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甘肃省白银市会宁县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、●【搜集·整理】
（2024九上·会宁期中）阅读下面语段，完成题目。
打铁花是流传于白银市景泰县的传统习俗之一，它是古代的原始“烟花”，也是璀璨的景泰人民群众创造的民间艺术之花。
景泰打铁花 久远，盛行于明清时期，是景泰传统的民间风俗。明万历年间，景泰被蒙古鞑靼部落 。万历二十七年，受明朝驱逐的鞑靼远遁贺兰山以北， 了新边。张正胜的先祖张铁蛋以兵户戍边，由山西移驻景泰之芦塘堡，为随军铁匠，专事制造兵器和修补农具，有一手“打铁花”的绝活。
每逢佳节，先祖张铁蛋以炼铁炉、风箱为工具，以生铁、焦炭、木屑为原料，将通红的铁水打向夜空，绚烂的铁花在广袤的空中zhàn fàng，宛若流星随风游弋，令人惊艳，令人chén zuì。这一活动被后人代代 了下来，演变成了百姓喜闻乐见的年节视觉大餐。
1．给加点字注音并根据拼音写汉字。
广袤　 　 游弋　 　
zhàn fàng 　 　 chén zuì　 　
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．传承 吞噬 构建 持续
B．传承 占据 构筑 延续
C．继承 占据 构建 延续
D．继承 吞噬 构筑 持续
3．画线句有语病，请提出修改意见。
【答案】1．mào；yì；绽放；沉醉
2．B
3．把“璀璨的”放到“人民群众创造的”的后面。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题主要考查对常见汉字字音和字形的掌握，这是语文学习的基础内容，需要在日常学习中注重积累。“广袤” 的 “袤” 读音为 “mào”。“广袤” 一词常用来形容土地、天空等广阔无边，我们可以结合具体语境记忆，比如 “广袤的草原”，这样能更深刻地记住其读音和含义。“游弋” 的 “弋” 读音为 “yì”。“游弋” 有在水中游动或无目标地巡逻等意思，要注意与 “戈（gē）” 区分开，避免混淆读音。根据拼音 “zhàn fàng” 写出的汉字是 “绽放”。“绽” 是绞丝旁，与丝线有关，“绽放” 常用来形容花朵开放，也可比喻美好的事物展现出来。根据拼音 “chén zuì” 写出的汉字是 “沉醉”。“沉” 有深入、程度深的意思，“醉” 有沉迷的含义，“沉醉” 指深深地迷恋某种事物，沉浸在其中。
故答案为：mào；yì；绽放；沉醉
2．本题考查对近义词的理解和运用能力。对于第一空，“传承” 强调对前人的经验、技艺等进行传授和继承并加以发扬，“打铁花” 作为一项传统技艺，是前人流传下来并不断延续的，所以 “传承” 更合适，而 “继承” 更多指接受死者的财产、权利等，不符合语境，因此排除C、D选项。第二空，“吞噬” 有吞食、侵占并化为己有的意思，语义较重；“占据” 指取得或保持某个地域、场所等。这里是说景泰被蒙古鞑靼部落取得并控制，“占据” 更能准确表达这种意思，所以排除A选项。第三空，“构建” 多用于抽象事物的建立，如 “构建和谐社会”；“构筑” 指构造建筑，“新边” 属于具体的建筑设施，用 “构筑” 更恰当。第四空，“持续” 侧重表示连续不断，没有间隔；“延续” 指照原来的样子继续下去。“打铁花” 这一活动是按照原来的形式一代一代传下来的，“延续” 更符合语境。
故答案为：B
3．本题考查对病句的辨析和修改能力。在汉语中，定语的排列有一定的规律，多项定语修饰中心语时，一般按照与中心语关系的远近排列。句中 “璀璨的” 是用来形容 “民间艺术之花” 的，而 “景泰人民群众创造的” 是限定 “民间艺术之花” 的归属，按照逻辑顺序，应先说明归属，再描述其特点。所以，把 “璀璨的” 放到 “人民群众创造的” 的后面，句子就通顺合理了，即 “也是景泰人民群众创造的璀璨的民间艺术之花”。
故答案为：把“璀璨的”放到“人民群众创造的”的后面。
4．（2024九上·会宁期中）在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（　　）
兰州黄河石因其独具的自然美、雄浑美，朦胧美和色调美，成为一种特殊的文化载体。
①随着市场经济的不断发展，黄河奇石也逐渐进入市场。
②随着奇石粉品不断涌现，兰州黄河奇石已逐渐走出省门，引起国内外收藏界的广泛关注与好评，其升值潜力和空间巨大，身价日升。
③20世纪80年代初，人们收藏黄河奇石纯粹出于自娱自乐。
④近年来，黄河奇石越来越受到人们的喜爱，收藏热不断升温，收藏队伍不断壮大。
⑤在兰州市，仅私人家庭的奇石馆就有230余家。
A．②⑤④③① B．④③①②⑤ C．③①④⑤② D．⑤①④③②
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题主要考查对句子逻辑顺序和衔接连贯性的把握，解答这类题目需要理清句子之间的内在联系，如时间顺序、因果关系等。首先看各个句子，③句提到 “20 世纪 80 年代初”，明确了一个较早的时间点，讲述了当时人们收藏黄河奇石的状态 ——“纯粹出于自娱自乐”，这是对黄河奇石收藏早期情况的介绍，适合作为语段的开头，引出话题。①句 “随着市场经济的不断发展，黄河奇石也逐渐进入市场”，时间上应在③句之后。因为在早期人们只是自娱自乐，随着经济发展，奇石才进入市场，这是一个自然的发展过程，与③句衔接紧密。④句 “近年来，黄河奇石越来越受到人们的喜爱，收藏热不断升温，收藏队伍不断壮大”，“近年来” 在时间上晚于 “20 世纪 80 年代初” 和市场经济发展初期，描述的是奇石进入市场后引发的收藏热潮，是①句之后的进一步发展，所以紧跟①句。⑤句 “在兰州市，仅私人家庭的奇石馆就有 230 余家”，用具体的数字说明了收藏队伍壮大的情况，是对④句 “收藏队伍不断壮大” 的具体例证，因此排在④句之后。②句 “随着奇石粉品不断涌现，兰州黄河奇石已逐渐走出省门，引起国内外收藏界的广泛关注与好评，其升值潜力和空间巨大，身价日升”，讲述的是黄河奇石影响力扩大到国内外的情况，是在国内收藏热之后的进一步发展，应放在最后，作为语段的收尾。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、●【实践·服务】
5．（2024九上·会宁期中）学校开展“保护非物质文化遗产”学习活动，可部分同学怕耽误学习不愿参加，你将如何劝说他们呢？请结合下面的链接材料作答。
链接材料：
我国各族人民在长期生产生活实践中创造的丰富多彩的非物质文化遗产，是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。保护和利用好我国非物质文化遗产，对落实科学发展观，实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。
【答案】示例：同学们，非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，保护和利用好我国非物质文化遗产，不仅有利于维护国家统一和民族团结，还有利于促进社会和谐和可持续发展，同时它也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们是祖国的未来，也是中华文明薪火相传的希望，推动民族文化传承、建设中华精神家园，我们责无旁贷。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查拟写劝说词。在劝说同学时，首先要注意语气亲切、真诚，让同学们感受到你的善意，避免产生抵触心理。其次，要紧密结合链接材料，让同学们明白非物质文化遗产的重要性。链接材料中提到，非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础，保护和利用好它们对实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。这些都是劝说时可以强调的重点。可以这样开头：“同学们，我知道大家担心参加‘保护非物质文化遗产’学习活动会耽误学习，这种心情我能理解。但大家有没有想过，非物质文化遗产对我们来说有着非凡的意义呢？” 这样的开头先共情，再引出话题，更容易让同学们接受。接着，结合材料内容进一步阐述：“我国的非物质文化遗产是各族人民在长期生产生活实践中创造的，是中华民族智慧与文明的结晶啊。它们就像一条纽带，连接着我们民族的情感，也是维系国家统一的基础。保护好它们，对国家的发展有着重要意义，能帮助我们实现经济社会的全面、协调、可持续发展。” 让同学们了解到保护非物质文化遗产的重大价值，不仅仅是抽象的概念，还与国家发展息息相关。然后，从同学们自身角度出发：“而且，参加这样的活动，并不是在耽误学习哦。我们可以在活动中了解到很多课本之外的知识，拓宽自己的视野，这也是一种学习和成长呀。了解我们民族的文化瑰宝，能增强我们的民族自豪感和认同感，这对我们的身心健康发展也是很有好处的。” 消除同学们 “耽误学习” 的顾虑，让他们意识到活动的积极意义。最后，发出真诚的邀请：“所以，希望大家能抽出时间参加这个活动，一起为保护非物质文化遗产贡献自己的一份力量，好吗？”
故答案为：示例：同学们，非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，保护和利用好我国非物质文化遗产，不仅有利于维护国家统一和民族团结，还有利于促进社会和谐和可持续发展，同时它也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们是祖国的未来，也是中华文明薪火相传的希望，推动民族文化传承、建设中华精神家园，我们责无旁贷。
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
6．（2024九上·会宁期中）“五一”期间，你所在的学校组织参观甘肃省博物馆，请你观察“甘肃省博物馆展览平面图”然后按照游客参观的顺序依次为同学们介绍各处展厅。介绍时方位词要准确。
【答案】示例：由入口进入一楼，依次是西展厅的古代铜镜展、敦煌石窟文化艺术展，中展厅的贾文忠全形拓艺术展；然后进入二楼，依次是西展厅的古生物化石展、中展厅的丝绸之路文明展、东展厅的红色甘肃展；再进入三楼，依次是东展厅的佛教艺术展、中展厅的甘肃彩陶展、西展厅的古生物化石展。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题主要考查图文转换及语言表达的准确性，核心在于结合 “甘肃省博物馆展览平面图”，按照合理的参观顺序，运用准确的方位词向同学们介绍各处展厅。首先，解答这类题目需要仔细观察平面图，明确博物馆的整体布局。从题目及示例可知，甘肃省博物馆分为三层，每层都有西展厅、中展厅、东展厅等不同区域，且各展厅有特定的展览内容。观察时要理清各楼层的空间分布以及展厅之间的位置关系，这是准确介绍的基础。其次，要确定合理的参观顺序。一般来说，博物馆参观遵循从低到高、由外到内或按照平面图指引的常规路线，本题中合理的顺序是从入口进入后，先参观一楼，再前往二楼，最后到三楼，这样的顺序符合人们正常的参观习惯，也便于在介绍时保持条理清晰。然后，在介绍过程中要注重方位词的准确使用。比如在一楼，从入口进入后，“正前方及西侧区域为西展厅”“往东走就是中展厅”；到了二楼，“西侧是西展厅”“往中间走是中展厅”“继续往东，就到了东展厅”；在三楼，“东侧的东展厅”“从东展厅向西，来到中展厅”“三楼西侧的西展厅” 等，这些方位词清晰地指示了各展厅的位置，让同学们能准确把握参观路线。最后，介绍时还要将各展厅的展览内容清晰呈现，使同学们不仅知道路线，还能了解每个展厅的看点。如一楼西展厅有 “古代铜镜展和敦煌石窟文化艺术展”，中展厅是 “贾文忠全形拓艺术展” 等，将位置与内容结合，让介绍更具实用性。
故答案为：示例：由入口进入一楼，依次是西展厅的古代铜镜展、敦煌石窟文化艺术展，中展厅的贾文忠全形拓艺术展；然后进入二楼，依次是西展厅的古生物化石展、中展厅的丝绸之路文明展、东展厅的红色甘肃展；再进入三楼，依次是东展厅的佛教艺术展、中展厅的甘肃彩陶展、西展厅的古生物化石展。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
三、●【设计·宣传】
7．（2024九上·会宁期中）甘肃省文化和旅游厅推出“观甘肃美景·品甘肃文化”主题旅游精品线路，请参照主题一，根据你家乡的旅游资源，完成主题二的设计。
主题名称 线路
主题一 观青甘风景 体验西北风光 青海湖——茶卡盐湖——柴达木盆地
主题二 ① ②
【答案】①游河西走廊，赏文化遗产；
②甘肃省博物馆——雷台汉墓——嘉峪关长城——莫高窟
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查对旅游线路的设计能力，核心是围绕 “观甘肃美景 品甘肃文化” 的总主题，结合家乡的旅游资源，设计出与主题一形式相似、内容契合的主题二。首先，主题名称的设计要遵循一定的原则。主题一 “观青甘风景 体验西北风光” 采用了 “动词 + 地域 / 景观 + 逗号 + 动词 + 特色” 的结构，简洁明了地概括了线路的核心内容。主题二的名称也应保持这种形式上的一致性，同时要突出家乡旅游资源的特点。比如答案中的 “游河西走廊，赏文化遗产”，“游” 和 “赏” 为动词，“河西走廊” 明确了地域，“文化遗产” 点出了该线路的核心特色，既符合结构要求，又紧扣 “品甘肃文化” 的总主题。其次，旅游线路的设计要与主题名称紧密呼应。主题一的线路 “青海湖 —— 茶卡盐湖 —— 柴达木盆地” 均是青甘地区具有代表性的自然风光景点，与 “观青甘风景 体验西北风光” 的主题高度契合。主题二若以 “游河西走廊，赏文化遗产” 为主题，线路就应选取河西走廊沿线的文化遗产类景点。答案中的 “甘肃省博物馆 —— 雷台汉墓 —— 嘉峪关长城 —— 莫高窟” 便是如此，甘肃省博物馆珍藏着大量甘肃地区的历史文物，雷台汉墓出土了著名的铜奔马，嘉峪关长城是明长城的西端起点，莫高窟更是世界闻名的佛教艺术宝库，这些景点都是河西走廊上极具代表性的文化遗产，能够让游客深刻感受到甘肃深厚的文化底蕴，与主题二的名称完美匹配。此外，设计线路时还需考虑景点之间的连贯性和合理性，确保线路具有可游览性。所选景点应在地域上相对集中或有便捷的交通连接，方便游客依次游览。同时，要突出家乡的独特性，避免与其他地区的线路重复，展现出家乡旅游资源的不可替代性。
故答案为： ①游河西走廊，赏文化遗产；②甘肃省博物馆——雷台汉墓——嘉峪关长城——莫高窟
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
8．（2024九上·会宁期中）九年级（3）班准备举行一次古诗文朗诵会，请补全本次活动开场白。
我们走进文学的殿堂，让心灵在神州大地间徜徉。欧阳修的“①　 　，佳木秀而繁阴”让我们看到山间春夏之美景。好的文学作品，还带给我们独特的情感体验。刘禹锡的“②　 　，病树前头万木春”让我们体会到诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂的气概；苏轼的“③　 　，④　 　，此事古难全”让我们感受到词人旷达的胸怀；李白的“⑤　 　，⑥　 　”让我们感受到诗人对人生前途的乐观豪迈气概；韩愈的“⑦　 　，肯将衰朽惜残年”让我们体会到诗人匡正祛邪、义无反顾的勇气。
下面就让我们走进“古诗文朗诵会”，用我们的激情一起领略这些古人留下的华美乐章吧！
【答案】野芳发而幽香；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题主要考查对古诗文名句的理解与默写能力，需要结合开场白的语境，选取恰当的诗句来展现文学作品的魅力和情感内涵。首先看第一空，“欧阳修的‘①，佳木秀而繁阴’让我们看到山间春夏之美景”。欧阳修的《醉翁亭记》中，描绘山间春夏景色的句子是 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，“野芳发而幽香” 写的是春天野花开放、散发幽香的景象，与 “佳木秀而繁阴” 的夏日浓荫形成呼应，共同构成山间春夏美景，所以此处应填 “野芳发而幽香”。第二空，“刘禹锡的‘②，病树前头万木春’让我们体会到诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂的气概”。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树比喻自己的困境，而千帆竞发、万木争春则展现出蓬勃的生机与希望，体现了诗人摆脱伤感、积极向上的慷慨气概，因此这里填 “沉舟侧畔千帆过”。第三、四空，“苏轼的‘③，④，此事古难全’让我们感受到词人旷达的胸怀”。苏轼的《水调歌头 明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 表达了人生总有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这些都是自然常理，体现了词人对人生的豁达看待，所以这两空依次为 “人有悲欢离合”“月有阴晴圆缺”。第五、六空，“李白的‘⑤，⑥’让我们感受到诗人对人生前途的乐观豪迈气概”。李白的《行路难》中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 展现了诗人即使身处困境，也对未来充满信心，相信终能乘风破浪、实现理想的乐观豪迈之情，因此这两空填 “长风破浪会有时”“直挂云帆济沧海”。第七空，“韩愈的‘⑦，肯将衰朽惜残年’让我们体会到诗人匡正祛邪、义无反顾的勇气”。韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 表达了诗人一心想为朝廷除去弊端，即使自己年老体衰也在所不惜的坚定决心，体现了其匡正祛邪的勇气，所以此处填 “欲为圣明除弊事”。
故答案为：野芳发而幽香；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、（18分）
（2024九上·会宁期中）阅读下面文章，完成题目。
夜来香
吴昌勇
①记忆中，夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨，那么芬芳。月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。
②盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在屋外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏。
③“得下一场雨，庄稼有点旱了呢。”父亲摘掉嘴里的烟卷，端起白瓷茶杯咕咚咕咚狂饮了几口浓茶。母亲没有作声，不紧不慢地摇着手中的蒲叶扇。其实，她比父亲更盼望一场饱墒雨。早上去园子里摘菜时，竹篾篮子显然没有往常那样沉。菜园的豇豆和茄子有点儿发蔫干瘪，黄瓜和辣椒的个头也越来越小，就连耐旱的南瓜，也好几天没有开新的花朵了。
④我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它。每一朵花，都好似一张活泼可爱的笑脸，在迎着我。耳畔又响起了奶奶的那句话：“晚上开的花儿，胆子小，惹人心疼哩，得陪着它！”
⑤“给你的宝贝浇点水，甭让它渴着。”见我蹲在花旁，在屋里刚刚擦洗完的姐姐，端着半盆水走过来。接过水盆，我绕着夜来香的根部淋了一圈，已经被太阳晒裂的地，和父亲一样咕咚咕咚地一阵狂饮。很快，一缕雨后能闻到的土腥气，从夜来香密密匝匝的叶子之间升腾起来，还夹杂着泥土被太阳炙晒后的焦香。
⑥夜渐渐有了一丝凉意，树枝上的蝉鸣和稻田里的蛙鸣已经没有白日那么热烈，隐隐约约有邻居哼着曲子进屋关门的声响传来。一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：“夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。”
⑦我们依然没有一星半点的睡意。父亲的茶杯续了好几次水，母亲一个劲儿地责怪他的旱烟太呛人，委屈了这些晚上才开的花儿。烟卷明明灭灭，芝麻粒大小的火星，映着父亲消瘦的面庞，忽明忽暗，像一只萤火虫在夜色中舞动。
⑧我在院坎边一圈一圈地转着，这里种着我早春栽下的花，它们好比我的庄稼，我得陪着它们过完这个夏季，让它们把冒出的花骨朵开完。
⑨指甲花开花最早，红色的茎秆托举着一簇簇小花。每天早晨，只要推开门，就能看见小喇叭一般的牵牛花爬满藤蔓。美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠。它们的每一次盛开，都能带给我惊喜，我回家后总是迫不及待地走近它们。这些花是我们家庭的一部分。花朵没有情绪，没有愁容，父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少。在他们眼里，和夜来香一样的各色小花，都是无忧无虑的孩子。
⑩家人从不责怪我将全部心思都放在这些花身上，有时他们还会帮我给这些花浇水。我分明看到，他们柔和的目光中有一分爱怜，和对我的情感一样。庄稼人有时也有自己的小浪漫，这样的日子才过得有滋味。
这个夜晚，我们一家睡得很晚。夜里开放的夜来香，似乎每一朵都盛开在我们的心里，花语是平安喜乐、诚心正意。
“花儿香着哩！”父亲从椅子上起身，对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语。母亲转过身，仍摇着手中的扇子，似乎要将浓浓的花香送给场院边的每一株草木、每一只小虫子。姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。爱美的她，一定是想着明天太阳出来后采摘一些粉红的花瓣染指甲哩。
蝈蝈的叫声越发浅了，听起来有了倦意，该回屋睡觉了。我们起身，不约而同地回过头，看了看夜色中的夜来香。每个人的身上，都落满了月光和花香。
（选自《光明日报》2024年7月26日，有删改）
9．文章开头说“夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨”，你在文章中看到了哪些温馨的画面？
10．小逸认为，文章第⑨段不应该写指甲花、牵牛花、美人蕉，这样与标题“夜来香”不符。小文却认为描写这些花更能突出主题。你同意谁的观点？为什么？
11．从描写方法入手，品析下面句子的表达效果。
月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。
12．阅读本文第⑥段画线句子与链接材料，试分析表现手法、内容及情感的相同之处。
【链接材料】
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（选自宗璞《紫藤萝瀑布》）
【答案】9．父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上；母亲摇着手中的蒲叶扇；“我”蹲在地上，静静地陪着那一株夜来香姐姐端着半盆水走过来，让“我”给夜来香浇水；父亲对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语；姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。（答出任意4点即可）
10．我同意小文的观点。因为描写指甲花、牵牛花、美人蕉不仅表现出“我”家小院花草种类多，庄稼人有自己的小浪漫，日子过得有滋味，并且对夜来香起到了烘托作用，衬托了夜来香“不作假，不炫耀”的美好品德，更能突出文章的主题。
11．这句话属于环境描写，描写了被月光笼罩的村庄、在微风吹动下轻轻拂动的白杨树叶、幽幽的花香，衬托了夏夜的宁静，烘托出一种安谧、祥和的氛围。
12．相同点：都运用了拟人的修辞手法，表达了作者对花的赞美之情，抒发了作者喜悦的心情。画线句运用拟人的修辞手法，把夜来香的香气人格化，突出了夜来香的气味浓郁和醉人。链接材料用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，把盛开的花比作笑容，“忍俊不禁”用拟人的修辞手法形象地表现了花的美好可爱。
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
9．本题考查对文章中温馨场景的提炼，需要仔细阅读文本，捕捉家庭成员在夜晚场院中的活动细节。文章围绕夜来香盛开的夜晚展开，描绘了诸多充满温情的画面。父亲斜靠在椅子上，含着烟卷关注庄稼，虽有对旱情的担忧，却在静谧氛围中显得悠然；母亲不紧不慢地摇着蒲叶扇，沉默中透着对生活的安然；“我” 蹲在夜来香旁，静静陪伴这株散发浓郁香气的花儿，展现出对自然的亲近；姐姐端来半盆水让 “我” 给花浇水，体现出家人间的默契与关爱；父亲对着月光下的夜来香喃喃自语，流露出对花香的沉醉；姐姐坐在指甲花旁不言不语，享受着夜晚的宁静。这些画面从不同角度展现了家庭成员在夏夜场院中的状态，共同构成了温馨和谐的家庭氛围。答题时只需从这些场景中选取任意 4 点即可，注意概括要简洁准确，突出 “温馨” 的特点。
故答案为：父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上；母亲摇着手中的蒲叶扇；“我”蹲在地上，静静地陪着那一株夜来香姐姐端着半盆水走过来，让“我”给夜来香浇水；父亲对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语；姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。（答出任意4点即可）
10．本题考查对文中次要事物描写作用的理解，需要明确次要事物与主要事物及文章主题的关系。小文的观点是合理的，第⑨段描写指甲花、牵牛花、美人蕉并非多余。这些花与夜来香共同构成了小院的花海，展现出 “我” 家小院花草繁盛的景象。它们各有各的美，指甲花 “托举着一簇簇小花”，牵牛花 “爬满藤蔓” 像小喇叭，美人蕉 “冒出浅黄色的花冠”，它们的盛开给 “我” 带来惊喜，也让劳累的父母 “眉头舒展”。这体现出庄稼人在辛勤劳作之余，也有对美的追求，有着属于自己的 “小浪漫”，让平淡的日子充满滋味。同时，这些在白天绽放、各有姿态的花，与夜来香 “晚上开，不作假，不炫耀” 的特点形成对比，烘托出夜来香朴实无华的美好品德，从而更好地突出文章对平凡生活中美好与真诚的赞美这一主题。因此，描写这些花不仅不与标题 “夜来香” 冲突，反而丰富了文章内容，深化了主题。
故答案为：我同意小文的观点。因为描写指甲花、牵牛花、美人蕉不仅表现出“我”家小院花草种类多，庄稼人有自己的小浪漫，日子过得有滋味，并且对夜来香起到了烘托作用，衬托了夜来香“不作假，不炫耀”的美好品德，更能突出文章的主题。
11．本题考查从描写方法角度品味句子的表达效果，需要先判断描写方法，再分析其营造的氛围和表达的情感。这句话属于环境描写，作者用细腻的笔触描绘了夏夜的景象：“月光洒满小小的村庄” 勾勒出村庄被月光笼罩的宁静画面；“轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手” 运用比喻的修辞手法，赋予白杨树叶灵动的姿态；“捧起幽幽花香，将它们送到远方” 则写出了花香在微风中飘散的情景。整个句子从视觉（月光、白杨树叶）和嗅觉（幽幽花香）两个角度，营造出一种安谧、祥和的氛围，衬托出夏夜的宁静美好，也为下文描写家人在場院纳凉的温馨场景奠定了舒缓的基调，让读者感受到乡村夜晚的惬意与和谐。
故答案为：这句话属于环境描写，描写了被月光笼罩的村庄、在微风吹动下轻轻拂动的白杨树叶、幽幽的花香，衬托了夏夜的宁静，烘托出一种安谧、祥和的氛围。
12．本题考查对不同文本中表现手法、内容及情感相同点的分析，需要分别剖析两个句子的特点，再找出共性。文中第⑥段画线句子 “丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀” 与链接材料 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆…… 又像一个忍俊不禁的笑容” 在表现手法、内容和情感上有诸多相同之处。表现手法上，两者都运用了拟人的修辞手法，文中将夜来香的香气比作 “黏人的孩子”，赋予花香人的动作 “跌跌撞撞地撞了个满怀”；链接材料将紫藤萝花比作 “忍俊不禁的笑容”，赋予花人的神态。内容上，都抓住了花的突出特点进行描写，文中突出夜来香气味的浓郁和醉人，链接材料则展现了紫藤萝花盛开时的饱满与生机。情感上，两句都表达了作者对花的喜爱与赞美之情，文中流露出作者闻到夜来香浓郁花香时的愉悦，链接材料则体现了作者对紫藤萝花美丽姿态的欣赏，字里行间都充满了喜悦之感。通过这样的比较，能更清晰地体会到不同作者在描写自然之物时所运用的手法和蕴含的情感的共通性。
故答案为：相同点：都运用了拟人的修辞手法，表达了作者对花的赞美之情，抒发了作者喜悦的心情。画线句运用拟人的修辞手法，把夜来香的香气人格化，突出了夜来香的气味浓郁和醉人。链接材料用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，把盛开的花比作笑容，“忍俊不禁”用拟人的修辞手法形象地表现了花的美好可爱。
五、（12分）
（2024九上·会宁期中）阅读下面文章，完成题目。
以劳动树德、增智、强体、育美
张茜
①劳动是成长的必修课。在近日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。
②劳动可以树德、增智、强体、育美，明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中，是党中央经过慎重研究的决定，也是办好人民满意教育的题中应有之义。据统计，2023年，全国有81.6%的中小学校建立了劳动教育清单，建成14.7万个校内外劳动教育实践场所。开展劳动教育的基础不断夯实，广大师生的积极性、参与度越来越高。
③劳动是铸就品德的熔炉。“铁人”王进喜在石油会战的艰苦环境中喊出“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的豪言壮语，为国家能源事业建立不朽功勋。焦裕禄带领兰考全县人民与“三害”展开顽强斗争，努力改变兰考面貌。他们的事迹是对劳动精神的最好诠释，彰显了艰苦奋斗、坚韧不拔、勇于担当、无私奉献的精神品质。无数平凡的劳动者同样用劳动诠释着高尚品德的深刻内涵。对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质，让他们在汗水中感受生命，在奋斗中体验成长，在付出中领悟责任。
④劳动是增长智慧的源泉。在古代中国，农耕文明的发展离不开劳动人民的智慧创造，二十四节气的总结、农作物生长规律的掌握、农耕工具的改进、大型水利工程的建设等，无一不是劳动人民在长期劳动实践中智慧的结晶。随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解，激发对未知的探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。在浙江杭州学军中学海创园学校的“创客空间”里，学生们自己动手设计、制作机器人，学到了编程、机械、电子等多学科知识，不断试错、调整、优化，最终完成作品。劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧。
⑤劳动是强健体魄的途径。强健的体魄不仅可以通过参加体育锻炼获得，劳动也是强身健体的重要途径。现代医学研究显示，适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。此外，劳动中的挑战与成就能够激发人的积极情绪，减轻压力，促进心理健康。因此，将劳动教育纳入学校课程体系，教育引导青少年参与劳动，对于促进其强健体魄具有重要意义。在上海浦江第二中学的“绿色校园”项目中，由学生负责校园整洁和绿化维护等。学生们在校园劳动中增强了体质、提高了耐力、培养了责任感，身心健康水平得到提升。
⑥劳动是培育审美的过程。劳动也是一种实践艺术，是一种美的创造过程。它使人按其审美塑造自然，将自然界的原材料转化为不仅具有实用价值、而且具有审美价值的物品。劳动创造的美跨越时空，中国古代精美的瓷器制作便是典范。匠人们以泥土为基，经过揉泥、拉坯、上釉、烧制等多道工序，将普通的泥土转化为形态各异、色彩斑斓的瓷器艺术品。这些瓷器以其独特的艺术魅力成为中华文化的瑰宝。劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣。开展劳动教育，可以使学生感受到自己双手创造出的美好世界，激发其对生活的热爱和对美的追求。当前，越来越多的学校开始重视以劳动育美，让学生在亲身体验劳动艰辛的同时，感受劳动之美。在东华大学，手工旗袍制作、叶脉书签制作、餐饮制作、手工印染、“三星堆”3D打印设计、陶艺制作等课程，不仅使学生掌握了传统技艺，体会到了传统文化的魅力，更让他们在劳动创造中感受到了美的真谛。
⑦劳动，是生命之根，是成长之基。习近平总书记关于劳动教育的重要论述，为我们指明了新时代学校劳动教育的方向。让我们以高度的责任感和使命感，切实加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，在劳动中树德、增智、强体、育美，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（《光明日报》（2024年09月20日，有删改）
13．开头引用习近平总书记的话有什么作用？
14．选文③-⑥段从哪几个方面阐明了劳动的作用？
15．下列对本文的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．劳动是成长的必修课，党中央明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中。
B．第③段列举“铁人”王进喜和焦裕禄的事迹，具体有力地论证了“劳动是铸就品德的熔炉”这一观点。
C．劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解，激发对未知的探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。
D．劳动是强健体魄的途径，现代医学研究显示，体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。
16．你认为有必要对中学生进行劳动教育吗？为什么？
【答案】13．阐明了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的意义，指明了坚持社会主义的办学方向，作为本文的论据，有力地论证了文章的论点，增强了文章的说服力。
14．劳动是铸就品德的熔炉；劳动是增长智慧的源泉；劳动是强健体魄的途径；劳动是培育审美的过程。
15．D
16．有必要。因为劳动可以树德、增智、强体、育美学生德行的养成始于劳动教育，对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质；劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧；劳动使学生增强了体质，身心健康水平得到提升，并且使学生在劳动创造中感受到了美的真谛。
【知识点】文章开头及其作用；概括文章主要内容；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
13．本题考查议论文开头引用内容的作用，需结合引用内容与文章论点、论证的关系来分析。文章开头引用习近平总书记在全国教育大会上的讲话，具有多重重要作用。从内容上看，讲话明确了建设教育强国的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，还指出了要坚持的办学方向和处理的重大关系，这直接阐明了劳动教育在人才培养中的重要地位，为全文论述劳动的价值奠定了理论基础。从论证角度来说，总书记的讲话具有极高的权威性和说服力，将其作为论据，能有力地支撑文章 “劳动能树德、增智、强体、育美” 这一中心论点，让读者更易认同文章观点。同时，引用权威论述也能引起读者对劳动教育话题的重视，自然地引出下文对劳动各方面作用的具体阐述。
故答案为：阐明了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的意义，指明了坚持社会主义的办学方向，作为本文的论据，有力地论证了文章的论点，增强了文章的说服力。
14．本题考查对文章主体段落内容的提炼，需抓住各段落的中心句来概括。文章③-⑥段采用了总分的结构，每段都有明确的分论点，清晰阐述了劳动的作用。第③段以 “劳动是铸就品德的熔炉” 为中心，通过列举王进喜、焦裕禄等劳动者的事迹，说明劳动能培养高尚品德；第④段围绕 “劳动是增长智慧的源泉”，从古代农耕文明到现代学校的劳动实践，论述劳动能让人增长知识和智慧；第⑤段以 “劳动是强健体魄的途径” 为核心，结合医学研究和学校案例，表明劳动对身心健康的促进作用；第⑥段提出 “劳动是培育审美的过程”，通过瓷器制作、学校特色课程等例子，说明劳动能培养审美能力。因此，只需提炼这四个分论点，就能准确概括出这几段阐明的劳动的作用。
故答案为：劳动是铸就品德的熔炉；劳动是增长智慧的源泉；劳动是强健体魄的途径；劳动是培育审美的过程。
15．A.结合第①②段内容，“劳动是成长的必修课” 以及党中央将劳动教育纳入培养要求，表述与原文一致。
B.第③段列举王进喜和焦裕禄的事迹，正是为了具体论证 “劳动是铸就品德的熔炉” 这一观点，符合原文逻辑；
C.与第④段中 “劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题…… 培养创新思维和解决问题的能力” 表述一致；
D.原文第⑤段明确指出 “适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病”，而选项中省略了 “适量的” 这一关键限定词，导致表述不准确。
故答案为：D
16．本题考查对劳动教育必要性的理解，需结合文章内容阐述理由。对中学生进行劳动教育是非常有必要的。从树德角度，劳动能让中学生在实践中培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的品质，领悟责任与担当；从增智方面，劳动能促使他们运用所学知识解决实际问题，激发探索欲，培养创新思维和解决问题的能力；在强体上，适量劳动有助于增强体质、预防疾病，还能促进心理健康；就育美而言，劳动过程是美的创造过程，能让中学生感受劳动创造之美，提升审美情趣。劳动教育能促进中学生德智体美劳全面发展，为成长为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，因此不可或缺。
故答案为：有必要。因为劳动可以树德、增智、强体、育美学生德行的养成始于劳动教育，对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质；劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧；劳动使学生增强了体质，身心健康水平得到提升，并且使学生在劳动创造中感受到了美的真谛。
六、（17分）
（2024九上·会宁期中）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道旁竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。至白云寺，谒魏公祠，憩远公庵，然后由其麓狙杙①以上。山多怪石，若卧若立，若搏若噬，蟠拏②撑拄，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼；举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通，窄险深黑，过者侧足。
登者，止者，哦者，啸者，惫而喘者，恐而咷者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨若有悲者：虽所遇不同，然莫不皆有得也。
（节选自高启《游天平山记》）
【注释】①狙杙（jū yì）：像猕猴攀登小木桩一样。②蟠（pán）：盘曲。孥（ná）：牵引。
17．解释下列句子中加点词的意思。
（1）至若春和景明 景：　 　 （2）予尝求古仁人之心 求：　 　
（3）至则舍舟就舆 舍：　 　 （4）不可名状 名：　 　
18．下列加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．予尝求古仁人之心 名之者谁（《醉翁亭记》）
B．不以物喜 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》
C．下坠于沼 相与步于中庭（《记承天寺夜游》
D．举瓢酌尝 徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（2）虽所遇不同，然莫不皆有得也。
20．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中，“迁客骚人”情感变化的原因是什么？【乙】文登山的人情态不一的原因是什么？
（2）【甲乙】两文都运用了借景抒情的方法，表达了作者怎样的情感？
【答案】17．日光；探求；放弃；说出
18．D
19．（1）在朝廷做官就替百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。（2）虽然所遇到的不一样，但都有收获。
20．（1）甲文中，“迁客骚人”情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。乙文登山的人情态不一源于所见所得不同。（2）甲文表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。乙文表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美之情。（意思对即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】天平山距离城西南从水路走有三十里。我们到了后就弃船坐车，经过平旷的树林和山坞，路边有竹石遮蔽，有泉水藏而不见，只听见类似琴筑发出的清越的声音。我高兴地停下车听，很久还不愿离去。到了白云寺，我们拜谒魏公祠，在远公庵稍事休憩，然后由这里的山脚像猕猴攀小木桩一样攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像要抓人有的像要咬人，如龙盘曲搏持，如柱撑天而立，无法一一形容描绘。又有泉水从乱石间冒出，叫白云泉，泉水细如线如脉，向下流坠入水潭中，用瓢舀来尝尝，那味道极是甘甜清冽。泉水上有个亭子，亭的名字与泉水相同。泉边草木秀丽润泽，遮盖成荫可供休憩。过了这里，则峰回路转，登山的石道盘绕，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龙门。两面山崖壁立对峙，中通一小径，窄小险峻幽深黑暗，仅容一人侧身而过。
继续登山的，停下来休息的，吟哦感叹的，疲惫喘气的，惊恐而哭的，怡然而乐的，俯仰之间怅然感慨像有所悲伤的，虽然所遇到的看到的不一样，但都有收获。
17．本题考查对文言文中重点字词含义的理解，需结合具体语境分析其意义。（1）“至若春和景明” 中，“景” 结合上下文 “春和”“明” 可知，指的是 “日光”，整句描绘了春风和煦、阳光明媚的景象。（2）“予尝求古仁人之心” 里，“求” 根据语境可理解为 “探求”，体现了作者对古时品德高尚之人思想感情的探寻。（3）“至则舍舟就舆” 中，“舍” 结合 “舟”“舆”（车）可知，是 “放弃” 的意思，指到达后弃船改乘车。（4）“不可名状” 中，“名” 结合 “状”（描绘）可知，是 “说出” 的意思，指怪石的形态难以用言语描述。
故答案为：日光；探求；放弃；说出
18．A.“予尝求古仁人之心” 的 “之” 是助词 “的”；“名之者谁” 的 “之” 是代词 “它”，二者意义和用法不同。
B.“不以物喜” 的 “以” 是介词 “因为”；“蒙辞以军中多务” 的 “以” 是介词 “用”，二者意义不同。
C.“下坠于沼” 的 “于” 是介词 “到”；“相与步于中庭” 的 “于” 是介词 “在”，二者意义不同。
D.“举瓢酌尝” 和 “徐以杓酌油沥之” 的 “酌” 都是动词 “舀取”，意义和用法相同。
故答案为：D
19．本题考查对文言句子的翻译能力，需遵循 “信、达、雅” 的原则，准确翻译出句子的意思。（1）“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 中，“居庙堂之高”“处江湖之远” 是定语后置，应译为 “在朝廷做官”“被贬谪到边远地区做地方官”；“忧” 是 “担忧” 的意思。整句译为：在朝廷做官就替百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。（2）“虽所遇不同，然莫不皆有得也” 中，“虽” 是 “虽然”；“然” 是 “然而”；“莫” 是 “没有”；“得” 是 “收获”。整句译为：虽然所遇到的不一样，但都有收获。
故答案为：（1）在朝廷做官就替百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。（2）虽然所遇到的不一样，但都有收获。
20．本题考查对文章内容和作者情感的理解，需结合文本内容进行分析。（1）甲文中，“迁客骚人” 的情感会因景色的变化而变化。阴雨连绵时，他们会因个人遭遇和萧瑟景象而悲伤；春和景明时，又会因美景而喜悦，所以情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。乙文中，登山者因所见景色不同（如怪石、清泉、险崖等），以及由此产生的感悟不同，所以情态不一，有的喜悦，有的恐惧，有的感慨，原因是所见所得不同。（2）甲文通过描写岳阳楼的景色，引出 “不以物喜，不以己悲” 的古仁人之心，表达了作者 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的爱国爱民情怀。乙文描绘了天平山的美景，以及登山者的不同情态，表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美之情。
故答案为：（1）甲文中，“迁客骚人”情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。乙文登山的人情态不一源于所见所得不同。（2）甲文表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。乙文表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美之情。（意思对即可）
七、古诗阅读。（5分）
21．（2024九上·会宁期中）赏析古诗，完成对话。
题稚川山水
戴叔伦
松下茅亭五月凉，汀沙①云树②晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
【注释】①汀沙：靠近水边的沙洲。②云树：高大的树木。
小文：这是一首描写江南山水风光的写景诗，诗中热情赞颂了稚川山水风光的优美。诗人来到松下茅亭，纵目远眺，看到（1）　 　和（2）　 　在暮色映照下显得一片苍茫。
小逸：此情此景构成一幅意境淡远的松亭晚眺图，稚川优美的山水风光给予异乡“行人”以（3）　 　。
小文：这首诗的妙处在于它融入了诗人（4）　 　，传达出一种特殊的生活况味，耐人含咏。
小逸；是的。“行人无限秋风思”一句，稚川山水给予“行人”的一种无可名状的感触，那么，你觉得“秋风思”在这里有什么深刻内涵呢？
小文；诗人被秋风引出对故乡熟悉事物的思念，故“秋风思”代指（5）　 　。
【答案】靠近水边的沙洲；高大的树木；思愁和美感；独特的内心感受；乡愁归思
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【分析】本题考查诗歌鉴赏 。（1）（2）空：这两空考查对诗歌中所描绘景物的提炼。诗中 “松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍” 一句，清晰地展现了诗人在松下茅亭远眺所见的景色。“汀沙” 指的是靠近水边的沙洲，“云树” 则是高大的树木。在暮色的映照下，这两种景物呈现出一片苍茫的景象，共同构成了一幅宁静而开阔的画面。诗人用简洁的语言勾勒出景物的形态，让读者仿佛能看到那水边沙洲与高大树木在暮色中融为一体的景象，所以这两空分别填入 “靠近水边的沙洲” 和 “高大的树木”。（3）空：此空考查稚川山水带给异乡 “行人” 的感受。稚川山水有着独特的美，松下茅亭的凉爽、汀沙云树的苍茫，构成了一幅优美的画卷，给人以美的享受。但对于身处异乡的 “行人” 来说，这样的景色又容易触动其内心的思绪。“行人无限秋风思” 一句便体现出，这优美的风光引发了行人的愁思，所以稚川山水给予异乡 “行人” 的是 “思愁和美感”，既有对景色的欣赏，又有因景而生的愁绪。（4）空：这一空考查诗歌中融入的诗人的情感元素。诗歌不仅仅是对稚川山水风光的客观描绘，更重要的是融入了诗人作为 “行人” 的独特内心感受。诗人将自己身处异乡的漂泊感、看到美景时的感触以及由此引发的思乡之情都蕴含在诗句之中，使得这首诗超越了单纯的写景，传达出一种特殊的生活况味，因此这里应填入 “独特的内心感受”。（5）空：此空考查对 “秋风思” 内涵的理解。“秋风” 常常在古诗中与思乡之情相联系，容易引发人们对故乡的思念。诗中 “行人无限秋风思，隔水青山似故乡” 明确表明，眼前的青山让行人联想到故乡，“秋风思” 正是这种因秋风而起的对故乡的思念之情，所以 “秋风思” 代指 “乡愁归思”。
故答案为：靠近水边的沙洲；高大的树木；思愁和美感；独特的内心感受；乡愁归思
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
八、名著阅读。（8分）
22．（2024九上·会宁期中）《艾青诗选·礁石》：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”这首诗给你怎样的启示？请结合具体内容分析。
【答案】“一个浪，一个浪/无休止地扑过来……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”写礁石在海浪的冲击下伤痕累累，但它依然含着微笑面对海洋，从而表现了礁石面对困难乐观自信且无畏无惧。这首诗启示我们无论遇到多大的困难与挫折，都要坦然承受，以微笑面对。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解与感悟，需要结合具体诗句分析意象的象征意义，进而提炼出诗歌带来的启示。首先，要明确诗中核心意象的象征含义。诗中的 “浪” 并非单纯的自然现象，“一个浪，一个浪 / 无休止地扑过来”，这里的 “浪” 象征着人生中不断出现的困难、挫折与磨难，“无休止” 突出了这些困境的持续性和反复性。而 “礁石” 则是坚韧、顽强的精神象征，它面对海浪的持续冲击，展现出了非凡的生命力。接着，结合具体诗句分析礁石的表现。“每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、散开”，体现了礁石在困境面前并非退缩，而是以坚定的姿态抵御冲击，将困难化解。“它的脸上和身上 / 像刀砍过的一样”，形象地描绘出礁石在与困难抗争过程中所承受的伤痛，这说明战胜困难并非毫无代价，需要付出努力甚至承受痛苦。但即便如此，“它依然站在那里 / 含着微笑，看着海洋”，“依然” 凸显了礁石的不屈不挠，“含着微笑” 则展现了它面对困境时的乐观与从容，不是被动承受，而是主动以积极的心态面对。最后，提炼诗歌带来的启示。礁石面对海浪的冲击，虽伤痕累累却始终坚守、乐观以对，这启示我们，在人生道路上，困难和挫折是不可避免的，但我们要像礁石一样，坦然接受磨难带来的伤痛，以坚韧不拔的意志去抵御困境，始终保持乐观自信的心态，勇敢地面对生活中的各种挑战。
故答案为：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”写礁石在海浪的冲击下伤痕累累，但它依然含着微笑面对海洋，从而表现了礁石面对困难乐观自信且无畏无惧。这首诗启示我们无论遇到多大的困难与挫折，都要坦然承受，以微笑面对。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．（2024九上·会宁期中）根据你对《艾青诗选》的阅读，判断【甲】【乙】两诗哪首属于艾青的作品，并简要说明理由。
【甲】 【乙】
扑面的杨柳风送来春天的芬芳 花儿它告诉我 幸福就在土地上 祥云红彤彤，阳光暖心房 小溪奔前方，欢快歌儿唱 希望在土地上 桃李满园芳 用智慧用汗水收获甜蜜和风光 像一报带子连着一根带子 无数田塍接连着田塍…… 长的，短的，粗的，细的 一根纽结着一根 平平地展开在地壳凹凸的表面 伸张成不规则的褐色的网—— 不整齐的田亩与池沼毗连着 缀成了颜色斑驳的图案
【答案】示例：乙是艾青的诗，诗歌以深沉忧郁的基调表现了土地和人民的关系，感情深沉；甲则写出了在土地上生活的幸福，不符合艾青诗歌的风格。
【知识点】体会现代诗歌意象；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查对艾青诗歌风格的把握，需结合其诗歌的核心意象和情感基调来判断。艾青诗歌的核心意象多为 “土地” 和 “太阳”，其中 “土地” 承载着他对祖国深沉的爱、对民族命运的忧思，情感基调厚重、深沉，即便有希望的寄托，也带着一种源于土地的质朴与凝重，而非轻松明快。分析【甲】诗，“幸福就在土地上”“小溪奔前方，欢快歌儿唱”“收获甜蜜和风光” 等语句，充满了轻松愉悦的氛围，直接抒发了在土地上生活的幸福与喜悦，情感直白且明朗，与艾青诗歌中 “土地” 意象所蕴含的深沉忧思和厚重感不符，不符合其风格。再看【乙】诗，聚焦 “田塍”“田亩”“池沼” 等土地的具体形态，将田塍比作 “带子”，描绘出土地 “不规则的褐色的网”“颜色斑驳的图案”，对土地的刻画细致而深沉，体现了诗人对土地的关注与深情，情感内敛、厚重，契合艾青以 “土地” 为核心意象，蕴含对土地深厚情感的特点。
故答案为：示例：乙是艾青的诗，诗歌以深沉忧郁的基调表现了土地和人民的关系，感情深沉；甲则写出了在土地上生活的幸福，不符合艾青诗歌的风格。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
九、作文（60分）
24．（2024九上·会宁期中）学校打算在“美丽甘肃 青春行动”系列活动中举办海报设计展。团委会围绕绿色环保、节约用水、校园生活等主题向全校同学征集海报作品。小逸要代表学校团委会拟写一份征稿启事，请你帮她完成。（不少于100字）
【答案】示例：
征稿启事
为了让更多的学生参与到“美丽甘肃青春行动”活动中来，学校团委会围绕绿色环保、节约用水、校园生活等主题，开展征集海报作品活动。海报作品形式：竖幅海报设计。作品必须是原创图形作品，严禁抄袭、剽窃他人作品。截稿日期为2024年10月30日。来稿可通过电子邮件发送至XXTWH@。邮件主题为“美丽甘肃青春行动”海报设计。
学校团委会
2024年10月20日
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查征稿启事的拟写，需遵循特定的格式和内容要求，确保信息完整、条理清晰。征稿启事作为一种应用文体，首先要有规范的格式，包括标题 “征稿启事”、正文、落款（发文单位和日期）。正文部分是核心，需要明确征稿的背景与目的，比如本次是为配合 “美丽甘肃 青春行动” 系列活动，举办海报设计展，旨在鼓励同学们参与到绿色环保、节约用水、校园生活等主题的宣传中。其次，要清晰列出征稿的具体要求。这包括作品主题（需围绕绿色环保、节约用水、校园生活等）、作品形式（如竖幅设计、手绘或电脑绘图等，可说明尺寸、格式等细节）、原创性要求（严禁抄袭剽窃，强调原创性是各类征稿的基本准则）。然后，需明确征稿的截止日期、投稿方式（如指定邮箱，需注明邮箱地址及邮件主题的规范写法，方便接收和整理）。这些信息是保证征稿活动有序进行的关键，缺一不可。最后，落款要写明发文单位（学校团委会）和具体日期，日期需符合实际情况，通常在截稿日期之前，给同学们留出足够的创作和投稿时间。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
十、完成一篇的作文。（50分）
25．（2024九上·会宁期中）阅读下面材料，完成作文。
走近自然，才感受到它的魅力；走近父母，才体会到他们舐犊情深；走近老师，才明白春蚕的无私；走近名人，才懂得他们的情怀……
请以“走近 ”为题目作文。
要求：①将题目补全：②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁：⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替； 不少于600字。
【答案】例文：
走近诗词
诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠，熠熠生辉。走近诗词，就如同走进了一个奇幻而又充满魅力的世界。
走近诗词，我看到了古代文人墨客的壮志豪情。“会当凌绝顶，一览众山小。”杜甫站在泰山之巅，俯瞰群山，那是一种怎样的雄浑气魄。这诗句让我感受到他对未来的无限憧憬和远大抱负，即使身处困境，依然心怀天下。而“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白以其浪漫的笔触，展现出他在逆境中不屈不挠的精神，那是对理想的执着追求，相信总有一天能乘风破浪，驶向成功的彼岸。在这些诗句中，我领悟到了人生要有梦想，并为之奋勇向前。
走近诗词，我体会到了爱情的凄美与甜蜜。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”秦观为我们描绘了一种超脱于世俗的爱情观，真正的爱情不会因距离和时间而褪色。而“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，苏轼对亡妻的思念之情，如泣如诉，那是一种深入骨髓的爱恋，即便阴阳相隔，也无法抹去曾经的点点滴滴。这些诗词，让我感受到爱情的复杂与深沉，有甜蜜的期待，也有失去的痛苦。
走近诗词，我感受到了田园生活的宁静与惬意。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明远离尘世的喧嚣，在东篱之下采菊，不经意间抬头看到南山的悠然之景。这种简单而纯粹的生活，让人心生向往。还有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，辛弃疾笔下的田园是那样的热闹，充满了丰收的喜悦，那是一种质朴的快乐。诗词中的田园，就像一方净土，让我在繁忙的学习生活中找到一丝宁静。
诗词，是古人智慧的结晶，是情感的寄托。走近诗词，我仿佛穿越时空，与古人对话，领略他们的喜怒哀乐，感受中华文化的博大精深。它如同一股清泉，滋润着我的心灵，让我在这个纷繁复杂的世界里，保持一份对美好的追求和向往。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料通过列举 “走近自然”“走近父母”“走近老师”“走近名人” 等不同对象及由此产生的感悟，呈现出 “走近” 这一动作与 “感受魅力”“体会深情”“明白无私”“懂得情怀” 等认知变化之间的关联。材料以排比形式展开，引导我们思考 “走近” 这一行为带来的心灵触动与认知深化，核心话题是 “走近” 以及 “走近” 后产生的深刻感悟。
【题干分析】①材料中 “走近自然”“走近父母”“走近老师”“走近名人” 等表述，明确了 “走近” 的对象可以是自然万物、身边亲人、师长、历史人物等。“才感受到它的魅力”“才体会到他们舐犊情深” 等则说明，“走近” 不是表面的接触，而是深入的了解、用心的感知，最终会带来认知上的提升和情感上的共鸣。“走近” 意味着打破隔阂、消除距离，以真诚、专注的态度去探寻对象的内在本质。②写作思路上，首先要补全题目，选择一个自己熟悉且有深刻感悟的对象，如 “走近爷爷的菜园”“走近那株老槐树”“走近苏轼” 等。开头可以设置场景，引出 “走近” 的缘由，比如因好奇、因误解、因偶然机会等。中间部分是重点，要详细描写 “走近” 的过程，通过具体的事件、细节展现对象的特点，以及 “我” 在这一过程中的心理变化和发现，比如原本觉得父亲严厉，走近后才发现他沉默背后的关爱。结尾则要升华主题，点明 “走近” 带来的收获，如对生命的理解、对情感的珍视、对精神的敬仰等。写作时要避免详略不当，不能只泛泛而谈 “走近” 的结果，而忽略过程的描写；也不能偏离 “走近” 这一核心，变成单纯对对象的介绍。
【立意提取】
1.走近故乡的老井，通过走近老井，回忆与老井相关的童年往事、乡亲们的生活，感受故乡的温情与岁月的沉淀。
2.走近那抹橙色，走近环卫工人，观察他们的日常工作，体会他们的辛劳与坚守，理解平凡岗位上的伟大。
3. 《走近陶渊明，阅读陶渊明的诗文，了解他的生平，感受他 “采菊东篱下” 的闲适与 “不为五斗米折腰” 的气节，探寻精神家园。
4.走近内心的自己，在喧嚣的生活中，停下脚步与自己对话，了解真实的想法与渴望，学会与自己和解。 【点评】这篇例文以 “走近诗词” 为主题，从壮志豪情、爱情感悟、田园之美三个角度展开，引用经典诗句恰当，既展现了诗词魅力，又体现了 “走近” 后的深刻感悟，语言优美且情感真挚，很好地契合了写作要求。
26．（2024九上·会宁期中）请以“就这样被打动”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替； 不少于600字。
【答案】例文：
就这样被打动
在这个快节奏的时代，我们常常被各种信息和事务淹没，心灵似乎变得麻木。然而，有些瞬间，却能让我们停下脚步，重新感受到生活的美好。
那是一个平常的下午，我走在回家的路上，心中充满了对工作的烦躁和对生活的无奈。街道两旁的树木在微风中轻轻摇曳，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。我漫不经心地走着，忽然被一阵清脆的笑声吸引住了。
循声望去，是一位年轻的母亲正推着婴儿车，车里的小宝宝正咯咯地笑着。那笑声是如此纯真，如此无忧无虑，仿佛能洗去一切烦恼。我不由自主地停下脚步，静静地看着这一幕。母亲温柔地逗弄着孩子，脸上洋溢着幸福的微笑。那一刻，我的心被深深地打动了。
我想起了自己的童年，那时的我也是这样无忧无虑，对世界充满了好奇和期待。随着年龄的增长，我们渐渐被生活的重担压得喘不过气来，忘记了最初的简单快乐。那一刻，我意识到，生活中最珍贵的，往往是那些最简单的东西。
回到家后，我坐在窗前，望着窗外的景色，心中感慨万千。我们总是忙于追求所谓的成功，却忽略了身边的美好。其实，幸福并不遥远，它就在我们身边，只是我们常常视而不见。
从那天起，我开始学会放慢脚步，去感受生活中的点滴美好。清晨的第一缕阳光，傍晚的晚霞，甚至是路边的一朵小花，都能让我感受到生命的美丽。我也开始珍惜与家人、朋友相处的时光，因为我知道，那些温暖的瞬间，才是生活中最真实的幸福。
就这样，我被打动了。被那纯真的笑声，被那温暖的亲情，被生活中无数个平凡而美好的瞬间打动。它们让我重新找回了内心的宁静和对生活的热爱。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目 “就这样被打动” 的核心词是 “打动”，强调一种内心受到触动、情感被引发共鸣的状态。“就这样” 则暗示了打动的过程是自然发生、水到渠成的，可能源于某个瞬间、某件小事或某种持续的情感积累，而非刻意为之。整个题目聚焦于情感的触发与体验，引导我们捕捉生活中那些能触动心灵的瞬间与故事。
【题干分析】①“打动” 指的是内心被某种事物、情感或行为触动，产生感动、敬佩、温暖等情绪。它可以来自亲情的细微关怀，如母亲深夜缝补衣物的身影；可以来自陌生人的善意，如雨天递来的一把伞；也可以来自自然的力量，如寒冬中顽强绽放的一朵小花；还可以来自精神的感召，如古人坚守信念的故事。这些 “打动” 往往藏在细节里，需要用心去感受。②写作思路上，首先要明确 “被打动” 的对象和原因，即是什么人、什么事、什么场景让 “我” 被打动。开头可以设置一个场景，引出 “被打动” 的契机，比如 “那个冬日的午后，我站在街角，就这样被一位老人的举动深深打动”。中间部分是重点，要详细描写 “被打动” 的过程，通过具体的细节刻画，如动作、神态、语言等，展现打动 “我” 的瞬间，让读者身临其境。比如写母亲照顾生病的 “我”，可以描写她布满血丝的眼睛、轻轻抚摸额头的手、熬粥时的忙碌身影等，这些细节能让 “打动” 更有说服力。结尾要升华情感，点明 “被打动” 带来的影响，比如让 “我” 学会了珍惜、懂得了感恩、获得了力量等。写作时要避免泛泛而谈，不能只说 “很感动” 却不写具体事例；也不能偏离 “被打动” 的核心，写成对事物的单纯赞美。
【立意提取】
1.被母亲的 “谎言” 打动，通过回忆母亲总说 “我不饿”“我不累”，实则默默为家庭付出的细节，体会深沉的母爱。
2.被街角修鞋匠的坚守打动，描写他几十年如一日认真对待每一双鞋，坚守手艺与诚信，感受平凡中的伟大。
3.被古柏的生命力打动，观察历经风雨、伤痕累累却依然枝繁叶茂的古柏，感悟生命的坚韧与顽强。
4.被志愿者的奉献打动，记录在公益活动中看到志愿者们不求回报地帮助他人，体会善意传递的温暖。【点评】这篇例文以生活中年轻母亲与婴儿的温馨场景为切入点，用细腻笔触描绘打动瞬间，结合自身感悟引出对生活美好的思考，情感真挚且有共鸣，结尾升华主题，很好地诠释了 “就这样被打动” 的内涵。
1 / 1甘肃省白银市会宁县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、●【搜集·整理】
（2024九上·会宁期中）阅读下面语段，完成题目。
打铁花是流传于白银市景泰县的传统习俗之一，它是古代的原始“烟花”，也是璀璨的景泰人民群众创造的民间艺术之花。
景泰打铁花 久远，盛行于明清时期，是景泰传统的民间风俗。明万历年间，景泰被蒙古鞑靼部落 。万历二十七年，受明朝驱逐的鞑靼远遁贺兰山以北， 了新边。张正胜的先祖张铁蛋以兵户戍边，由山西移驻景泰之芦塘堡，为随军铁匠，专事制造兵器和修补农具，有一手“打铁花”的绝活。
每逢佳节，先祖张铁蛋以炼铁炉、风箱为工具，以生铁、焦炭、木屑为原料，将通红的铁水打向夜空，绚烂的铁花在广袤的空中zhàn fàng，宛若流星随风游弋，令人惊艳，令人chén zuì。这一活动被后人代代 了下来，演变成了百姓喜闻乐见的年节视觉大餐。
1．给加点字注音并根据拼音写汉字。
广袤　 　 游弋　 　
zhàn fàng 　 　 chén zuì　 　
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．传承 吞噬 构建 持续
B．传承 占据 构筑 延续
C．继承 占据 构建 延续
D．继承 吞噬 构筑 持续
3．画线句有语病，请提出修改意见。
4．（2024九上·会宁期中）在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（　　）
兰州黄河石因其独具的自然美、雄浑美，朦胧美和色调美，成为一种特殊的文化载体。
①随着市场经济的不断发展，黄河奇石也逐渐进入市场。
②随着奇石粉品不断涌现，兰州黄河奇石已逐渐走出省门，引起国内外收藏界的广泛关注与好评，其升值潜力和空间巨大，身价日升。
③20世纪80年代初，人们收藏黄河奇石纯粹出于自娱自乐。
④近年来，黄河奇石越来越受到人们的喜爱，收藏热不断升温，收藏队伍不断壮大。
⑤在兰州市，仅私人家庭的奇石馆就有230余家。
A．②⑤④③① B．④③①②⑤ C．③①④⑤② D．⑤①④③②
二、●【实践·服务】
5．（2024九上·会宁期中）学校开展“保护非物质文化遗产”学习活动，可部分同学怕耽误学习不愿参加，你将如何劝说他们呢？请结合下面的链接材料作答。
链接材料：
我国各族人民在长期生产生活实践中创造的丰富多彩的非物质文化遗产，是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。保护和利用好我国非物质文化遗产，对落实科学发展观，实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。
6．（2024九上·会宁期中）“五一”期间，你所在的学校组织参观甘肃省博物馆，请你观察“甘肃省博物馆展览平面图”然后按照游客参观的顺序依次为同学们介绍各处展厅。介绍时方位词要准确。
三、●【设计·宣传】
7．（2024九上·会宁期中）甘肃省文化和旅游厅推出“观甘肃美景·品甘肃文化”主题旅游精品线路，请参照主题一，根据你家乡的旅游资源，完成主题二的设计。
主题名称 线路
主题一 观青甘风景 体验西北风光 青海湖——茶卡盐湖——柴达木盆地
主题二 ① ②
8．（2024九上·会宁期中）九年级（3）班准备举行一次古诗文朗诵会，请补全本次活动开场白。
我们走进文学的殿堂，让心灵在神州大地间徜徉。欧阳修的“①　 　，佳木秀而繁阴”让我们看到山间春夏之美景。好的文学作品，还带给我们独特的情感体验。刘禹锡的“②　 　，病树前头万木春”让我们体会到诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂的气概；苏轼的“③　 　，④　 　，此事古难全”让我们感受到词人旷达的胸怀；李白的“⑤　 　，⑥　 　”让我们感受到诗人对人生前途的乐观豪迈气概；韩愈的“⑦　 　，肯将衰朽惜残年”让我们体会到诗人匡正祛邪、义无反顾的勇气。
下面就让我们走进“古诗文朗诵会”，用我们的激情一起领略这些古人留下的华美乐章吧！
四、（18分）
（2024九上·会宁期中）阅读下面文章，完成题目。
夜来香
吴昌勇
①记忆中，夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨，那么芬芳。月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。
②盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在屋外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏。
③“得下一场雨，庄稼有点旱了呢。”父亲摘掉嘴里的烟卷，端起白瓷茶杯咕咚咕咚狂饮了几口浓茶。母亲没有作声，不紧不慢地摇着手中的蒲叶扇。其实，她比父亲更盼望一场饱墒雨。早上去园子里摘菜时，竹篾篮子显然没有往常那样沉。菜园的豇豆和茄子有点儿发蔫干瘪，黄瓜和辣椒的个头也越来越小，就连耐旱的南瓜，也好几天没有开新的花朵了。
④我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它。每一朵花，都好似一张活泼可爱的笑脸，在迎着我。耳畔又响起了奶奶的那句话：“晚上开的花儿，胆子小，惹人心疼哩，得陪着它！”
⑤“给你的宝贝浇点水，甭让它渴着。”见我蹲在花旁，在屋里刚刚擦洗完的姐姐，端着半盆水走过来。接过水盆，我绕着夜来香的根部淋了一圈，已经被太阳晒裂的地，和父亲一样咕咚咕咚地一阵狂饮。很快，一缕雨后能闻到的土腥气，从夜来香密密匝匝的叶子之间升腾起来，还夹杂着泥土被太阳炙晒后的焦香。
⑥夜渐渐有了一丝凉意，树枝上的蝉鸣和稻田里的蛙鸣已经没有白日那么热烈，隐隐约约有邻居哼着曲子进屋关门的声响传来。一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：“夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。”
⑦我们依然没有一星半点的睡意。父亲的茶杯续了好几次水，母亲一个劲儿地责怪他的旱烟太呛人，委屈了这些晚上才开的花儿。烟卷明明灭灭，芝麻粒大小的火星，映着父亲消瘦的面庞，忽明忽暗，像一只萤火虫在夜色中舞动。
⑧我在院坎边一圈一圈地转着，这里种着我早春栽下的花，它们好比我的庄稼，我得陪着它们过完这个夏季，让它们把冒出的花骨朵开完。
⑨指甲花开花最早，红色的茎秆托举着一簇簇小花。每天早晨，只要推开门，就能看见小喇叭一般的牵牛花爬满藤蔓。美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠。它们的每一次盛开，都能带给我惊喜，我回家后总是迫不及待地走近它们。这些花是我们家庭的一部分。花朵没有情绪，没有愁容，父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少。在他们眼里，和夜来香一样的各色小花，都是无忧无虑的孩子。
⑩家人从不责怪我将全部心思都放在这些花身上，有时他们还会帮我给这些花浇水。我分明看到，他们柔和的目光中有一分爱怜，和对我的情感一样。庄稼人有时也有自己的小浪漫，这样的日子才过得有滋味。
这个夜晚，我们一家睡得很晚。夜里开放的夜来香，似乎每一朵都盛开在我们的心里，花语是平安喜乐、诚心正意。
“花儿香着哩！”父亲从椅子上起身，对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语。母亲转过身，仍摇着手中的扇子，似乎要将浓浓的花香送给场院边的每一株草木、每一只小虫子。姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。爱美的她，一定是想着明天太阳出来后采摘一些粉红的花瓣染指甲哩。
蝈蝈的叫声越发浅了，听起来有了倦意，该回屋睡觉了。我们起身，不约而同地回过头，看了看夜色中的夜来香。每个人的身上，都落满了月光和花香。
（选自《光明日报》2024年7月26日，有删改）
9．文章开头说“夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨”，你在文章中看到了哪些温馨的画面？
10．小逸认为，文章第⑨段不应该写指甲花、牵牛花、美人蕉，这样与标题“夜来香”不符。小文却认为描写这些花更能突出主题。你同意谁的观点？为什么？
11．从描写方法入手，品析下面句子的表达效果。
月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。
12．阅读本文第⑥段画线句子与链接材料，试分析表现手法、内容及情感的相同之处。
【链接材料】
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（选自宗璞《紫藤萝瀑布》）
五、（12分）
（2024九上·会宁期中）阅读下面文章，完成题目。
以劳动树德、增智、强体、育美
张茜
①劳动是成长的必修课。在近日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。
②劳动可以树德、增智、强体、育美，明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中，是党中央经过慎重研究的决定，也是办好人民满意教育的题中应有之义。据统计，2023年，全国有81.6%的中小学校建立了劳动教育清单，建成14.7万个校内外劳动教育实践场所。开展劳动教育的基础不断夯实，广大师生的积极性、参与度越来越高。
③劳动是铸就品德的熔炉。“铁人”王进喜在石油会战的艰苦环境中喊出“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的豪言壮语，为国家能源事业建立不朽功勋。焦裕禄带领兰考全县人民与“三害”展开顽强斗争，努力改变兰考面貌。他们的事迹是对劳动精神的最好诠释，彰显了艰苦奋斗、坚韧不拔、勇于担当、无私奉献的精神品质。无数平凡的劳动者同样用劳动诠释着高尚品德的深刻内涵。对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质，让他们在汗水中感受生命，在奋斗中体验成长，在付出中领悟责任。
④劳动是增长智慧的源泉。在古代中国，农耕文明的发展离不开劳动人民的智慧创造，二十四节气的总结、农作物生长规律的掌握、农耕工具的改进、大型水利工程的建设等，无一不是劳动人民在长期劳动实践中智慧的结晶。随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解，激发对未知的探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。在浙江杭州学军中学海创园学校的“创客空间”里，学生们自己动手设计、制作机器人，学到了编程、机械、电子等多学科知识，不断试错、调整、优化，最终完成作品。劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧。
⑤劳动是强健体魄的途径。强健的体魄不仅可以通过参加体育锻炼获得，劳动也是强身健体的重要途径。现代医学研究显示，适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。此外，劳动中的挑战与成就能够激发人的积极情绪，减轻压力，促进心理健康。因此，将劳动教育纳入学校课程体系，教育引导青少年参与劳动，对于促进其强健体魄具有重要意义。在上海浦江第二中学的“绿色校园”项目中，由学生负责校园整洁和绿化维护等。学生们在校园劳动中增强了体质、提高了耐力、培养了责任感，身心健康水平得到提升。
⑥劳动是培育审美的过程。劳动也是一种实践艺术，是一种美的创造过程。它使人按其审美塑造自然，将自然界的原材料转化为不仅具有实用价值、而且具有审美价值的物品。劳动创造的美跨越时空，中国古代精美的瓷器制作便是典范。匠人们以泥土为基，经过揉泥、拉坯、上釉、烧制等多道工序，将普通的泥土转化为形态各异、色彩斑斓的瓷器艺术品。这些瓷器以其独特的艺术魅力成为中华文化的瑰宝。劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣。开展劳动教育，可以使学生感受到自己双手创造出的美好世界，激发其对生活的热爱和对美的追求。当前，越来越多的学校开始重视以劳动育美，让学生在亲身体验劳动艰辛的同时，感受劳动之美。在东华大学，手工旗袍制作、叶脉书签制作、餐饮制作、手工印染、“三星堆”3D打印设计、陶艺制作等课程，不仅使学生掌握了传统技艺，体会到了传统文化的魅力，更让他们在劳动创造中感受到了美的真谛。
⑦劳动，是生命之根，是成长之基。习近平总书记关于劳动教育的重要论述，为我们指明了新时代学校劳动教育的方向。让我们以高度的责任感和使命感，切实加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，在劳动中树德、增智、强体、育美，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（《光明日报》（2024年09月20日，有删改）
13．开头引用习近平总书记的话有什么作用？
14．选文③-⑥段从哪几个方面阐明了劳动的作用？
15．下列对本文的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．劳动是成长的必修课，党中央明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中。
B．第③段列举“铁人”王进喜和焦裕禄的事迹，具体有力地论证了“劳动是铸就品德的熔炉”这一观点。
C．劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解，激发对未知的探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。
D．劳动是强健体魄的途径，现代医学研究显示，体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。
16．你认为有必要对中学生进行劳动教育吗？为什么？
六、（17分）
（2024九上·会宁期中）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道旁竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。至白云寺，谒魏公祠，憩远公庵，然后由其麓狙杙①以上。山多怪石，若卧若立，若搏若噬，蟠拏②撑拄，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼；举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通，窄险深黑，过者侧足。
登者，止者，哦者，啸者，惫而喘者，恐而咷者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨若有悲者：虽所遇不同，然莫不皆有得也。
（节选自高启《游天平山记》）
【注释】①狙杙（jū yì）：像猕猴攀登小木桩一样。②蟠（pán）：盘曲。孥（ná）：牵引。
17．解释下列句子中加点词的意思。
（1）至若春和景明 景：　 　 （2）予尝求古仁人之心 求：　 　
（3）至则舍舟就舆 舍：　 　 （4）不可名状 名：　 　
18．下列加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．予尝求古仁人之心 名之者谁（《醉翁亭记》）
B．不以物喜 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》
C．下坠于沼 相与步于中庭（《记承天寺夜游》
D．举瓢酌尝 徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（2）虽所遇不同，然莫不皆有得也。
20．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中，“迁客骚人”情感变化的原因是什么？【乙】文登山的人情态不一的原因是什么？
（2）【甲乙】两文都运用了借景抒情的方法，表达了作者怎样的情感？
七、古诗阅读。（5分）
21．（2024九上·会宁期中）赏析古诗，完成对话。
题稚川山水
戴叔伦
松下茅亭五月凉，汀沙①云树②晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
【注释】①汀沙：靠近水边的沙洲。②云树：高大的树木。
小文：这是一首描写江南山水风光的写景诗，诗中热情赞颂了稚川山水风光的优美。诗人来到松下茅亭，纵目远眺，看到（1）　 　和（2）　 　在暮色映照下显得一片苍茫。
小逸：此情此景构成一幅意境淡远的松亭晚眺图，稚川优美的山水风光给予异乡“行人”以（3）　 　。
小文：这首诗的妙处在于它融入了诗人（4）　 　，传达出一种特殊的生活况味，耐人含咏。
小逸；是的。“行人无限秋风思”一句，稚川山水给予“行人”的一种无可名状的感触，那么，你觉得“秋风思”在这里有什么深刻内涵呢？
小文；诗人被秋风引出对故乡熟悉事物的思念，故“秋风思”代指（5）　 　。
八、名著阅读。（8分）
22．（2024九上·会宁期中）《艾青诗选·礁石》：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”这首诗给你怎样的启示？请结合具体内容分析。
23．（2024九上·会宁期中）根据你对《艾青诗选》的阅读，判断【甲】【乙】两诗哪首属于艾青的作品，并简要说明理由。
【甲】 【乙】
扑面的杨柳风送来春天的芬芳 花儿它告诉我 幸福就在土地上 祥云红彤彤，阳光暖心房 小溪奔前方，欢快歌儿唱 希望在土地上 桃李满园芳 用智慧用汗水收获甜蜜和风光 像一报带子连着一根带子 无数田塍接连着田塍…… 长的，短的，粗的，细的 一根纽结着一根 平平地展开在地壳凹凸的表面 伸张成不规则的褐色的网—— 不整齐的田亩与池沼毗连着 缀成了颜色斑驳的图案
九、作文（60分）
24．（2024九上·会宁期中）学校打算在“美丽甘肃 青春行动”系列活动中举办海报设计展。团委会围绕绿色环保、节约用水、校园生活等主题向全校同学征集海报作品。小逸要代表学校团委会拟写一份征稿启事，请你帮她完成。（不少于100字）
十、完成一篇的作文。（50分）
25．（2024九上·会宁期中）阅读下面材料，完成作文。
走近自然，才感受到它的魅力；走近父母，才体会到他们舐犊情深；走近老师，才明白春蚕的无私；走近名人，才懂得他们的情怀……
请以“走近 ”为题目作文。
要求：①将题目补全：②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁：⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替； 不少于600字。
26．（2024九上·会宁期中）请以“就这样被打动”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替； 不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．mào；yì；绽放；沉醉
2．B
3．把“璀璨的”放到“人民群众创造的”的后面。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题主要考查对常见汉字字音和字形的掌握，这是语文学习的基础内容，需要在日常学习中注重积累。“广袤” 的 “袤” 读音为 “mào”。“广袤” 一词常用来形容土地、天空等广阔无边，我们可以结合具体语境记忆，比如 “广袤的草原”，这样能更深刻地记住其读音和含义。“游弋” 的 “弋” 读音为 “yì”。“游弋” 有在水中游动或无目标地巡逻等意思，要注意与 “戈（gē）” 区分开，避免混淆读音。根据拼音 “zhàn fàng” 写出的汉字是 “绽放”。“绽” 是绞丝旁，与丝线有关，“绽放” 常用来形容花朵开放，也可比喻美好的事物展现出来。根据拼音 “chén zuì” 写出的汉字是 “沉醉”。“沉” 有深入、程度深的意思，“醉” 有沉迷的含义，“沉醉” 指深深地迷恋某种事物，沉浸在其中。
故答案为：mào；yì；绽放；沉醉
2．本题考查对近义词的理解和运用能力。对于第一空，“传承” 强调对前人的经验、技艺等进行传授和继承并加以发扬，“打铁花” 作为一项传统技艺，是前人流传下来并不断延续的，所以 “传承” 更合适，而 “继承” 更多指接受死者的财产、权利等，不符合语境，因此排除C、D选项。第二空，“吞噬” 有吞食、侵占并化为己有的意思，语义较重；“占据” 指取得或保持某个地域、场所等。这里是说景泰被蒙古鞑靼部落取得并控制，“占据” 更能准确表达这种意思，所以排除A选项。第三空，“构建” 多用于抽象事物的建立，如 “构建和谐社会”；“构筑” 指构造建筑，“新边” 属于具体的建筑设施，用 “构筑” 更恰当。第四空，“持续” 侧重表示连续不断，没有间隔；“延续” 指照原来的样子继续下去。“打铁花” 这一活动是按照原来的形式一代一代传下来的，“延续” 更符合语境。
故答案为：B
3．本题考查对病句的辨析和修改能力。在汉语中，定语的排列有一定的规律，多项定语修饰中心语时，一般按照与中心语关系的远近排列。句中 “璀璨的” 是用来形容 “民间艺术之花” 的，而 “景泰人民群众创造的” 是限定 “民间艺术之花” 的归属，按照逻辑顺序，应先说明归属，再描述其特点。所以，把 “璀璨的” 放到 “人民群众创造的” 的后面，句子就通顺合理了，即 “也是景泰人民群众创造的璀璨的民间艺术之花”。
故答案为：把“璀璨的”放到“人民群众创造的”的后面。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题主要考查对句子逻辑顺序和衔接连贯性的把握，解答这类题目需要理清句子之间的内在联系，如时间顺序、因果关系等。首先看各个句子，③句提到 “20 世纪 80 年代初”，明确了一个较早的时间点，讲述了当时人们收藏黄河奇石的状态 ——“纯粹出于自娱自乐”，这是对黄河奇石收藏早期情况的介绍，适合作为语段的开头，引出话题。①句 “随着市场经济的不断发展，黄河奇石也逐渐进入市场”，时间上应在③句之后。因为在早期人们只是自娱自乐，随着经济发展，奇石才进入市场，这是一个自然的发展过程，与③句衔接紧密。④句 “近年来，黄河奇石越来越受到人们的喜爱，收藏热不断升温，收藏队伍不断壮大”，“近年来” 在时间上晚于 “20 世纪 80 年代初” 和市场经济发展初期，描述的是奇石进入市场后引发的收藏热潮，是①句之后的进一步发展，所以紧跟①句。⑤句 “在兰州市，仅私人家庭的奇石馆就有 230 余家”，用具体的数字说明了收藏队伍壮大的情况，是对④句 “收藏队伍不断壮大” 的具体例证，因此排在④句之后。②句 “随着奇石粉品不断涌现，兰州黄河奇石已逐渐走出省门，引起国内外收藏界的广泛关注与好评，其升值潜力和空间巨大，身价日升”，讲述的是黄河奇石影响力扩大到国内外的情况，是在国内收藏热之后的进一步发展，应放在最后，作为语段的收尾。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】示例：同学们，非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，保护和利用好我国非物质文化遗产，不仅有利于维护国家统一和民族团结，还有利于促进社会和谐和可持续发展，同时它也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们是祖国的未来，也是中华文明薪火相传的希望，推动民族文化传承、建设中华精神家园，我们责无旁贷。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查拟写劝说词。在劝说同学时，首先要注意语气亲切、真诚，让同学们感受到你的善意，避免产生抵触心理。其次，要紧密结合链接材料，让同学们明白非物质文化遗产的重要性。链接材料中提到，非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础，保护和利用好它们对实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。这些都是劝说时可以强调的重点。可以这样开头：“同学们，我知道大家担心参加‘保护非物质文化遗产’学习活动会耽误学习，这种心情我能理解。但大家有没有想过，非物质文化遗产对我们来说有着非凡的意义呢？” 这样的开头先共情，再引出话题，更容易让同学们接受。接着，结合材料内容进一步阐述：“我国的非物质文化遗产是各族人民在长期生产生活实践中创造的，是中华民族智慧与文明的结晶啊。它们就像一条纽带，连接着我们民族的情感，也是维系国家统一的基础。保护好它们，对国家的发展有着重要意义，能帮助我们实现经济社会的全面、协调、可持续发展。” 让同学们了解到保护非物质文化遗产的重大价值，不仅仅是抽象的概念，还与国家发展息息相关。然后，从同学们自身角度出发：“而且，参加这样的活动，并不是在耽误学习哦。我们可以在活动中了解到很多课本之外的知识，拓宽自己的视野，这也是一种学习和成长呀。了解我们民族的文化瑰宝，能增强我们的民族自豪感和认同感，这对我们的身心健康发展也是很有好处的。” 消除同学们 “耽误学习” 的顾虑，让他们意识到活动的积极意义。最后，发出真诚的邀请：“所以，希望大家能抽出时间参加这个活动，一起为保护非物质文化遗产贡献自己的一份力量，好吗？”
故答案为：示例：同学们，非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，保护和利用好我国非物质文化遗产，不仅有利于维护国家统一和民族团结，还有利于促进社会和谐和可持续发展，同时它也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们是祖国的未来，也是中华文明薪火相传的希望，推动民族文化传承、建设中华精神家园，我们责无旁贷。
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
6．【答案】示例：由入口进入一楼，依次是西展厅的古代铜镜展、敦煌石窟文化艺术展，中展厅的贾文忠全形拓艺术展；然后进入二楼，依次是西展厅的古生物化石展、中展厅的丝绸之路文明展、东展厅的红色甘肃展；再进入三楼，依次是东展厅的佛教艺术展、中展厅的甘肃彩陶展、西展厅的古生物化石展。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题主要考查图文转换及语言表达的准确性，核心在于结合 “甘肃省博物馆展览平面图”，按照合理的参观顺序，运用准确的方位词向同学们介绍各处展厅。首先，解答这类题目需要仔细观察平面图，明确博物馆的整体布局。从题目及示例可知，甘肃省博物馆分为三层，每层都有西展厅、中展厅、东展厅等不同区域，且各展厅有特定的展览内容。观察时要理清各楼层的空间分布以及展厅之间的位置关系，这是准确介绍的基础。其次，要确定合理的参观顺序。一般来说，博物馆参观遵循从低到高、由外到内或按照平面图指引的常规路线，本题中合理的顺序是从入口进入后，先参观一楼，再前往二楼，最后到三楼，这样的顺序符合人们正常的参观习惯，也便于在介绍时保持条理清晰。然后，在介绍过程中要注重方位词的准确使用。比如在一楼，从入口进入后，“正前方及西侧区域为西展厅”“往东走就是中展厅”；到了二楼，“西侧是西展厅”“往中间走是中展厅”“继续往东，就到了东展厅”；在三楼，“东侧的东展厅”“从东展厅向西，来到中展厅”“三楼西侧的西展厅” 等，这些方位词清晰地指示了各展厅的位置，让同学们能准确把握参观路线。最后，介绍时还要将各展厅的展览内容清晰呈现，使同学们不仅知道路线，还能了解每个展厅的看点。如一楼西展厅有 “古代铜镜展和敦煌石窟文化艺术展”，中展厅是 “贾文忠全形拓艺术展” 等，将位置与内容结合，让介绍更具实用性。
故答案为：示例：由入口进入一楼，依次是西展厅的古代铜镜展、敦煌石窟文化艺术展，中展厅的贾文忠全形拓艺术展；然后进入二楼，依次是西展厅的古生物化石展、中展厅的丝绸之路文明展、东展厅的红色甘肃展；再进入三楼，依次是东展厅的佛教艺术展、中展厅的甘肃彩陶展、西展厅的古生物化石展。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
7．【答案】①游河西走廊，赏文化遗产；
②甘肃省博物馆——雷台汉墓——嘉峪关长城——莫高窟
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查对旅游线路的设计能力，核心是围绕 “观甘肃美景 品甘肃文化” 的总主题，结合家乡的旅游资源，设计出与主题一形式相似、内容契合的主题二。首先，主题名称的设计要遵循一定的原则。主题一 “观青甘风景 体验西北风光” 采用了 “动词 + 地域 / 景观 + 逗号 + 动词 + 特色” 的结构，简洁明了地概括了线路的核心内容。主题二的名称也应保持这种形式上的一致性，同时要突出家乡旅游资源的特点。比如答案中的 “游河西走廊，赏文化遗产”，“游” 和 “赏” 为动词，“河西走廊” 明确了地域，“文化遗产” 点出了该线路的核心特色，既符合结构要求，又紧扣 “品甘肃文化” 的总主题。其次，旅游线路的设计要与主题名称紧密呼应。主题一的线路 “青海湖 —— 茶卡盐湖 —— 柴达木盆地” 均是青甘地区具有代表性的自然风光景点，与 “观青甘风景 体验西北风光” 的主题高度契合。主题二若以 “游河西走廊，赏文化遗产” 为主题，线路就应选取河西走廊沿线的文化遗产类景点。答案中的 “甘肃省博物馆 —— 雷台汉墓 —— 嘉峪关长城 —— 莫高窟” 便是如此，甘肃省博物馆珍藏着大量甘肃地区的历史文物，雷台汉墓出土了著名的铜奔马，嘉峪关长城是明长城的西端起点，莫高窟更是世界闻名的佛教艺术宝库，这些景点都是河西走廊上极具代表性的文化遗产，能够让游客深刻感受到甘肃深厚的文化底蕴，与主题二的名称完美匹配。此外，设计线路时还需考虑景点之间的连贯性和合理性，确保线路具有可游览性。所选景点应在地域上相对集中或有便捷的交通连接，方便游客依次游览。同时，要突出家乡的独特性，避免与其他地区的线路重复，展现出家乡旅游资源的不可替代性。
故答案为： ①游河西走廊，赏文化遗产；②甘肃省博物馆——雷台汉墓——嘉峪关长城——莫高窟
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
8．【答案】野芳发而幽香；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题主要考查对古诗文名句的理解与默写能力，需要结合开场白的语境，选取恰当的诗句来展现文学作品的魅力和情感内涵。首先看第一空，“欧阳修的‘①，佳木秀而繁阴’让我们看到山间春夏之美景”。欧阳修的《醉翁亭记》中，描绘山间春夏景色的句子是 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，“野芳发而幽香” 写的是春天野花开放、散发幽香的景象，与 “佳木秀而繁阴” 的夏日浓荫形成呼应，共同构成山间春夏美景，所以此处应填 “野芳发而幽香”。第二空，“刘禹锡的‘②，病树前头万木春’让我们体会到诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂的气概”。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树比喻自己的困境，而千帆竞发、万木争春则展现出蓬勃的生机与希望，体现了诗人摆脱伤感、积极向上的慷慨气概，因此这里填 “沉舟侧畔千帆过”。第三、四空，“苏轼的‘③，④，此事古难全’让我们感受到词人旷达的胸怀”。苏轼的《水调歌头 明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 表达了人生总有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这些都是自然常理，体现了词人对人生的豁达看待，所以这两空依次为 “人有悲欢离合”“月有阴晴圆缺”。第五、六空，“李白的‘⑤，⑥’让我们感受到诗人对人生前途的乐观豪迈气概”。李白的《行路难》中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 展现了诗人即使身处困境，也对未来充满信心，相信终能乘风破浪、实现理想的乐观豪迈之情，因此这两空填 “长风破浪会有时”“直挂云帆济沧海”。第七空，“韩愈的‘⑦，肯将衰朽惜残年’让我们体会到诗人匡正祛邪、义无反顾的勇气”。韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 表达了诗人一心想为朝廷除去弊端，即使自己年老体衰也在所不惜的坚定决心，体现了其匡正祛邪的勇气，所以此处填 “欲为圣明除弊事”。
故答案为：野芳发而幽香；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】9．父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上；母亲摇着手中的蒲叶扇；“我”蹲在地上，静静地陪着那一株夜来香姐姐端着半盆水走过来，让“我”给夜来香浇水；父亲对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语；姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。（答出任意4点即可）
10．我同意小文的观点。因为描写指甲花、牵牛花、美人蕉不仅表现出“我”家小院花草种类多，庄稼人有自己的小浪漫，日子过得有滋味，并且对夜来香起到了烘托作用，衬托了夜来香“不作假，不炫耀”的美好品德，更能突出文章的主题。
11．这句话属于环境描写，描写了被月光笼罩的村庄、在微风吹动下轻轻拂动的白杨树叶、幽幽的花香，衬托了夏夜的宁静，烘托出一种安谧、祥和的氛围。
12．相同点：都运用了拟人的修辞手法，表达了作者对花的赞美之情，抒发了作者喜悦的心情。画线句运用拟人的修辞手法，把夜来香的香气人格化，突出了夜来香的气味浓郁和醉人。链接材料用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，把盛开的花比作笑容，“忍俊不禁”用拟人的修辞手法形象地表现了花的美好可爱。
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
9．本题考查对文章中温馨场景的提炼，需要仔细阅读文本，捕捉家庭成员在夜晚场院中的活动细节。文章围绕夜来香盛开的夜晚展开，描绘了诸多充满温情的画面。父亲斜靠在椅子上，含着烟卷关注庄稼，虽有对旱情的担忧，却在静谧氛围中显得悠然；母亲不紧不慢地摇着蒲叶扇，沉默中透着对生活的安然；“我” 蹲在夜来香旁，静静陪伴这株散发浓郁香气的花儿，展现出对自然的亲近；姐姐端来半盆水让 “我” 给花浇水，体现出家人间的默契与关爱；父亲对着月光下的夜来香喃喃自语，流露出对花香的沉醉；姐姐坐在指甲花旁不言不语，享受着夜晚的宁静。这些画面从不同角度展现了家庭成员在夏夜场院中的状态，共同构成了温馨和谐的家庭氛围。答题时只需从这些场景中选取任意 4 点即可，注意概括要简洁准确，突出 “温馨” 的特点。
故答案为：父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上；母亲摇着手中的蒲叶扇；“我”蹲在地上，静静地陪着那一株夜来香姐姐端着半盆水走过来，让“我”给夜来香浇水；父亲对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语；姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。（答出任意4点即可）
10．本题考查对文中次要事物描写作用的理解，需要明确次要事物与主要事物及文章主题的关系。小文的观点是合理的，第⑨段描写指甲花、牵牛花、美人蕉并非多余。这些花与夜来香共同构成了小院的花海，展现出 “我” 家小院花草繁盛的景象。它们各有各的美，指甲花 “托举着一簇簇小花”，牵牛花 “爬满藤蔓” 像小喇叭，美人蕉 “冒出浅黄色的花冠”，它们的盛开给 “我” 带来惊喜，也让劳累的父母 “眉头舒展”。这体现出庄稼人在辛勤劳作之余，也有对美的追求，有着属于自己的 “小浪漫”，让平淡的日子充满滋味。同时，这些在白天绽放、各有姿态的花，与夜来香 “晚上开，不作假，不炫耀” 的特点形成对比，烘托出夜来香朴实无华的美好品德，从而更好地突出文章对平凡生活中美好与真诚的赞美这一主题。因此，描写这些花不仅不与标题 “夜来香” 冲突，反而丰富了文章内容，深化了主题。
故答案为：我同意小文的观点。因为描写指甲花、牵牛花、美人蕉不仅表现出“我”家小院花草种类多，庄稼人有自己的小浪漫，日子过得有滋味，并且对夜来香起到了烘托作用，衬托了夜来香“不作假，不炫耀”的美好品德，更能突出文章的主题。
11．本题考查从描写方法角度品味句子的表达效果，需要先判断描写方法，再分析其营造的氛围和表达的情感。这句话属于环境描写，作者用细腻的笔触描绘了夏夜的景象：“月光洒满小小的村庄” 勾勒出村庄被月光笼罩的宁静画面；“轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手” 运用比喻的修辞手法，赋予白杨树叶灵动的姿态；“捧起幽幽花香，将它们送到远方” 则写出了花香在微风中飘散的情景。整个句子从视觉（月光、白杨树叶）和嗅觉（幽幽花香）两个角度，营造出一种安谧、祥和的氛围，衬托出夏夜的宁静美好，也为下文描写家人在場院纳凉的温馨场景奠定了舒缓的基调，让读者感受到乡村夜晚的惬意与和谐。
故答案为：这句话属于环境描写，描写了被月光笼罩的村庄、在微风吹动下轻轻拂动的白杨树叶、幽幽的花香，衬托了夏夜的宁静，烘托出一种安谧、祥和的氛围。
12．本题考查对不同文本中表现手法、内容及情感相同点的分析，需要分别剖析两个句子的特点，再找出共性。文中第⑥段画线句子 “丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀” 与链接材料 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆…… 又像一个忍俊不禁的笑容” 在表现手法、内容和情感上有诸多相同之处。表现手法上，两者都运用了拟人的修辞手法，文中将夜来香的香气比作 “黏人的孩子”，赋予花香人的动作 “跌跌撞撞地撞了个满怀”；链接材料将紫藤萝花比作 “忍俊不禁的笑容”，赋予花人的神态。内容上，都抓住了花的突出特点进行描写，文中突出夜来香气味的浓郁和醉人，链接材料则展现了紫藤萝花盛开时的饱满与生机。情感上，两句都表达了作者对花的喜爱与赞美之情，文中流露出作者闻到夜来香浓郁花香时的愉悦，链接材料则体现了作者对紫藤萝花美丽姿态的欣赏，字里行间都充满了喜悦之感。通过这样的比较，能更清晰地体会到不同作者在描写自然之物时所运用的手法和蕴含的情感的共通性。
故答案为：相同点：都运用了拟人的修辞手法，表达了作者对花的赞美之情，抒发了作者喜悦的心情。画线句运用拟人的修辞手法，把夜来香的香气人格化，突出了夜来香的气味浓郁和醉人。链接材料用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，把盛开的花比作笑容，“忍俊不禁”用拟人的修辞手法形象地表现了花的美好可爱。
【答案】13．阐明了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的意义，指明了坚持社会主义的办学方向，作为本文的论据，有力地论证了文章的论点，增强了文章的说服力。
14．劳动是铸就品德的熔炉；劳动是增长智慧的源泉；劳动是强健体魄的途径；劳动是培育审美的过程。
15．D
16．有必要。因为劳动可以树德、增智、强体、育美学生德行的养成始于劳动教育，对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质；劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧；劳动使学生增强了体质，身心健康水平得到提升，并且使学生在劳动创造中感受到了美的真谛。
【知识点】文章开头及其作用；概括文章主要内容；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
13．本题考查议论文开头引用内容的作用，需结合引用内容与文章论点、论证的关系来分析。文章开头引用习近平总书记在全国教育大会上的讲话，具有多重重要作用。从内容上看，讲话明确了建设教育强国的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，还指出了要坚持的办学方向和处理的重大关系，这直接阐明了劳动教育在人才培养中的重要地位，为全文论述劳动的价值奠定了理论基础。从论证角度来说，总书记的讲话具有极高的权威性和说服力，将其作为论据，能有力地支撑文章 “劳动能树德、增智、强体、育美” 这一中心论点，让读者更易认同文章观点。同时，引用权威论述也能引起读者对劳动教育话题的重视，自然地引出下文对劳动各方面作用的具体阐述。
故答案为：阐明了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的意义，指明了坚持社会主义的办学方向，作为本文的论据，有力地论证了文章的论点，增强了文章的说服力。
14．本题考查对文章主体段落内容的提炼，需抓住各段落的中心句来概括。文章③-⑥段采用了总分的结构，每段都有明确的分论点，清晰阐述了劳动的作用。第③段以 “劳动是铸就品德的熔炉” 为中心，通过列举王进喜、焦裕禄等劳动者的事迹，说明劳动能培养高尚品德；第④段围绕 “劳动是增长智慧的源泉”，从古代农耕文明到现代学校的劳动实践，论述劳动能让人增长知识和智慧；第⑤段以 “劳动是强健体魄的途径” 为核心，结合医学研究和学校案例，表明劳动对身心健康的促进作用；第⑥段提出 “劳动是培育审美的过程”，通过瓷器制作、学校特色课程等例子，说明劳动能培养审美能力。因此，只需提炼这四个分论点，就能准确概括出这几段阐明的劳动的作用。
故答案为：劳动是铸就品德的熔炉；劳动是增长智慧的源泉；劳动是强健体魄的途径；劳动是培育审美的过程。
15．A.结合第①②段内容，“劳动是成长的必修课” 以及党中央将劳动教育纳入培养要求，表述与原文一致。
B.第③段列举王进喜和焦裕禄的事迹，正是为了具体论证 “劳动是铸就品德的熔炉” 这一观点，符合原文逻辑；
C.与第④段中 “劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题…… 培养创新思维和解决问题的能力” 表述一致；
D.原文第⑤段明确指出 “适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病”，而选项中省略了 “适量的” 这一关键限定词，导致表述不准确。
故答案为：D
16．本题考查对劳动教育必要性的理解，需结合文章内容阐述理由。对中学生进行劳动教育是非常有必要的。从树德角度，劳动能让中学生在实践中培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的品质，领悟责任与担当；从增智方面，劳动能促使他们运用所学知识解决实际问题，激发探索欲，培养创新思维和解决问题的能力；在强体上，适量劳动有助于增强体质、预防疾病，还能促进心理健康；就育美而言，劳动过程是美的创造过程，能让中学生感受劳动创造之美，提升审美情趣。劳动教育能促进中学生德智体美劳全面发展，为成长为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，因此不可或缺。
故答案为：有必要。因为劳动可以树德、增智、强体、育美学生德行的养成始于劳动教育，对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质；劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧；劳动使学生增强了体质，身心健康水平得到提升，并且使学生在劳动创造中感受到了美的真谛。
【答案】17．日光；探求；放弃；说出
18．D
19．（1）在朝廷做官就替百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。（2）虽然所遇到的不一样，但都有收获。
20．（1）甲文中，“迁客骚人”情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。乙文登山的人情态不一源于所见所得不同。（2）甲文表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。乙文表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美之情。（意思对即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】天平山距离城西南从水路走有三十里。我们到了后就弃船坐车，经过平旷的树林和山坞，路边有竹石遮蔽，有泉水藏而不见，只听见类似琴筑发出的清越的声音。我高兴地停下车听，很久还不愿离去。到了白云寺，我们拜谒魏公祠，在远公庵稍事休憩，然后由这里的山脚像猕猴攀小木桩一样攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像要抓人有的像要咬人，如龙盘曲搏持，如柱撑天而立，无法一一形容描绘。又有泉水从乱石间冒出，叫白云泉，泉水细如线如脉，向下流坠入水潭中，用瓢舀来尝尝，那味道极是甘甜清冽。泉水上有个亭子，亭的名字与泉水相同。泉边草木秀丽润泽，遮盖成荫可供休憩。过了这里，则峰回路转，登山的石道盘绕，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龙门。两面山崖壁立对峙，中通一小径，窄小险峻幽深黑暗，仅容一人侧身而过。
继续登山的，停下来休息的，吟哦感叹的，疲惫喘气的，惊恐而哭的，怡然而乐的，俯仰之间怅然感慨像有所悲伤的，虽然所遇到的看到的不一样，但都有收获。
17．本题考查对文言文中重点字词含义的理解，需结合具体语境分析其意义。（1）“至若春和景明” 中，“景” 结合上下文 “春和”“明” 可知，指的是 “日光”，整句描绘了春风和煦、阳光明媚的景象。（2）“予尝求古仁人之心” 里，“求” 根据语境可理解为 “探求”，体现了作者对古时品德高尚之人思想感情的探寻。（3）“至则舍舟就舆” 中，“舍” 结合 “舟”“舆”（车）可知，是 “放弃” 的意思，指到达后弃船改乘车。（4）“不可名状” 中，“名” 结合 “状”（描绘）可知，是 “说出” 的意思，指怪石的形态难以用言语描述。
故答案为：日光；探求；放弃；说出
18．A.“予尝求古仁人之心” 的 “之” 是助词 “的”；“名之者谁” 的 “之” 是代词 “它”，二者意义和用法不同。
B.“不以物喜” 的 “以” 是介词 “因为”；“蒙辞以军中多务” 的 “以” 是介词 “用”，二者意义不同。
C.“下坠于沼” 的 “于” 是介词 “到”；“相与步于中庭” 的 “于” 是介词 “在”，二者意义不同。
D.“举瓢酌尝” 和 “徐以杓酌油沥之” 的 “酌” 都是动词 “舀取”，意义和用法相同。
故答案为：D
19．本题考查对文言句子的翻译能力，需遵循 “信、达、雅” 的原则，准确翻译出句子的意思。（1）“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 中，“居庙堂之高”“处江湖之远” 是定语后置，应译为 “在朝廷做官”“被贬谪到边远地区做地方官”；“忧” 是 “担忧” 的意思。整句译为：在朝廷做官就替百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。（2）“虽所遇不同，然莫不皆有得也” 中，“虽” 是 “虽然”；“然” 是 “然而”；“莫” 是 “没有”；“得” 是 “收获”。整句译为：虽然所遇到的不一样，但都有收获。
故答案为：（1）在朝廷做官就替百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。（2）虽然所遇到的不一样，但都有收获。
20．本题考查对文章内容和作者情感的理解，需结合文本内容进行分析。（1）甲文中，“迁客骚人” 的情感会因景色的变化而变化。阴雨连绵时，他们会因个人遭遇和萧瑟景象而悲伤；春和景明时，又会因美景而喜悦，所以情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。乙文中，登山者因所见景色不同（如怪石、清泉、险崖等），以及由此产生的感悟不同，所以情态不一，有的喜悦，有的恐惧，有的感慨，原因是所见所得不同。（2）甲文通过描写岳阳楼的景色，引出 “不以物喜，不以己悲” 的古仁人之心，表达了作者 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的爱国爱民情怀。乙文描绘了天平山的美景，以及登山者的不同情态，表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美之情。
故答案为：（1）甲文中，“迁客骚人”情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。乙文登山的人情态不一源于所见所得不同。（2）甲文表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。乙文表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美之情。（意思对即可）
21．【答案】靠近水边的沙洲；高大的树木；思愁和美感；独特的内心感受；乡愁归思
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【分析】本题考查诗歌鉴赏 。（1）（2）空：这两空考查对诗歌中所描绘景物的提炼。诗中 “松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍” 一句，清晰地展现了诗人在松下茅亭远眺所见的景色。“汀沙” 指的是靠近水边的沙洲，“云树” 则是高大的树木。在暮色的映照下，这两种景物呈现出一片苍茫的景象，共同构成了一幅宁静而开阔的画面。诗人用简洁的语言勾勒出景物的形态，让读者仿佛能看到那水边沙洲与高大树木在暮色中融为一体的景象，所以这两空分别填入 “靠近水边的沙洲” 和 “高大的树木”。（3）空：此空考查稚川山水带给异乡 “行人” 的感受。稚川山水有着独特的美，松下茅亭的凉爽、汀沙云树的苍茫，构成了一幅优美的画卷，给人以美的享受。但对于身处异乡的 “行人” 来说，这样的景色又容易触动其内心的思绪。“行人无限秋风思” 一句便体现出，这优美的风光引发了行人的愁思，所以稚川山水给予异乡 “行人” 的是 “思愁和美感”，既有对景色的欣赏，又有因景而生的愁绪。（4）空：这一空考查诗歌中融入的诗人的情感元素。诗歌不仅仅是对稚川山水风光的客观描绘，更重要的是融入了诗人作为 “行人” 的独特内心感受。诗人将自己身处异乡的漂泊感、看到美景时的感触以及由此引发的思乡之情都蕴含在诗句之中，使得这首诗超越了单纯的写景，传达出一种特殊的生活况味，因此这里应填入 “独特的内心感受”。（5）空：此空考查对 “秋风思” 内涵的理解。“秋风” 常常在古诗中与思乡之情相联系，容易引发人们对故乡的思念。诗中 “行人无限秋风思，隔水青山似故乡” 明确表明，眼前的青山让行人联想到故乡，“秋风思” 正是这种因秋风而起的对故乡的思念之情，所以 “秋风思” 代指 “乡愁归思”。
故答案为：靠近水边的沙洲；高大的树木；思愁和美感；独特的内心感受；乡愁归思
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
22．【答案】“一个浪，一个浪/无休止地扑过来……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”写礁石在海浪的冲击下伤痕累累，但它依然含着微笑面对海洋，从而表现了礁石面对困难乐观自信且无畏无惧。这首诗启示我们无论遇到多大的困难与挫折，都要坦然承受，以微笑面对。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解与感悟，需要结合具体诗句分析意象的象征意义，进而提炼出诗歌带来的启示。首先，要明确诗中核心意象的象征含义。诗中的 “浪” 并非单纯的自然现象，“一个浪，一个浪 / 无休止地扑过来”，这里的 “浪” 象征着人生中不断出现的困难、挫折与磨难，“无休止” 突出了这些困境的持续性和反复性。而 “礁石” 则是坚韧、顽强的精神象征，它面对海浪的持续冲击，展现出了非凡的生命力。接着，结合具体诗句分析礁石的表现。“每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、散开”，体现了礁石在困境面前并非退缩，而是以坚定的姿态抵御冲击，将困难化解。“它的脸上和身上 / 像刀砍过的一样”，形象地描绘出礁石在与困难抗争过程中所承受的伤痛，这说明战胜困难并非毫无代价，需要付出努力甚至承受痛苦。但即便如此，“它依然站在那里 / 含着微笑，看着海洋”，“依然” 凸显了礁石的不屈不挠，“含着微笑” 则展现了它面对困境时的乐观与从容，不是被动承受，而是主动以积极的心态面对。最后，提炼诗歌带来的启示。礁石面对海浪的冲击，虽伤痕累累却始终坚守、乐观以对，这启示我们，在人生道路上，困难和挫折是不可避免的，但我们要像礁石一样，坦然接受磨难带来的伤痛，以坚韧不拔的意志去抵御困境，始终保持乐观自信的心态，勇敢地面对生活中的各种挑战。
故答案为：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”写礁石在海浪的冲击下伤痕累累，但它依然含着微笑面对海洋，从而表现了礁石面对困难乐观自信且无畏无惧。这首诗启示我们无论遇到多大的困难与挫折，都要坦然承受，以微笑面对。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
23．【答案】示例：乙是艾青的诗，诗歌以深沉忧郁的基调表现了土地和人民的关系，感情深沉；甲则写出了在土地上生活的幸福，不符合艾青诗歌的风格。
【知识点】体会现代诗歌意象；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查对艾青诗歌风格的把握，需结合其诗歌的核心意象和情感基调来判断。艾青诗歌的核心意象多为 “土地” 和 “太阳”，其中 “土地” 承载着他对祖国深沉的爱、对民族命运的忧思，情感基调厚重、深沉，即便有希望的寄托，也带着一种源于土地的质朴与凝重，而非轻松明快。分析【甲】诗，“幸福就在土地上”“小溪奔前方，欢快歌儿唱”“收获甜蜜和风光” 等语句，充满了轻松愉悦的氛围，直接抒发了在土地上生活的幸福与喜悦，情感直白且明朗，与艾青诗歌中 “土地” 意象所蕴含的深沉忧思和厚重感不符，不符合其风格。再看【乙】诗，聚焦 “田塍”“田亩”“池沼” 等土地的具体形态，将田塍比作 “带子”，描绘出土地 “不规则的褐色的网”“颜色斑驳的图案”，对土地的刻画细致而深沉，体现了诗人对土地的关注与深情，情感内敛、厚重，契合艾青以 “土地” 为核心意象，蕴含对土地深厚情感的特点。
故答案为：示例：乙是艾青的诗，诗歌以深沉忧郁的基调表现了土地和人民的关系，感情深沉；甲则写出了在土地上生活的幸福，不符合艾青诗歌的风格。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
24．【答案】示例：
征稿启事
为了让更多的学生参与到“美丽甘肃青春行动”活动中来，学校团委会围绕绿色环保、节约用水、校园生活等主题，开展征集海报作品活动。海报作品形式：竖幅海报设计。作品必须是原创图形作品，严禁抄袭、剽窃他人作品。截稿日期为2024年10月30日。来稿可通过电子邮件发送至XXTWH@。邮件主题为“美丽甘肃青春行动”海报设计。
学校团委会
2024年10月20日
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查征稿启事的拟写，需遵循特定的格式和内容要求，确保信息完整、条理清晰。征稿启事作为一种应用文体，首先要有规范的格式，包括标题 “征稿启事”、正文、落款（发文单位和日期）。正文部分是核心，需要明确征稿的背景与目的，比如本次是为配合 “美丽甘肃 青春行动” 系列活动，举办海报设计展，旨在鼓励同学们参与到绿色环保、节约用水、校园生活等主题的宣传中。其次，要清晰列出征稿的具体要求。这包括作品主题（需围绕绿色环保、节约用水、校园生活等）、作品形式（如竖幅设计、手绘或电脑绘图等，可说明尺寸、格式等细节）、原创性要求（严禁抄袭剽窃，强调原创性是各类征稿的基本准则）。然后，需明确征稿的截止日期、投稿方式（如指定邮箱，需注明邮箱地址及邮件主题的规范写法，方便接收和整理）。这些信息是保证征稿活动有序进行的关键，缺一不可。最后，落款要写明发文单位（学校团委会）和具体日期，日期需符合实际情况，通常在截稿日期之前，给同学们留出足够的创作和投稿时间。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
25．【答案】例文：
走近诗词
诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠，熠熠生辉。走近诗词，就如同走进了一个奇幻而又充满魅力的世界。
走近诗词，我看到了古代文人墨客的壮志豪情。“会当凌绝顶，一览众山小。”杜甫站在泰山之巅，俯瞰群山，那是一种怎样的雄浑气魄。这诗句让我感受到他对未来的无限憧憬和远大抱负，即使身处困境，依然心怀天下。而“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白以其浪漫的笔触，展现出他在逆境中不屈不挠的精神，那是对理想的执着追求，相信总有一天能乘风破浪，驶向成功的彼岸。在这些诗句中，我领悟到了人生要有梦想，并为之奋勇向前。
走近诗词，我体会到了爱情的凄美与甜蜜。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”秦观为我们描绘了一种超脱于世俗的爱情观，真正的爱情不会因距离和时间而褪色。而“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，苏轼对亡妻的思念之情，如泣如诉，那是一种深入骨髓的爱恋，即便阴阳相隔，也无法抹去曾经的点点滴滴。这些诗词，让我感受到爱情的复杂与深沉，有甜蜜的期待，也有失去的痛苦。
走近诗词，我感受到了田园生活的宁静与惬意。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明远离尘世的喧嚣，在东篱之下采菊，不经意间抬头看到南山的悠然之景。这种简单而纯粹的生活，让人心生向往。还有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，辛弃疾笔下的田园是那样的热闹，充满了丰收的喜悦，那是一种质朴的快乐。诗词中的田园，就像一方净土，让我在繁忙的学习生活中找到一丝宁静。
诗词，是古人智慧的结晶，是情感的寄托。走近诗词，我仿佛穿越时空，与古人对话，领略他们的喜怒哀乐，感受中华文化的博大精深。它如同一股清泉，滋润着我的心灵，让我在这个纷繁复杂的世界里，保持一份对美好的追求和向往。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料通过列举 “走近自然”“走近父母”“走近老师”“走近名人” 等不同对象及由此产生的感悟，呈现出 “走近” 这一动作与 “感受魅力”“体会深情”“明白无私”“懂得情怀” 等认知变化之间的关联。材料以排比形式展开，引导我们思考 “走近” 这一行为带来的心灵触动与认知深化，核心话题是 “走近” 以及 “走近” 后产生的深刻感悟。
【题干分析】①材料中 “走近自然”“走近父母”“走近老师”“走近名人” 等表述，明确了 “走近” 的对象可以是自然万物、身边亲人、师长、历史人物等。“才感受到它的魅力”“才体会到他们舐犊情深” 等则说明，“走近” 不是表面的接触，而是深入的了解、用心的感知，最终会带来认知上的提升和情感上的共鸣。“走近” 意味着打破隔阂、消除距离，以真诚、专注的态度去探寻对象的内在本质。②写作思路上，首先要补全题目，选择一个自己熟悉且有深刻感悟的对象，如 “走近爷爷的菜园”“走近那株老槐树”“走近苏轼” 等。开头可以设置场景，引出 “走近” 的缘由，比如因好奇、因误解、因偶然机会等。中间部分是重点，要详细描写 “走近” 的过程，通过具体的事件、细节展现对象的特点，以及 “我” 在这一过程中的心理变化和发现，比如原本觉得父亲严厉，走近后才发现他沉默背后的关爱。结尾则要升华主题，点明 “走近” 带来的收获，如对生命的理解、对情感的珍视、对精神的敬仰等。写作时要避免详略不当，不能只泛泛而谈 “走近” 的结果，而忽略过程的描写；也不能偏离 “走近” 这一核心，变成单纯对对象的介绍。
【立意提取】
1.走近故乡的老井，通过走近老井，回忆与老井相关的童年往事、乡亲们的生活，感受故乡的温情与岁月的沉淀。
2.走近那抹橙色，走近环卫工人，观察他们的日常工作，体会他们的辛劳与坚守，理解平凡岗位上的伟大。
3. 《走近陶渊明，阅读陶渊明的诗文，了解他的生平，感受他 “采菊东篱下” 的闲适与 “不为五斗米折腰” 的气节，探寻精神家园。
4.走近内心的自己，在喧嚣的生活中，停下脚步与自己对话，了解真实的想法与渴望，学会与自己和解。 【点评】这篇例文以 “走近诗词” 为主题，从壮志豪情、爱情感悟、田园之美三个角度展开，引用经典诗句恰当，既展现了诗词魅力，又体现了 “走近” 后的深刻感悟，语言优美且情感真挚，很好地契合了写作要求。
26．【答案】例文：
就这样被打动
在这个快节奏的时代，我们常常被各种信息和事务淹没，心灵似乎变得麻木。然而，有些瞬间，却能让我们停下脚步，重新感受到生活的美好。
那是一个平常的下午，我走在回家的路上，心中充满了对工作的烦躁和对生活的无奈。街道两旁的树木在微风中轻轻摇曳，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。我漫不经心地走着，忽然被一阵清脆的笑声吸引住了。
循声望去，是一位年轻的母亲正推着婴儿车，车里的小宝宝正咯咯地笑着。那笑声是如此纯真，如此无忧无虑，仿佛能洗去一切烦恼。我不由自主地停下脚步，静静地看着这一幕。母亲温柔地逗弄着孩子，脸上洋溢着幸福的微笑。那一刻，我的心被深深地打动了。
我想起了自己的童年，那时的我也是这样无忧无虑，对世界充满了好奇和期待。随着年龄的增长，我们渐渐被生活的重担压得喘不过气来，忘记了最初的简单快乐。那一刻，我意识到，生活中最珍贵的，往往是那些最简单的东西。
回到家后，我坐在窗前，望着窗外的景色，心中感慨万千。我们总是忙于追求所谓的成功，却忽略了身边的美好。其实，幸福并不遥远，它就在我们身边，只是我们常常视而不见。
从那天起，我开始学会放慢脚步，去感受生活中的点滴美好。清晨的第一缕阳光，傍晚的晚霞，甚至是路边的一朵小花，都能让我感受到生命的美丽。我也开始珍惜与家人、朋友相处的时光，因为我知道，那些温暖的瞬间，才是生活中最真实的幸福。
就这样，我被打动了。被那纯真的笑声，被那温暖的亲情，被生活中无数个平凡而美好的瞬间打动。它们让我重新找回了内心的宁静和对生活的热爱。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目 “就这样被打动” 的核心词是 “打动”，强调一种内心受到触动、情感被引发共鸣的状态。“就这样” 则暗示了打动的过程是自然发生、水到渠成的，可能源于某个瞬间、某件小事或某种持续的情感积累，而非刻意为之。整个题目聚焦于情感的触发与体验，引导我们捕捉生活中那些能触动心灵的瞬间与故事。
【题干分析】①“打动” 指的是内心被某种事物、情感或行为触动，产生感动、敬佩、温暖等情绪。它可以来自亲情的细微关怀，如母亲深夜缝补衣物的身影；可以来自陌生人的善意，如雨天递来的一把伞；也可以来自自然的力量，如寒冬中顽强绽放的一朵小花；还可以来自精神的感召，如古人坚守信念的故事。这些 “打动” 往往藏在细节里，需要用心去感受。②写作思路上，首先要明确 “被打动” 的对象和原因，即是什么人、什么事、什么场景让 “我” 被打动。开头可以设置一个场景，引出 “被打动” 的契机，比如 “那个冬日的午后，我站在街角，就这样被一位老人的举动深深打动”。中间部分是重点，要详细描写 “被打动” 的过程，通过具体的细节刻画，如动作、神态、语言等，展现打动 “我” 的瞬间，让读者身临其境。比如写母亲照顾生病的 “我”，可以描写她布满血丝的眼睛、轻轻抚摸额头的手、熬粥时的忙碌身影等，这些细节能让 “打动” 更有说服力。结尾要升华情感，点明 “被打动” 带来的影响，比如让 “我” 学会了珍惜、懂得了感恩、获得了力量等。写作时要避免泛泛而谈，不能只说 “很感动” 却不写具体事例；也不能偏离 “被打动” 的核心，写成对事物的单纯赞美。
【立意提取】
1.被母亲的 “谎言” 打动，通过回忆母亲总说 “我不饿”“我不累”，实则默默为家庭付出的细节，体会深沉的母爱。
2.被街角修鞋匠的坚守打动，描写他几十年如一日认真对待每一双鞋，坚守手艺与诚信，感受平凡中的伟大。
3.被古柏的生命力打动，观察历经风雨、伤痕累累却依然枝繁叶茂的古柏，感悟生命的坚韧与顽强。
4.被志愿者的奉献打动，记录在公益活动中看到志愿者们不求回报地帮助他人，体会善意传递的温暖。【点评】这篇例文以生活中年轻母亲与婴儿的温馨场景为切入点，用细腻笔触描绘打动瞬间，结合自身感悟引出对生活美好的思考，情感真挚且有共鸣，结尾升华主题，很好地诠释了 “就这样被打动” 的内涵。
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