资源简介

(共22张PPT)
第二单元
展现风骨
八年级语文人教版·上册
9　天上有颗“南仁东星”
1.语言运用：能品味文中描写南仁东言行的语句，学习作者通过细节描写展现人物品质的写作手法。
2.思维能力：能理清文章思路，概括文章主要内容，了解南仁东为建设“中国天眼”所作出的卓越贡献。
3.文化自信：能感受南仁东胸怀祖国、敢为人先、坚毅执着、淡泊名利的崇高精神，激发自身对科学家的崇敬之情，培养爱国情怀和勇于探索的精神
学习目标
给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。
（1）潜.质（　 　）：______________________。
（2）尴.尬.（　 　）：_____________________________
___________________。
（3）chēnɡ（　　）目结舌：____________________________
___________________。
（4）热泪盈kuàng（　　）：___________________________
__________________。
字词预习检测
qián
潜在的素质
gān gà
（神色、态度）不自然；处境
困难，不好处理
瞠
瞪着眼睛说不出话来，形容
受窘或惊呆的样子
眶
激动的泪水充满眼眶，形容
心情非常激动
宇宙神秘，星空璀璨。这茫茫宇宙中，有无数的星星，其中有一颗星星是以一位科学家的名字命名的，这位科学家就是南仁东。那么，南仁东究竟是一位怎样的科学家？为什么会有一颗星星以他的名字命名呢？让我们一起走进《天上有颗“南仁东星”》这篇课文，去探寻答案。
先行组织
学习任务一：了解传主人物事迹和文章主要内容
活动 1 介绍南仁东的事迹。
预设：
南仁东是我国著名天文学家，是国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程的发起者和奠基人。
构建新知
活动 2 概括文章的主要内容。
预设：
文章主要讲述了南仁东为了建造“中国天眼”，从提出构想、选址、立项到建设，克服重重困难，奉献了自己的一生，最终实现了中国拥有世界一流射电望远镜的梦想，他的卓越贡献被人们铭记，于是天上有了一颗以他名字命名的星星。
　　学习任务二：深入探究建造“中国天眼”的过程中遇到的困难及南仁东的表现
活动 1 默读课文，思考：在为国际“大射电望远镜”选址以及建造 “中国天眼”的过程中，南仁东遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？这体现了他怎样的精神？画出文中相关语句，并填写下面表格中的空缺部分。
预设：
学习任务单
面对的困难 相关语句 南仁东的做法及体现的精神
选址 艰难 反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处……从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家” ____________________________________________________________________________________________________
选址工作艰辛漫长，南仁东不辞辛劳，亲自深入实地考察，体现了他坚毅执着、不畏艰难、持之以恒的精神
面对的困难 相关语句 南仁东的做法及体现的精神
______________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
环境
艰险
贵州的清晨和黄昏……夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空
面对恶劣的环境，南仁东毫不退缩，这体现了他坚韧不拔、勇于挑战的顽强意志，以及吃苦耐劳、甘于奉献的敬业精神
面对的困难 相关语句 南仁东的做法及体现的精神
__________ __________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________ ______________________________________ ________________________________________________________
提出计划
不被理解
一个计划在他头脑里逐渐成型……“正因为落后，才要奋起。”南仁东说
面对质疑，南仁东没有退缩，而是坚定自己的想法。这体现了他永不服输、敢为人先、勇于创新的精神，有大胆探索的勇气
身患重病
这期间……他就又返回了工地
坚持带病工作，体现了南仁东殚精竭虑、无私奉献的精神
活动 2 思考南仁东为什么要花费如此巨大的精力和心血去建造“中国天眼”。
预设：
南仁东建造“中国天眼”，是为了让中国在射电天文学领域走向世界前列，为人类探索宇宙奥秘作出贡献。这体现了他胸怀祖国、无私奉献、为科学事业献身的崇高精神。
学习任务三：品味语言，感受传主精神
活动 1 自主研读，画出文中描写南仁东的精彩语句，分别从修辞手法、细节描写、用词精妙等角度进行批注，分析表达效果。
预设：
示例一：“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。
批注：语言描写，表达了南仁东对困难和挑战的不屑一顾，坚信任何看似不可能的事情都有办成的可能，体现了南仁东对科学探索的自信与执着，以及不畏艰难、勇于突破的科学精神。
示例二：“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。
批注：语言描写，体现了南仁东面对落后现状时的坚定信念与奋发向上的科学精神，展现了他对国家科技发展的责任感与使命感。
示例三：“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。
批注：夸张手法、细节描写， “每一根都是竖着的” 极度凸显南仁东工作时高度紧张、全身心投入的状态；“竖着” 用词精妙，既写出头发形态，又暗含其倔强执着的性格，生动鲜活地塑造出南仁东为事业殚精竭虑的形象。
示例四：“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。
批注：间接引用南仁东的话语，表现了南仁东珍惜时间及无私奉献的精神。
　　示例五：如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
批注：外貌描写、神态描写，既突显了南仁东为科学事业付出的岁月痕迹，又暗示了他对项目成功的深深感慨与自豪。
活动 2 本文语言富有特色。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，使文章具有浓厚的抒情意味。请以小组为单位进行赏析讨论，小组内分享。
预设：
示例一：应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……
赏析：通过这种夸张的想象，将南仁东对“中国天眼”事业的深厚情感进行了艺术化放大，让读者更直观地感受到他倾注在科研工作中的心血，使情感表达极具感染力；运用反复的修辞手法强调了泪珠落下这一细节，将南仁东复杂的情感具象化，让读者能够真切感受到他内心的波澜。
示例二：晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
赏析：运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地将南仁东为建设“中国天眼”付出的努力与执着置于宏大的天地宇宙背景下，仿佛天地万物都在见证这一伟大事业；增强了语言的气势和节奏感，情感层层递进，有力地抒发了对南仁东及其事业的赞美与崇敬之情，使读者感受到其事业的深远意义和宏大格局。
示例三：南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
赏析：运用比喻的修辞手法，将南仁东比作 “让无数少年仰望的星星”，生动凸显其在科研领域的卓越成就与永恒精神，含蓄赞美其榜样力量。
活动 3 有感情地齐读2017年《感动中国》栏目给南仁东的颁奖词的部分内容，说说其中体现了南仁东怎样的精神品质。
一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。
预设：
南仁东用23年的时光，将毕生精力投入中国“天眼”项目中，展现了其对科学事业的执着追求和坚定信念。他心无旁骛，全身心投入，甚至不惜“燃尽生命”，体现了他无私奉献、勇于担当的精神品质。他的成就不仅推动了中国天文学的发展，也在世界天文史上留下了浓墨重彩的一笔，展现了他追求卓越、为国家争光的崇高品质。
学习任务四：理解传记的写作特色
活动 1 本文是一篇人物传记，为何从“看星星”的往事写起？
预设：
以“看星星”这样充满童趣和浪漫色彩的往事开篇，能够迅速吸引读者的注意力，引发读者的好奇心，自然地引入对传主南仁东的介绍；暗示了南仁东对宇宙星空的热爱与探索精神，也体现了他内心深处那份纯粹的对自然的好奇；从“看星星”写起，暗示了他未来与天文事业的不解之缘，也象征着他一生都在追逐着像星星一样遥远而璀璨的目标；可以让读者了解到南仁东成长过程中的一些经历和兴趣起源，这对他后来的人生选择和事业发展有着重要的影响。
活动 2 文中多处提到年份和传主的年龄，有何目的？
预设：
构建清晰的时间脉络，能够帮助读者梳理南仁东一生中不同阶段的重要事件和成就，使读者对他的人生历程有一个清晰、完整的认识；将南仁东的年龄与具体年份相结合，通过这种方式能让读者直观地看到南仁东的人生选择和事业发展是如何与时代的发展相互交织、相互影响的；突出关键节点和成就的重要性，让读者更直观地感受到南仁东在其人生不同阶段所作出的巨大贡献，增强对他的敬佩之情；随着年份的推进和年龄的增长，读者能更深刻地感受到南仁东一生的起伏和他为事业所付出的时间与精力，体现出他生命历程的厚重感。
板书设计9　天上有颗“南仁东星”
学习目标 1.语言运用：能品味文中描写南仁东言行的语句，学习作者通过细节描写展现人物品质的写作手法。 2.思维能力：能理清文章思路，概括文章主要内容，了解南仁东为建设“中国天眼”所作出的卓越贡献。 3.文化自信：能感受南仁东胸怀祖国、敢为人先、坚毅执着、淡泊名利的崇高精神，激发自身对科学家的崇敬之情，培养爱国情怀和勇于探索的精神
教学重难点 1.教学重点：梳理南仁东建造“中国天眼”的艰难历程，理解他在这一过程中展现出的精神品质；学习作者运用细节描写刻画人物的方法，体会其表达效果。 2.教学难点：领会南仁东精神的内涵，思考这种精神对当代社会和个人成长的重要意义
教学准备 布置学生预习《学海风暴》早读手册中的第9课内容。准备教学课件、学习任务单等教学资源
课时安排 1课时
　一、先行组织
宇宙神秘，星空璀璨。这茫茫宇宙中，有无数的星星，其中有一颗星星是以一位科学家的名字命名的，这位科学家就是南仁东。那么，南仁东究竟是一位怎样的科学家？为什么会有一颗星星以他的名字命名呢？让我们一起走进《天上有颗“南仁东星”》这篇课文，去探寻答案。
　二、构建新知
学习任务一：了解传主人物事迹和文章主要内容
活 动1 介绍南仁东的事迹。
预设：
南仁东是我国著名天文学家，是国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程的发起者和奠基人。
活 动2 概括文章的主要内容。
预设：
文章主要讲述了南仁东为了建造“中国天眼”，从提出构想、选址、立项到建设，克服重重困难，奉献了自己的一生，最终实现了中国拥有世界一流射电望远镜的梦想，他的卓越贡献被人们铭记，于是天上有了一颗以他名字命名的星星。
　　学习任务二：深入探究建造“中国天眼”的过程中遇到的困难及南仁东的表现
活 动1 默读课文，思考：在为国际“大射电望远镜”选址以及建造 “中国天眼”的过程中，南仁东遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？这体现了他怎样的精神？画出文中相关语句，并填写下面表格中的空缺部分。
预设：
学习任务单
面对的困难 相关语句 南仁东的做法及体现的精神
选址艰难 反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处……从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家” 选址工作艰辛漫长，南仁东不辞辛劳，亲自深入实地考察，体现了他坚毅执着、不畏艰难、持之以恒的精神
环境艰险 贵州的清晨和黄昏……夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空 面对恶劣的环境，南仁东毫不退缩，这体现了他坚韧不拔、勇于挑战的顽强意志，以及吃苦耐劳、甘于奉献的敬业精神
提出计划 不被理解 一个计划在他头脑里逐渐成型……“正因为落后，才要奋起。”南仁东说 面对质疑，南仁东没有退缩，而是坚定自己的想法。这体现了他永不服输、敢为人先、勇于创新的精神，有大胆探索的勇气
身患重病 这期间……他就又返回了工地 坚持带病工作，体现了南仁东殚精竭虑、无私奉献的精神
　　活 动 2 思考南仁东为什么要花费如此巨大的精力和心血去建造“中国天眼”。
预设：
南仁东建造“中国天眼”，是为了让中国在射电天文学领域走向世界前列，为人类探索宇宙奥秘作出贡献。这体现了他胸怀祖国、无私奉献、为科学事业献身的崇高精神。
学习任务三：品味语言，感受传主精神
活 动1自主研读，画出文中描写南仁东的精彩语句，分别从修辞手法、细节描写、用词精妙等角度进行批注，分析表达效果。
预设：
示例一：“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。
批注：语言描写，表达了南仁东对困难和挑战的不屑一顾，坚信任何看似不可能的事情都有办成的可能，体现了南仁东对科学探索的自信与执着，以及不畏艰难、勇于突破的科学精神。
示例二：“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。
批注：语言描写，体现了南仁东面对落后现状时的坚定信念与奋发向上的科学精神，展现了他对国家科技发展的责任感与使命感。
示例三：“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。
批注：夸张手法、细节描写， “每一根都是竖着的” 极度凸显南仁东工作时高度紧张、全身心投入的状态；“竖着” 用词精妙，既写出头发形态，又暗含其倔强执着的性格，生动鲜活地塑造出南仁东为事业殚精竭虑的形象。
示例四：“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。
批注：间接引用南仁东的话语，表现了南仁东珍惜时间及无私奉献的精神。
　　示例五：如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
批注：外貌描写、神态描写，既突显了南仁东为科学事业付出的岁月痕迹，又暗示了他对项目成功的深深感慨与自豪。
活 动2本文语言富有特色。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，使文章具有浓厚的抒情意味。请以小组为单位进行赏析讨论，小组内分享。
预设：
示例一：应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……
赏析：通过这种夸张的想象，将南仁东对“中国天眼”事业的深厚情感进行了艺术化放大，让读者更直观地感受到他倾注在科研工作中的心血，使情感表达极具感染力；运用反复的修辞手法强调了泪珠落下这一细节，将南仁东复杂的情感具象化，让读者能够真切感受到他内心的波澜。
示例二：晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
赏析：运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地将南仁东为建设“中国天眼”付出的努力与执着置于宏大的天地宇宙背景下，仿佛天地万物都在见证这一伟大事业；增强了语言的气势和节奏感，情感层层递进，有力地抒发了对南仁东及其事业的赞美与崇敬之情，使读者感受到其事业的深远意义和宏大格局。
示例三：南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
赏析：运用比喻的修辞手法，将南仁东比作 “让无数少年仰望的星星”，生动凸显其在科研领域的卓越成就与永恒精神，含蓄赞美其榜样力量。
活 动3有感情地齐读2017年《感动中国》栏目给南仁东的颁奖词的部分内容，说说其中体现了南仁东怎样的精神品质。
一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。
预设：
南仁东用23年的时光，将毕生精力投入中国“天眼”项目中，展现了其对科学事业的执着追求和坚定信念。他心无旁骛，全身心投入，甚至不惜“燃尽生命”，体现了他无私奉献、勇于担当的精神品质。他的成就不仅推动了中国天文学的发展，也在世界天文史上留下了浓墨重彩的一笔，展现了他追求卓越、为国家争光的崇高品质。
学习任务四：理解传记的写作特色
活 动1本文是一篇人物传记，为何从“看星星”的往事写起？
预设：
以“看星星”这样充满童趣和浪漫色彩的往事开篇，能够迅速吸引读者的注意力，引发读者的好奇心，自然地引入对传主南仁东的介绍；暗示了南仁东对宇宙星空的热爱与探索精神，也体现了他内心深处那份纯粹的对自然的好奇；从“看星星”写起，暗示了他未来与天文事业的不解之缘，也象征着他一生都在追逐着像星星一样遥远而璀璨的目标；可以让读者了解到南仁东成长过程中的一些经历和兴趣起源，这对他后来的人生选择和事业发展有着重要的影响。
活 动2文中多处提到年份和传主的年龄，有何目的？
预设：
构建清晰的时间脉络，能够帮助读者梳理南仁东一生中不同阶段的重要事件和成就，使读者对他的人生历程有一个清晰、完整的认识；将南仁东的年龄与具体年份相结合，通过这种方式能让读者直观地看到南仁东
的人生选择和事业发展是如何与时代的发展相互交织、相互影响的；突出关键节点和成就的重要性，让读者更直观地感受到南仁东在其人生不同阶段所作出的巨大贡献，增强对他的敬佩之情；随着年份的推进和年龄的增长，读者能更深刻地感受到南仁东一生的起伏和他为事业所付出的时间与精力，体现出他生命历程的厚重感。
　三、板书设计
教学设计反思

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