨析中。这就是多样化效率。人工智能最大的特点就是可以提高多样化效率，这些技术一旦应用于经济、社会，有可能大幅提高人类创新能力与体验能力，从而带来高质量的发展。
⑤罗切斯特大学发展心理学家塞莱斯特·基德认为，新奇性和惊奇感是好奇心的两个关键参数。“孩子们更喜欢令他们感到意外的事物，或者是因果关系为他们所不知的事情。”这些参数若是转化为算法机器人就能变身“好奇宝宝”。
⑥不过，凡事都有两面性。我们乐于见到因为好奇而变得越来越聪明的机器人，但也要为它们的“好奇心”设限。俗话说“好奇害死猫”。如果机器人哪天不慎因好奇心按下了某个按钮，后果可能不堪设想，因此，人们要为机器人确立规则，包括设立伦理边界。人类需要告诉机器人，它可以做什么，不可以做什么。不管机器人如何“好奇”，都不能出离控制。
7．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．根据德国、法国机器人专家的说法，聪明的机器人将像人类一样具有内在的学习欲望。
B．人脑的不同区域分工不同，左脑侧重于理性思维，右脑擅长感性思维。
C．工业化时代，人们只注重专业化的发展，因为这样有利于公司做大做强；在智能化高度发展的今天专业化已被多样化取代。
D．人工智能在模拟人类专注于提高完成某一项活动的能力方面成绩显著，能够学习规则和人类进行棋类比赛。
8．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章在说理时注意表达的生动性，比如把具有好奇心的机器人称为“好奇宝宝”引用了“好奇害死猫”的俗语。
B．第③段提出衡量聪明的两个维度，因为文章是谈机器人的“好奇心”的，所以全篇更侧重于对多样化的分析。
C．第④段引用了美国经济学家鲍莫尔提出的问题目的是探讨如何提高音乐中的多样化效率问题。
D．文章不仅分析了“好奇心”对人工智能发展的积极意义，同时也指出要为机器人的“好奇心”设限使观点更客观全面。
9．根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．心理学家塞莱斯特·基德认为如果把好奇心的两个关键参数转换为算法，机器人就能变身为“好奇宝宝”。
B．不管机器人有多聪明，其实都是按照人类设置的规则运行，机器人不可能拥有像人的右脑那样的思维能力。
C．利用人工智能提高多样化效率技术一旦应用于经济、社会方面，就能使人类获得高质量的发展。
D．人类好奇心大小与年龄有一定关系，但可通过人为设定让机器人始终保持像孩子那样的好奇心。
四、论述类文本阅读（9分）
（2024七上·叙州期中）①人与人之间要交往和相处，必须建立各种规则体系。道德就是人类为了和谐共处、各得其所而建立的的规则体系。在道德规则体系中，道德基准是最基本、最起码的标准，凝聚和体现着社会共同体成员的道德共识。一个人认同社会共同体普遍信奉的道德基准，并习惯于遵守和践行这个道德基准，他就具备了在这个社会共同体中生活的基本德行。道德基准至少应符合三个条件：一是与其所处时代的社会生活、社会关系的基本结构和基本生活方式相适应；二是为社会成员所认同，并且简单、易知、易行，可以为每一个社会成员所践行；三是可以作为基本参照，用来审视和规定其他道德规则或标准，用来评判和确认一个人的基本德行。
②社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同。现代社会与传统社会具有完全不同的特点。首先，工业化大生产、市场经济以及经济全球化的发展，使得传统的相对封闭、自给自足的田园生活方式成为历史记忆。人们的生产生活资料主要不是从家庭获得，而是从市场上获得，从而导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。其次，个人脱离家庭作为独立个体走向社会，并取代家庭成为最基本的社会细胞。人与人的横向关系成为现代社会关系的主导，以父子纵向关系为主导的传统社会关系被取代。再次，国家不再像传统社会那样由家或家族组成，而是由公民组成，个人以独立的身份与其他个人、社会、国家发生关系。
③在我国古代社会，农耕自然经济是人们的基本生产和生活方式，家庭是最基本的社会细胞，父子关系是家庭中最重要的关系，从生到死生活在一起的熟人圈子是人们交往的基本范围，宗法等级制度下的风俗习惯制约着人们的绝大部分行为。在这样的社会条件下，“孝”被确立为社会的道德基准。我们的先人把这一道德基准贯彻到道德规范体系、法律规范体系以及官吏的任免之中，这是中华传统文化的一个鲜明特色。近代以来，我国社会发生了天翻地覆的变化，特别是新中国成立、实行改革开放和发展社会主义市场经济，使中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会，社会的基本结构、生产和生活方式都发生了深刻变化。在这种情况下，社会道德基准也必然相应地发生变化。
④确立现代社会的道德基准，对于推进社会主义道德建设、提高社会道德水平具有十分重要的作用。社会主义核心价值观体现了当代中国全体公民的社会价值共识。其中着眼于公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，体现我国公民的基本价值追求和道德准则要求，彰显个人的价值主体地位，回答了人们处理与他人、社会和国家之间的关系应秉持什么样的道德标准、价值取向，是现代社会人们应当遵循的道德基准。社会主义核心价值观所确立的道德基准，不仅集中体现了中华民族传统美德，也是我们党对马克思主义公民道德的新发展。当前，我们要将社会主义核心价值观所蕴含的道德基准融入现实社会生活，让现代社会的道德基准具有旺盛生命力和强大行为规范力。
10．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．现代社会生产生活资料不再从家庭获得，导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。
B．由于现代社会和传统社会具有完全不同的特点，所以它们的道德基准也完全不同。
C．在道德、法律规范体系及宫吏任免中贯“孝”，是中华传统文化一个鲜明特色。
D．社会主义核心价值观体现当代中国公民社会价值共识，是现代社会新的道德基准。
11．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以人与人之间的交往必须建立规则体系为前提，论述了道德体系的道德基准问题。
B．第二段提出观点，然后阐述两种社会诸方面变化，得出社会道德基准必然变化的结论。
C．全文围绕发掘社会主义核心价值观的意义，着重论述了当前构建新道德基准的可行性。
D．文章先概述“新”“旧”社会差异，再阐明我国情况，由一股到特殊，逻辑顺序清楚。
12．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．一个人如果能够认同游守、践行人们善遍信奉的道德基准，就具备了基本的德行。
B．由于个人取代家庭成为最基本的社会细胞，中国从传统农耕社会发展成为现代社会。
C．随着现代社会个人地位的凸显，制定并践行着着眼于公民个人的道德基准也重要起来。
D．确立现代社会道德基准，对推进社会主义道德建设、提高社会道德水平显得很重要。
五、文学类文本阅读（18分）
（2024七上·叙州期中）给母亲梳头发
①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心里。
②小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用她的左手分段把抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网，再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后，拔去钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。
③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是什么时间做这些额外的事情的。
⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。近年来，她的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿洗澡呢！”我用不太熟练的手，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。
⑥洗完澡后，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
13．下列说法错误的一项（　　）
A．本文的中心事件是给母亲梳头发的经过。
B．本文采用的主要叙述方法是倒叙。
C．母亲为子女准备削尖的铅笔是最详写的。
D．本文借事抒情手法，借母亲头发变得斑白稀疏的情，抒发出作者对母亲的无限感激。
14．本文由“我”给母亲梳理头发写起，回顾了母亲哪几方面的事情？从母亲角度概括。
15．请结合上下文理解第⑤段画线句子的含义。
我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。
16．从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析第⑥段画线的语句。
嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
17．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
六、文言文阅读（16分）
（2024七上·叙州期中）王子猷、子敬①曾俱坐一室，上忽发火。子猷遽走避，不惶②取屐；子敬神色恬然③，徐唤左右，扶凭④而出，不异平常。世以此定二王神宇⑤。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都⑥不闻消息？此已丧矣。”语时了⑦不悲。便索舆⑧来奔丧，都不哭。子敬素好琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调⑨，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝⑩良久，月余亦卒。
选自刘义庆《世说新语》
【注释】①王子猷（yóu）、子敬：即王徽之和王献之，两人都是王羲之的儿子。②惶：同“遑”，空闲。③恬然：平静，安然。④扶凭：指搀扶。⑤神字：胸襟气度。⑥都：总，竟。⑦了：完全。⑧舆：轿子。⑨调：协调。⑩恸（tòng）绝：指因悲哀过度而昏厥。
18．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A．王子猷、子敬曾俱坐一室 俱：一起
B．子猷遽走避 遽：急
C．子敬先亡 亡：死亡
D．因恸绝良久 良：美好
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．子敬素好琴/便径入坐灵床上/取子敬琴弹/弦既不调。
B．子敬素好琴/便径入坐/灵床上取子敬琴/弹弦既不调。
C．子敬素好琴便/径入坐灵床上/取子敬琴/弹弦既不调。
D．子敬素好琴便/径入坐/灵床上取子敬琴弹/弦既不调。
20．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．面对突发火灾，王子猷连鞋都来不及拿就跑了。
B．王子猷一段时间没有听到子敬的消息，觉得子敬肯定去世了。
C．子猷把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”
D．王子猷在得知王子敬去世后不到一个月也去世了。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子猷遽走避，不惶取屐；
（2）子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。
七、诗歌（共6分）
（2024七上·叙州期中）阅读下面题。
次北固山下 旅宿
王湾 杜牧
客路青山外，行舟绿水前。 旅馆无良伴，凝情自悄然①。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。
海日生残夜，江春入旧年。 远梦归侵晓②，家书到隔年。
乡书何处达？归雁洛阳边。 沧江好烟月③，门系钓鱼船。
【注释】①悄然：忧伤的样子。②侵晓：破晓。③好烟月：指隔年初春的美好风景。
22．对上面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。
B．《旅宿》杜牧诗首联“无良伴”“自悄然”，显示诗人独宿旅馆的孤寂。
C．《次北固山下》颈联于景物描写中蕴含自然理趣：《旅宿》颈联实写乡关遥远，家书难得。
D．两首诗同为羁旅怀乡之作，都抒发了对家乡的思念之情。
23．选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项（　　）
A．首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。
B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
C．颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。
D．尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。
八、名篇名句默写（6分）
24．（2024七上·叙州期中）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，受降城外月如霜。（李益《月上受降城闻笛》）
（3）我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）　 　，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
（5）《＜论语＞十二章》中阐述学习和思考关系的句子是“　 　，　 　”。
九、名著阅读（6分）
（2024七上·叙州期中）阅读下面的材料，完成下面小题
【甲】
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热，推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
【乙】
这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘山海经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
节选自《朝花夕拾》，有删改)
25．对于材料的理解，下列说法不准确的一项是
A．阿长总爱讲闲话，甚至告小状，小时候的鲁迅对此有些反感。
B．阿长睡姿不雅，睡觉很沉，让和她同睡的小鲁迅感到十分难受。
C．阿长爱管闲事，她并非学者，却也来问“我”《山海经》的事。
D．阿长没什么文化，因此把《山海经》这本书的书名都念错了。
26．“《山海经》事件”后，小鲁迅认为阿长“确有伟大的神力”，结合选段内容，谈谈小鲁迅这么想的原因。这一事件体现了阿长怎样的特点
十、请从以下两题中任选一题
27．（2024七上·叙州期中）阅读下面的文字，按要求作文。
人从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求等总是不断变化的。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得尤其猛。走进中学校门，你发觉自己在不经意之间悄然发生变化了吗？
请以“我的改变”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实校名、人名等相关信息。
28．（2024七上·叙州期中）阅读下面文字，按要求作文。
生活中我们每个人都拥有很多。父母的真爱，朋友的箴言，书籍的营养…有你如沐阳光之暖：有你，如饮甘泉之甜：有你，我不再孤单；有你，我心花灿烂……
请以“有你，我 ”为题，结合自己的生活体验，写一篇作文。
【提示与要求】
(1)先把题目补充完整，写出你的经历、感悟、认识。(2)除诗歌外，文体不限。(3)文中不得出现真实的校名、人名。(4)不要套作，不得抄袭。(5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. “着” 是一个典型的多音字。“着落” 中的 “着” 读 zhuó，这里的 “着” 有 “下落、归属” 的意思，强调事情有了明确的结果或依托，比如 “他的未来有了着落”；“着凉” 和 “着急” 中的 “着” 都读 zháo，“着凉” 指的是身体受到寒冷侵袭而生病，“着急” 则表达一种急躁、焦虑的情绪，这两个词中的 “着” 更多地体现了一种状态或感受；而 “高着儿” 里的 “着” 读 zhāo，这里是 “计策、办法” 的意思，属于口语化的表达，比如 “他想出了一个高着儿解决了难题”。
B. “泊” 也是一个多音字。“停泊”“泊车”“淡泊名利” 中的 “泊” 都读 bó，“停泊” 指的是船只停靠在岸边，“泊车” 就是停车的意思，“淡泊名利” 则形容人不追逐名利，心境恬淡，这几个词中的 “泊” 都带有 “停靠、安宁、不追求” 的含义；而 “湖泊” 中的 “泊” 读 pō，指的是陆地上积水形成的大片水域，是一个名词，比如 “洞庭湖是我国著名的湖泊”。
C. “露” 同样是多音字。“露水”“露天”“餐风饮露” 中的 “露” 都读 lù，“露水” 是指夜晚或清晨凝结在物体表面的水珠，“露天” 表示在室外、没有遮盖的地方，“餐风饮露” 形容人在野外生活的艰苦，依靠风露充饥，这几个词中的 “露” 都与自然现象或野外环境相关；“露出” 中的 “露” 读 lòu，意思是显现出来，更偏向于口语化的表达，比如 “他的脸上露出了笑容”。虽然 “露出” 的读音与其他三个不同。
D. “哄” 也是一个多音字。“哄骗” 中的 “哄” 读 hǒng，意思是用假话或手段骗人，比如 “他哄骗了小朋友的糖果”；“哄笑” 中的 “哄” 读 hōng，指许多人同时发出笑声，比如 “他的滑稽动作引得大家哄笑”；“起哄” 和 “一哄而散” 中的 “哄” 读 hòng，“起哄” 指故意制造混乱、扰乱秩序，“一哄而散” 则形容大家突然一下子散开，这两个词都带有混乱、喧闹的意味。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A. 该句存在句式杂糅的问题。“庆祝新中国成立 70 周年盛典在天安门广场隆重举行” 本身是一个完整的句子，能够清晰表达事件的发生；而 “一系列阅兵活动” 是盛典中的具体内容，若直接附加在句末，会使句子结构混乱，出现两个谓语相关的成分纠缠在一起的情况。修改时，可去掉 “一系列阅兵活动”，让句子简化为 “10 月 1 日上午，庆祝新中国成立 70 周年盛典在天安门广场隆重举行”；也可调整为 “10 月 1 日上午，庆祝新中国成立 70 周年盛典在天安门广场隆重举行，其中包括一系列阅兵活动”，使句子结构更清晰。
B. 这个句子没有语病。首先，“孝感文化中心设施相当齐全” 点明了主体（孝感文化中心）和核心特征（设施齐全），作为总起句简洁明了。接着，“不仅拥有大小剧场，而且还包括…… 等” 通过递进关系的关联词 “不仅…… 而且……”，具体列举了文化中心的设施，从 “大小剧场” 到各类场馆，内容完整且逻辑连贯，词语搭配恰当，不存在语法或逻辑上的问题。
C. 此句存在主语残缺的问题。“通过孝南食品药品监督局查获” 是介词短语，在句中作状语，不能充当主语；“把 1400 袋问题冷冻鸡脖无害化集中销毁” 中，“把” 字结构也使句子缺少明确的动作发出者（主语）。整个句子因为滥用介词和 “把” 字，导致谁来执行 “销毁” 这个动作不明确。修改时，应补全主语，可改为 “孝南食品药品监督局将查获的 1400 袋问题冷冻鸡脖无害化集中销毁”，让 “孝南食品药品监督局” 成为明确的主语，使句子结构完整。
D. 该句存在搭配不当的问题。“夺得” 与 “冠军称号” 搭配不恰当，“夺得” 后面通常直接接表示荣誉的名称，如 “冠军”，而 “称号” 一般与 “获得”“授予” 等词搭配，如 “获得冠军称号”。因此，应去掉 “称号”，改为 “中国女排以十一连胜的全胜战绩成功夺得 2019 女排世界杯赛冠军”，这样句子的搭配才更合理。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．【答案】A
【知识点】称谓；作家作品
【解析】【分析】A.有误，李白，被誉为“诗仙”，
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】（1）示例：①百善孝为先.②谁言寸草心，报得三春晖.③树欲静而风不止，子欲养而亲不待.④不孝的人是世界上最可恶的人.
（2）示例：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出.②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持.
（3）示例：①举办尊老爱老的摄影展览②举行敬老孝亲公益活动
【知识点】套用式仿写；理解性默写；活动设计
【解析】【分析】（1）这一任务主要考查对孝道相关经典语句的积累。这类语句往往蕴含着对父母之爱的赞美、对尽孝的强调，或是对亲情的深刻感悟。 名言如 “慈母手中线，游子身上衣”（孟郊《游子吟》），通过描绘母亲为游子缝衣的细节，体现了深沉的母爱； 俗语如 “养儿方知父母恩”，直白地表达了只有亲身经历养育子女的过程，才能真正体会父母的辛劳与恩情； 古诗词名句如 “父爱如山，母爱如水”，用比喻的手法形象地概括了父母之爱的不同特点 —— 父爱沉稳厚重，母爱温柔细腻。 积累这类语句时，可结合其出处和背景，加深对内涵的理解，同时注意语句的连贯性和准确性。 （2）本题考查学生的仿写能力，仿写句子需要遵循 “句式相同、结构相似、内容相关、主题一致” 的原则。例句 “孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福” 中，“孝是……，孝是……” 的句式清晰，且前后两个分句都从 “孝” 的特性或带给人的感受角度展开，运用了比喻的修辞（将 “孝” 比作 “眷恋”“幸福”）。 仿写时，首先要确定 “孝” 的核心内涵，如理解、付出、回报、坚持等；然后选择合适的喻体，使表达生动形象；最后按照例句的句式组织语言。 例如：“孝是无微不至的关怀，孝是发自内心的尊重”，前一句强调 “孝” 在行动上的体现，后一句突出 “孝” 在态度上的要求，既符合句式要求，又深刻诠释了 “孝” 的含义。 （3）本题考查学生设计活动的能力。设计活动项目需紧扣 “弘扬传统 孝敬父母” 的主题，且要具有可操作性和教育意义，同时与示例 “开展感恩父母的演讲比赛” 在形式上有所区别，避免重复。 从 “体验” 角度设计：如 “开展‘我为父母做一天事’实践活动”，让学生通过为父母做饭、洗衣、打扫卫生等具体事务，亲身体验父母的日常辛劳，增强感恩意识； 从 “表达” 角度设计：如 “举办‘写给父母的一封信’征文比赛”，鼓励学生将对父母的爱与感激通过文字表达出来，既锻炼了写作能力，又促进了与父母的情感交流； 从 “宣传” 角度设计：如 “制作‘孝亲故事’手抄报展览”，让学生搜集古今中外的孝亲故事，通过手抄报的形式进行展示，在传播孝道文化的同时，也加深了自身对孝道的理解。 设计活动时，要考虑活动的参与度和实际效果，确保活动能真正引导学生践行孝道。 通过完成这三个任务，学生既能积累孝道相关的知识，又能深化对 “孝” 的理解，还能将孝道理念转化为具体行动，从而真正达到 “弘扬传统，知礼孝亲” 的活动目的。
故答案为： （1）示例：①百善孝为先.②谁言寸草心，报得三春晖.③树欲静而风不止，子欲养而亲不待.④不孝的人是世界上最可恶的人.（2）示例：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出.②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持.（3）示例：①举办尊老爱老的摄影展览②举行敬老孝亲公益活动
【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
【答案】5．整幅《红梅迎春》的画面主体是中间的图案部分，两个大红灯笼挂在梅花开放的枝头，梅枝下方竹枝舞动，左下角印有一枚方形的印章。
6．对联中的“爆竹云际跳”一句运用拟人的修辞手法，赋予了爆竹以人的行为，生动形象地写出了爆竹在天空中炸开、响彻云霄的热烈景象，与纷飞的白雪、绽放的梅花相互映衬，动静结合，有声有色，渲染了春节喜庆热闹的氛围。
【知识点】漫画释义；对联
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查图文转换能力， 《红梅迎春》这幅书法画作品，整体布局兼顾图文，营造出浓郁的迎春氛围。画面主体为中间的图案部分：几枝遒劲的梅枝斜伸而出，枝头点缀着朵朵绽放的红梅，花瓣色泽鲜亮，或全开舒展，或半含娇羞，尽显生机；梅枝间悬挂着两个大红灯笼，灯笼呈圆柱形，下垂的流苏随风轻摆，增添了灵动之感。梅枝下方，数竿竹枝挺拔而立，叶片疏密有致，仿佛在微风中轻轻舞动。画面左下角，钤有一枚方形印章，印章上的文字古朴典雅，为作品增添了传统韵味。画面两侧则是一副对联，上联 “爆竹云际跳” 与下联 “红梅雪中开” 分列左右，字迹遒劲有力，与中间的图案相互呼应，共同构成了完整的画面。
故答案为： 整幅《红梅迎春》的画面主体是中间的图案部分，两个大红灯笼挂在梅花开放的枝头，梅枝下方竹枝舞动，左下角印有一枚方形的印章。
6．本题考查对联。对联 “爆竹云际跳，红梅雪中开” 运用了多种修辞手法，生动形象地描绘出春节前后的喜庆与生机。 上联 “爆竹云际跳” 以 “跳” 字赋予爆竹人的动作，运用了拟人的修辞手法。这一 “跳” 字，将爆竹在高空炸开时的动态描绘得栩栩如生 —— 仿佛爆竹拥有了生命，在云端欢快跳跃，既写出了爆竹升空时的轻盈与灵动，又传递出节日里热烈喧闹的氛围。 下联 “红梅雪中开” 则通过 “红梅” 与 “雪” 的对比，形成了鲜明的视觉反差。红梅的艳红与白雪的素白相互映衬，不仅凸显了红梅在严寒中傲然绽放的坚韧品格，也暗合了 “迎春” 的主题，象征着寒冬过后的生机与希望。 同时，上下联词性相对、句式工整，“爆竹” 对 “红梅”、“云际” 对 “雪中”“跳” 对 “开”，运用了对仗的修辞手法，使对联读来音韵和谐，富有节奏感。整体而言，这副对联以生动的修辞营造出动静结合、色彩鲜明的画面，既展现了节日的喜庆，又传递出对新春的美好期盼。
故答案为：对联中的“爆竹云际跳”一句运用拟人的修辞手法，赋予了爆竹以人的行为，生动形象地写出了爆竹在天空中炸开、响彻云霄的热烈景象，与纷飞的白雪、绽放的梅花相互映衬，动静结合，有声有色，渲染了春节喜庆热闹的氛围。
【答案】7．C
8．C
9．D
【知识点】论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
7．ABD.正确。
C. 原文③段指出工业化时代侧重专业化，“有利于公司做大做强”，且提到此前的人工智能主要模拟这种能力；但文中仅说明机器人的好奇心会 “带来多样化效率的提高”，并未提及 “专业化已被多样化取代”，选项中 “已被取代” 的表述与原文不符，属于过度推断 。
故答案为：C
8．ABD.正确。
C. 原文④段引用鲍莫尔的问题，并非为了 “探讨如何提高音乐中的多样化效率”，而是以音乐四重奏为例，说明 “多样化效率” 的内涵（如对音质、音色的复杂辨析），进而论证人工智能提高多样化效率的意义。选项对论据目的的解读偏离原文 。
故答案为：C
9．A. 原文⑤段中，“这些参数若是转化为算法，机器人就能变身‘好奇宝宝’” 是作者的表述，而非心理学家塞莱斯特 基德的观点，选项存在张冠李戴。
B. 原文②段明确提到 “目前的人工智能正开始向追赶人类右脑能力的方向大幅前进”，说明机器人有可能拥有类似人类右脑的思维能力，选项中 “不可能” 的表述过于绝对，与原文不符。
C. 原文④段指出相关技术应用于经济、社会 “有可能大幅提高人类创新能力与体验能力，从而带来高质量的发展”，选项中 “一旦…… 就能” 的表述将 “可能” 绝对化为 “必然”，不符合原文。
D. 原文⑤段提到孩子对 “意外事物” 或 “未知因果关系” 更感兴趣，而机器人的好奇心可通过算法中的 “新奇性和惊奇感” 参数来实现，这意味着人类可通过设定参数让机器人保持类似孩子的好奇心。
故答案为：D
【答案】10．C
11．C
12．B
【知识点】议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．A. 原文②段明确提到 “人们的生产生活资料主要不是从家庭获得”，这里的 “主要不是” 表明仍有部分来自家庭，而选项中 “不再从家庭获得” 表述绝对，与原文不符。
B. 原文②段说 “社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同”，“有所不同” 并不等同于 “完全不同”，选项中 “完全不同” 的表述过于绝对。
C. 原文③段指出 “我们的先人把这一道德基准（孝）贯彻到道德规范体系、法律规范体系以及官吏的任免之中，这是中华传统文化的一个鲜明特色”，与选项表述一致。
D. 原文④段表明，社会主义核心价值观中 “着眼于公民个人层面的‘爱国、敬业、诚信、友善’” 才是现代社会的道德基准，而非整个社会主义核心价值观，选项扩大了范围。
故答案为：C
11．ABD.正确。
C. 全文围绕道德基准展开，论述了传统社会道德基准（孝）的形成、现代社会道德基准的变化以及确立现代道德基准的重要性，并非 “着重论述当前构建新道德基准的可行性”，选项对论证重点把握错误 。
故答案为：C
12．ACD.正确。
B. 原文②段提到 “个人脱离家庭作为独立个体走向社会，并取代家庭成为最基本的社会细胞” 和 “中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会”，但并未说明二者存在因果关系，选项强加因果 。
故答案为：B
【答案】13．C
14．①母亲总喜欢在清晨梳理头发；②母亲把全部精力都放在家事上；③母亲关心子女的读书情况；④母亲手术后接受“我”的照料。（答对三点即可）
15．因为母亲的温柔慈祥，“我”小时候感受到了母亲诸多的慈爱；而现在，母亲年老体弱，生病住院手术后，身体虚弱，需要人照顾，在“我”眼里，此时的母亲，就如同一个需要人照顾的婴儿，“我”自然要回报给母亲“我”的爱，表现了母女之间深深的爱。
16．“词语运用”示例：“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼，体现了“我”照料母亲时的细心。
“修辞方法”示例：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞方法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。
17．示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。
示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．ABD.正确。
C. 文中母亲为子女准备削尖的铅笔是作为 “母亲关心子女读书情况” 的一个例证，篇幅较短；而对母亲梳头发的细节（无论是过去还是现在）描写更为细致，因此 “最详写” 的说法错误 。
故答案为：C
14．本题考查概括文章内容的能力。 母亲年轻时总在清晨梳理及地的长发，动作熟练优美，给幼时的 “我” 留下深刻印象；她全身心操持家事，精心照顾父亲起居，亲自选购食物，周末为子女洗晒球鞋，将家务打理得井井有条；同时细致关心子女学业，为他们准备削好的铅笔，处理课业琐事，默默支持学习；后来因心脏手术身体虚弱，从最初的忸怩到逐渐放松，任由 “我” 为她擦洗、梳发，展现了衰老后的依赖。
故答案为：①母亲总喜欢在清晨梳理头发；②母亲把全部精力都放在家事上；③母亲关心子女的读书情况；④母亲手术后接受“我”的照料。（答对三点即可）
15．本题考查句段的作用。 体现了亲情中 “付出” 与 “回报” 的双向流动，幼时母亲像呵护婴儿般照顾 “我”，如今母亲因衰老和病痛变得脆弱，需要 “我” 的照顾，这种角色颠倒并非亲情方向的迷失，而是亲情的延续与升华，“我” 以同样的慈爱回报母亲曾经的付出，凸显了母女间深沉而温暖的爱。
故答案为：因为母亲的温柔慈祥，“我”小时候感受到了母亲诸多的慈爱；而现在，母亲年老体弱，生病住院手术后，身体虚弱，需要人照顾，在“我”眼里，此时的母亲，就如同一个需要人照顾的婴儿，“我”自然要回报给母亲“我”的爱，表现了母女之间深深的爱。
16．本题考查赏析句子的能力。 “轻轻柔柔” 为叠词，既描绘出 “我” 梳理母亲头发时动作的轻柔，又暗含 “我” 对母亲的珍视与疼惜，叠词增强了语言的韵律感，让这份小心翼翼的呵护更具感染力，体现了 “我” 照料母亲时的耐心与温情；从修辞方法来看，“不要惊动她，不要惊动她” 运用反复的修辞，强调了 “我” 唯恐打扰母亲休息的心理，此时母亲在舒适中似已入睡，反复的叮嘱不仅是对自己的提醒，更流露出对母亲的心疼与呵护，将细腻的爱刻画得淋漓尽致。
故答案为：“词语运用”示例：“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼，体现了“我”照料母亲时的细心。“修辞方法”示例：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞方法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。
17．本题考查学生对文本主题的把握能力。 若赞同 “抒写家庭亲情”，文章通过大量细节展现亲情的双向奔赴，母亲为家庭倾尽心力，是 “付出” 的一方，“我” 长大后照料母亲，是 “回报” 的一方，无论是母亲为子女削铅笔的细致，还是 “我” 为母亲梳发时的轻柔，都洋溢着浓浓的家庭温情，核心是对亲情的赞美与珍视；若赞同 “对老年人生活状态的关注”，文章多次强调母亲的衰老，头发从 “乌黑浓密” 到 “花白稀薄”，身体从 “大无畏” 到术后的 “十分软弱”，这些细节不仅是个人衰老的写照，更折射出老年人在岁月中逐渐失去力量、需要被关怀的状态，“我” 的照料暗含对老年人生活状态的关注与思考，流露出对衰老的无奈与对老年群体的体恤。
故答案为：示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
【答案】18．D
19．A
20．D
21．（1）子猷急忙逃避，连木板鞋也来不及穿；
（2）子敬却神色安详，慢悠悠地叫来随从，搀扶着再走出去，就跟平时一样。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。译文：
王子猷和子敬曾经同坐在一个房间里，前面忽然起火了。子猷急忙逃避，连木板鞋也来不及穿；子敬却神色安然，慢悠悠地叫来随从，搀扶着再走出去，就跟平时一样。世人从这件事上判定二王神情气度的高下。
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到子敬的消息？这（一定）是他已经死了。”（子猷）说话时完全不悲伤。就要乘轿子去看望丧事，一路上没哭。子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬子敬，你人和琴都死了。”于是（王子猷）哭了很长时间，几乎要昏死过去，一个月后（子猷）也死了。
18．A. “俱坐一室” 中 “俱” 解释为 “一起”，符合 “王子猷、子敬曾一同坐在一个房间里” 的语境，
B. “遽走避” 中 “遽” 译为 “急”，描绘出王子猷面对火灾时匆忙逃跑的状态，
C. “子敬先亡” 中 “亡” 指 “死亡”，与后文 “奔丧” 等情节呼应，
D. “因恸绝良久” 中 “良” 并非 “美好”，结合上下文，这里是 “很、非常” 的意思，形容王子猷悲痛的时间很长。
故答案为：D
19．本题考查断句的能力。“子敬素好琴” 点明子敬的爱好，表意完整，应在 “琴” 后断开；“便径入坐灵床上” 描述王子猷的动作，“灵床上” 是 “坐” 的地点，需在其后断开；“取子敬琴弹” 是连贯的动作，“弹” 后断开，引出 “弦既不调” 的结果。
故答案为：A
20．A. 文中 “子猷遽走避，不惶取屐” 明确说明王子猷因急切逃避火灾，来不及拿鞋。
B. 王子猷问左右 “何以都不闻消息？此已丧矣”，体现他根据长时间无消息判断子敬已去世。
C. “掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡’” 与选项表述一致。
D. 文中 “月余亦卒” 指王子猷在子敬去世一个多月后离世，而非 “不到一个月”。
故答案为：D
21．本题考查文言语句的翻译。（1）“子猷遽走避，不惶取屐” 中，“遽” 译为 “急忙”，“走” 指 “逃跑”，“不惶” 即 “来不及”，“屐” 是 “木板鞋”。整句译为：“子猷急忙逃跑躲避，来不及拿木板鞋。”
（2）“子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常” 中，“恬然” 是 “平静安然的样子”，“徐” 为 “慢慢”，“左右” 指 “随从”，“扶凭而出” 即 “被搀扶着出去”。
故答案为： （1）子猷急忙逃避，连木板鞋也来不及穿；（2）子敬却神色安详，慢悠悠地叫来随从，搀扶着再走出去，就跟平时一样。
【答案】22．C
23．C
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
22．ABD.正确。
C. 《次北固山下》颈联 “海日生残夜，江春入旧年”，在残夜未消、旧年未尽时，海日升起、江春已至，蕴含新旧交替的自然理趣；而《旅宿》颈联 “远梦归侵晓，家书到隔年”，通过 “远梦”“家书隔年” 等虚写（梦境与想象）表现乡关遥远，并非 “实写”。
故答案为：C
23．ABD.正确。
C. 颈联 “海日生残夜，江春入旧年” 的妙处在于 “生” 与 “入” 二字 —— 残夜尚未消退，海日已从海面升起；旧年还未结束，江上已透露出春的气息。这并非 “残夜消退、旧年已过”，而是新旧交替的瞬间，蕴含时序更迭、生生不息的理趣。
故答案为：C
24．【答案】山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；随君直到夜郎西；树木丛生；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。（1） 诗句出自曹操的《观沧海》， “澹澹” 形容海水波涛荡漾的样子，“竦峙” 指山岛高高地挺立。这里需注意 “竦峙” 的写法，“竦” 是立字旁，不要误写成 “悚”；“峙” 为左右结构，右边是 “寺”，避免笔画错误。此句通过海水与山岛的相映，展现出大海的壮阔景象。 （2） 诗句来自李益的《月上受降城闻笛》， “回乐烽” 是古代地名，“沙似雪” 与下句 “月如霜” 形成比喻，描绘出边塞夜晚的清冷与苍凉。易错字为 “烽”，右边是 “夆”，不要误写成 “峰”（“峰” 指山峰，此处指烽火台，故用 “烽”）。 （3） 出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》， 诗人将愁心寄托于明月，表达对友人的牵挂。这里 “郎” 易误写为 “朗”，“夜郎” 是古代地名，此处指王昌龄被贬之地，需用 “郎”。 （4） 出自曹操《观沧海》， 此句描写海边草木生长旺盛的景象，“丛生” 指草木密集生长，“丰茂” 强调草木繁盛。注意 “丛” 不要多写一撇，“茂” 下面是 “戊”，不要误写成 “戍” 或 “戌”。 （5） 出自《〈论语〉十二章》， “罔” 指迷惑而无所得，“殆” 指疑惑不安。这两个字是易错点：“罔” 是 “网” 字底，不要写成 “惘”；“殆” 右边是 “台”，避免误写为 “冶”。此句强调学习需与思考结合，缺一不可，是孔子教育思想的经典表述。
故答案为：山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；随君直到夜郎西；树木丛生；学而不思则罔；思而不学则殆
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】25．C
26．原因：“《山海经》难以买到，但阿长买到了”，或“阿长能做到他人不愿或难以完成的事情”。(表意相同就可以)形象：关爱孩子(“孩子”可写作“我”“鲁迅”)或者善良、质朴、热心等。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．ABD. 准确 。
C. 乙文写阿长主动问《山海经》，是因为 “我” 对这本书 “太过于念念不忘”，她的询问源于对 “我” 的关注，而非 “爱管闲事”；后文她为 “我” 买来《山海经》，更体现出她的热心，因此 “爱管闲事” 的评价不准确 。
故答案为：C
26．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。小鲁迅对绘图的《山海经》“太过于念念不忘”，但无论是藏书的远房叔祖（“疏懒” 不愿寻找），还是其他人（“不肯真实地回答”），都无法满足他的愿望。买这本书的客观条件也有限——书店远、难得去、压岁钱不足。而阿长既非学者，也不了解《山海经》的具体内容，却在告假回家后特意为 “我” 买来，做到了 “他人不愿或难以完成的事情”，这在小鲁迅看来，无疑是 “伟大的神力”。 这一事件集中体现了阿长的善良、质朴与对孩子的关爱。她主动询问《山海经》，是留心到 “我” 的念想；特意跑去买来，即便念错书名，也能精准找到 “有画儿的” 版本，可见她用真心对待孩子的愿望，不轻视、不敷衍，展现出底层劳动妇女身上真挚的温情。
故答案为：原因：“《山海经》难以买到，但阿长买到了”，或“阿长能做到他人不愿或难以完成的事情”。(表意相同就可以)形象：关爱孩子(“孩子”可写作“我”“鲁迅”)或者善良、质朴、热心等。
27．【答案】例文：
我的改变
走进中学校门，我仿佛踏入了一个全新的世界。这里的一切都让我感到新奇，也让我在不经意之间悄然发生了变化。
记得刚踏入中学时，我还是一个羞涩、内向的女孩。面对新的环境和陌生的同学，我常常感到手足无措，不敢主动与人交流。然而，随着时间的推移，我开始尝试着去融入这个集体。我鼓起勇气，向同学们伸出友谊之手，与他们一起分享快乐，分担忧愁。渐渐地，我发现自己变得开朗了，笑容也常常挂在我的脸上。
在衣着打扮上，我也有了明显的改变。以前的我总是穿着简单朴素的衣服，不太注重自己的形象。但进入中学后，我开始注重自己的穿着，学会了搭配衣服，让自己看起来更加时尚、有活力。这种改变不仅让我更加自信，也让我在同学们中获得了更多的认可和赞赏。
在兴趣爱好方面，我也发生了很大的变化。以前的我对运动并不感兴趣，但进入中学后，我加入了学校的篮球队。在篮球场上，我找到了属于自己的舞台。每一次的奔跑、跳跃和投篮都让我感到无比兴奋和满足。通过不断的训练和比赛，我不仅提高了自己的篮球技能，也学会了团队合作和坚持不懈的精神。
在目标追求上，我更是有了质的飞跃。以前的我没有明确的目标和追求，只是盲目地跟着别人的步伐前进。但进入中学后，我开始思考自己的人生规划，明确了自己的目标和方向。我努力学习各门功课，积极参加各种课外活动，不断提升自己的综合素质和能力。我知道，只有不断努力和奋斗，才能实现自己的梦想。
回首过去的自己，我感慨万分。我庆幸自己能够勇敢地走出舒适区，去尝试和接受新的挑战和变化。我相信，在未来的日子里，我会继续保持这种积极的态度和勇气，去迎接更加美好的明天。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “人在不断变化” 展开，尤其强调人生进入新阶段时变化更为显著，核心话题是 “改变”，并聚焦于学生走进中学校门后自身发生的悄然变化，引导学生关注自我成长与转变。
【题干分析】①材料指出人的改变体现在言谈举止、心理状态、衣着打扮、气质风度、兴趣爱好、目标追求等多个方面，且在人生新阶段（如进入中学）变化尤为明显。这意味着写作时要紧扣 “中学阶段” 这一特定时期，选取能体现自身变化的具体方面来写。②写作思路可从 “是什么”“为什么”“怎么样” 展开。“是什么” 即具体描述自己在中学阶段发生了哪些改变，比如从胆怯变得勇敢，从依赖父母变得独立自主，从对学习缺乏规划变得有目标等；“为什么” 可简要提及促使改变的原因，如中学的新环境、新挑战、新认识的朋友或老师等；“怎么样” 则可写出这些改变带来的影响，如让自己更适应中学生活，收获了成长与快乐等。 学生容易出现的写作误区：一是泛泛而谈，没有具体事例支撑，只是空喊口号说自己变了，缺乏真实感；二是选取的事例与 “中学阶段” 关联不大，体现不出这一特定阶段的改变；三是详略不当，对改变的过程描写过少，重点不突出。 作文开头可以用对比的方式，写出自己进入中学前后的不同状态，引出 “改变” 这一主题；事例素材可选取学习上、人际交往上、生活自理上的具体事件，如第一次独立完成作业、第一次主动参加班级活动、第一次自己整理房间等；结尾可以总结这些改变带来的感悟，表达对未来的期待。
【立意提取】
1.从懵懂到懂事，中学让我学会担当
2.告别胆怯，在中学的舞台上绽放自我
3.从依赖到独立，我的中学成长记
【点评】 这篇作文以 “走进中学校门” 为时间节点，围绕 “改变” 展开叙述，紧扣材料要求，展现了成长的轨迹，具有以下特点： 文章按照 “性格→衣着→兴趣→目标” 的顺序，条理清晰地列举了进入中学后的变化。每一段聚焦一个方面，从外在表现到内在追求，由浅入深地呈现 “改变” 的全貌，让读者能清晰把握成长的脉络。 文中对 “羞涩内向不敢交流” 到 “主动伸出友谊之手” 的心理转变，对 “简单朴素” 到 “注重搭配” 的衣着变化，以及在篮球场上 “奔跑、跳跃和投篮” 的具体场景描写，都充满生活气息，真实可感。字里行间流露出对成长的欣喜与对未来的期待，情感自然流露，不刻意煽情。
28．【答案】范文：
有你，我更坚强
微风拂过，空气中却少了昔日的甜，天有些暗淡，没有了昔日那暖人的阳。
记得那天，我们考了体育，长跑。依旧是长跑，这令我胆寒的项目，我甚至连跨上跑道的勇气都没有。这条红红的弯弯的道上，每个人都在为考的是长跑而庆幸，因为它最“简单”。
但对我来说这确实一个艰难的旅程。从小学起，我的长跑就是最后一名，一直没有改变。我连我们班最胖的那个女生都跑不过，所以我一直害怕长跑，害怕体育考试。每当踏上跑道，我都有一种莫名的恐惧。没有人理解我，迎来的只有那些看似轻松的嘲讽与鄙视。
除了你，除了你所有的人都嘲笑我，你拉着我的手走上跑道，告诉我不要害怕，多练习就会好的。除了父母和老师，第一次，第一次有人这样鼓励我。
考试开始了，随着老师的哨声的响起，同学们都如离弦的箭一样飞奔。你拉着我一起跑说：“刚开始慢一点，留着力量最后冲刺。”可是，可是我只有使出全力才能跟上他们，我哽咽着想说。但我没有说，我不想让你失望。
结束了，我们是最后一名。
我哭了，对你说：“对不起，是我拖累你，我才是最后一名。我真的好失败。”
你抚着我的头说：“没关系，不要哭了。你看，你现在不是有勇气踏上跑道了吗 没事，我们慢慢来，要坚强哦，我会永远在你身边的。”
谢谢，我想对你说谢谢。我会像你说的那样学会坚强，现在我不哭了，以后也不哭了，我会努力的。
我在跑道上散步，这里没有了那泪的酸与苦，弥漫着甜。我现在不是最后一名了，虽然依旧不太好，但我进步了。
空气甜甜的，却少了你的气息。
无论你在不在我身边，我都会更坚强。
有你，我更坚强。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 材料围绕 “生活中我们拥有很多” 展开，列举了父母的真爱、朋友的箴言、书籍的营养等，强调这些 “拥有” 带来的温暖、甘甜、陪伴与喜悦，核心话题是 “因‘你’的存在，‘我’获得的积极感受与成长”。
【题干分析】 ① 材料中 “你” 是广义的，可指人（父母、朋友、老师等）、物（书籍、乐器、旧物等）、抽象概念（信念、梦想、勇气等）。“有你，我______” 需补充的是 “我” 因 “你” 而产生的状态、变化或感悟，如 “不再迷茫”“勇往直前”“倍感温暖” 等。 ② 写作思路可从 “你是谁”“你如何影响我”“我因你有何改变” 三个层面展开。先明确 “你” 的具体所指，再通过具体事例展现 “你” 对 “我” 的影响 —— 比如父母在困境中给予的支持让 “我” 学会坚强，书籍中的智慧让 “我” 开阔眼界。要避免泛泛而谈，需用细节刻画 “你” 的作用，重点写 “我” 的心理变化与成长。开头可通过场景引入 “你” 的存在，中间用 1 - 2 个典型事例支撑，结尾升华 “你” 对 “我” 的意义。常见误区是对 “你” 的刻画模糊，或只写 “你” 而忽略 “我” 的感受，需平衡两者，突出 “我” 的变化。
【立意提取】
1.有你，我不再畏惧风雨
2.有你，我的青春充满光芒
3.有你，我读懂了生命的意义
【点评】 文章围绕 “有你，我更坚强” 展开，以长跑这一具体场景为载体，通过 “我” 从畏惧长跑、害怕嘲笑到鼓起勇气踏上跑道并取得进步的过程，凸显了 “你” 的鼓励对 “我” 的重要影响。字里行间流露出对 “你” 的感激以及 “我” 学会坚强后的成长，情感真实可触。 文中多处运用对比，如其他同学对长跑的轻松与 “我” 的胆寒对比，众人的嘲讽与 “你” 的鼓励对比，“我” 前后在长跑表现和心态上的对比。这些对比不仅突出了 “你” 的温暖与重要性，更清晰地展现了 “我” 在 “你” 的影响下变得坚强的过程。
1 / 1四川省宜宾市叙州区观音学校2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、语文知识及运用（1-3每小题3分，4题6分，5题5分。共20分）
1．（2024七上·叙州期中）下列各组词语中加点字读音相同的一组是（　　）
A．着落 着凉 着急 高着儿
B．停泊 湖泊泊车 淡泊名利
C．露水 露出 露天 餐风饮露
D．哄骗 哄笑 起哄 一哄而散
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. “着” 是一个典型的多音字。“着落” 中的 “着” 读 zhuó，这里的 “着” 有 “下落、归属” 的意思，强调事情有了明确的结果或依托，比如 “他的未来有了着落”；“着凉” 和 “着急” 中的 “着” 都读 zháo，“着凉” 指的是身体受到寒冷侵袭而生病，“着急” 则表达一种急躁、焦虑的情绪，这两个词中的 “着” 更多地体现了一种状态或感受；而 “高着儿” 里的 “着” 读 zhāo，这里是 “计策、办法” 的意思，属于口语化的表达，比如 “他想出了一个高着儿解决了难题”。
B. “泊” 也是一个多音字。“停泊”“泊车”“淡泊名利” 中的 “泊” 都读 bó，“停泊” 指的是船只停靠在岸边，“泊车” 就是停车的意思，“淡泊名利” 则形容人不追逐名利，心境恬淡，这几个词中的 “泊” 都带有 “停靠、安宁、不追求” 的含义；而 “湖泊” 中的 “泊” 读 pō，指的是陆地上积水形成的大片水域，是一个名词，比如 “洞庭湖是我国著名的湖泊”。
C. “露” 同样是多音字。“露水”“露天”“餐风饮露” 中的 “露” 都读 lù，“露水” 是指夜晚或清晨凝结在物体表面的水珠，“露天” 表示在室外、没有遮盖的地方，“餐风饮露” 形容人在野外生活的艰苦，依靠风露充饥，这几个词中的 “露” 都与自然现象或野外环境相关；“露出” 中的 “露” 读 lòu，意思是显现出来，更偏向于口语化的表达，比如 “他的脸上露出了笑容”。虽然 “露出” 的读音与其他三个不同。
D. “哄” 也是一个多音字。“哄骗” 中的 “哄” 读 hǒng，意思是用假话或手段骗人，比如 “他哄骗了小朋友的糖果”；“哄笑” 中的 “哄” 读 hōng，指许多人同时发出笑声，比如 “他的滑稽动作引得大家哄笑”；“起哄” 和 “一哄而散” 中的 “哄” 读 hòng，“起哄” 指故意制造混乱、扰乱秩序，“一哄而散” 则形容大家突然一下子散开，这两个词都带有混乱、喧闹的意味。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七上·叙州期中）在下列句子中选出没有语病的一项(　　)
A．10月1日上午，庆祝新中国成立70周年盛典在天安门广场隆重举行一系列阅兵活动。
B．孝感文化中心设施相当齐全，不仅拥有大小剧场，而且还包括博物馆、图书馆、方志馆、档案馆、科技馆、规划馆、群艺馆、青少年宫、妇儿中心等。
C．通过孝南食品药品监督局查获，把1400袋问题冷冻鸡脖无害化集中销毁。
D．中国女排以十一连胜的全胜战绩成功夺得2019女排世界杯赛冠军称号，本届女排世界杯是中国女排第五次世界杯夺冠，也是在三大赛事上的第十次登顶。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A. 该句存在句式杂糅的问题。“庆祝新中国成立 70 周年盛典在天安门广场隆重举行” 本身是一个完整的句子，能够清晰表达事件的发生；而 “一系列阅兵活动” 是盛典中的具体内容，若直接附加在句末，会使句子结构混乱，出现两个谓语相关的成分纠缠在一起的情况。修改时，可去掉 “一系列阅兵活动”，让句子简化为 “10 月 1 日上午，庆祝新中国成立 70 周年盛典在天安门广场隆重举行”；也可调整为 “10 月 1 日上午，庆祝新中国成立 70 周年盛典在天安门广场隆重举行，其中包括一系列阅兵活动”，使句子结构更清晰。
B. 这个句子没有语病。首先，“孝感文化中心设施相当齐全” 点明了主体（孝感文化中心）和核心特征（设施齐全），作为总起句简洁明了。接着，“不仅拥有大小剧场，而且还包括…… 等” 通过递进关系的关联词 “不仅…… 而且……”，具体列举了文化中心的设施，从 “大小剧场” 到各类场馆，内容完整且逻辑连贯，词语搭配恰当，不存在语法或逻辑上的问题。
C. 此句存在主语残缺的问题。“通过孝南食品药品监督局查获” 是介词短语，在句中作状语，不能充当主语；“把 1400 袋问题冷冻鸡脖无害化集中销毁” 中，“把” 字结构也使句子缺少明确的动作发出者（主语）。整个句子因为滥用介词和 “把” 字，导致谁来执行 “销毁” 这个动作不明确。修改时，应补全主语，可改为 “孝南食品药品监督局将查获的 1400 袋问题冷冻鸡脖无害化集中销毁”，让 “孝南食品药品监督局” 成为明确的主语，使句子结构完整。
D. 该句存在搭配不当的问题。“夺得” 与 “冠军称号” 搭配不恰当，“夺得” 后面通常直接接表示荣誉的名称，如 “冠军”，而 “称号” 一般与 “获得”“授予” 等词搭配，如 “获得冠军称号”。因此，应去掉 “称号”，改为 “中国女排以十一连胜的全胜战绩成功夺得 2019 女排世界杯赛冠军”，这样句子的搭配才更合理。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．（2024七上·叙州期中）下列文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）
A．李白，盛唐诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗圣”。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。
B．《世说新语》为南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》《陈太丘与友期行》都出自该书。
C．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。其中颔联与颈联必须对仗。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是曲名。
D．古代有许多表示敬称的特定字词。例如，“惠”用于对方对待自己，如“惠存”“惠赠”；“令”用于尊称对方，如“令尊”“令爱”。
【答案】A
【知识点】称谓；作家作品
【解析】【分析】A.有误，李白，被誉为“诗仙”，
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、语言运用。（6分）
4．（2024七上·叙州期中）综合性学习题
10月12日，中央电视台播放了《平语近人一一习近平总书记用典》第五集《报得三春晖》。本次节目是以“孝道”为主题，展示了中华民族孝老爱亲、尊老爱老的传统美德。某学校组织学生观看了这次节目后，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，举办了“弘扬传统·孝敬父母”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）知孝道
请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗词名句。
（2）明孝义
请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。
例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。
________________，________________。
（3）践孝行
请你参照活动一的示例，再设计出两个活动项目。
活动一：开展感恩父母的演讲比赛
活动二：___________________________
活动三：___________________________
【答案】（1）示例：①百善孝为先.②谁言寸草心，报得三春晖.③树欲静而风不止，子欲养而亲不待.④不孝的人是世界上最可恶的人.
（2）示例：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出.②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持.
（3）示例：①举办尊老爱老的摄影展览②举行敬老孝亲公益活动
【知识点】套用式仿写；理解性默写；活动设计
【解析】【分析】（1）这一任务主要考查对孝道相关经典语句的积累。这类语句往往蕴含着对父母之爱的赞美、对尽孝的强调，或是对亲情的深刻感悟。 名言如 “慈母手中线，游子身上衣”（孟郊《游子吟》），通过描绘母亲为游子缝衣的细节，体现了深沉的母爱； 俗语如 “养儿方知父母恩”，直白地表达了只有亲身经历养育子女的过程，才能真正体会父母的辛劳与恩情； 古诗词名句如 “父爱如山，母爱如水”，用比喻的手法形象地概括了父母之爱的不同特点 —— 父爱沉稳厚重，母爱温柔细腻。 积累这类语句时，可结合其出处和背景，加深对内涵的理解，同时注意语句的连贯性和准确性。 （2）本题考查学生的仿写能力，仿写句子需要遵循 “句式相同、结构相似、内容相关、主题一致” 的原则。例句 “孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福” 中，“孝是……，孝是……” 的句式清晰，且前后两个分句都从 “孝” 的特性或带给人的感受角度展开，运用了比喻的修辞（将 “孝” 比作 “眷恋”“幸福”）。 仿写时，首先要确定 “孝” 的核心内涵，如理解、付出、回报、坚持等；然后选择合适的喻体，使表达生动形象；最后按照例句的句式组织语言。 例如：“孝是无微不至的关怀，孝是发自内心的尊重”，前一句强调 “孝” 在行动上的体现，后一句突出 “孝” 在态度上的要求，既符合句式要求，又深刻诠释了 “孝” 的含义。 （3）本题考查学生设计活动的能力。设计活动项目需紧扣 “弘扬传统 孝敬父母” 的主题，且要具有可操作性和教育意义，同时与示例 “开展感恩父母的演讲比赛” 在形式上有所区别，避免重复。 从 “体验” 角度设计：如 “开展‘我为父母做一天事’实践活动”，让学生通过为父母做饭、洗衣、打扫卫生等具体事务，亲身体验父母的日常辛劳，增强感恩意识； 从 “表达” 角度设计：如 “举办‘写给父母的一封信’征文比赛”，鼓励学生将对父母的爱与感激通过文字表达出来，既锻炼了写作能力，又促进了与父母的情感交流； 从 “宣传” 角度设计：如 “制作‘孝亲故事’手抄报展览”，让学生搜集古今中外的孝亲故事，通过手抄报的形式进行展示，在传播孝道文化的同时，也加深了自身对孝道的理解。 设计活动时，要考虑活动的参与度和实际效果，确保活动能真正引导学生践行孝道。 通过完成这三个任务，学生既能积累孝道相关的知识，又能深化对 “孝” 的理解，还能将孝道理念转化为具体行动，从而真正达到 “弘扬传统，知礼孝亲” 的活动目的。
故答案为： （1）示例：①百善孝为先.②谁言寸草心，报得三春晖.③树欲静而风不止，子欲养而亲不待.④不孝的人是世界上最可恶的人.（2）示例：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出.②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持.（3）示例：①举办尊老爱老的摄影展览②举行敬老孝亲公益活动
【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2024七上·叙州期中）仔细观察下面这幅书法画作品，《红梅迎春》，回答问题。
5．请用说明性语言简要介绍画面的内容。
6．请从修辞手法角度赏析对联“爆竹云际跳，红梅雪中开”。
【答案】5．整幅《红梅迎春》的画面主体是中间的图案部分，两个大红灯笼挂在梅花开放的枝头，梅枝下方竹枝舞动，左下角印有一枚方形的印章。
6．对联中的“爆竹云际跳”一句运用拟人的修辞手法，赋予了爆竹以人的行为，生动形象地写出了爆竹在天空中炸开、响彻云霄的热烈景象，与纷飞的白雪、绽放的梅花相互映衬，动静结合，有声有色，渲染了春节喜庆热闹的氛围。
【知识点】漫画释义；对联
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查图文转换能力， 《红梅迎春》这幅书法画作品，整体布局兼顾图文，营造出浓郁的迎春氛围。画面主体为中间的图案部分：几枝遒劲的梅枝斜伸而出，枝头点缀着朵朵绽放的红梅，花瓣色泽鲜亮，或全开舒展，或半含娇羞，尽显生机；梅枝间悬挂着两个大红灯笼，灯笼呈圆柱形，下垂的流苏随风轻摆，增添了灵动之感。梅枝下方，数竿竹枝挺拔而立，叶片疏密有致，仿佛在微风中轻轻舞动。画面左下角，钤有一枚方形印章，印章上的文字古朴典雅，为作品增添了传统韵味。画面两侧则是一副对联，上联 “爆竹云际跳” 与下联 “红梅雪中开” 分列左右，字迹遒劲有力，与中间的图案相互呼应，共同构成了完整的画面。
故答案为： 整幅《红梅迎春》的画面主体是中间的图案部分，两个大红灯笼挂在梅花开放的枝头，梅枝下方竹枝舞动，左下角印有一枚方形的印章。
6．本题考查对联。对联 “爆竹云际跳，红梅雪中开” 运用了多种修辞手法，生动形象地描绘出春节前后的喜庆与生机。 上联 “爆竹云际跳” 以 “跳” 字赋予爆竹人的动作，运用了拟人的修辞手法。这一 “跳” 字，将爆竹在高空炸开时的动态描绘得栩栩如生 —— 仿佛爆竹拥有了生命，在云端欢快跳跃，既写出了爆竹升空时的轻盈与灵动，又传递出节日里热烈喧闹的氛围。 下联 “红梅雪中开” 则通过 “红梅” 与 “雪” 的对比，形成了鲜明的视觉反差。红梅的艳红与白雪的素白相互映衬，不仅凸显了红梅在严寒中傲然绽放的坚韧品格，也暗合了 “迎春” 的主题，象征着寒冬过后的生机与希望。 同时，上下联词性相对、句式工整，“爆竹” 对 “红梅”、“云际” 对 “雪中”“跳” 对 “开”，运用了对仗的修辞手法，使对联读来音韵和谐，富有节奏感。整体而言，这副对联以生动的修辞营造出动静结合、色彩鲜明的画面，既展现了节日的喜庆，又传递出对新春的美好期盼。
故答案为：对联中的“爆竹云际跳”一句运用拟人的修辞手法，赋予了爆竹以人的行为，生动形象地写出了爆竹在天空中炸开、响彻云霄的热烈景象，与纷飞的白雪、绽放的梅花相互映衬，动静结合，有声有色，渲染了春节喜庆热闹的氛围。
三、说明性性文本阅读（9分）
（2024七上·叙州期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
机器人的“好奇心”
姜奇平
①拥有人类探索世界的好奇心，是让机器人变得更加聪明的关键因素之一。德国波鸿大学的人工好奇心专家瓦伦·康培拉指出，好奇的系统“不满足于只学习一种任务，而是希望同时学习多种技能”。法国国家信息和自动化研究所的机器人专家皮埃尔伊夫·乌代耶强调，在算法中加入“内在动力”的想法，可以让机器在没有人类干预的情况下，自主学习各种各样的新任务。
②此前，人工智能更多侧重的是人类左脑的能力，如理性能力、把握规侧的能力；而目前研发关注的好奇心，则属于人类右脑的能力，与直觉、创造性等属性相同。目前的人工智能正开始向追赶人类右脑能力的方向大幅前进。
③小到个人，大到社会，谈及聪明程度，都可从两个维度来衡量，即专业化和多样化。工业化时代人类专注于提高完成某一项活动的能力，提高单位投入的产出量，这有利于公司做大做强。此前的人工智能主要模拟的是这种能力，例如通过把握下棋规则同人类竞赛。机器人因好奇心而变得更聪明，带来的将是多样化效率的提高，即同样投入，产出更多质的差异性。
④美国经济学家鲍莫尔曾提出这样一个问题：音乐四重奏的效率是什么效率？显然不是小提琴脱离节拍拉得越快效率越高，其效率主要表现在对音质、音色的复杂辨析中。这就是多样化效率。人工智能最大的特点就是可以提高多样化效率，这些技术一旦应用于经济、社会，有可能大幅提高人类创新能力与体验能力，从而带来高质量的发展。
⑤罗切斯特大学发展心理学家塞莱斯特·基德认为，新奇性和惊奇感是好奇心的两个关键参数。“孩子们更喜欢令他们感到意外的事物，或者是因果关系为他们所不知的事情。”这些参数若是转化为算法机器人就能变身“好奇宝宝”。
⑥不过，凡事都有两面性。我们乐于见到因为好奇而变得越来越聪明的机器人，但也要为它们的“好奇心”设限。俗话说“好奇害死猫”。如果机器人哪天不慎因好奇心按下了某个按钮，后果可能不堪设想，因此，人们要为机器人确立规则，包括设立伦理边界。人类需要告诉机器人，它可以做什么，不可以做什么。不管机器人如何“好奇”，都不能出离控制。
7．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．根据德国、法国机器人专家的说法，聪明的机器人将像人类一样具有内在的学习欲望。
B．人脑的不同区域分工不同，左脑侧重于理性思维，右脑擅长感性思维。
C．工业化时代，人们只注重专业化的发展，因为这样有利于公司做大做强；在智能化高度发展的今天专业化已被多样化取代。
D．人工智能在模拟人类专注于提高完成某一项活动的能力方面成绩显著，能够学习规则和人类进行棋类比赛。
8．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章在说理时注意表达的生动性，比如把具有好奇心的机器人称为“好奇宝宝”引用了“好奇害死猫”的俗语。
B．第③段提出衡量聪明的两个维度，因为文章是谈机器人的“好奇心”的，所以全篇更侧重于对多样化的分析。
C．第④段引用了美国经济学家鲍莫尔提出的问题目的是探讨如何提高音乐中的多样化效率问题。
D．文章不仅分析了“好奇心”对人工智能发展的积极意义，同时也指出要为机器人的“好奇心”设限使观点更客观全面。
9．根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．心理学家塞莱斯特·基德认为如果把好奇心的两个关键参数转换为算法，机器人就能变身为“好奇宝宝”。
B．不管机器人有多聪明，其实都是按照人类设置的规则运行，机器人不可能拥有像人的右脑那样的思维能力。
C．利用人工智能提高多样化效率技术一旦应用于经济、社会方面，就能使人类获得高质量的发展。
D．人类好奇心大小与年龄有一定关系，但可通过人为设定让机器人始终保持像孩子那样的好奇心。
【答案】7．C
8．C
9．D
【知识点】论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
7．ABD.正确。
C. 原文③段指出工业化时代侧重专业化，“有利于公司做大做强”，且提到此前的人工智能主要模拟这种能力；但文中仅说明机器人的好奇心会 “带来多样化效率的提高”，并未提及 “专业化已被多样化取代”，选项中 “已被取代” 的表述与原文不符，属于过度推断 。
故答案为：C
8．ABD.正确。
C. 原文④段引用鲍莫尔的问题，并非为了 “探讨如何提高音乐中的多样化效率”，而是以音乐四重奏为例，说明 “多样化效率” 的内涵（如对音质、音色的复杂辨析），进而论证人工智能提高多样化效率的意义。选项对论据目的的解读偏离原文 。
故答案为：C
9．A. 原文⑤段中，“这些参数若是转化为算法，机器人就能变身‘好奇宝宝’” 是作者的表述，而非心理学家塞莱斯特 基德的观点，选项存在张冠李戴。
B. 原文②段明确提到 “目前的人工智能正开始向追赶人类右脑能力的方向大幅前进”，说明机器人有可能拥有类似人类右脑的思维能力，选项中 “不可能” 的表述过于绝对，与原文不符。
C. 原文④段指出相关技术应用于经济、社会 “有可能大幅提高人类创新能力与体验能力，从而带来高质量的发展”，选项中 “一旦…… 就能” 的表述将 “可能” 绝对化为 “必然”，不符合原文。
D. 原文⑤段提到孩子对 “意外事物” 或 “未知因果关系” 更感兴趣，而机器人的好奇心可通过算法中的 “新奇性和惊奇感” 参数来实现，这意味着人类可通过设定参数让机器人保持类似孩子的好奇心。
故答案为：D
四、论述类文本阅读（9分）
（2024七上·叙州期中）①人与人之间要交往和相处，必须建立各种规则体系。道德就是人类为了和谐共处、各得其所而建立的的规则体系。在道德规则体系中，道德基准是最基本、最起码的标准，凝聚和体现着社会共同体成员的道德共识。一个人认同社会共同体普遍信奉的道德基准，并习惯于遵守和践行这个道德基准，他就具备了在这个社会共同体中生活的基本德行。道德基准至少应符合三个条件：一是与其所处时代的社会生活、社会关系的基本结构和基本生活方式相适应；二是为社会成员所认同，并且简单、易知、易行，可以为每一个社会成员所践行；三是可以作为基本参照，用来审视和规定其他道德规则或标准，用来评判和确认一个人的基本德行。
②社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同。现代社会与传统社会具有完全不同的特点。首先，工业化大生产、市场经济以及经济全球化的发展，使得传统的相对封闭、自给自足的田园生活方式成为历史记忆。人们的生产生活资料主要不是从家庭获得，而是从市场上获得，从而导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。其次，个人脱离家庭作为独立个体走向社会，并取代家庭成为最基本的社会细胞。人与人的横向关系成为现代社会关系的主导，以父子纵向关系为主导的传统社会关系被取代。再次，国家不再像传统社会那样由家或家族组成，而是由公民组成，个人以独立的身份与其他个人、社会、国家发生关系。
③在我国古代社会，农耕自然经济是人们的基本生产和生活方式，家庭是最基本的社会细胞，父子关系是家庭中最重要的关系，从生到死生活在一起的熟人圈子是人们交往的基本范围，宗法等级制度下的风俗习惯制约着人们的绝大部分行为。在这样的社会条件下，“孝”被确立为社会的道德基准。我们的先人把这一道德基准贯彻到道德规范体系、法律规范体系以及官吏的任免之中，这是中华传统文化的一个鲜明特色。近代以来，我国社会发生了天翻地覆的变化，特别是新中国成立、实行改革开放和发展社会主义市场经济，使中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会，社会的基本结构、生产和生活方式都发生了深刻变化。在这种情况下，社会道德基准也必然相应地发生变化。
④确立现代社会的道德基准，对于推进社会主义道德建设、提高社会道德水平具有十分重要的作用。社会主义核心价值观体现了当代中国全体公民的社会价值共识。其中着眼于公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，体现我国公民的基本价值追求和道德准则要求，彰显个人的价值主体地位，回答了人们处理与他人、社会和国家之间的关系应秉持什么样的道德标准、价值取向，是现代社会人们应当遵循的道德基准。社会主义核心价值观所确立的道德基准，不仅集中体现了中华民族传统美德，也是我们党对马克思主义公民道德的新发展。当前，我们要将社会主义核心价值观所蕴含的道德基准融入现实社会生活，让现代社会的道德基准具有旺盛生命力和强大行为规范力。
10．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．现代社会生产生活资料不再从家庭获得，导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。
B．由于现代社会和传统社会具有完全不同的特点，所以它们的道德基准也完全不同。
C．在道德、法律规范体系及宫吏任免中贯“孝”，是中华传统文化一个鲜明特色。
D．社会主义核心价值观体现当代中国公民社会价值共识，是现代社会新的道德基准。
11．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以人与人之间的交往必须建立规则体系为前提，论述了道德体系的道德基准问题。
B．第二段提出观点，然后阐述两种社会诸方面变化，得出社会道德基准必然变化的结论。
C．全文围绕发掘社会主义核心价值观的意义，着重论述了当前构建新道德基准的可行性。
D．文章先概述“新”“旧”社会差异，再阐明我国情况，由一股到特殊，逻辑顺序清楚。
12．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．一个人如果能够认同游守、践行人们善遍信奉的道德基准，就具备了基本的德行。
B．由于个人取代家庭成为最基本的社会细胞，中国从传统农耕社会发展成为现代社会。
C．随着现代社会个人地位的凸显，制定并践行着着眼于公民个人的道德基准也重要起来。
D．确立现代社会道德基准，对推进社会主义道德建设、提高社会道德水平显得很重要。
【答案】10．C
11．C
12．B
【知识点】议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．A. 原文②段明确提到 “人们的生产生活资料主要不是从家庭获得”，这里的 “主要不是” 表明仍有部分来自家庭，而选项中 “不再从家庭获得” 表述绝对，与原文不符。
B. 原文②段说 “社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同”，“有所不同” 并不等同于 “完全不同”，选项中 “完全不同” 的表述过于绝对。
C. 原文③段指出 “我们的先人把这一道德基准（孝）贯彻到道德规范体系、法律规范体系以及官吏的任免之中，这是中华传统文化的一个鲜明特色”，与选项表述一致。
D. 原文④段表明，社会主义核心价值观中 “着眼于公民个人层面的‘爱国、敬业、诚信、友善’” 才是现代社会的道德基准，而非整个社会主义核心价值观，选项扩大了范围。
故答案为：C
11．ABD.正确。
C. 全文围绕道德基准展开，论述了传统社会道德基准（孝）的形成、现代社会道德基准的变化以及确立现代道德基准的重要性，并非 “着重论述当前构建新道德基准的可行性”，选项对论证重点把握错误 。
故答案为：C
12．ACD.正确。
B. 原文②段提到 “个人脱离家庭作为独立个体走向社会，并取代家庭成为最基本的社会细胞” 和 “中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会”，但并未说明二者存在因果关系，选项强加因果 。
故答案为：B
五、文学类文本阅读（18分）
（2024七上·叙州期中）给母亲梳头发
①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心里。
②小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用她的左手分段把抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网，再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后，拔去钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。
③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是什么时间做这些额外的事情的。
⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。近年来，她的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿洗澡呢！”我用不太熟练的手，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。
⑥洗完澡后，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
13．下列说法错误的一项（　　）
A．本文的中心事件是给母亲梳头发的经过。
B．本文采用的主要叙述方法是倒叙。
C．母亲为子女准备削尖的铅笔是最详写的。
D．本文借事抒情手法，借母亲头发变得斑白稀疏的情，抒发出作者对母亲的无限感激。
14．本文由“我”给母亲梳理头发写起，回顾了母亲哪几方面的事情？从母亲角度概括。
15．请结合上下文理解第⑤段画线句子的含义。
我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。
16．从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析第⑥段画线的语句。
嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
17．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
【答案】13．C
14．①母亲总喜欢在清晨梳理头发；②母亲把全部精力都放在家事上；③母亲关心子女的读书情况；④母亲手术后接受“我”的照料。（答对三点即可）
15．因为母亲的温柔慈祥，“我”小时候感受到了母亲诸多的慈爱；而现在，母亲年老体弱，生病住院手术后，身体虚弱，需要人照顾，在“我”眼里，此时的母亲，就如同一个需要人照顾的婴儿，“我”自然要回报给母亲“我”的爱，表现了母女之间深深的爱。
16．“词语运用”示例：“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼，体现了“我”照料母亲时的细心。
“修辞方法”示例：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞方法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。
17．示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。
示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．ABD.正确。
C. 文中母亲为子女准备削尖的铅笔是作为 “母亲关心子女读书情况” 的一个例证，篇幅较短；而对母亲梳头发的细节（无论是过去还是现在）描写更为细致，因此 “最详写” 的说法错误 。
故答案为：C
14．本题考查概括文章内容的能力。 母亲年轻时总在清晨梳理及地的长发，动作熟练优美，给幼时的 “我” 留下深刻印象；她全身心操持家事，精心照顾父亲起居，亲自选购食物，周末为子女洗晒球鞋，将家务打理得井井有条；同时细致关心子女学业，为他们准备削好的铅笔，处理课业琐事，默默支持学习；后来因心脏手术身体虚弱，从最初的忸怩到逐渐放松，任由 “我” 为她擦洗、梳发，展现了衰老后的依赖。
故答案为：①母亲总喜欢在清晨梳理头发；②母亲把全部精力都放在家事上；③母亲关心子女的读书情况；④母亲手术后接受“我”的照料。（答对三点即可）
15．本题考查句段的作用。 体现了亲情中 “付出” 与 “回报” 的双向流动，幼时母亲像呵护婴儿般照顾 “我”，如今母亲因衰老和病痛变得脆弱，需要 “我” 的照顾，这种角色颠倒并非亲情方向的迷失，而是亲情的延续与升华，“我” 以同样的慈爱回报母亲曾经的付出，凸显了母女间深沉而温暖的爱。
故答案为：因为母亲的温柔慈祥，“我”小时候感受到了母亲诸多的慈爱；而现在，母亲年老体弱，生病住院手术后，身体虚弱，需要人照顾，在“我”眼里，此时的母亲，就如同一个需要人照顾的婴儿，“我”自然要回报给母亲“我”的爱，表现了母女之间深深的爱。
16．本题考查赏析句子的能力。 “轻轻柔柔” 为叠词，既描绘出 “我” 梳理母亲头发时动作的轻柔，又暗含 “我” 对母亲的珍视与疼惜，叠词增强了语言的韵律感，让这份小心翼翼的呵护更具感染力，体现了 “我” 照料母亲时的耐心与温情；从修辞方法来看，“不要惊动她，不要惊动她” 运用反复的修辞，强调了 “我” 唯恐打扰母亲休息的心理，此时母亲在舒适中似已入睡，反复的叮嘱不仅是对自己的提醒，更流露出对母亲的心疼与呵护，将细腻的爱刻画得淋漓尽致。
故答案为：“词语运用”示例：“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼，体现了“我”照料母亲时的细心。“修辞方法”示例：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞方法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。
17．本题考查学生对文本主题的把握能力。 若赞同 “抒写家庭亲情”，文章通过大量细节展现亲情的双向奔赴，母亲为家庭倾尽心力，是 “付出” 的一方，“我” 长大后照料母亲，是 “回报” 的一方，无论是母亲为子女削铅笔的细致，还是 “我” 为母亲梳发时的轻柔，都洋溢着浓浓的家庭温情，核心是对亲情的赞美与珍视；若赞同 “对老年人生活状态的关注”，文章多次强调母亲的衰老，头发从 “乌黑浓密” 到 “花白稀薄”，身体从 “大无畏” 到术后的 “十分软弱”，这些细节不仅是个人衰老的写照，更折射出老年人在岁月中逐渐失去力量、需要被关怀的状态，“我” 的照料暗含对老年人生活状态的关注与思考，流露出对衰老的无奈与对老年群体的体恤。
故答案为：示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
六、文言文阅读（16分）
（2024七上·叙州期中）王子猷、子敬①曾俱坐一室，上忽发火。子猷遽走避，不惶②取屐；子敬神色恬然③，徐唤左右，扶凭④而出，不异平常。世以此定二王神宇⑤。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都⑥不闻消息？此已丧矣。”语时了⑦不悲。便索舆⑧来奔丧，都不哭。子敬素好琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调⑨，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝⑩良久，月余亦卒。
选自刘义庆《世说新语》
【注释】①王子猷（yóu）、子敬：即王徽之和王献之，两人都是王羲之的儿子。②惶：同“遑”，空闲。③恬然：平静，安然。④扶凭：指搀扶。⑤神字：胸襟气度。⑥都：总，竟。⑦了：完全。⑧舆：轿子。⑨调：协调。⑩恸（tòng）绝：指因悲哀过度而昏厥。
18．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A．王子猷、子敬曾俱坐一室 俱：一起
B．子猷遽走避 遽：急
C．子敬先亡 亡：死亡
D．因恸绝良久 良：美好
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．子敬素好琴/便径入坐灵床上/取子敬琴弹/弦既不调。
B．子敬素好琴/便径入坐/灵床上取子敬琴/弹弦既不调。
C．子敬素好琴便/径入坐灵床上/取子敬琴/弹弦既不调。
D．子敬素好琴便/径入坐/灵床上取子敬琴弹/弦既不调。
20．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．面对突发火灾，王子猷连鞋都来不及拿就跑了。
B．王子猷一段时间没有听到子敬的消息，觉得子敬肯定去世了。
C．子猷把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”
D．王子猷在得知王子敬去世后不到一个月也去世了。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子猷遽走避，不惶取屐；
（2）子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。
【答案】18．D
19．A
20．D
21．（1）子猷急忙逃避，连木板鞋也来不及穿；
（2）子敬却神色安详，慢悠悠地叫来随从，搀扶着再走出去，就跟平时一样。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。译文：
王子猷和子敬曾经同坐在一个房间里，前面忽然起火了。子猷急忙逃避，连木板鞋也来不及穿；子敬却神色安然，慢悠悠地叫来随从，搀扶着再走出去，就跟平时一样。世人从这件事上判定二王神情气度的高下。
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到子敬的消息？这（一定）是他已经死了。”（子猷）说话时完全不悲伤。就要乘轿子去看望丧事，一路上没哭。子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬子敬，你人和琴都死了。”于是（王子猷）哭了很长时间，几乎要昏死过去，一个月后（子猷）也死了。
18．A. “俱坐一室” 中 “俱” 解释为 “一起”，符合 “王子猷、子敬曾一同坐在一个房间里” 的语境，
B. “遽走避” 中 “遽” 译为 “急”，描绘出王子猷面对火灾时匆忙逃跑的状态，
C. “子敬先亡” 中 “亡” 指 “死亡”，与后文 “奔丧” 等情节呼应，
D. “因恸绝良久” 中 “良” 并非 “美好”，结合上下文，这里是 “很、非常” 的意思，形容王子猷悲痛的时间很长。
故答案为：D
19．本题考查断句的能力。“子敬素好琴” 点明子敬的爱好，表意完整，应在 “琴” 后断开；“便径入坐灵床上” 描述王子猷的动作，“灵床上” 是 “坐” 的地点，需在其后断开；“取子敬琴弹” 是连贯的动作，“弹” 后断开，引出 “弦既不调” 的结果。
故答案为：A
20．A. 文中 “子猷遽走避，不惶取屐” 明确说明王子猷因急切逃避火灾，来不及拿鞋。
B. 王子猷问左右 “何以都不闻消息？此已丧矣”，体现他根据长时间无消息判断子敬已去世。
C. “掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡’” 与选项表述一致。
D. 文中 “月余亦卒” 指王子猷在子敬去世一个多月后离世，而非 “不到一个月”。
故答案为：D
21．本题考查文言语句的翻译。（1）“子猷遽走避，不惶取屐” 中，“遽” 译为 “急忙”，“走” 指 “逃跑”，“不惶” 即 “来不及”，“屐” 是 “木板鞋”。整句译为：“子猷急忙逃跑躲避，来不及拿木板鞋。”
（2）“子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常” 中，“恬然” 是 “平静安然的样子”，“徐” 为 “慢慢”，“左右” 指 “随从”，“扶凭而出” 即 “被搀扶着出去”。
故答案为： （1）子猷急忙逃避，连木板鞋也来不及穿；（2）子敬却神色安详，慢悠悠地叫来随从，搀扶着再走出去，就跟平时一样。
七、诗歌（共6分）
（2024七上·叙州期中）阅读下面题。
次北固山下 旅宿
王湾 杜牧
客路青山外，行舟绿水前。 旅馆无良伴，凝情自悄然①。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。
海日生残夜，江春入旧年。 远梦归侵晓②，家书到隔年。
乡书何处达？归雁洛阳边。 沧江好烟月③，门系钓鱼船。
【注释】①悄然：忧伤的样子。②侵晓：破晓。③好烟月：指隔年初春的美好风景。
22．对上面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。
B．《旅宿》杜牧诗首联“无良伴”“自悄然”，显示诗人独宿旅馆的孤寂。
C．《次北固山下》颈联于景物描写中蕴含自然理趣：《旅宿》颈联实写乡关遥远，家书难得。
D．两首诗同为羁旅怀乡之作，都抒发了对家乡的思念之情。
23．选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项（　　）
A．首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。
B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
C．颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。
D．尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。
【答案】22．C
23．C
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
22．ABD.正确。
C. 《次北固山下》颈联 “海日生残夜，江春入旧年”，在残夜未消、旧年未尽时，海日升起、江春已至，蕴含新旧交替的自然理趣；而《旅宿》颈联 “远梦归侵晓，家书到隔年”，通过 “远梦”“家书隔年” 等虚写（梦境与想象）表现乡关遥远，并非 “实写”。
故答案为：C
23．ABD.正确。
C. 颈联 “海日生残夜，江春入旧年” 的妙处在于 “生” 与 “入” 二字 —— 残夜尚未消退，海日已从海面升起；旧年还未结束，江上已透露出春的气息。这并非 “残夜消退、旧年已过”，而是新旧交替的瞬间，蕴含时序更迭、生生不息的理趣。
故答案为：C
八、名篇名句默写（6分）
24．（2024七上·叙州期中）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，受降城外月如霜。（李益《月上受降城闻笛》）
（3）我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）　 　，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
（5）《＜论语＞十二章》中阐述学习和思考关系的句子是“　 　，　 　”。
【答案】山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；随君直到夜郎西；树木丛生；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。（1） 诗句出自曹操的《观沧海》， “澹澹” 形容海水波涛荡漾的样子，“竦峙” 指山岛高高地挺立。这里需注意 “竦峙” 的写法，“竦” 是立字旁，不要误写成 “悚”；“峙” 为左右结构，右边是 “寺”，避免笔画错误。此句通过海水与山岛的相映，展现出大海的壮阔景象。 （2） 诗句来自李益的《月上受降城闻笛》， “回乐烽” 是古代地名，“沙似雪” 与下句 “月如霜” 形成比喻，描绘出边塞夜晚的清冷与苍凉。易错字为 “烽”，右边是 “夆”，不要误写成 “峰”（“峰” 指山峰，此处指烽火台，故用 “烽”）。 （3） 出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》， 诗人将愁心寄托于明月，表达对友人的牵挂。这里 “郎” 易误写为 “朗”，“夜郎” 是古代地名，此处指王昌龄被贬之地，需用 “郎”。 （4） 出自曹操《观沧海》， 此句描写海边草木生长旺盛的景象，“丛生” 指草木密集生长，“丰茂” 强调草木繁盛。注意 “丛” 不要多写一撇，“茂” 下面是 “戊”，不要误写成 “戍” 或 “戌”。 （5） 出自《〈论语〉十二章》， “罔” 指迷惑而无所得，“殆” 指疑惑不安。这两个字是易错点：“罔” 是 “网” 字底，不要写成 “惘”；“殆” 右边是 “台”，避免误写为 “冶”。此句强调学习需与思考结合，缺一不可，是孔子教育思想的经典表述。
故答案为：山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；随君直到夜郎西；树木丛生；学而不思则罔；思而不学则殆
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
九、名著阅读（6分）
（2024七上·叙州期中）阅读下面的材料，完成下面小题
【甲】
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热，推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
【乙】
这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘山海经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
节选自《朝花夕拾》，有删改)
25．对于材料的理解，下列说法不准确的一项是
A．阿长总爱讲闲话，甚至告小状，小时候的鲁迅对此有些反感。
B．阿长睡姿不雅，睡觉很沉，让和她同睡的小鲁迅感到十分难受。
C．阿长爱管闲事，她并非学者，却也来问“我”《山海经》的事。
D．阿长没什么文化，因此把《山海经》这本书的书名都念错了。
26．“《山海经》事件”后，小鲁迅认为阿长“确有伟大的神力”，结合选段内容，谈谈小鲁迅这么想的原因。这一事件体现了阿长怎样的特点
【答案】25．C
26．原因：“《山海经》难以买到，但阿长买到了”，或“阿长能做到他人不愿或难以完成的事情”。(表意相同就可以)形象：关爱孩子(“孩子”可写作“我”“鲁迅”)或者善良、质朴、热心等。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．ABD. 准确 。
C. 乙文写阿长主动问《山海经》，是因为 “我” 对这本书 “太过于念念不忘”，她的询问源于对 “我” 的关注，而非 “爱管闲事”；后文她为 “我” 买来《山海经》，更体现出她的热心，因此 “爱管闲事” 的评价不准确 。
故答案为：C
26．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。小鲁迅对绘图的《山海经》“太过于念念不忘”，但无论是藏书的远房叔祖（“疏懒” 不愿寻找），还是其他人（“不肯真实地回答”），都无法满足他的愿望。买这本书的客观条件也有限——书店远、难得去、压岁钱不足。而阿长既非学者，也不了解《山海经》的具体内容，却在告假回家后特意为 “我” 买来，做到了 “他人不愿或难以完成的事情”，这在小鲁迅看来，无疑是 “伟大的神力”。 这一事件集中体现了阿长的善良、质朴与对孩子的关爱。她主动询问《山海经》，是留心到 “我” 的念想；特意跑去买来，即便念错书名，也能精准找到 “有画儿的” 版本，可见她用真心对待孩子的愿望，不轻视、不敷衍，展现出底层劳动妇女身上真挚的温情。
故答案为：原因：“《山海经》难以买到，但阿长买到了”，或“阿长能做到他人不愿或难以完成的事情”。(表意相同就可以)形象：关爱孩子(“孩子”可写作“我”“鲁迅”)或者善良、质朴、热心等。
十、请从以下两题中任选一题
27．（2024七上·叙州期中）阅读下面的文字，按要求作文。
人从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求等总是不断变化的。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得尤其猛。走进中学校门，你发觉自己在不经意之间悄然发生变化了吗？
请以“我的改变”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实校名、人名等相关信息。
【答案】例文：
我的改变
走进中学校门，我仿佛踏入了一个全新的世界。这里的一切都让我感到新奇，也让我在不经意之间悄然发生了变化。
记得刚踏入中学时，我还是一个羞涩、内向的女孩。面对新的环境和陌生的同学，我常常感到手足无措，不敢主动与人交流。然而，随着时间的推移，我开始尝试着去融入这个集体。我鼓起勇气，向同学们伸出友谊之手，与他们一起分享快乐，分担忧愁。渐渐地，我发现自己变得开朗了，笑容也常常挂在我的脸上。
在衣着打扮上，我也有了明显的改变。以前的我总是穿着简单朴素的衣服，不太注重自己的形象。但进入中学后，我开始注重自己的穿着，学会了搭配衣服，让自己看起来更加时尚、有活力。这种改变不仅让我更加自信，也让我在同学们中获得了更多的认可和赞赏。
在兴趣爱好方面，我也发生了很大的变化。以前的我对运动并不感兴趣，但进入中学后，我加入了学校的篮球队。在篮球场上，我找到了属于自己的舞台。每一次的奔跑、跳跃和投篮都让我感到无比兴奋和满足。通过不断的训练和比赛，我不仅提高了自己的篮球技能，也学会了团队合作和坚持不懈的精神。
在目标追求上，我更是有了质的飞跃。以前的我没有明确的目标和追求，只是盲目地跟着别人的步伐前进。但进入中学后，我开始思考自己的人生规划，明确了自己的目标和方向。我努力学习各门功课，积极参加各种课外活动，不断提升自己的综合素质和能力。我知道，只有不断努力和奋斗，才能实现自己的梦想。
回首过去的自己，我感慨万分。我庆幸自己能够勇敢地走出舒适区，去尝试和接受新的挑战和变化。我相信，在未来的日子里，我会继续保持这种积极的态度和勇气，去迎接更加美好的明天。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “人在不断变化” 展开，尤其强调人生进入新阶段时变化更为显著，核心话题是 “改变”，并聚焦于学生走进中学校门后自身发生的悄然变化，引导学生关注自我成长与转变。
【题干分析】①材料指出人的改变体现在言谈举止、心理状态、衣着打扮、气质风度、兴趣爱好、目标追求等多个方面，且在人生新阶段（如进入中学）变化尤为明显。这意味着写作时要紧扣 “中学阶段” 这一特定时期，选取能体现自身变化的具体方面来写。②写作思路可从 “是什么”“为什么”“怎么样” 展开。“是什么” 即具体描述自己在中学阶段发生了哪些改变，比如从胆怯变得勇敢，从依赖父母变得独立自主，从对学习缺乏规划变得有目标等；“为什么” 可简要提及促使改变的原因，如中学的新环境、新挑战、新认识的朋友或老师等；“怎么样” 则可写出这些改变带来的影响，如让自己更适应中学生活，收获了成长与快乐等。 学生容易出现的写作误区：一是泛泛而谈，没有具体事例支撑，只是空喊口号说自己变了，缺乏真实感；二是选取的事例与 “中学阶段” 关联不大，体现不出这一特定阶段的改变；三是详略不当，对改变的过程描写过少，重点不突出。 作文开头可以用对比的方式，写出自己进入中学前后的不同状态，引出 “改变” 这一主题；事例素材可选取学习上、人际交往上、生活自理上的具体事件，如第一次独立完成作业、第一次主动参加班级活动、第一次自己整理房间等；结尾可以总结这些改变带来的感悟，表达对未来的期待。
【立意提取】
1.从懵懂到懂事，中学让我学会担当
2.告别胆怯，在中学的舞台上绽放自我
3.从依赖到独立，我的中学成长记
【点评】 这篇作文以 “走进中学校门” 为时间节点，围绕 “改变” 展开叙述，紧扣材料要求，展现了成长的轨迹，具有以下特点： 文章按照 “性格→衣着→兴趣→目标” 的顺序，条理清晰地列举了进入中学后的变化。每一段聚焦一个方面，从外在表现到内在追求，由浅入深地呈现 “改变” 的全貌，让读者能清晰把握成长的脉络。 文中对 “羞涩内向不敢交流” 到 “主动伸出友谊之手” 的心理转变，对 “简单朴素” 到 “注重搭配” 的衣着变化，以及在篮球场上 “奔跑、跳跃和投篮” 的具体场景描写，都充满生活气息，真实可感。字里行间流露出对成长的欣喜与对未来的期待，情感自然流露，不刻意煽情。
28．（2024七上·叙州期中）阅读下面文字，按要求作文。
生活中我们每个人都拥有很多。父母的真爱，朋友的箴言，书籍的营养…有你如沐阳光之暖：有你，如饮甘泉之甜：有你，我不再孤单；有你，我心花灿烂……
请以“有你，我 ”为题，结合自己的生活体验，写一篇作文。
【提示与要求】
(1)先把题目补充完整，写出你的经历、感悟、认识。(2)除诗歌外，文体不限。(3)文中不得出现真实的校名、人名。(4)不要套作，不得抄袭。(5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。
【答案】范文：
有你，我更坚强
微风拂过，空气中却少了昔日的甜，天有些暗淡，没有了昔日那暖人的阳。
记得那天，我们考了体育，长跑。依旧是长跑，这令我胆寒的项目，我甚至连跨上跑道的勇气都没有。这条红红的弯弯的道上，每个人都在为考的是长跑而庆幸，因为它最“简单”。
但对我来说这确实一个艰难的旅程。从小学起，我的长跑就是最后一名，一直没有改变。我连我们班最胖的那个女生都跑不过，所以我一直害怕长跑，害怕体育考试。每当踏上跑道，我都有一种莫名的恐惧。没有人理解我，迎来的只有那些看似轻松的嘲讽与鄙视。
除了你，除了你所有的人都嘲笑我，你拉着我的手走上跑道，告诉我不要害怕，多练习就会好的。除了父母和老师，第一次，第一次有人这样鼓励我。
考试开始了，随着老师的哨声的响起，同学们都如离弦的箭一样飞奔。你拉着我一起跑说：“刚开始慢一点，留着力量最后冲刺。”可是，可是我只有使出全力才能跟上他们，我哽咽着想说。但我没有说，我不想让你失望。
结束了，我们是最后一名。
我哭了，对你说：“对不起，是我拖累你，我才是最后一名。我真的好失败。”
你抚着我的头说：“没关系，不要哭了。你看，你现在不是有勇气踏上跑道了吗 没事，我们慢慢来，要坚强哦，我会永远在你身边的。”
谢谢，我想对你说谢谢。我会像你说的那样学会坚强，现在我不哭了，以后也不哭了，我会努力的。
我在跑道上散步，这里没有了那泪的酸与苦，弥漫着甜。我现在不是最后一名了，虽然依旧不太好，但我进步了。
空气甜甜的，却少了你的气息。
无论你在不在我身边，我都会更坚强。
有你，我更坚强。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 材料围绕 “生活中我们拥有很多” 展开，列举了父母的真爱、朋友的箴言、书籍的营养等，强调这些 “拥有” 带来的温暖、甘甜、陪伴与喜悦，核心话题是 “因‘你’的存在，‘我’获得的积极感受与成长”。
【题干分析】 ① 材料中 “你” 是广义的，可指人（父母、朋友、老师等）、物（书籍、乐器、旧物等）、抽象概念（信念、梦想、勇气等）。“有你，我______” 需补充的是 “我” 因 “你” 而产生的状态、变化或感悟，如 “不再迷茫”“勇往直前”“倍感温暖” 等。 ② 写作思路可从 “你是谁”“你如何影响我”“我因你有何改变” 三个层面展开。先明确 “你” 的具体所指，再通过具体事例展现 “你” 对 “我” 的影响 —— 比如父母在困境中给予的支持让 “我” 学会坚强，书籍中的智慧让 “我” 开阔眼界。要避免泛泛而谈，需用细节刻画 “你” 的作用，重点写 “我” 的心理变化与成长。开头可通过场景引入 “你” 的存在，中间用 1 - 2 个典型事例支撑，结尾升华 “你” 对 “我” 的意义。常见误区是对 “你” 的刻画模糊，或只写 “你” 而忽略 “我” 的感受，需平衡两者，突出 “我” 的变化。
【立意提取】
1.有你，我不再畏惧风雨
2.有你，我的青春充满光芒
3.有你，我读懂了生命的意义
【点评】 文章围绕 “有你，我更坚强” 展开，以长跑这一具体场景为载体，通过 “我” 从畏惧长跑、害怕嘲笑到鼓起勇气踏上跑道并取得进步的过程，凸显了 “你” 的鼓励对 “我” 的重要影响。字里行间流露出对 “你” 的感激以及 “我” 学会坚强后的成长，情感真实可触。 文中多处运用对比，如其他同学对长跑的轻松与 “我” 的胆寒对比，众人的嘲讽与 “你” 的鼓励对比，“我” 前后在长跑表现和心态上的对比。这些对比不仅突出了 “你” 的温暖与重要性，更清晰地展现了 “我” 在 “你” 的影响下变得坚强的过程。
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