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甘肃省平凉市庄浪县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用(28分)
1．（2024九上·庄浪期中）下列词语加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．汲取（jí） 游弋（gē） 窗棂（líng） 间不容发（jiàn）
B．宽宥（yòu） 困厄（è） 几案（jǐ） 抽丝剥茧（bāo）
C．广袤（mào） 坍塌（dān） 解剖（pō） 自惭形秽（huì）
D．瞥见（piē） 麾下（huī） 矗立（chù） 强聒不舍（guō）
2．（2024九上·庄浪期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．发愤忘食 彬彬有礼 扭怩作态 春和景明
B．自强不息 一意孤行 李代桃僵 波澜不惊
C．风度优雅 自吹自擂 自惨形秽 心旷神怡
D．莫不关心 疲惫不堪 附庸风雅 徒有其表
3．（2024九上·庄浪期中）下列语句中加点的成语使用有误的一项是（　　）
A．这本清末民初的线装书，每页有一幅木版插图，和所选的绝句相得益彰。
B．在龙门石窟文物艺术珍品的倒卖中，他是丰功伟绩的操盘手。
C．这些民居，有的雕梁画栋、富丽堂皇，有的是木质的楼阁，有的点缀着亭榭……美观而宜居。
D．40年前恢复高考之初，上衣口袋插一支钢笔就是流行的时尚，手表、皮鞋还是可望而不可即的奢侈品。
4．（2024九上·庄浪期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
B．淄博烧烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘与积淀的结果，是久久为功的厚积薄发。
C．畅想未来需要有开阔的视野，需要把自己的爱好和需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想紧密结合。
D．随着歼20、歼10C等新型战机在电影《长空之王》中震撼亮相，让观众感受到了国家主力武器的姿态。
5．（2024九上·庄浪期中）依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
城市可以诗意地栖居，城市也有乡愁。乡愁是一种对过去的无名的疼惜。
①更别说那些中世纪以前的建筑以及无数承载历史、以人名或事件命名的道路与广场。
②比如，巴黎的惊世之美，就在于它穷尽时空之维。
③在这里，即使是一座其貌不扬的普通民宅，也难免有两三百年的历史。
④它向世界开放，容纳各种文化；它跨越千年，为历史保留现场。
A．①③②④ B．②④③① C．③④②① D．④③①②
6．（2024九上·庄浪期中）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
“凡作传世之文者，必有传世之心 在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受 更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，关键在于创作者的思想境界。创作者有了深刻的思想与高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实 温润人心的作品。
A．。” ； 、 B．。” ， 、
C．”。 ； ， D．”。 ， ，
7．（2024九上·庄浪期中）请根据下表提供的信息，按要求填写古诗文句子。
主题 相关诗句
伤感 诗人刘长卿即景生情，面对贾谊故宅萧条冷落之景，惆怅伤感之情油然而生，留下“①　 　，寒林空见日斜时”。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
思乡 安史之乱中，诗人杜甫的思绪乘着月色飞翔，思念故乡亲人，写下“露从今夜白，②　 　”（杜甫《月夜忆舍弟》）的诗句；温庭筠触景生情，把景物描写与梦境自然联系起来，写下“因思杜陵梦，③　 　”（温庭筠《商山早行》），让我们深切地体会到了诗人的思乡怀人之情。
抒怀 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明自己不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚的诗句是：欲为圣明除弊事，①　 　！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）苏东坡望月抒怀，表达对天下离别之人的美好祝愿：“⑤　 　，⑥　 　”。（《水调歌头·明月几时有》）
进取 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，相信“⑦　 　，⑧　 　”，这是一种乐观进取的自强精神；目前，我们面对升学的压力，明知前路艰难仍要高歌猛进，并坚信“⑨　 　，⑩　 　”，（《行路难》）只要执着追求，定能乘风破浪，实现平生愿望。
二、综合性学习（8分）
（2024九上·庄浪期中）某中学开展“追光而上 致敬榜样力量”系列活动。下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按要求作答。
材料 4月21日，以“七一勋章”获得者、全国优秀共产党员周永开为原型的主题电影《周永开》在全国院线上映。电影公映以来，在达州各地引发积极反响。电影从周永开70多年党龄的人生轨迹中，选取了一些有温度、有情怀的真实内容，以小见大地刻画出他不同阶段的信仰与坚守，生动诠释了共产党人“一生忠于党，赤诚为人民”的崇高品格。达州各地干部群众踊跃观看该影片，看后，纷纷谈出自己的感想。“看哭了，终于懂得那一句‘所有牺牲，都值得被铭记’的意义。”“片中处处都是熟悉场景，四川话对白更是画龙点睛。”“看到他躺在医院病床上还牵挂着花萼山，我觉得特别酸楚和感动。”“周老革命的事迹可学可做，‘草鞋书记’的精神可追可及，我一定以他为榜样。”同时，多名达州影评人对这部传记电影给予了高度评价。
（选自达州日报2023年4月21日第一版和人民日报客户端）
8．用一句话概括以上材料的主要内容。（30字以内）
9．学校决定九年级全体同学于6月2日下午3点在学术报告厅观看电影《周永开》。请你以学校团委的名义于2023年6月1日在学校通知栏写一则观影通知。
10．观影后，九年级开展了“学榜样精神，做时代青年”对联擂台赛。某同学写出上联后久久未能对出下联，请你根据上述材料帮帮他。
上联：航天英雄，遨游苍穹，勇担使命，续神话。
下联：　 　
三、（15分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
葵花地
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽鸟，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中，等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地挑出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的：就如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄葵花地，其实是在精心地侍弄她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
阅读文章，完成小组阅读任务
【填写空格，梳理内容】
【解决疑难·读懂词句】
【走进人物·分析形象】
【你问我答·领悟标题】
【小组发言·感悟主旨】
11．学校要将文章的内容拍成微电影，在学校阅读作品推介活动中播放，你作为导演，需要设计祖母和葵花地的特写镜头。请你把下面的思维导图补充完整，让演员对内容有一个整体把握。
12．结合语境，理解加点词的含义。
那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。
13．结合选文，可以看出祖母是个什么样的人。
14．组长：请结合文章内容，你能说说本文以“葵花地”为题有什么作用吗？
15．组长：这篇文章让我想起了宗璞的《紫藤萝瀑布》的结尾——
【链接材料】
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
我：是的，两者的主题相似。
组长：确实如此，《葵花地》这篇文章第⑧段画线句与上面的链接材料都是由花及人，表达作者对人生的看法和感悟。请你结合链接材料中的感悟，为组员们简要谈谈你对《葵花地》这篇文章第⑧段中的“如同葵花的人生”的理解。
四、（11分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面文章，完成题目。
向内求
马亚伟
①170多年前，美国青年亨利·戴维·梭罗遭受了一系列人生打击：事业不顺、恋爱受挫、亲人离世。之后他独自来到了瓦尔登湖，与湖水和森林为伴，与月光和鸟鸣为友，开始了长达两年多的隐居生活。
②隐居期间，他写下了《瓦尔登湖》。
③这本书的影响力穿越了时空，到如今仍旧是我们津津乐道的话题。
④梭罗在瓦尔登湖沉淀思想，他在高山河流中过滤心中的杂质，在日月星辰中思索人类应该有的生存状态。
⑤瓦尔登湖让梭罗获得了心灵的平静与纯粹，也收获了沉静睿智的思想。瓦尔登湖，是梭罗心灵的避难所，是他灵魂的净化地，更是他人生的能量站。
⑥其实，每个人都有自己的瓦尔登湖。
⑦陶渊明不为五斗米折腰，选择归隐田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。
⑧王维向往山林，喜欢“明月松间照，清泉石上流”的闲适生活。
⑨作家史铁生双腿瘫痪后，经常去地坛沉淀思想，思索关于生命的谜题，写下了《我与地坛》。他曾说：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”他摇着轮椅一次次进入地坛，觉得地坛为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。地坛沉静而神秘，人在其中可以看清时间，正视磨难，领悟生命。
⑩陶渊明的田园，王维的山林，史铁生的地坛，其实都是属于他们自己的瓦尔登湖。
他们在心灵的秘境，探寻生命的出口，探索人生的正确通道。因为长久地与自然相融，终与万物融为一体，具备了摆脱世俗的格局，以及超越凡尘的眼界。
经过沉淀、滤净、思索，他们仿佛得到了某种神秘的指引，在人生的迷途中豁然开朗。从此，一切都放得下，一切也都拿得起。
心理学大师荣格说：“向外看的人，做着梦；向内看的人，醒着。”因为有自己的瓦尔登湖，他们屏蔽了俗世喧嚣，朝向自己的心灵，是向内看的。
我们每个普通平凡的人，也应该有自己的瓦尔登湖。
我每隔一段时间，都要去登一次西郊的一座山。每次登临山顶，我都会找个地方静静地席地而坐，任凭山风吹彻。
大地博大，云天开阔，山脚下万物渺小，那种登临高处的畅快感，荡涤着心中的种种块垒，很快，心头所有阴云便会烟消云散。我起身的时候，拍一拍衣上的尘土，一身轻松。
有位朋友，经常会到故乡的小河边走走。听听溪水潺潺，会觉得那是世间最美妙的音乐，让人能一下子回到生命的起点，找回初心。
有时他会像孩提时那样，赤脚在浅水里蹚一遭，思考着人是不是能多次踏入同一条河流。即使是冬天，偶尔也会沿着河边散步。故乡山河在眼前，胸怀激荡，足以抵御滚滚红尘中遭遇的那些苦恼、误解、非议。
我们的瓦尔登湖，同样是心灵的避难所、净化地、能量站。
回归，是为了更好地启程。每当我们再次离开自己的瓦尔登湖的时候，会觉得整个人像被净化过一般，身心俱净，云淡风轻。
16．本文的中心论点是什么？
17．请简要分析文章第①— 段的论证思路。
18．文中第 — 段主要运用什么论证方法？有何作用？
19．下列对文章内容理解、分析不正确的一项是（　　）
A．“向外看的人，做着梦”这句话可以理解为向外看的人是活在别人的认识里，是没有找到真正的自己的人，是梦中人。
B．第⑥段在文章中有过渡的作用。
C．文章多次出现“避难所、净化地、能量站”这几个词语，在文中它们是并列关系，位置可以调换。
D．作者告诉读者，普通平凡的人也要找到自己的“瓦尔登湖”，并时常来此休憩，去沉淀、滤净、思索，然后能更好地启程。
五、（15分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔽，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳文忠公在扬州作平山堂，壮丽为淮南第一。公每暑时，辄凌晨携客往游，遣人走邵伯取荷花千馀朵，以画盆分插百许盆，与客相间。余绍圣初始登第，尝以六七月之间馆于此堂者几月。是岁大暑，环堂左右，老木参天，后有竹千馀竿，大如椽，不复见日色，苏子瞻诗所谓“稚节可专车”是也。寺有一僧，年八十馀，及见公，犹能道公时事甚详。迩来几四十年，念之犹在目。今余小池植莲虽不多，来岁花开，当与山中一二客修此故事。
（选自叶梦得《避暑录话·卷上》，有删改）
20．解释下列句子中加点词的含义。
（1）泉香而酒洌　 　 （2）杂然而前陈者　 　
（3）尝以六七月之间　 　 （4）环堂左右　 　
21．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（　　）
A．酿泉为酒 或异二者之为
B．起坐而喧哗者 中峨冠而多髯者
C．以画盆分插百许盆 不以物喜，不以己悲
D．念之犹在目 其此之谓乎
22．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）及见公，犹能道公时事甚详。
23．甲、乙两文均写到了欧阳修　 　（用乙文中的语句填空）；乙文还写了作者在平堂山住了几个月的经历和感受，最后以作者　 　作结。
六、古诗阅读（6分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面两首诗，完成后面小题。定林①所居
宋·王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
二月四日作②
宋·陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
24．《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有　 　、　 　的特点；《二月四日作》通过　 　和消残之雪来描写早春的景色。
25．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
七、名著阅读（7分）
（2024九上·庄浪期中）名著阅读
26．请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。
27．阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。
A.“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》）
B.“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》）
C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》）
D.“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》）
八、完成一篇作文。（60分）
28．（2024九上·庄浪期中）一切美好，缘于同行。同行是一场不期而遇的温暖。与朋友同行有相互理解的会心微笑，得意时的分享，失意时的慰藉；与亲人同行，有爱的温情，无声的陪伴，是心中温暖的港湾；与经典同行，如同与智者对话，能够滋养心灵，增长智慧。在你的生活里，总有一个人，或者一件事、一本书、一个道理……与你一路同行，让你感受人生的美好。
请以“与______同行，真好”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
29．（2024九上·庄浪期中）这个夏天，我们即将毕业。回想在初中校园里结识的人、经历的事、遇见的景，相信你肯定有很多话要说。为了倾听2024届初三毕业生的心声，学校公众号准备设一专栏，邀请你投稿。要求：
（1）以“写给 ”为题写一封信，横线上可以填“同桌”“我的班主任”“那个不知名的保安”“校园里的香樟树”……（2）注意书信格式：开头的称呼顶格写，落款先署名，后写日期。（3）可以记叙、议论、描写、抒情；中心要明确，情感要真切。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（5）不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“游弋” 中的 “弋” 注音为（gē）是错误的，正确读音应为（yì）。“弋” 常见意思是指用带有绳子的箭射鸟，“游弋” 指在水中游动或在某个区域巡逻。“间不容发” 中的 “间” 注音为（jiàn）是错误的，在这里应读（jiān）。“间不容发” 形容事物之间距离极小，也指情势危急到极点，“间” 在此处表示中间、空隙的意思。
B.“几案” 中的 “几” 注音为（jǐ）是错误的，正确读音是（jī）。“几案” 指小桌子，“几” 读（jī）时多表示小或矮的桌子等意思。“抽丝剥茧” 中的 “剥” 注音为（bāo）是错误的，正确读音为（bō）。“抽丝剥茧” 比喻分析事物极为细致，一步一步很有层次，“剥” 读（bō）时多用于复合词或成语中。
C.“坍塌” 中的 “坍” 注音为（dān）是错误的，正确读音是（tān）。“坍塌” 指建筑物等倒塌。“解剖” 中的 “剖” 注音为（pō）是错误的，正确读音为（pōu）。“解剖” 指为了研究人体或动植物体的构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。
D“瞥见” 中的 “瞥” 读音为（piē），正确。“瞥见” 指一眼看见。“麾下” 中的 “麾” 读音为（huī），正确。“麾下” 指将帅的部下，也用于对将帅的敬称。“矗立” 中的 “矗” 读音为（chù），正确。“矗立” 指高耸地立着。“强聒不舍” 中的 “聒” 读音为（guō），正确。“强聒不舍” 指唠唠叨叨说个没完。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“扭怩作态” 中的 “扭” 是错误的，正确的字形应为 “忸”。“忸怩作态” 形容人不好意思或不大方的样子，“忸怩” 一词本身就带有羞涩、不自然的含义，所以要用 “忸” 而不是 “扭”。“发愤忘食” 指努力学习或工作，连吃饭都忘了，字形正确；“彬彬有礼” 形容文雅有礼貌的样子，字形正确；“春和景明” 指春光和煦，景色鲜明艳丽，字形正确。
B.该选项中的所有词语字形均正确。“自强不息” 指自己努力向上，永远不懈怠；“一意孤行” 指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；“李代桃僵” 原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻互相顶替或代人受过；“波澜不惊” 指局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。
C.“自惨形秽” 中的 “惨” 是错误的，正确的字形应为 “惭”。“自惭形秽” 指因为自己不如别人而感到惭愧，“惭” 有惭愧的意思，而 “惨” 表示悲惨、凄惨等，与词语含义不符。“风度优雅” 形容人的举止姿态优美高雅，字形正确；“自吹自擂” 指自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘，字形正确；“心旷神怡” 指心情舒畅，精神愉快，字形正确。
D.“莫不关心” 中的 “莫” 是错误的，正确的字形应为 “漠”。“漠不关心” 形容对人或事物冷淡，一点也不关心，“漠” 有冷淡、不关心的意思，“莫” 表示否定，没有这种含义。“疲惫不堪” 形容非常疲乏，不能忍受，字形正确；“附庸风雅” 指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，字形正确；“徒有其表” 指空有好看的外表，实际上不行，字形正确。
故答案为：B
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“相得益彰” 使用正确。“相得益彰” 指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中木版插图与绝句相互搭配，让彼此的韵味和价值更突出，符合成语的含义和语境。
B.“丰功伟绩” 使用有误。“丰功伟绩” 指伟大的功绩，是典型的褒义词，用于赞美正面、积极的成就。而句中描述的是 “倒卖龙门石窟文物艺术珍品的操盘手”，这是违法且不道德的行为，用褒义词来形容显然不合适，属于感彩误用。
C.“雕梁画栋”“富丽堂皇” 使用正确。“雕梁画栋” 指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇；“富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华。这两个成语用于描述民居的精美外观，与 “美观而宜居” 的语境相符，准确展现了民居的特点。
D.“可望而不可即” 使用正确。“可望而不可即” 指可以望到但无法接近，形容看似可以达到而实际上很难达到。句中用来形容40年前手表、皮鞋这些奢侈品难以获得的状态，符合当时的社会背景和成语的含义。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】A.两面对一面。把“而在于它构筑了独特的心灵世界”改为“而在于它是否构筑了独特的心灵世界”；B.句式杂糅。将“其爆火的原因，是淄博多年耕耘与积淀的结果”改为“其爆火，是淄博多年耕耘与积淀的结果”。C无误。D.成分残缺。可删去“随着”或“让”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】句子的衔接与排序需要遵循逻辑顺序，使段落内容连贯、表意清晰。下面我们对这道题的各个选项及句子间的关系进行详细分析：首先，整体来看这段文字围绕 “城市的乡愁” 展开，需要通过具体例子来阐述。②句 “比如，巴黎的惊世之美，就在于它穷尽时空之维” 中，“比如” 一词明确了其作用是引出具体事例 —— 巴黎，为后文的描述奠定了对象基础，适合作为开头的句子，引出对巴黎的具体介绍。接着，④句 “它向世界开放，容纳各种文化；它跨越千年，为历史保留现场” 中的 “它” 指代的就是②句中的 “巴黎”，该句从 “开放容纳文化” 和 “跨越千年保留历史” 两个方面，进一步阐述了巴黎 “穷尽时空之维” 的特点，与②句紧密相连，形成对巴黎整体特征的描述。然后，③句 “在这里，即使是一座其貌不扬的普通民宅，也难免有两三百年的历史” 中的 “这里” 指代巴黎，该句具体举例说明巴黎的历史沉淀，从 “普通民宅” 这一细微之处入手，体现了巴黎历史的悠久，是对④句中 “跨越千年，为历史保留现场” 的具体印证，承接自然。最后，①句 “更别说那些中世纪以前的建筑以及无数承载历史、以人名或事件命名的道路与广场” 中，“更别说” 是在③句 “普通民宅有两三百年历史” 的基础上进行递进，强调巴黎还有更古老、更具历史意义的建筑和场所，进一步深化了巴黎的历史感，使内容层层递进，逻辑严密。综上，按照②④③①的顺序排列，句子之间衔接自然，逻辑清晰，能够最佳地展现段落的意义。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】“凡作传世之文者，必有传世之心” 是完整的直接引用内容。在中文标点规则中，当引用的话语独立成句时，句末的标点符号应放在引号内部。因此，这里应填入 “。”，且位于引号内，即 “。”。“创作者不仅要关注‘小我’，展现个体命运，抒发个人感受” 和 “更要关注‘大我’，观照人民生活，表达人民心声” 两句，分别从 “小我” 和 “大我” 两个层面阐述创作者的创作要点，二者是并列关系，且句子结构较为复杂、表意相对独立。逗号主要用于句子内部的停顿，而分号适用于分隔并列的分句。所以此处应使用分号 “；”。“烛照现实” 和 “温润人心” 是两个并列的短语，共同修饰 “作品”，说明作品的特点。顿号用于分隔句中并列的词语或短语，而逗号的停顿时间更长，多用于分隔句子内部的不同成分。因此，这两个短语之间应使用顿号 “、”。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．【答案】秋草独寻人去后；月是故乡明；凫雁满回塘；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时” 出自刘长卿的《长沙过贾谊宅》。诗人路过贾谊故宅，看到秋草萋萋、寒林萧瑟，夕阳西下的萧条景象，触景生情，既缅怀贾谊的不幸遭遇，也暗含自己被贬的惆怅伤感。此句中 “独”“空” 二字，更添孤寂悲凉之感，需注意 “秋” 字的写法。②“露从今夜白，月是故乡明” 出自杜甫的《月夜忆舍弟》。安史之乱中，诗人与弟弟们离散，恰逢白露时节，看到天上的明月，不禁觉得故乡的月亮格外明亮，将对故乡和亲人的思念融入景物描写中，情感真挚。“故” 字体现了浓浓的思乡情，书写时需注意。③“因思杜陵梦，凫雁满回塘” 出自温庭筠的《商山早行》。诗人在旅途中早起赶路，看到眼前的景物，不禁想起昨夜梦回杜陵的情景，梦中回塘里满是凫雁，与现实的漂泊形成对比，强化了思乡怀人之情。“凫雁” 指野鸭和大雁，是易错字词，需注意 “凫”“雁”“塘” 的正确写法。④“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。韩愈因上书劝谏而被贬，此句表明他即便年老体衰，也甘愿为朝廷除去弊端，体现了坚定的忠君之心和无畏的担当精神。“衰朽”“残年” 写出了诗人的处境，“肯” 字彰显其决心，注意 “衰”“朽”“惜” 的写法。⑤⑥“但愿人长久，千里共婵娟” 出自苏轼的《水调歌头 明月几时有》。苏东坡在中秋之夜望月抒怀，由对亲人的思念扩展到对天下离人的美好祝愿，希望人们都能平安长久，即便相隔千里，也能共赏这美好的月光。“婵娟” 原指女子容貌美好，这里指月亮，是易错词，需准确书写。⑦⑧“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。刘禹锡屡遭贬谪，但他并未消沉，以 “沉舟”“病树” 自比，却看到旁边有千帆竞发、万木争春的景象，展现了乐观进取、积极向上的人生态度，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。“畔” 字易写错，需注意。⑨⑩“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 出自李白的《行路难》。诗人面对人生道路上的艰难险阻，并未退缩，坚信终有一天能乘风破浪，挂起云帆渡过沧海，实现自己的理想抱负。此句充满豪情壮志，激励着人们在困境中执着追求。“沧” 字易与 “苍” 混淆，需特别注意。
故答案为：秋草独寻人去后；月是故乡明；凫雁满回塘；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．《周永开》上映引发积极反响，多名达州影评人给予高度评价。
9．示例：
通知
七年级全体同学：
经学校团委研究决定，6月2日下午3点在学术报告厅观看电影《周永开》。希望大家按时到场，文明观影。
学校团委
2023年6月1日
10．示例：草鞋书记，牵挂萼山，诠释忠诚，写传奇。
【知识点】对联；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查通知的格式。它 包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
8．本题考查对材料核心信息的提炼与概括能力，需用简洁的语言涵盖材料的关键内容，且控制在 30 字以内。材料围绕主题电影《周永开》展开，首先提到该电影于 4 月 21 日全国院线上映，接着说明其在达州各地引发积极反响，包括干部群众的观影感想，最后指出多名达州影评人对影片给予高度评价。概括时，需抓住 “电影《周永开》” 这一核心对象，以及 “上映引发积极反响”“影评人给予高度评价” 这两个关键事件。按照 “对象 + 事件” 的格式，可提炼出：《周永开》上映引发积极反响，达州影评人给予高度评价。这样既涵盖了主要信息，又符合字数要求。
故答案为：《周永开》上映引发积极反响，多名达州影评人给予高度评价。
9．本题考查通知这一应用文体的写作，需遵循通知的格式要求，清晰、准确地传达观影信息。通知的格式规范如下：标题：需写在第一行正中，本题直接用 “通知” 即可。称呼：要明确告知对象，本题为 “九年级全体同学”，需在第二行顶格书写。正文：需说明观影的时间（6 月 2 日下午 3 点）、地点（学术报告厅）、事件（观看电影《周永开》），还可适当添加观影要求，如 “按时到场，文明观影”，使通知内容更完整。落款：分两行写在正文右下方，第一行为署名 “学校团委”，第二行为日期 “2023 年 6 月 1 日”。
故答案为：示例：
通知
七年级全体同学：
学校决定让你们于6月2日下午3点在学术报告厅观看电影《周永开》，请按时观看。
校团委
2023年6月1日
10．本题考查对联知识的运用，需遵循对联 “字数相等、断句一致、词性相对、内容相关” 的要求，结合材料内容和活动主题来拟写。上联 “航天英雄，遨游苍穹，勇担使命，续神话” 中，“航天英雄” 是偏正短语，点明人物身份；“遨游苍穹” 是动宾短语，描述人物行为；“勇担使命” 是动宾短语，体现人物精神；“续神话” 是 “动词 + 名词” 的结构，展现人物成就。结合材料中周永开 “草鞋书记” 的称号，以及他 “牵挂花萼山”“一生忠于党，赤诚为人民” 的事迹和精神，拟写下联时：“航天英雄” 可对 “草鞋书记”，均为偏正短语，且点明人物身份。“遨游苍穹” 可对 “牵挂萼山”，均为动宾短语，对应人物的行为。“勇担使命” 可对 “诠释忠诚”，均为动宾短语，体现人物的精神品质。“续神话” 可对 “写传奇”，均为 “动词 + 名词” 的结构，展现人物的事迹影响。
故答案为：示例：草鞋书记，牵挂萼山，诠释忠诚，写传奇。
【答案】11．①每年开春②栽种葵花
12．“浸润”本义是指（液体）渐渐渗入，这里指祖母花费很多的心思，付出辛勤的劳动精心侍弄葵花地，才使这片葵花地变得十分肥沃，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。
13．①坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口；②热爱生活、昂扬向上。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地；③耐心细致。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦；④心灵手巧。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽类样式；⑤对生活有独特的见解。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。
14．①文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿文章始终，表达作者对祖母的赞美和敬佩之情。②以地名为题，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
15．祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳都早逝的打击，正如链接材料所说，“花和人都会遇到各种各样的不幸”。但“生命的长河是无止境的”，她一个人无依无靠，辛苦地干农活拉扯大儿孙，从不生气，从不抱怨生活的艰辛，始终坚定乐观，积极向上，如同她种的向日葵。葵花地象征着祖母对生活的热爱与追求，体现出祖母积极向上的人生态度。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查对文章中祖母侍弄葵花地关键情节的梳理，需从文中提取不同阶段的核心事件。文章第⑤段明确提到，每年开春时，祖母会先处理葵花种子 —— 将其浸泡在清水里，再插入铺着柴灰的土钵中等待萌芽，之后还要翻垦葵花地，把土地整理得松软平整。这一系列动作是开春时节围绕葵花地的主要活动，因此第一空应填 “每年开春”。第⑥段则描述了春雨过后的情景，葵花子长出嫩芽，祖母会用竹签小心翼翼地将葵花苗挑出，栽进葵花地，之后还会进行锄草、松土等养护工作。其中 “栽种葵花苗” 是这一阶段最具标志性的动作，所以第二空应填 “栽种葵花”。
故答案为：①每年开春②栽种葵花
12．本题考查对文中重点词语的语境义及情感的把握。“浸润” 的本义是液体慢慢渗入、滋润。在文中，“那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地” 一句中，“浸润” 被赋予了特殊含义。它不再仅仅指水分对土地的滋养，更体现了祖母在葵花地付出的辛劳 —— 从处理种子、翻垦土地到栽种养护，每一个环节都凝聚着她的心血和汗水。
故答案为：“浸润”本义是指（液体）渐渐渗入，这里指祖母花费很多的心思，付出辛勤的劳动精心侍弄葵花地，才使这片葵花地变得十分肥沃，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。
13．本题需结合文中具体事例，概括祖母的性格特点和品质。坚韧顽强、吃苦耐劳：祖母28岁时丈夫去世，面对 “人世的凄风苦雨”，她放下擅长的针线活，用纤纤素手干起陌生的农活，独自拉扯子女长大，从未向艰难生活低头。热爱生活、乐观向上：尽管生活艰辛，祖母脸上 “总是流淌着笑意”，侍弄葵花地时充满热情，面对葵花绽放的景象会露出 “金色的喜悦”，始终对生活抱有积极态度。耐心细致：处理葵花种子时 “一颗一颗” 浸泡、插入土钵；栽种葵花苗时 “一棵一棵” 挑出、栽进地里；日常照料时 “如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”，每个动作都体现出她的细心。心灵手巧：年轻时 “飞针走线绣出的花卉禽鸟，形同活物”，花儿仿佛会开、鸟儿仿佛会飞，展现出高超的针线技艺。富有人生智慧：看着葵花对孙辈说 “哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向”，话语意味深长，暗含对人生的深刻理解。
故答案为：①坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口；②热爱生活、昂扬向上。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地；③耐心细致。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦；④心灵手巧。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽类样式；⑤对生活有独特的见解。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。
14．本题考查标题在文章结构和内容表达上的作用。作为线索贯穿全文：文章从 “我始终记得乡下老家的那一片葵花地” 开篇，中间围绕祖母侍弄葵花地的过程展开回忆，结尾以 “我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢” 收束，“葵花地” 像一条线串联起所有情节，使文章结构严谨。承载情感与主旨：葵花地是祖母心血的凝结，见证了她的辛劳与坚韧，也寄托了她对美好生活的向往。作者通过对葵花地的回忆，表达了对祖母的赞美、敬佩与怀念之情。吸引读者兴趣：以 “葵花地” 为题，既点明了文章的核心意象，又带有乡土气息，能引发读者对这片土地及背后故事的好奇，激发阅读欲望。
故答案为：①文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿文章始终，表达作者对祖母的赞美和敬佩之情。②以地名为题，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
15．本题需结合链接材料，理解文章中由葵花所折射出的人生态度。链接材料中 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，揭示了生命在遭遇挫折后依然要积极前行的哲理。这与《葵花地》中祖母的人生经历和葵花的象征意义相呼应。祖母的一生充满不幸：28 岁丧夫，后又经历子女早逝，独自在 “凄风苦雨中煎熬”。但她如同始终追逐太阳的葵花，从未被苦难击垮 —— 用双手撑起家庭，精心侍弄葵花地，脸上总带着笑意，用积极向上的态度面对生活。“如同葵花的人生”，指的就是像葵花一样，无论遭遇多少风雨，始终保持对 “太阳”（即美好生活、生命希望）的追寻，不迷失方向，以坚韧、乐观的姿态面对人生的起伏。这种人生态度，正是祖母精神的写照，也契合了链接材料中对生命长河无止境的感悟。
故答案为：祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳都早逝的打击，正如链接材料所说，“花和人都会遇到各种各样的不幸”。但“生命的长河是无止境的”，她一个人无依无靠，辛苦地干农活拉扯大儿孙，从不生气，从不抱怨生活的艰辛，始终坚定乐观，积极向上，如同她种的向日葵。葵花地象征着祖母对生活的热爱与追求，体现出祖母积极向上的人生态度。
【答案】16．示例：每个人都要“向内求”，找到心中的“瓦尔登湖”，让它成为心灵的避难所、净化地、能量站。（意近即可）
17．示例：首先，以美国青年亨利·戴维·梭罗的人生经历为例，提出“向内求”，找到自己的“瓦尔登湖”，就是找到自己心灵的避难所、净化地、能量站的论点；接着，列举陶渊明、王维、史铁生的例子，继续论证他们在自己的“瓦尔登湖”中，解答了人生的谜题，从此一切都可放得下，拿得起的论点。（意近即可）
18．示例：举例论证。作者现身说法，列举“我”和朋友也找到了自己的“瓦尔登湖”，并时常来此避难、净化、充电的例子，切实具体地论证了普通平凡的人也需要有自己的“瓦尔登湖”的观点。
19．C
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
16．本题考查对文章核心观点的概括，需结合全文内容，明确作者想要传达的核心思想。文章开篇讲述梭罗在瓦尔登湖的经历，引出 “每个人都有自己的瓦尔登湖” 这一观点；接着列举陶渊明、王维、史铁生的事例，说明他们在各自的 “瓦尔登湖” 中获得心灵的沉淀与成长；随后提到普通人也需要这样的心灵栖息地，如 “我” 登西郊的山、朋友到故乡的河边，都能在其中净化心灵、积蓄力量。作者通过这些事例，反复强调 “向内求” 的重要性 —— 找到属于自己的 “瓦尔登湖”，让其成为心灵的避难所、净化地和能量站。因此，本文的中心论点可概括为：每个人都要 “向内求”，找到心中的 “瓦尔登湖”，让它成为心灵的避难所、净化地、能量站。
故答案为：示例：每个人都要“向内求”，找到心中的“瓦尔登湖”，让它成为心灵的避难所、净化地、能量站。（意近即可）
17．本题需梳理这部分内容的论证逻辑，明确作者是如何逐步展开论述的。首先，以梭罗的事例引出观点：第①—⑤段讲述梭罗遭遇人生打击后，在瓦尔登湖隐居并写下《瓦尔登湖》，强调瓦尔登湖是他 “心灵的避难所、灵魂的净化地、人生的能量站”，由此引出 “向内求”、找到属于自己的心灵栖息地这一核心话题。接着，用多个事例进一步论证：第⑥—⑩段以 “其实，每个人都有自己的瓦尔登湖” 过渡，列举陶渊明归隐田园、王维向往山林、史铁生在地坛沉淀思想的例子，说明不同人在面对人生困境时，都能在各自的 “瓦尔登湖” 中探寻生命意义，印证了 “向内求” 的普遍性和有效性。最后，总结事例深化观点：第 — 段指出这些人在与自然相融中摆脱世俗、超越凡尘，经过沉淀思索后在人生迷途中豁然开朗，“一切都放得下，一切也都拿得起”，进一步强调 “向内求” 能让人获得心灵的成长与力量。
故答案为：示例：首先，以美国青年亨利·戴维·梭罗的人生经历为例，提出“向内求”，找到自己的“瓦尔登湖”，就是找到自己心灵的避难所、净化地、能量站的论点；接着，列举陶渊明、王维、史铁生的例子，继续论证他们在自己的“瓦尔登湖”中，解答了人生的谜题，从此一切都可放得下，拿得起的论点。（意近即可）
18．本题考查对论证方法的判断及作用的理解。第 — 段主要运用了举例论证。作者以自身经历为例：“我每隔一段时间，都要去登一次西郊的一座山”，在山顶静坐时，山风荡涤心中块垒，让人 “一身轻松”；又列举朋友的事例：朋友常到故乡的小河边，听溪水潺潺找回初心，即使冬天也沿河边散步，以此 “抵御滚滚红尘中遭遇的那些苦恼、误解、非议”。这两个事例贴近生活，具体可感，生动地论证了 “我们每个普通平凡的人，也应该有自己的瓦尔登湖” 这一观点。通过普通人的真实经历，让读者更容易产生共鸣，增强了文章的说服力，也使 “向内求” 的理念更具可操作性。
故答案为：示例：举例论证。作者现身说法，列举“我”和朋友也找到了自己的“瓦尔登湖”，并时常来此避难、净化、充电的例子，切实具体地论证了普通平凡的人也需要有自己的“瓦尔登湖”的观点。
19．A.“向外看的人，做着梦” 结合上下文可知，“向外看” 指沉迷于世俗喧嚣，未关注内心，因此 “活在别人的认识里，没有找到真正的自己”，理解正确。
B.第⑥段 “其实，每个人都有自己的瓦尔登湖” 承接上文梭罗的事例，引出下文陶渊明、王维等人的例子，起到了承上启下的过渡作用，理解正确。
C.“避难所、净化地、能量站” 虽为并列关系，但存在逻辑顺序：“避难所” 是心灵的暂时栖息，“净化地” 是在此过程中洗涤心灵，“能量站” 是最终获得前行的力量，三者体现了心灵成长的递进过程，位置不可调换，因此该选项理解错误。
D.文章第 段和第 段明确提到，普通人也需要找到自己的 “瓦尔登湖”，通过沉淀、净化后 “更好地启程”，理解正确。
故答案为：C
【答案】20．清。；陈列，摆开。；曾经。；环绕，围绕。
21．B
22．（1）一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
（2）等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。
23．携客往游；在小池种植莲花
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂乱地在面前摆开的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
【乙】欧阳文忠公在扬州修建了平山堂，称得上淮南最为壮丽的建筑。欧阳公每到夏天，总是凌晨带领客人去游玩，派人到邵伯湖，采摘上千朵荷花，用画盆分插大约一百盆，放在客人中间。我绍圣年间刚中进士时，曾经于六七月间在平山堂住了几个月。这一年天气非常炎热，堂的四周，都是参天的古木，后面有千余竿粗似椽木的竹子，遮挡得不见太阳，苏轼说的“一节竹子可装满一车”就是这样。寺庙里有一个僧人，年纪有八十多岁了，等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。已经过去差不多四十年了，想起来还像在眼前。现在我的小池里种植的莲花虽然不多，但明年花开的时候，应当能和山中隐居的客人效仿这些旧事。
20．本题考查对文言文中重点实词的理解，需结合具体语境推断其含义。（1）“泉香而酒洌” 中，“洌” 形容泉水和酒的特质，结合语境可知其意为 “清”，写出了泉水甘甜、酒水清醇的特点。（2）“杂然而前陈者” 描述的是各种山珍野味在面前摆放的情景，“陈” 在此处指 “陈列，摆开”，体现了太守宴的丰盛。（3）“尝以六七月之间” 中，“尝” 是文言文中常见的实词，意为 “曾经”，说明这是过去发生的事情。（4）“环堂左右” 描绘的是平山堂周围的环境，“环” 解释为 “环绕，围绕”，形象地写出了老木、竹林等在堂周围的状态。
故答案为：清；陈列，摆开；曾经；环绕，围绕。
21．A.“酿泉为酒” 中 “为” 是动词，意为 “酿造，成为”；“或异二者之为” 中 “为” 是名词，指 “心理活动”，二者意义和用法不同。
B.“起坐而喧哗者” 和 “中峨冠而多髯者” 中 “而” 均为连词，表并列关系，不译，二者意义和用法相同。
C.“以画盆分插百许盆” 中 “以” 是介词，意为 “用”；“不以物喜，不以己悲” 中 “以” 是介词，意为 “因为”，二者意义不同。
D.“念之犹在目” 中 “之” 是代词，指代前文提到的事情；“其此之谓乎” 中 “之” 是宾语前置的标志，无实义，二者用法不同。
故答案为：B
22．本题考查文言文句子的翻译，需遵循 “直译为主，意译为辅” 的原则，准确翻译重点字词。（1）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”：“苍颜” 指容颜苍老，“颓然” 形容醉醺醺的样子，“其间” 指众人中间。整句翻译为：一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。此句通过对太守醉态的描写，体现了太守与民同乐的情景。（2）“及见公，犹能道公时事甚详”：“及” 意为 “等到”，“犹” 指 “还”，“道” 是 “说，讲述” 的意思，“甚详” 表示 “很详细”。整句翻译为：等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。这句话从老和尚的角度，侧面体现了欧阳修在平山堂的事迹给人留下的深刻印象。
故答案为：（1）一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。（2）等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。
23．本题考查对甲乙两文内容的对比理解，需找出两文的共同点和乙文的结尾内容。第一空：甲文描写了欧阳修与滁人一同出游的情景，乙文提到 “公每暑时，辄凌晨携客往游”，两文均写到欧阳修 “携客往游”，体现了他与友人、百姓同游的乐趣。第二空：乙文结尾 “今余小池植莲虽不多，来岁花开，当与山中一二客修此故事”，表明作者以 “在小池种植莲花” 作结，表达了对欧阳修当年在平山堂生活的怀念和效仿之意。
故答案为：携客往游；在小池种植莲花
【答案】24．蜿蜒曲折（弯曲）；高；轻柔之风（飞蝶鸣鸠)。
25．示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
24．本题考查对诗歌中景物特征的提炼，需结合诗句中的关键词进行概括。《定林所居》中，“屋绕湾溪竹绕山” 一句，“湾溪” 的 “湾” 字直接点明溪水蜿蜒曲折（弯曲） 的特点，房屋被溪水环绕，可见溪流的形态多变。“溪山却在白云间” 中，“白云间” 描绘出山水高耸入云的景象，由此可知山具有高的特点，仿佛与白云相融。《二月四日作》中，“早春风力已轻柔” 写出了早春风力轻柔的特点；“飞蝶鸣鸠俱得意” 则通过 “飞蝶”“鸣鸠” 的动态场景，展现了早春的生机。诗中除了 “消残之雪”，这些元素共同构成了早春的景色，因此第三空可填 “轻柔之风（或飞蝶鸣鸠）”。
故答案为：蜿蜒曲折（弯曲）；高；轻柔之风（飞蝶鸣鸠)。
25．本题考查对诗人情感的把握，需结合诗歌背景和内容分析 “闲” 字的深层含义。《定林所居》中，“临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲” 描绘了诗人放下手杖、依山而坐，与溪鸟、山花共处的场景。这里的 “闲” 是诗人沉浸在自然美景中的闲适自得，体现了他对山水风光的享受和内心的宁静，没有世俗的烦扰，是一种主动融入自然的悠然心境。《二月四日作》中，结合注释可知，作者此时 “落职闲居家乡”。诗中 “东风应笑我闲愁” 的 “闲” 并非真正的悠闲，而是因落职而产生的失意苦闷。“飞蝶鸣鸠俱得意” 的生机勃勃与诗人的 “闲愁” 形成对比，突出了他内心的惆怅，“闲” 字在此处暗含着壮志难酬的无奈与愁绪。
故答案为：示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【答案】26．《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。
27．①B ②D ③A ④C
【知识点】语言得体；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
26．本题考查推荐语。《艾青诗选》是一部饱含深情与力量的诗集。20世纪 30年代，诗人以 “土地” 和 “太阳” 为核心意象，在《我爱这土地》中用 “嘶哑的歌喉” 唱出对祖国的赤诚，字里行间满是对民族苦难的悲悯。1978年后，《镜子》等哲理诗以物象映射人生，简练中藏深意。其诗歌将绘画的色彩融入文字，意境悠远。读它，能感受炽热的家国情怀与独特的艺术魅力。
故答案为：《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。
27．本题需结合艾青不同阶段诗歌的主题与风格，为思维导图匹配相应诗篇。①处选 B（《芦笛》）：这首诗写于 1933 年诗人狱中时期，通过芦笛的遭遇，表达对压迫的反抗与叛逆之情，体现了早期诗歌中对不公的呐喊，符合这一阶段的抗争主题。②处选 D（《我爱这土地》）：创作于 1938 年，以 “土地”“河流” 等意象，抒发对祖国深沉的爱与对民族苦难的悲愤，是 30 年代艾青以家国情怀为核心的代表作，契合该阶段的情感基调。③处选 A（《鸽哨》）：写于新中国成立初期，诗句 “北方的晴天，辽阔的一片” 洋溢着对新祖国的赞美与对新生活的向往，展现了这一时期诗歌积极明快的风格。④处选 C（《镜子》）：属于 1978 年后的作品，以镜子 “最爱真实” 的特质蕴含哲理，通过物象反思人生，体现了后期诗歌富有思辨性的特点。
故答案为：①B ②D ③A ④C
28．【答案】例文：
与杜甫同行，真好
在文学的世界里，我遇到了一个伟人，他就是唐朝的大诗人杜甫。与杜甫同行，真好，因为他以他的诗词，让我感受到了人生的喜怒哀乐，体验了历史的沧桑变幻。
与杜甫同行，我领略了他的豪情壮志。他笔下的《望岳》让我看到了他的凌云壮志，他敢于攀登生活的高峰，挑战未知的世界。他的诗，犹如一道明亮的闪电，照亮了我前行的道路，让我懂得了人生的意义在于不断追求，不断超越。
与杜甫同行，我体验了他的忧国忧民。他的《春望》让我感受到了他对国家的深深忧虑，对人民的深深关怀。他用自己的笔，记录下了那个时代的苦难与挣扎，让我更加珍惜现在的和平与安宁。他的诗，犹如一面镜子，让我看清了生活的真实面貌，让我懂得了责任与担当。
与杜甫同行，我感受到了他的生活智慧。他的《茅屋为秋风所破歌》让我看到了他面对生活困境的坚韧与乐观。他身处困境，却能以诗为伴，以笑为乐，这种乐观的生活态度，让我深受启发。他的诗，犹如一盏明灯，照亮了我人生的黑暗，让我懂得了无论生活如何困苦，都要保持一颗乐观的心。
与杜甫同行，真好。他的诗词，如同他的人生，充满了激情与智慧，给我带来了无尽的启示与感动。他的诗词，让我看到了人性的光辉，让我感受到了生活的美好。在未来的日子里，我将继续与杜甫同行，用他的诗词来丰富我的人生，用他的智慧来指引我前行。我相信，与杜甫同行，我会走得更远，看得更清，感受得更深。
与杜甫同行，真好。他的诗词，如同一股清泉，滋润了我的心田，让我在人生的道路上，更加坚定，更加勇敢。我感谢杜甫，感谢他给我带来的这一切美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “同行” 展开，强调同行带来的美好与温暖。无论是与朋友、亲人同行的情感联结，还是与经典同行的心灵滋养，核心都指向 “同行” 过程中收获的积极体验 —— 理解、陪伴、成长、智慧等。材料通过不同场景的列举，为写作提供了多元的切入方向，突出 “同行” 对人生的意义。
【题干分析】关键词解析：“同行”：不仅指物理空间上的相伴，更强调精神层面的共鸣与陪伴，可体现为一段共同经历、一种持续影响或一份情感联结。“真好”：是对 “同行” 价值的肯定，需通过具体事例展现 “好” 的内涵 —— 可能是温暖的瞬间、成长的契机、困境中的支撑等。补题要求：横线上可填 “人”（如朋友、亲人、老师）、“物”（如一本书、一件乐器）、“抽象概念”（如勇气、坚持、经典）等，需选择自己熟悉且有深刻体验的对象。写作思路：是什么：明确 “与谁同行”，交代同行的背景（何时、因何同行），用具体场景展现同行的状态。例如，“与老槐树同行” 可描述童年时在树下听故事、长大后在树旁思考的经历。为什么好：重点刻画 “真好” 的体现。若写与朋友同行，可通过 “失意时的鼓励”“成功时的拥抱” 等细节，展现友情带来的力量；若写与《论语》同行，可结合生活实例，说明书中道理如何指导自己应对困惑。怎么做（升华）：结尾可升华主题，点明同行带来的成长或感悟，如 “与坚持同行，让我明白平凡的积累终会绽放光芒”。写作误区：避免泛泛而谈：不能仅罗列事件，需融入细腻的情感描写（如动作、神态、心理），让 “真好” 的感受真实可触。避免主题分散：若写多个人物，需围绕同一核心情感（如 “陪伴”）展开，避免内容杂乱。开头与结尾：开头可通过场景引入（如 “夕阳下，奶奶牵着我的手走在巷口，这是我童年最暖的画面”）；结尾需呼应 “真好”，升华情感（如 “那段同行的时光，早已化为我心中的光，照亮前路”）。
【立意提取】
1.与外婆的藤椅同行，真好，以外婆的藤椅为载体，回忆童年时在藤椅上听故事、长大后与外婆在藤椅上谈心的时光，展现亲情的温润与传承。
2.与错题本同行，真好，记录错题本陪伴自己克服数学难题的过程，体现坚持与反思带来的进步，突出 “同行” 中的自我突破。
3.与 “倔强” 同行，真好，讲述自己因 “倔强” 坚持梦想（如学画、练球），虽遇挫折却终获成长的经历，诠释个性品质带来的力量。
4.与 <小王子> 同行，真好，结合书中 “驯养”“责任” 等理念，联系生活中与朋友的约定、对宠物的照顾，说明经典作品对价值观的影响。
5.与晨曦同行，真好，描写每天清晨与环卫工人、晨练老人的相遇，通过观察他们的坚持与乐观，感悟平凡生活中的力量。【点评】 这篇例文以与杜甫同行为线，紧扣其诗词展现豪情、忧思与智慧，将诗词感悟与人生启示结合，凸显 “真好” 的内涵。语言流畅，由诗及人再到自我感悟，层次清晰，情感真挚。
29．【答案】写给校园里的香樟树
亲爱的校园香樟树：
你好！在这个即将告别的夏天，我想借此机会，向你表达我对你的深深怀念和感激之情。三年来，你不仅是我们学校的一道风景，更是我青春记忆中不可或缺的一部分。
每当我走进校园，首先映入眼帘的就是你那高大挺拔的身影。你就像一位忠实的守护者，静静地站在操场上，见证了我们无数个日出日落。春天，你吐出嫩芽，给校园增添了几分生机；夏天，你绿叶如盖，为我们遮挡炎炎烈日；秋天，你金黄的叶子如同一片丰收的果园；冬天，你依然坚挺，仿佛在告诉我们，无论多大的困难，都要勇敢地面对。
记得有一次，因为作业忘拿，我从后门绕道而行，经过你的身边。那一刻，我被你散发出的清新香气所吸引，停下脚步，深深地吸了一口气。那香气仿佛能洗净所有的烦恼，让人心旷神怡。从那以后，每当我感到疲惫或沮丧时，我就会来到你面前，深呼吸一下你的香气，仿佛能重新获得力量和勇气。
在这三年里，你不仅是我的朋友，更是我心灵的寄托。记得在一次考试失利后，我心情沉重地走在校园里，无意中抬头看见了你。你那宽厚的树干和茂密的树叶，像是在无声地安慰我，给了我莫大的勇气和安慰。你见证了我们的成长，陪伴了我们的欢笑与泪水。每当我们在你下面嬉闹、玩耍，你就像一个温暖的怀抱，让我们感到无比的安心和幸福。
现在，我们即将毕业，离开这个熟悉的环境，去迎接新的挑战和机遇。在这个特别的时刻，我想对你说：谢谢你，亲爱的香樟树！感谢你在过去三年中的陪伴和支持。你不仅让我们的校园更加美丽，也让我们的青春更加难忘。
香樟树，你既是校园的风景，也是我们心中的一缕阳光。在你的树荫下，我们学会了坚韧、勇敢和坚持。你的存在，让我们在这个校园里找到了家的感觉。
希望未来有一天，我们能够再次相遇，那时我一定会带着更多的故事和回忆，来看看你是否依然那么高大、那么坚韧、那么美丽。
2024届初三毕业生
2024年XX月XX日
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “毕业季的心声” 展开，核心是 2024 届初三毕业生对初中校园里的人、事、景的回忆与情感倾诉。这是通过书信形式，在学校公众号专栏分享初中生活感悟的写作任务，强调情感的真切与中心的明确。
【题干分析】关键词解析：“写给” 体现了书信的交流性，意味着要带有倾诉的口吻，与所写对象进行情感的沟通；横线上所填内容是倾诉的对象，既可以是具体的人，如 “同桌”“班主任”“保安”，也可以是校园里的景物，如 “香樟树”“操场” 等，选择的对象需是在初中生活中留下深刻印记的。“书信格式” 是硬性要求，开头称呼顶格写，结尾落款先署名再写日期，这是书信体裁的基本规范。“记叙、议论、描写、抒情” 多种表达方式的运用，目的是让情感更真切，中心更明确，可根据所写对象和内容灵活搭配。写作思路：是什么：确定 “写给谁”，明确与该对象相关的初中生活片段，交代为何选择写给 TA，比如写给 “同桌”，可以从刚认识时的场景入手，引出后续的相处点滴。为什么写：重点阐述与该对象相关的故事中蕴含的情感，是友情的珍贵、师生情的温暖，还是景物承载的回忆。例如写给 “班主任”，可通过班主任在自己成绩下滑时的鼓励、运动会上的呐喊等具体事例，体现其带来的影响，表达感激之情。情感升华：结尾可以表达对过去的怀念、对未来的期许，以及对所写对象的祝福，让情感得到升华，如写给 “校园里的香樟树”，可以由树的四季变化联想到自己的成长，表达对校园的不舍。写作误区：避免内容杂乱，不要罗列过多与对象无关的事情，要围绕一两个核心事件展开；情感表达要真挚，避免空洞的抒情，需结合具体的细节描写，如动作、语言、环境等，让情感有依托；注意书信格式的规范，不能遗漏称呼、署名和日期，且称呼要顶格写。开头可以用回忆的场景引入，如 “还记得三年前，我第一次在教室门口见到你时，你正低头批改作业，阳光洒在你的发梢……”；结尾要呼应开头，再次表达情感，如 “老师，毕业在即，您的教诲我会永远铭记，祝您一切安好”。
【立意提取】
1.写给同桌，通过回忆课间一起讨论难题、分享零食、互相鼓励的日常，表达对这份纯真友情的珍惜与不舍。
2.写给校园里的香樟树，描述香樟树下的早读、午休时的乘凉、毕业前的合影等场景，借树的坚守抒发对校园生活的眷恋。
3.写给那个不知名的保安，讲述保安在清晨开门时的问候、雨天递伞的温暖举动，表达对平凡人善意的感恩。
4.写给操场，回忆体育课上的奔跑、运动会上的拼搏、课间的嬉戏，展现青春的活力，表达对热血青春的怀念。【点评】这篇书信以香樟树为倾诉对象，通过四季景致、个人经历等细节，串联起三年校园记忆。借树的陪伴展现成长感悟，情感真挚细腻，书信格式规范，结尾的期许更添不舍之情，尽显毕业季的怅惘与温暖。
1 / 1甘肃省平凉市庄浪县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用(28分)
1．（2024九上·庄浪期中）下列词语加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．汲取（jí） 游弋（gē） 窗棂（líng） 间不容发（jiàn）
B．宽宥（yòu） 困厄（è） 几案（jǐ） 抽丝剥茧（bāo）
C．广袤（mào） 坍塌（dān） 解剖（pō） 自惭形秽（huì）
D．瞥见（piē） 麾下（huī） 矗立（chù） 强聒不舍（guō）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“游弋” 中的 “弋” 注音为（gē）是错误的，正确读音应为（yì）。“弋” 常见意思是指用带有绳子的箭射鸟，“游弋” 指在水中游动或在某个区域巡逻。“间不容发” 中的 “间” 注音为（jiàn）是错误的，在这里应读（jiān）。“间不容发” 形容事物之间距离极小，也指情势危急到极点，“间” 在此处表示中间、空隙的意思。
B.“几案” 中的 “几” 注音为（jǐ）是错误的，正确读音是（jī）。“几案” 指小桌子，“几” 读（jī）时多表示小或矮的桌子等意思。“抽丝剥茧” 中的 “剥” 注音为（bāo）是错误的，正确读音为（bō）。“抽丝剥茧” 比喻分析事物极为细致，一步一步很有层次，“剥” 读（bō）时多用于复合词或成语中。
C.“坍塌” 中的 “坍” 注音为（dān）是错误的，正确读音是（tān）。“坍塌” 指建筑物等倒塌。“解剖” 中的 “剖” 注音为（pō）是错误的，正确读音为（pōu）。“解剖” 指为了研究人体或动植物体的构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。
D“瞥见” 中的 “瞥” 读音为（piē），正确。“瞥见” 指一眼看见。“麾下” 中的 “麾” 读音为（huī），正确。“麾下” 指将帅的部下，也用于对将帅的敬称。“矗立” 中的 “矗” 读音为（chù），正确。“矗立” 指高耸地立着。“强聒不舍” 中的 “聒” 读音为（guō），正确。“强聒不舍” 指唠唠叨叨说个没完。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2024九上·庄浪期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．发愤忘食 彬彬有礼 扭怩作态 春和景明
B．自强不息 一意孤行 李代桃僵 波澜不惊
C．风度优雅 自吹自擂 自惨形秽 心旷神怡
D．莫不关心 疲惫不堪 附庸风雅 徒有其表
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“扭怩作态” 中的 “扭” 是错误的，正确的字形应为 “忸”。“忸怩作态” 形容人不好意思或不大方的样子，“忸怩” 一词本身就带有羞涩、不自然的含义，所以要用 “忸” 而不是 “扭”。“发愤忘食” 指努力学习或工作，连吃饭都忘了，字形正确；“彬彬有礼” 形容文雅有礼貌的样子，字形正确；“春和景明” 指春光和煦，景色鲜明艳丽，字形正确。
B.该选项中的所有词语字形均正确。“自强不息” 指自己努力向上，永远不懈怠；“一意孤行” 指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；“李代桃僵” 原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻互相顶替或代人受过；“波澜不惊” 指局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。
C.“自惨形秽” 中的 “惨” 是错误的，正确的字形应为 “惭”。“自惭形秽” 指因为自己不如别人而感到惭愧，“惭” 有惭愧的意思，而 “惨” 表示悲惨、凄惨等，与词语含义不符。“风度优雅” 形容人的举止姿态优美高雅，字形正确；“自吹自擂” 指自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘，字形正确；“心旷神怡” 指心情舒畅，精神愉快，字形正确。
D.“莫不关心” 中的 “莫” 是错误的，正确的字形应为 “漠”。“漠不关心” 形容对人或事物冷淡，一点也不关心，“漠” 有冷淡、不关心的意思，“莫” 表示否定，没有这种含义。“疲惫不堪” 形容非常疲乏，不能忍受，字形正确；“附庸风雅” 指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，字形正确；“徒有其表” 指空有好看的外表，实际上不行，字形正确。
故答案为：B
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2024九上·庄浪期中）下列语句中加点的成语使用有误的一项是（　　）
A．这本清末民初的线装书，每页有一幅木版插图，和所选的绝句相得益彰。
B．在龙门石窟文物艺术珍品的倒卖中，他是丰功伟绩的操盘手。
C．这些民居，有的雕梁画栋、富丽堂皇，有的是木质的楼阁，有的点缀着亭榭……美观而宜居。
D．40年前恢复高考之初，上衣口袋插一支钢笔就是流行的时尚，手表、皮鞋还是可望而不可即的奢侈品。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“相得益彰” 使用正确。“相得益彰” 指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中木版插图与绝句相互搭配，让彼此的韵味和价值更突出，符合成语的含义和语境。
B.“丰功伟绩” 使用有误。“丰功伟绩” 指伟大的功绩，是典型的褒义词，用于赞美正面、积极的成就。而句中描述的是 “倒卖龙门石窟文物艺术珍品的操盘手”，这是违法且不道德的行为，用褒义词来形容显然不合适，属于感彩误用。
C.“雕梁画栋”“富丽堂皇” 使用正确。“雕梁画栋” 指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇；“富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华。这两个成语用于描述民居的精美外观，与 “美观而宜居” 的语境相符，准确展现了民居的特点。
D.“可望而不可即” 使用正确。“可望而不可即” 指可以望到但无法接近，形容看似可以达到而实际上很难达到。句中用来形容40年前手表、皮鞋这些奢侈品难以获得的状态，符合当时的社会背景和成语的含义。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024九上·庄浪期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
B．淄博烧烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘与积淀的结果，是久久为功的厚积薄发。
C．畅想未来需要有开阔的视野，需要把自己的爱好和需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想紧密结合。
D．随着歼20、歼10C等新型战机在电影《长空之王》中震撼亮相，让观众感受到了国家主力武器的姿态。
【答案】C
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】A.两面对一面。把“而在于它构筑了独特的心灵世界”改为“而在于它是否构筑了独特的心灵世界”；B.句式杂糅。将“其爆火的原因，是淄博多年耕耘与积淀的结果”改为“其爆火，是淄博多年耕耘与积淀的结果”。C无误。D.成分残缺。可删去“随着”或“让”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
5．（2024九上·庄浪期中）依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
城市可以诗意地栖居，城市也有乡愁。乡愁是一种对过去的无名的疼惜。
①更别说那些中世纪以前的建筑以及无数承载历史、以人名或事件命名的道路与广场。
②比如，巴黎的惊世之美，就在于它穷尽时空之维。
③在这里，即使是一座其貌不扬的普通民宅，也难免有两三百年的历史。
④它向世界开放，容纳各种文化；它跨越千年，为历史保留现场。
A．①③②④ B．②④③① C．③④②① D．④③①②
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】句子的衔接与排序需要遵循逻辑顺序，使段落内容连贯、表意清晰。下面我们对这道题的各个选项及句子间的关系进行详细分析：首先，整体来看这段文字围绕 “城市的乡愁” 展开，需要通过具体例子来阐述。②句 “比如，巴黎的惊世之美，就在于它穷尽时空之维” 中，“比如” 一词明确了其作用是引出具体事例 —— 巴黎，为后文的描述奠定了对象基础，适合作为开头的句子，引出对巴黎的具体介绍。接着，④句 “它向世界开放，容纳各种文化；它跨越千年，为历史保留现场” 中的 “它” 指代的就是②句中的 “巴黎”，该句从 “开放容纳文化” 和 “跨越千年保留历史” 两个方面，进一步阐述了巴黎 “穷尽时空之维” 的特点，与②句紧密相连，形成对巴黎整体特征的描述。然后，③句 “在这里，即使是一座其貌不扬的普通民宅，也难免有两三百年的历史” 中的 “这里” 指代巴黎，该句具体举例说明巴黎的历史沉淀，从 “普通民宅” 这一细微之处入手，体现了巴黎历史的悠久，是对④句中 “跨越千年，为历史保留现场” 的具体印证，承接自然。最后，①句 “更别说那些中世纪以前的建筑以及无数承载历史、以人名或事件命名的道路与广场” 中，“更别说” 是在③句 “普通民宅有两三百年历史” 的基础上进行递进，强调巴黎还有更古老、更具历史意义的建筑和场所，进一步深化了巴黎的历史感，使内容层层递进，逻辑严密。综上，按照②④③①的顺序排列，句子之间衔接自然，逻辑清晰，能够最佳地展现段落的意义。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2024九上·庄浪期中）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
“凡作传世之文者，必有传世之心 在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受 更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，关键在于创作者的思想境界。创作者有了深刻的思想与高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实 温润人心的作品。
A．。” ； 、 B．。” ， 、
C．”。 ； ， D．”。 ， ，
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】“凡作传世之文者，必有传世之心” 是完整的直接引用内容。在中文标点规则中，当引用的话语独立成句时，句末的标点符号应放在引号内部。因此，这里应填入 “。”，且位于引号内，即 “。”。“创作者不仅要关注‘小我’，展现个体命运，抒发个人感受” 和 “更要关注‘大我’，观照人民生活，表达人民心声” 两句，分别从 “小我” 和 “大我” 两个层面阐述创作者的创作要点，二者是并列关系，且句子结构较为复杂、表意相对独立。逗号主要用于句子内部的停顿，而分号适用于分隔并列的分句。所以此处应使用分号 “；”。“烛照现实” 和 “温润人心” 是两个并列的短语，共同修饰 “作品”，说明作品的特点。顿号用于分隔句中并列的词语或短语，而逗号的停顿时间更长，多用于分隔句子内部的不同成分。因此，这两个短语之间应使用顿号 “、”。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．（2024九上·庄浪期中）请根据下表提供的信息，按要求填写古诗文句子。
主题 相关诗句
伤感 诗人刘长卿即景生情，面对贾谊故宅萧条冷落之景，惆怅伤感之情油然而生，留下“①　 　，寒林空见日斜时”。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
思乡 安史之乱中，诗人杜甫的思绪乘着月色飞翔，思念故乡亲人，写下“露从今夜白，②　 　”（杜甫《月夜忆舍弟》）的诗句；温庭筠触景生情，把景物描写与梦境自然联系起来，写下“因思杜陵梦，③　 　”（温庭筠《商山早行》），让我们深切地体会到了诗人的思乡怀人之情。
抒怀 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明自己不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚的诗句是：欲为圣明除弊事，①　 　！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）苏东坡望月抒怀，表达对天下离别之人的美好祝愿：“⑤　 　，⑥　 　”。（《水调歌头·明月几时有》）
进取 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，相信“⑦　 　，⑧　 　”，这是一种乐观进取的自强精神；目前，我们面对升学的压力，明知前路艰难仍要高歌猛进，并坚信“⑨　 　，⑩　 　”，（《行路难》）只要执着追求，定能乘风破浪，实现平生愿望。
【答案】秋草独寻人去后；月是故乡明；凫雁满回塘；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时” 出自刘长卿的《长沙过贾谊宅》。诗人路过贾谊故宅，看到秋草萋萋、寒林萧瑟，夕阳西下的萧条景象，触景生情，既缅怀贾谊的不幸遭遇，也暗含自己被贬的惆怅伤感。此句中 “独”“空” 二字，更添孤寂悲凉之感，需注意 “秋” 字的写法。②“露从今夜白，月是故乡明” 出自杜甫的《月夜忆舍弟》。安史之乱中，诗人与弟弟们离散，恰逢白露时节，看到天上的明月，不禁觉得故乡的月亮格外明亮，将对故乡和亲人的思念融入景物描写中，情感真挚。“故” 字体现了浓浓的思乡情，书写时需注意。③“因思杜陵梦，凫雁满回塘” 出自温庭筠的《商山早行》。诗人在旅途中早起赶路，看到眼前的景物，不禁想起昨夜梦回杜陵的情景，梦中回塘里满是凫雁，与现实的漂泊形成对比，强化了思乡怀人之情。“凫雁” 指野鸭和大雁，是易错字词，需注意 “凫”“雁”“塘” 的正确写法。④“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” 出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。韩愈因上书劝谏而被贬，此句表明他即便年老体衰，也甘愿为朝廷除去弊端，体现了坚定的忠君之心和无畏的担当精神。“衰朽”“残年” 写出了诗人的处境，“肯” 字彰显其决心，注意 “衰”“朽”“惜” 的写法。⑤⑥“但愿人长久，千里共婵娟” 出自苏轼的《水调歌头 明月几时有》。苏东坡在中秋之夜望月抒怀，由对亲人的思念扩展到对天下离人的美好祝愿，希望人们都能平安长久，即便相隔千里，也能共赏这美好的月光。“婵娟” 原指女子容貌美好，这里指月亮，是易错词，需准确书写。⑦⑧“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。刘禹锡屡遭贬谪，但他并未消沉，以 “沉舟”“病树” 自比，却看到旁边有千帆竞发、万木争春的景象，展现了乐观进取、积极向上的人生态度，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。“畔” 字易写错，需注意。⑨⑩“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 出自李白的《行路难》。诗人面对人生道路上的艰难险阻，并未退缩，坚信终有一天能乘风破浪，挂起云帆渡过沧海，实现自己的理想抱负。此句充满豪情壮志，激励着人们在困境中执着追求。“沧” 字易与 “苍” 混淆，需特别注意。
故答案为：秋草独寻人去后；月是故乡明；凫雁满回塘；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、综合性学习（8分）
（2024九上·庄浪期中）某中学开展“追光而上 致敬榜样力量”系列活动。下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按要求作答。
材料 4月21日，以“七一勋章”获得者、全国优秀共产党员周永开为原型的主题电影《周永开》在全国院线上映。电影公映以来，在达州各地引发积极反响。电影从周永开70多年党龄的人生轨迹中，选取了一些有温度、有情怀的真实内容，以小见大地刻画出他不同阶段的信仰与坚守，生动诠释了共产党人“一生忠于党，赤诚为人民”的崇高品格。达州各地干部群众踊跃观看该影片，看后，纷纷谈出自己的感想。“看哭了，终于懂得那一句‘所有牺牲，都值得被铭记’的意义。”“片中处处都是熟悉场景，四川话对白更是画龙点睛。”“看到他躺在医院病床上还牵挂着花萼山，我觉得特别酸楚和感动。”“周老革命的事迹可学可做，‘草鞋书记’的精神可追可及，我一定以他为榜样。”同时，多名达州影评人对这部传记电影给予了高度评价。
（选自达州日报2023年4月21日第一版和人民日报客户端）
8．用一句话概括以上材料的主要内容。（30字以内）
9．学校决定九年级全体同学于6月2日下午3点在学术报告厅观看电影《周永开》。请你以学校团委的名义于2023年6月1日在学校通知栏写一则观影通知。
10．观影后，九年级开展了“学榜样精神，做时代青年”对联擂台赛。某同学写出上联后久久未能对出下联，请你根据上述材料帮帮他。
上联：航天英雄，遨游苍穹，勇担使命，续神话。
下联：　 　
【答案】8．《周永开》上映引发积极反响，多名达州影评人给予高度评价。
9．示例：
通知
七年级全体同学：
经学校团委研究决定，6月2日下午3点在学术报告厅观看电影《周永开》。希望大家按时到场，文明观影。
学校团委
2023年6月1日
10．示例：草鞋书记，牵挂萼山，诠释忠诚，写传奇。
【知识点】对联；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查通知的格式。它 包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
8．本题考查对材料核心信息的提炼与概括能力，需用简洁的语言涵盖材料的关键内容，且控制在 30 字以内。材料围绕主题电影《周永开》展开，首先提到该电影于 4 月 21 日全国院线上映，接着说明其在达州各地引发积极反响，包括干部群众的观影感想，最后指出多名达州影评人对影片给予高度评价。概括时，需抓住 “电影《周永开》” 这一核心对象，以及 “上映引发积极反响”“影评人给予高度评价” 这两个关键事件。按照 “对象 + 事件” 的格式，可提炼出：《周永开》上映引发积极反响，达州影评人给予高度评价。这样既涵盖了主要信息，又符合字数要求。
故答案为：《周永开》上映引发积极反响，多名达州影评人给予高度评价。
9．本题考查通知这一应用文体的写作，需遵循通知的格式要求，清晰、准确地传达观影信息。通知的格式规范如下：标题：需写在第一行正中，本题直接用 “通知” 即可。称呼：要明确告知对象，本题为 “九年级全体同学”，需在第二行顶格书写。正文：需说明观影的时间（6 月 2 日下午 3 点）、地点（学术报告厅）、事件（观看电影《周永开》），还可适当添加观影要求，如 “按时到场，文明观影”，使通知内容更完整。落款：分两行写在正文右下方，第一行为署名 “学校团委”，第二行为日期 “2023 年 6 月 1 日”。
故答案为：示例：
通知
七年级全体同学：
学校决定让你们于6月2日下午3点在学术报告厅观看电影《周永开》，请按时观看。
校团委
2023年6月1日
10．本题考查对联知识的运用，需遵循对联 “字数相等、断句一致、词性相对、内容相关” 的要求，结合材料内容和活动主题来拟写。上联 “航天英雄，遨游苍穹，勇担使命，续神话” 中，“航天英雄” 是偏正短语，点明人物身份；“遨游苍穹” 是动宾短语，描述人物行为；“勇担使命” 是动宾短语，体现人物精神；“续神话” 是 “动词 + 名词” 的结构，展现人物成就。结合材料中周永开 “草鞋书记” 的称号，以及他 “牵挂花萼山”“一生忠于党，赤诚为人民” 的事迹和精神，拟写下联时：“航天英雄” 可对 “草鞋书记”，均为偏正短语，且点明人物身份。“遨游苍穹” 可对 “牵挂萼山”，均为动宾短语，对应人物的行为。“勇担使命” 可对 “诠释忠诚”，均为动宾短语，体现人物的精神品质。“续神话” 可对 “写传奇”，均为 “动词 + 名词” 的结构，展现人物的事迹影响。
故答案为：示例：草鞋书记，牵挂萼山，诠释忠诚，写传奇。
三、（15分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
葵花地
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽鸟，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中，等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地挑出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的：就如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄葵花地，其实是在精心地侍弄她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
阅读文章，完成小组阅读任务
【填写空格，梳理内容】
【解决疑难·读懂词句】
【走进人物·分析形象】
【你问我答·领悟标题】
【小组发言·感悟主旨】
11．学校要将文章的内容拍成微电影，在学校阅读作品推介活动中播放，你作为导演，需要设计祖母和葵花地的特写镜头。请你把下面的思维导图补充完整，让演员对内容有一个整体把握。
12．结合语境，理解加点词的含义。
那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。
13．结合选文，可以看出祖母是个什么样的人。
14．组长：请结合文章内容，你能说说本文以“葵花地”为题有什么作用吗？
15．组长：这篇文章让我想起了宗璞的《紫藤萝瀑布》的结尾——
【链接材料】
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
我：是的，两者的主题相似。
组长：确实如此，《葵花地》这篇文章第⑧段画线句与上面的链接材料都是由花及人，表达作者对人生的看法和感悟。请你结合链接材料中的感悟，为组员们简要谈谈你对《葵花地》这篇文章第⑧段中的“如同葵花的人生”的理解。
【答案】11．①每年开春②栽种葵花
12．“浸润”本义是指（液体）渐渐渗入，这里指祖母花费很多的心思，付出辛勤的劳动精心侍弄葵花地，才使这片葵花地变得十分肥沃，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。
13．①坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口；②热爱生活、昂扬向上。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地；③耐心细致。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦；④心灵手巧。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽类样式；⑤对生活有独特的见解。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。
14．①文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿文章始终，表达作者对祖母的赞美和敬佩之情。②以地名为题，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
15．祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳都早逝的打击，正如链接材料所说，“花和人都会遇到各种各样的不幸”。但“生命的长河是无止境的”，她一个人无依无靠，辛苦地干农活拉扯大儿孙，从不生气，从不抱怨生活的艰辛，始终坚定乐观，积极向上，如同她种的向日葵。葵花地象征着祖母对生活的热爱与追求，体现出祖母积极向上的人生态度。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查对文章中祖母侍弄葵花地关键情节的梳理，需从文中提取不同阶段的核心事件。文章第⑤段明确提到，每年开春时，祖母会先处理葵花种子 —— 将其浸泡在清水里，再插入铺着柴灰的土钵中等待萌芽，之后还要翻垦葵花地，把土地整理得松软平整。这一系列动作是开春时节围绕葵花地的主要活动，因此第一空应填 “每年开春”。第⑥段则描述了春雨过后的情景，葵花子长出嫩芽，祖母会用竹签小心翼翼地将葵花苗挑出，栽进葵花地，之后还会进行锄草、松土等养护工作。其中 “栽种葵花苗” 是这一阶段最具标志性的动作，所以第二空应填 “栽种葵花”。
故答案为：①每年开春②栽种葵花
12．本题考查对文中重点词语的语境义及情感的把握。“浸润” 的本义是液体慢慢渗入、滋润。在文中，“那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地” 一句中，“浸润” 被赋予了特殊含义。它不再仅仅指水分对土地的滋养，更体现了祖母在葵花地付出的辛劳 —— 从处理种子、翻垦土地到栽种养护，每一个环节都凝聚着她的心血和汗水。
故答案为：“浸润”本义是指（液体）渐渐渗入，这里指祖母花费很多的心思，付出辛勤的劳动精心侍弄葵花地，才使这片葵花地变得十分肥沃，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。
13．本题需结合文中具体事例，概括祖母的性格特点和品质。坚韧顽强、吃苦耐劳：祖母28岁时丈夫去世，面对 “人世的凄风苦雨”，她放下擅长的针线活，用纤纤素手干起陌生的农活，独自拉扯子女长大，从未向艰难生活低头。热爱生活、乐观向上：尽管生活艰辛，祖母脸上 “总是流淌着笑意”，侍弄葵花地时充满热情，面对葵花绽放的景象会露出 “金色的喜悦”，始终对生活抱有积极态度。耐心细致：处理葵花种子时 “一颗一颗” 浸泡、插入土钵；栽种葵花苗时 “一棵一棵” 挑出、栽进地里；日常照料时 “如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”，每个动作都体现出她的细心。心灵手巧：年轻时 “飞针走线绣出的花卉禽鸟，形同活物”，花儿仿佛会开、鸟儿仿佛会飞，展现出高超的针线技艺。富有人生智慧：看着葵花对孙辈说 “哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向”，话语意味深长，暗含对人生的深刻理解。
故答案为：①坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口；②热爱生活、昂扬向上。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地；③耐心细致。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦；④心灵手巧。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽类样式；⑤对生活有独特的见解。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。
14．本题考查标题在文章结构和内容表达上的作用。作为线索贯穿全文：文章从 “我始终记得乡下老家的那一片葵花地” 开篇，中间围绕祖母侍弄葵花地的过程展开回忆，结尾以 “我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢” 收束，“葵花地” 像一条线串联起所有情节，使文章结构严谨。承载情感与主旨：葵花地是祖母心血的凝结，见证了她的辛劳与坚韧，也寄托了她对美好生活的向往。作者通过对葵花地的回忆，表达了对祖母的赞美、敬佩与怀念之情。吸引读者兴趣：以 “葵花地” 为题，既点明了文章的核心意象，又带有乡土气息，能引发读者对这片土地及背后故事的好奇，激发阅读欲望。
故答案为：①文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯穿文章始终，表达作者对祖母的赞美和敬佩之情。②以地名为题，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
15．本题需结合链接材料，理解文章中由葵花所折射出的人生态度。链接材料中 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，揭示了生命在遭遇挫折后依然要积极前行的哲理。这与《葵花地》中祖母的人生经历和葵花的象征意义相呼应。祖母的一生充满不幸：28 岁丧夫，后又经历子女早逝，独自在 “凄风苦雨中煎熬”。但她如同始终追逐太阳的葵花，从未被苦难击垮 —— 用双手撑起家庭，精心侍弄葵花地，脸上总带着笑意，用积极向上的态度面对生活。“如同葵花的人生”，指的就是像葵花一样，无论遭遇多少风雨，始终保持对 “太阳”（即美好生活、生命希望）的追寻，不迷失方向，以坚韧、乐观的姿态面对人生的起伏。这种人生态度，正是祖母精神的写照，也契合了链接材料中对生命长河无止境的感悟。
故答案为：祖母曾经历了丈夫、儿子、儿媳都早逝的打击，正如链接材料所说，“花和人都会遇到各种各样的不幸”。但“生命的长河是无止境的”，她一个人无依无靠，辛苦地干农活拉扯大儿孙，从不生气，从不抱怨生活的艰辛，始终坚定乐观，积极向上，如同她种的向日葵。葵花地象征着祖母对生活的热爱与追求，体现出祖母积极向上的人生态度。
四、（11分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面文章，完成题目。
向内求
马亚伟
①170多年前，美国青年亨利·戴维·梭罗遭受了一系列人生打击：事业不顺、恋爱受挫、亲人离世。之后他独自来到了瓦尔登湖，与湖水和森林为伴，与月光和鸟鸣为友，开始了长达两年多的隐居生活。
②隐居期间，他写下了《瓦尔登湖》。
③这本书的影响力穿越了时空，到如今仍旧是我们津津乐道的话题。
④梭罗在瓦尔登湖沉淀思想，他在高山河流中过滤心中的杂质，在日月星辰中思索人类应该有的生存状态。
⑤瓦尔登湖让梭罗获得了心灵的平静与纯粹，也收获了沉静睿智的思想。瓦尔登湖，是梭罗心灵的避难所，是他灵魂的净化地，更是他人生的能量站。
⑥其实，每个人都有自己的瓦尔登湖。
⑦陶渊明不为五斗米折腰，选择归隐田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。
⑧王维向往山林，喜欢“明月松间照，清泉石上流”的闲适生活。
⑨作家史铁生双腿瘫痪后，经常去地坛沉淀思想，思索关于生命的谜题，写下了《我与地坛》。他曾说：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”他摇着轮椅一次次进入地坛，觉得地坛为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。地坛沉静而神秘，人在其中可以看清时间，正视磨难，领悟生命。
⑩陶渊明的田园，王维的山林，史铁生的地坛，其实都是属于他们自己的瓦尔登湖。
他们在心灵的秘境，探寻生命的出口，探索人生的正确通道。因为长久地与自然相融，终与万物融为一体，具备了摆脱世俗的格局，以及超越凡尘的眼界。
经过沉淀、滤净、思索，他们仿佛得到了某种神秘的指引，在人生的迷途中豁然开朗。从此，一切都放得下，一切也都拿得起。
心理学大师荣格说：“向外看的人，做着梦；向内看的人，醒着。”因为有自己的瓦尔登湖，他们屏蔽了俗世喧嚣，朝向自己的心灵，是向内看的。
我们每个普通平凡的人，也应该有自己的瓦尔登湖。
我每隔一段时间，都要去登一次西郊的一座山。每次登临山顶，我都会找个地方静静地席地而坐，任凭山风吹彻。
大地博大，云天开阔，山脚下万物渺小，那种登临高处的畅快感，荡涤着心中的种种块垒，很快，心头所有阴云便会烟消云散。我起身的时候，拍一拍衣上的尘土，一身轻松。
有位朋友，经常会到故乡的小河边走走。听听溪水潺潺，会觉得那是世间最美妙的音乐，让人能一下子回到生命的起点，找回初心。
有时他会像孩提时那样，赤脚在浅水里蹚一遭，思考着人是不是能多次踏入同一条河流。即使是冬天，偶尔也会沿着河边散步。故乡山河在眼前，胸怀激荡，足以抵御滚滚红尘中遭遇的那些苦恼、误解、非议。
我们的瓦尔登湖，同样是心灵的避难所、净化地、能量站。
回归，是为了更好地启程。每当我们再次离开自己的瓦尔登湖的时候，会觉得整个人像被净化过一般，身心俱净，云淡风轻。
16．本文的中心论点是什么？
17．请简要分析文章第①— 段的论证思路。
18．文中第 — 段主要运用什么论证方法？有何作用？
19．下列对文章内容理解、分析不正确的一项是（　　）
A．“向外看的人，做着梦”这句话可以理解为向外看的人是活在别人的认识里，是没有找到真正的自己的人，是梦中人。
B．第⑥段在文章中有过渡的作用。
C．文章多次出现“避难所、净化地、能量站”这几个词语，在文中它们是并列关系，位置可以调换。
D．作者告诉读者，普通平凡的人也要找到自己的“瓦尔登湖”，并时常来此休憩，去沉淀、滤净、思索，然后能更好地启程。
【答案】16．示例：每个人都要“向内求”，找到心中的“瓦尔登湖”，让它成为心灵的避难所、净化地、能量站。（意近即可）
17．示例：首先，以美国青年亨利·戴维·梭罗的人生经历为例，提出“向内求”，找到自己的“瓦尔登湖”，就是找到自己心灵的避难所、净化地、能量站的论点；接着，列举陶渊明、王维、史铁生的例子，继续论证他们在自己的“瓦尔登湖”中，解答了人生的谜题，从此一切都可放得下，拿得起的论点。（意近即可）
18．示例：举例论证。作者现身说法，列举“我”和朋友也找到了自己的“瓦尔登湖”，并时常来此避难、净化、充电的例子，切实具体地论证了普通平凡的人也需要有自己的“瓦尔登湖”的观点。
19．C
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
16．本题考查对文章核心观点的概括，需结合全文内容，明确作者想要传达的核心思想。文章开篇讲述梭罗在瓦尔登湖的经历，引出 “每个人都有自己的瓦尔登湖” 这一观点；接着列举陶渊明、王维、史铁生的事例，说明他们在各自的 “瓦尔登湖” 中获得心灵的沉淀与成长；随后提到普通人也需要这样的心灵栖息地，如 “我” 登西郊的山、朋友到故乡的河边，都能在其中净化心灵、积蓄力量。作者通过这些事例，反复强调 “向内求” 的重要性 —— 找到属于自己的 “瓦尔登湖”，让其成为心灵的避难所、净化地和能量站。因此，本文的中心论点可概括为：每个人都要 “向内求”，找到心中的 “瓦尔登湖”，让它成为心灵的避难所、净化地、能量站。
故答案为：示例：每个人都要“向内求”，找到心中的“瓦尔登湖”，让它成为心灵的避难所、净化地、能量站。（意近即可）
17．本题需梳理这部分内容的论证逻辑，明确作者是如何逐步展开论述的。首先，以梭罗的事例引出观点：第①—⑤段讲述梭罗遭遇人生打击后，在瓦尔登湖隐居并写下《瓦尔登湖》，强调瓦尔登湖是他 “心灵的避难所、灵魂的净化地、人生的能量站”，由此引出 “向内求”、找到属于自己的心灵栖息地这一核心话题。接着，用多个事例进一步论证：第⑥—⑩段以 “其实，每个人都有自己的瓦尔登湖” 过渡，列举陶渊明归隐田园、王维向往山林、史铁生在地坛沉淀思想的例子，说明不同人在面对人生困境时，都能在各自的 “瓦尔登湖” 中探寻生命意义，印证了 “向内求” 的普遍性和有效性。最后，总结事例深化观点：第 — 段指出这些人在与自然相融中摆脱世俗、超越凡尘，经过沉淀思索后在人生迷途中豁然开朗，“一切都放得下，一切也都拿得起”，进一步强调 “向内求” 能让人获得心灵的成长与力量。
故答案为：示例：首先，以美国青年亨利·戴维·梭罗的人生经历为例，提出“向内求”，找到自己的“瓦尔登湖”，就是找到自己心灵的避难所、净化地、能量站的论点；接着，列举陶渊明、王维、史铁生的例子，继续论证他们在自己的“瓦尔登湖”中，解答了人生的谜题，从此一切都可放得下，拿得起的论点。（意近即可）
18．本题考查对论证方法的判断及作用的理解。第 — 段主要运用了举例论证。作者以自身经历为例：“我每隔一段时间，都要去登一次西郊的一座山”，在山顶静坐时，山风荡涤心中块垒，让人 “一身轻松”；又列举朋友的事例：朋友常到故乡的小河边，听溪水潺潺找回初心，即使冬天也沿河边散步，以此 “抵御滚滚红尘中遭遇的那些苦恼、误解、非议”。这两个事例贴近生活，具体可感，生动地论证了 “我们每个普通平凡的人，也应该有自己的瓦尔登湖” 这一观点。通过普通人的真实经历，让读者更容易产生共鸣，增强了文章的说服力，也使 “向内求” 的理念更具可操作性。
故答案为：示例：举例论证。作者现身说法，列举“我”和朋友也找到了自己的“瓦尔登湖”，并时常来此避难、净化、充电的例子，切实具体地论证了普通平凡的人也需要有自己的“瓦尔登湖”的观点。
19．A.“向外看的人，做着梦” 结合上下文可知，“向外看” 指沉迷于世俗喧嚣，未关注内心，因此 “活在别人的认识里，没有找到真正的自己”，理解正确。
B.第⑥段 “其实，每个人都有自己的瓦尔登湖” 承接上文梭罗的事例，引出下文陶渊明、王维等人的例子，起到了承上启下的过渡作用，理解正确。
C.“避难所、净化地、能量站” 虽为并列关系，但存在逻辑顺序：“避难所” 是心灵的暂时栖息，“净化地” 是在此过程中洗涤心灵，“能量站” 是最终获得前行的力量，三者体现了心灵成长的递进过程，位置不可调换，因此该选项理解错误。
D.文章第 段和第 段明确提到，普通人也需要找到自己的 “瓦尔登湖”，通过沉淀、净化后 “更好地启程”，理解正确。
故答案为：C
五、（15分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔽，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳文忠公在扬州作平山堂，壮丽为淮南第一。公每暑时，辄凌晨携客往游，遣人走邵伯取荷花千馀朵，以画盆分插百许盆，与客相间。余绍圣初始登第，尝以六七月之间馆于此堂者几月。是岁大暑，环堂左右，老木参天，后有竹千馀竿，大如椽，不复见日色，苏子瞻诗所谓“稚节可专车”是也。寺有一僧，年八十馀，及见公，犹能道公时事甚详。迩来几四十年，念之犹在目。今余小池植莲虽不多，来岁花开，当与山中一二客修此故事。
（选自叶梦得《避暑录话·卷上》，有删改）
20．解释下列句子中加点词的含义。
（1）泉香而酒洌　 　 （2）杂然而前陈者　 　
（3）尝以六七月之间　 　 （4）环堂左右　 　
21．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（　　）
A．酿泉为酒 或异二者之为
B．起坐而喧哗者 中峨冠而多髯者
C．以画盆分插百许盆 不以物喜，不以己悲
D．念之犹在目 其此之谓乎
22．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）及见公，犹能道公时事甚详。
23．甲、乙两文均写到了欧阳修　 　（用乙文中的语句填空）；乙文还写了作者在平堂山住了几个月的经历和感受，最后以作者　 　作结。
【答案】20．清。；陈列，摆开。；曾经。；环绕，围绕。
21．B
22．（1）一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
（2）等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。
23．携客往游；在小池种植莲花
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂乱地在面前摆开的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
【乙】欧阳文忠公在扬州修建了平山堂，称得上淮南最为壮丽的建筑。欧阳公每到夏天，总是凌晨带领客人去游玩，派人到邵伯湖，采摘上千朵荷花，用画盆分插大约一百盆，放在客人中间。我绍圣年间刚中进士时，曾经于六七月间在平山堂住了几个月。这一年天气非常炎热，堂的四周，都是参天的古木，后面有千余竿粗似椽木的竹子，遮挡得不见太阳，苏轼说的“一节竹子可装满一车”就是这样。寺庙里有一个僧人，年纪有八十多岁了，等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。已经过去差不多四十年了，想起来还像在眼前。现在我的小池里种植的莲花虽然不多，但明年花开的时候，应当能和山中隐居的客人效仿这些旧事。
20．本题考查对文言文中重点实词的理解，需结合具体语境推断其含义。（1）“泉香而酒洌” 中，“洌” 形容泉水和酒的特质，结合语境可知其意为 “清”，写出了泉水甘甜、酒水清醇的特点。（2）“杂然而前陈者” 描述的是各种山珍野味在面前摆放的情景，“陈” 在此处指 “陈列，摆开”，体现了太守宴的丰盛。（3）“尝以六七月之间” 中，“尝” 是文言文中常见的实词，意为 “曾经”，说明这是过去发生的事情。（4）“环堂左右” 描绘的是平山堂周围的环境，“环” 解释为 “环绕，围绕”，形象地写出了老木、竹林等在堂周围的状态。
故答案为：清；陈列，摆开；曾经；环绕，围绕。
21．A.“酿泉为酒” 中 “为” 是动词，意为 “酿造，成为”；“或异二者之为” 中 “为” 是名词，指 “心理活动”，二者意义和用法不同。
B.“起坐而喧哗者” 和 “中峨冠而多髯者” 中 “而” 均为连词，表并列关系，不译，二者意义和用法相同。
C.“以画盆分插百许盆” 中 “以” 是介词，意为 “用”；“不以物喜，不以己悲” 中 “以” 是介词，意为 “因为”，二者意义不同。
D.“念之犹在目” 中 “之” 是代词，指代前文提到的事情；“其此之谓乎” 中 “之” 是宾语前置的标志，无实义，二者用法不同。
故答案为：B
22．本题考查文言文句子的翻译，需遵循 “直译为主，意译为辅” 的原则，准确翻译重点字词。（1）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”：“苍颜” 指容颜苍老，“颓然” 形容醉醺醺的样子，“其间” 指众人中间。整句翻译为：一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。此句通过对太守醉态的描写，体现了太守与民同乐的情景。（2）“及见公，犹能道公时事甚详”：“及” 意为 “等到”，“犹” 指 “还”，“道” 是 “说，讲述” 的意思，“甚详” 表示 “很详细”。整句翻译为：等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。这句话从老和尚的角度，侧面体现了欧阳修在平山堂的事迹给人留下的深刻印象。
故答案为：（1）一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。（2）等到看见欧阳修，仍然能很详细地说出欧阳修当时在平山堂的事情。
23．本题考查对甲乙两文内容的对比理解，需找出两文的共同点和乙文的结尾内容。第一空：甲文描写了欧阳修与滁人一同出游的情景，乙文提到 “公每暑时，辄凌晨携客往游”，两文均写到欧阳修 “携客往游”，体现了他与友人、百姓同游的乐趣。第二空：乙文结尾 “今余小池植莲虽不多，来岁花开，当与山中一二客修此故事”，表明作者以 “在小池种植莲花” 作结，表达了对欧阳修当年在平山堂生活的怀念和效仿之意。
故答案为：携客往游；在小池种植莲花
六、古诗阅读（6分）
（2024九上·庄浪期中）阅读下面两首诗，完成后面小题。定林①所居
宋·王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
二月四日作②
宋·陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
24．《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有　 　、　 　的特点；《二月四日作》通过　 　和消残之雪来描写早春的景色。
25．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
【答案】24．蜿蜒曲折（弯曲）；高；轻柔之风（飞蝶鸣鸠)。
25．示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
24．本题考查对诗歌中景物特征的提炼，需结合诗句中的关键词进行概括。《定林所居》中，“屋绕湾溪竹绕山” 一句，“湾溪” 的 “湾” 字直接点明溪水蜿蜒曲折（弯曲） 的特点，房屋被溪水环绕，可见溪流的形态多变。“溪山却在白云间” 中，“白云间” 描绘出山水高耸入云的景象，由此可知山具有高的特点，仿佛与白云相融。《二月四日作》中，“早春风力已轻柔” 写出了早春风力轻柔的特点；“飞蝶鸣鸠俱得意” 则通过 “飞蝶”“鸣鸠” 的动态场景，展现了早春的生机。诗中除了 “消残之雪”，这些元素共同构成了早春的景色，因此第三空可填 “轻柔之风（或飞蝶鸣鸠）”。
故答案为：蜿蜒曲折（弯曲）；高；轻柔之风（飞蝶鸣鸠)。
25．本题考查对诗人情感的把握，需结合诗歌背景和内容分析 “闲” 字的深层含义。《定林所居》中，“临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲” 描绘了诗人放下手杖、依山而坐，与溪鸟、山花共处的场景。这里的 “闲” 是诗人沉浸在自然美景中的闲适自得，体现了他对山水风光的享受和内心的宁静，没有世俗的烦扰，是一种主动融入自然的悠然心境。《二月四日作》中，结合注释可知，作者此时 “落职闲居家乡”。诗中 “东风应笑我闲愁” 的 “闲” 并非真正的悠闲，而是因落职而产生的失意苦闷。“飞蝶鸣鸠俱得意” 的生机勃勃与诗人的 “闲愁” 形成对比，突出了他内心的惆怅，“闲” 字在此处暗含着壮志难酬的无奈与愁绪。
故答案为：示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
七、名著阅读（7分）
（2024九上·庄浪期中）名著阅读
26．请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。
27．阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。
A.“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》）
B.“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》）
C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》）
D.“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》）
【答案】26．《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。
27．①B ②D ③A ④C
【知识点】语言得体；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
26．本题考查推荐语。《艾青诗选》是一部饱含深情与力量的诗集。20世纪 30年代，诗人以 “土地” 和 “太阳” 为核心意象，在《我爱这土地》中用 “嘶哑的歌喉” 唱出对祖国的赤诚，字里行间满是对民族苦难的悲悯。1978年后，《镜子》等哲理诗以物象映射人生，简练中藏深意。其诗歌将绘画的色彩融入文字，意境悠远。读它，能感受炽热的家国情怀与独特的艺术魅力。
故答案为：《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。
27．本题需结合艾青不同阶段诗歌的主题与风格，为思维导图匹配相应诗篇。①处选 B（《芦笛》）：这首诗写于 1933 年诗人狱中时期，通过芦笛的遭遇，表达对压迫的反抗与叛逆之情，体现了早期诗歌中对不公的呐喊，符合这一阶段的抗争主题。②处选 D（《我爱这土地》）：创作于 1938 年，以 “土地”“河流” 等意象，抒发对祖国深沉的爱与对民族苦难的悲愤，是 30 年代艾青以家国情怀为核心的代表作，契合该阶段的情感基调。③处选 A（《鸽哨》）：写于新中国成立初期，诗句 “北方的晴天，辽阔的一片” 洋溢着对新祖国的赞美与对新生活的向往，展现了这一时期诗歌积极明快的风格。④处选 C（《镜子》）：属于 1978 年后的作品，以镜子 “最爱真实” 的特质蕴含哲理，通过物象反思人生，体现了后期诗歌富有思辨性的特点。
故答案为：①B ②D ③A ④C
八、完成一篇作文。（60分）
28．（2024九上·庄浪期中）一切美好，缘于同行。同行是一场不期而遇的温暖。与朋友同行有相互理解的会心微笑，得意时的分享，失意时的慰藉；与亲人同行，有爱的温情，无声的陪伴，是心中温暖的港湾；与经典同行，如同与智者对话，能够滋养心灵，增长智慧。在你的生活里，总有一个人，或者一件事、一本书、一个道理……与你一路同行，让你感受人生的美好。
请以“与______同行，真好”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
【答案】例文：
与杜甫同行，真好
在文学的世界里，我遇到了一个伟人，他就是唐朝的大诗人杜甫。与杜甫同行，真好，因为他以他的诗词，让我感受到了人生的喜怒哀乐，体验了历史的沧桑变幻。
与杜甫同行，我领略了他的豪情壮志。他笔下的《望岳》让我看到了他的凌云壮志，他敢于攀登生活的高峰，挑战未知的世界。他的诗，犹如一道明亮的闪电，照亮了我前行的道路，让我懂得了人生的意义在于不断追求，不断超越。
与杜甫同行，我体验了他的忧国忧民。他的《春望》让我感受到了他对国家的深深忧虑，对人民的深深关怀。他用自己的笔，记录下了那个时代的苦难与挣扎，让我更加珍惜现在的和平与安宁。他的诗，犹如一面镜子，让我看清了生活的真实面貌，让我懂得了责任与担当。
与杜甫同行，我感受到了他的生活智慧。他的《茅屋为秋风所破歌》让我看到了他面对生活困境的坚韧与乐观。他身处困境，却能以诗为伴，以笑为乐，这种乐观的生活态度，让我深受启发。他的诗，犹如一盏明灯，照亮了我人生的黑暗，让我懂得了无论生活如何困苦，都要保持一颗乐观的心。
与杜甫同行，真好。他的诗词，如同他的人生，充满了激情与智慧，给我带来了无尽的启示与感动。他的诗词，让我看到了人性的光辉，让我感受到了生活的美好。在未来的日子里，我将继续与杜甫同行，用他的诗词来丰富我的人生，用他的智慧来指引我前行。我相信，与杜甫同行，我会走得更远，看得更清，感受得更深。
与杜甫同行，真好。他的诗词，如同一股清泉，滋润了我的心田，让我在人生的道路上，更加坚定，更加勇敢。我感谢杜甫，感谢他给我带来的这一切美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “同行” 展开，强调同行带来的美好与温暖。无论是与朋友、亲人同行的情感联结，还是与经典同行的心灵滋养，核心都指向 “同行” 过程中收获的积极体验 —— 理解、陪伴、成长、智慧等。材料通过不同场景的列举，为写作提供了多元的切入方向，突出 “同行” 对人生的意义。
【题干分析】关键词解析：“同行”：不仅指物理空间上的相伴，更强调精神层面的共鸣与陪伴，可体现为一段共同经历、一种持续影响或一份情感联结。“真好”：是对 “同行” 价值的肯定，需通过具体事例展现 “好” 的内涵 —— 可能是温暖的瞬间、成长的契机、困境中的支撑等。补题要求：横线上可填 “人”（如朋友、亲人、老师）、“物”（如一本书、一件乐器）、“抽象概念”（如勇气、坚持、经典）等，需选择自己熟悉且有深刻体验的对象。写作思路：是什么：明确 “与谁同行”，交代同行的背景（何时、因何同行），用具体场景展现同行的状态。例如，“与老槐树同行” 可描述童年时在树下听故事、长大后在树旁思考的经历。为什么好：重点刻画 “真好” 的体现。若写与朋友同行，可通过 “失意时的鼓励”“成功时的拥抱” 等细节，展现友情带来的力量；若写与《论语》同行，可结合生活实例，说明书中道理如何指导自己应对困惑。怎么做（升华）：结尾可升华主题，点明同行带来的成长或感悟，如 “与坚持同行，让我明白平凡的积累终会绽放光芒”。写作误区：避免泛泛而谈：不能仅罗列事件，需融入细腻的情感描写（如动作、神态、心理），让 “真好” 的感受真实可触。避免主题分散：若写多个人物，需围绕同一核心情感（如 “陪伴”）展开，避免内容杂乱。开头与结尾：开头可通过场景引入（如 “夕阳下，奶奶牵着我的手走在巷口，这是我童年最暖的画面”）；结尾需呼应 “真好”，升华情感（如 “那段同行的时光，早已化为我心中的光，照亮前路”）。
【立意提取】
1.与外婆的藤椅同行，真好，以外婆的藤椅为载体，回忆童年时在藤椅上听故事、长大后与外婆在藤椅上谈心的时光，展现亲情的温润与传承。
2.与错题本同行，真好，记录错题本陪伴自己克服数学难题的过程，体现坚持与反思带来的进步，突出 “同行” 中的自我突破。
3.与 “倔强” 同行，真好，讲述自己因 “倔强” 坚持梦想（如学画、练球），虽遇挫折却终获成长的经历，诠释个性品质带来的力量。
4.与 <小王子> 同行，真好，结合书中 “驯养”“责任” 等理念，联系生活中与朋友的约定、对宠物的照顾，说明经典作品对价值观的影响。
5.与晨曦同行，真好，描写每天清晨与环卫工人、晨练老人的相遇，通过观察他们的坚持与乐观，感悟平凡生活中的力量。【点评】 这篇例文以与杜甫同行为线，紧扣其诗词展现豪情、忧思与智慧，将诗词感悟与人生启示结合，凸显 “真好” 的内涵。语言流畅，由诗及人再到自我感悟，层次清晰，情感真挚。
29．（2024九上·庄浪期中）这个夏天，我们即将毕业。回想在初中校园里结识的人、经历的事、遇见的景，相信你肯定有很多话要说。为了倾听2024届初三毕业生的心声，学校公众号准备设一专栏，邀请你投稿。要求：
（1）以“写给 ”为题写一封信，横线上可以填“同桌”“我的班主任”“那个不知名的保安”“校园里的香樟树”……（2）注意书信格式：开头的称呼顶格写，落款先署名，后写日期。（3）可以记叙、议论、描写、抒情；中心要明确，情感要真切。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（5）不少于600字。
【答案】写给校园里的香樟树
亲爱的校园香樟树：
你好！在这个即将告别的夏天，我想借此机会，向你表达我对你的深深怀念和感激之情。三年来，你不仅是我们学校的一道风景，更是我青春记忆中不可或缺的一部分。
每当我走进校园，首先映入眼帘的就是你那高大挺拔的身影。你就像一位忠实的守护者，静静地站在操场上，见证了我们无数个日出日落。春天，你吐出嫩芽，给校园增添了几分生机；夏天，你绿叶如盖，为我们遮挡炎炎烈日；秋天，你金黄的叶子如同一片丰收的果园；冬天，你依然坚挺，仿佛在告诉我们，无论多大的困难，都要勇敢地面对。
记得有一次，因为作业忘拿，我从后门绕道而行，经过你的身边。那一刻，我被你散发出的清新香气所吸引，停下脚步，深深地吸了一口气。那香气仿佛能洗净所有的烦恼，让人心旷神怡。从那以后，每当我感到疲惫或沮丧时，我就会来到你面前，深呼吸一下你的香气，仿佛能重新获得力量和勇气。
在这三年里，你不仅是我的朋友，更是我心灵的寄托。记得在一次考试失利后，我心情沉重地走在校园里，无意中抬头看见了你。你那宽厚的树干和茂密的树叶，像是在无声地安慰我，给了我莫大的勇气和安慰。你见证了我们的成长，陪伴了我们的欢笑与泪水。每当我们在你下面嬉闹、玩耍，你就像一个温暖的怀抱，让我们感到无比的安心和幸福。
现在，我们即将毕业，离开这个熟悉的环境，去迎接新的挑战和机遇。在这个特别的时刻，我想对你说：谢谢你，亲爱的香樟树！感谢你在过去三年中的陪伴和支持。你不仅让我们的校园更加美丽，也让我们的青春更加难忘。
香樟树，你既是校园的风景，也是我们心中的一缕阳光。在你的树荫下，我们学会了坚韧、勇敢和坚持。你的存在，让我们在这个校园里找到了家的感觉。
希望未来有一天，我们能够再次相遇，那时我一定会带着更多的故事和回忆，来看看你是否依然那么高大、那么坚韧、那么美丽。
2024届初三毕业生
2024年XX月XX日
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “毕业季的心声” 展开，核心是 2024 届初三毕业生对初中校园里的人、事、景的回忆与情感倾诉。这是通过书信形式，在学校公众号专栏分享初中生活感悟的写作任务，强调情感的真切与中心的明确。
【题干分析】关键词解析：“写给” 体现了书信的交流性，意味着要带有倾诉的口吻，与所写对象进行情感的沟通；横线上所填内容是倾诉的对象，既可以是具体的人，如 “同桌”“班主任”“保安”，也可以是校园里的景物，如 “香樟树”“操场” 等，选择的对象需是在初中生活中留下深刻印记的。“书信格式” 是硬性要求，开头称呼顶格写，结尾落款先署名再写日期，这是书信体裁的基本规范。“记叙、议论、描写、抒情” 多种表达方式的运用，目的是让情感更真切，中心更明确，可根据所写对象和内容灵活搭配。写作思路：是什么：确定 “写给谁”，明确与该对象相关的初中生活片段，交代为何选择写给 TA，比如写给 “同桌”，可以从刚认识时的场景入手，引出后续的相处点滴。为什么写：重点阐述与该对象相关的故事中蕴含的情感，是友情的珍贵、师生情的温暖，还是景物承载的回忆。例如写给 “班主任”，可通过班主任在自己成绩下滑时的鼓励、运动会上的呐喊等具体事例，体现其带来的影响，表达感激之情。情感升华：结尾可以表达对过去的怀念、对未来的期许，以及对所写对象的祝福，让情感得到升华，如写给 “校园里的香樟树”，可以由树的四季变化联想到自己的成长，表达对校园的不舍。写作误区：避免内容杂乱，不要罗列过多与对象无关的事情，要围绕一两个核心事件展开；情感表达要真挚，避免空洞的抒情，需结合具体的细节描写，如动作、语言、环境等，让情感有依托；注意书信格式的规范，不能遗漏称呼、署名和日期，且称呼要顶格写。开头可以用回忆的场景引入，如 “还记得三年前，我第一次在教室门口见到你时，你正低头批改作业，阳光洒在你的发梢……”；结尾要呼应开头，再次表达情感，如 “老师，毕业在即，您的教诲我会永远铭记，祝您一切安好”。
【立意提取】
1.写给同桌，通过回忆课间一起讨论难题、分享零食、互相鼓励的日常，表达对这份纯真友情的珍惜与不舍。
2.写给校园里的香樟树，描述香樟树下的早读、午休时的乘凉、毕业前的合影等场景，借树的坚守抒发对校园生活的眷恋。
3.写给那个不知名的保安，讲述保安在清晨开门时的问候、雨天递伞的温暖举动，表达对平凡人善意的感恩。
4.写给操场，回忆体育课上的奔跑、运动会上的拼搏、课间的嬉戏，展现青春的活力，表达对热血青春的怀念。【点评】这篇书信以香樟树为倾诉对象，通过四季景致、个人经历等细节，串联起三年校园记忆。借树的陪伴展现成长感悟，情感真挚细腻，书信格式规范，结尾的期许更添不舍之情，尽显毕业季的怅惘与温暖。
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