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荣怀小学 2024 学年第一学期六年级上期末测试卷
本卷设卷面分 3 分
第一部分 积累与运用（35 分）
一、 根据语境，看拼音写词语 （6 分）
本学期，我们 jīng tàn（①） 于内蒙古大草原的一碧千里，领略到少数民
族同胞的热情 sǎ tuō（②），táo zuì（③）于激荡高昂的《月光曲》，痴迷于
bié chū xīn cái（④）的竹节人，感恩于地球母亲的 kāng kǎi（⑤）无私，也
被狼牙山五壮士 zhǎn dīng jié tiě（⑥）的声音所震撼。
二、 选择题。（12 分）
1. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A. 蒙古包（méng） 婆娑（suō） 豁开（huō） 惟妙惟肖（xiào）
B. 旗帜（zhì） 参差（cēng） 威胁（xié） 魁梧黧黑（kuí）
C. 收敛（liǎn） 开凿（záo） 干涸（kū） 囫囵吞枣（hú）
D. 苞蕾（bāo） 正月（zhēng） 入场券（quàn） 虎视眈眈（dān）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 单簿 喧闹 干燥 呆头呆脑
B. 琴键 经历 高梁 一望无际
C. 咆哮 和蔼 沮丧 威风凛凛
D. 制服 滥用 潮汛 自做自受
3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.明明做事喜欢搞花架子，得到了大家的肯定。
B.梅兰芳一亮相，就赢得了阵阵掌声。
C.大部分京剧演员都是科班出身,这是不容质疑的事实。
D.老师的普通话说得字正腔圆，十分悦耳。
4.下列说法不正确的一项是（ ）
A.排比句不仅可以使文章的结构和逻辑严谨,还能有效地描绘场景和传达情感，
增强表现力和影响力。
B.演讲稿不仅要观点鲜明,还要选择合适的材料说明观点,还可以引用生动的故
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事增强感染力。
C.倡议书不仅要标题鲜明,而且开头必须有称呼,正文要写清楚倡议的内容,结尾
要署名和写上日期。
D.王羲之精通书法各体,有“书圣”之称,代表作《兰亭集序》更是被誉为“天下
第一行书”。
5.下列关于把握文章主要内容的方法，不正确的一项是（ ）
A.可以通过抓关键句来把握。
B.可以通过文章的题目来把握。
C.可以通过文中描写的场景来想象画面。
D.可以先了解每个部分的内容，再串联起来。
6.下列关于课文的说法不正确的一项是（ ）
A.《狼牙山五壮士》一文多处采用点面结合的写法，从不同层面表现了壮士们的
英雄气概。
B. 《七律·长征》中的“七律”是词牌名,“长征”是题目。
C.《小英雄雨来》以抗日战争为背景，塑造了一个机智勇敢的少年英雄形象。
D. 《书戴嵩画牛》文中“耕 当问奴，织当问婢”告诉我们要虚心向他人学习。
三、 按要求完成句子。（5 分）
1.发挥想象，续写两个与例句相似的句子，使它们成为排比句。（3 分）
如果你是大海，就把宽广传给人们；如果你是树木，就把绿色传献给原野；如果
你是_____，________________；如果你是________，_____________________。
2. 请在以下情境中选择一种，写出你忐忑不安时的心理活动。⑴老师拿着试卷
走进教室；⑵深夜独自一人在家；⑶打碎妈妈喜爱的花瓶；⑷忘记写作业；⑸和
好朋友吵架。（2 分）
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四、积累经典名句与运用。（12 分）
1. 诗情古意。“ ① ，乡音无改鬓毛衰”那是思念家乡的深情；“ ② ，
听取蛙声一片”那是农村夏夜的闲适宜人；“ ③ ， ④ ”那是红军历经艰
辛,取得长征胜利的喜悦；“锺子期死,伯牙 ⑤ 。终身不复鼓琴， ⑥ 。”
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那是对伯牙、锺子期真挚友谊的欣赏。
2. 爱国情怀。李纲说:“祖宗疆土，___①__，不可以尺寸与人。”鲁迅说过:“惟
有民魂是值得宝贵的， ② ， ③ 。”
3. 《爱的教育》是 ① （国家） ② （作者）所写的一部 ③ （体裁）
小说。
第二部分 阅读实践（32）
（一） 阅读选文，完成练习（ 8 分 ）
守护“舌尖上的文明”
材料一：习近平总书记指出:“餐饮浪费现象,触目惊心、令人痛心!”我们
必须时刻紧绷粮食安全这根弦，把节约粮食作为新时代公民道德建设的重要内容,
在全社会营造浪费可耻、节约光荣的浓厚氛围。
材料二: 一粒米,千滴汗，粒粒粮食汗珠换。从种下一粒麦，到吃到嘴里的馒
头,这个过程凝聚着农民辛勤的汗水。有数据显示，一粒米从春耕到收粮入仓要
经过 40 多道工序、5 个月的生长周期。一粒米、一个馒头都是劳动者用劳动和汗
水换来的,我们应该珍惜。
材料三: 某学校学生“光盘行动”调查结果
是否了解“光盘行动”饭菜是否会吃完 浪费粮食的原因
了解 43.18% 能全吃完 67.09% 饭菜不好吃 48.94%
听说过 52.27% 能吃一半 31.91% 点餐过多吃不完 36.17%
不了解 4.55% 少吃或完全不吃 1.00% 其他原因 14.89%
材料四: 全国多个省份的商务厅、省级餐饮与饭店行业协会或消费者协会明
确表示要杜绝餐饮浪费行为，培养节约习惯。其中提倡节约，提倡小份菜、半份
菜和提供打包服务是强调的重点。
社会各界也积极响应。某菜馆老板说:“客人在多点菜的时候我们会提醒，
吃不完的东西我们会主动提供打包服务，我们还建立了激励机制，比如光盘可以
换水果。”某大学食堂王主厨说:“我们通过菜品创新，改进烹饪工艺，推行一
料多菜、一菜多味，减少浪费。”
各地区教育部门也要求：各学校结合本地本校实际，制定有针对性、可操作
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的工作举措，不走形式主义，真正形成制止校园浪费的有效机制，让勤俭节约成
为师生内化于心外化于行的生活习惯和人生态度。
1.读完材料后，我们知道标题中的“舌尖上的文明”指___________。(2 分)
2.材料四中，某菜馆老板、某大学食堂王主厨分别提到了哪些减少浪费的方法？
（4 分）
（1）某菜馆老板: _____________________________________________________
（2）某大学食堂王主厨: ________________________________________________
3.材料三中的调查结果，让你联想到了自己日常生活中的哪些行为？你以后打算
怎样做？把你想到的写下来。（2 分）
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（二）回忆我的父亲鲁迅（12 分）
我的名字是父亲给取的,“先取一个名字‘海婴’吧!‘海婴’,上海生的孩
子，他长大了，愿意用也可以,不愿意用再改再换都可以”。从这一点来看,父亲
很民主,就是这么一个名字,他也很尊重我将来的自主选择。
很多人对父亲在家庭里究竟是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并没
感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样,只记得父亲一旦工作,家里一定要
保持安静。四五岁的时候,保姆许妈便带我到后面玩，那时候上海也不大，房子
后面就是农地,父亲觉得百草园有无限乐趣，而我的天地比百草园大得多,有小虫
子,有野花,这里也是我的乐土。
很长一段时间,父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”,好像不横眉冷对就不
是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确,鲁迅是爱憎分明的,但不等于说鲁迅没有
普通人的情感,没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔周建人好多次:
“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有。我又追问,他是不是
很激动地跟人家辩论？他们告诉我说,他平素就像学校老师一样,非常和善地跟
人讲道理,讲不通的时候也就不讲了。人家说,鲁迅的文章很犀利,嬉笑怒骂皆成
文章之类的,但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗,必须激烈。过去把鲁迅误
导了，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。
父亲跟我讲的是带绍兴口音的话,他喊我“乖姑”,有点像广东话中称呼孩
子的方式。七十年前的上海夏天湿度非常大，又没空调，整天身上、背上都是湿
漉漉的,每年一到夏天,我总要长一身痱子,又红又痒,又抓挠不得。晚饭以后，跑
到二楼,躺在父亲床上，那时天色已暗,但为了凉爽并未开灯。这时候父亲就准备
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一个小碗和海绵,把一种药水摇晃几下，用药水把海绵浸湿,轻轻涂在我胸上或背
上,每搽一面,母亲用扇子扇干,因为有机会亲近父亲，可以不怕影响父亲写作而
被“驱赶”,我躺在父母中间，心里无比温暖。直到天色黑尽,父亲又要开始工作
了,我才恋恋不舍地回到三楼自己的房间里睡觉，这是我记忆中最快乐的时光。
有的家庭是严父慈母或是严母慈父,孩子依赖父亲或母亲更多一但我的家庭
没有,就是一种非常温馨、平和的家庭氛围,不是看见父亲就远远地敬畏、蹑手蹑
脚的,没有这种恐惧、害怕的感觉。
1. 本文第三自然段对父亲的称呼有好几处都是直呼其名——鲁迅,你觉得作者
这样称呼的原因是什么 （ ）(2 分)
A.表达对父亲鲁迅深深的怀念和崇敬之情。
B.这一个自然段讲述的是社会上的人眼中、口中的鲁迅形象。
C.这样称呼更能表现鲁迅与旧社会、旧思想的对抗。
D.作者不喜欢社会上对鲁迅“横眉冷对”的形象塑造。
2.有位同学对下面这句话不理解，收集到了以下三则材料，请你选择有助于理解
这句话的材料,在后面的括号里打“√”。(2 分)
人家说,鲁迅的文章很犀利,嬉笑怒骂皆成文章之类的,但那是笔战,是和旧
社会、旧思想在对抗,必须激烈。
材料一:鲁迅先生曾说:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”（ ）
材料二：萧红在《回忆鲁迅先生》中这样写道:鲁迅先生的笑声是明朗的,是
从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常
是笑得咳嗽起来。（ ）
材料三：毛泽东主席这样评价鲁迅先生。鲁迅是在文化战线上，代表全民族
的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空
前的民族英雄。（ ）
3. 本文写了与鲁迅先生相关的四件事，请你用小标题概括。(4 分)
(1)____________ (2)安静工作 (3)待人和善 (4)____________
4. 本文第三自然段最后一句说“过去把鲁迅误导了,应该把鲁迅归还到他自己
的真面目”。联系上下文，所学课文和其他阅读经历，谈谈作者想还鲁迅怎样的
真面目,至少写出两点（要求分条陈述，有理有据）。(4 分)
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（三） 何晏画地令方（12 分）
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何晏七岁，明惠①若神，魏武②奇爱之因晏在宫内③欲以为子。晏乃画地令方
④，自处其中。人问其故，答曰:“何氏之庐⑤也。”魏武知之，即遣还。
【注释】①惠:通“慧”,聪明。②魏武:即魏武帝曹操。③晏在宫内:何晏随母嫁
到曹府，在府内长大。④画地令方:地上画了个方框。⑤庐:房屋。
1.解释下列加点的字。(4 分)
（1）明慧若神：_________ （2）欲以为子：_________
（3）人问其故：__________ （4）即遣还：_____
2. 下列句中“之”用法与其他三项不同的是（ ）（2 分)
A.魏武知之 B.伯牙鼓琴,锺子期听之
C.何氏之庐也 D.我非生而知之者
3.用“/”给下面的句子断句。(2 分)
魏 武 奇 爱 之 因 晏 在 宫 内 欲 以 为 子。
4.你认为何晏是个怎样的孩子？请你用“ ”在原文中画出相关语句。若你
穿越到他面前,你会如何表达？请模仿示例说一说，注意不要出现“说”字。(1
+3 分)
示例：《书戴嵩画牛》中牧童是个善于观察的孩子，杜处士这样表达他的想法:
杜处士摸了摸牧童的头，赞叹道:“你真是一个爱观察的孩子,谢谢你发现了画中
的错误。”
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第三部分 习作表达（30 分）
在学习和生活中，我们会与很多人打交道，打交道的同时我们会产生不同的
感受，不同的想法。例如，与同学玩耍我们感受到游戏的快乐……这就是“乐”。
请以“乐”为中心写一篇文章，注意围绕这个中心，从不同的方面或选择不同的
事例来写。要求：①题目自拟；②写清楚自己要表达的中心意思，详略得当；③
不少于 400 字。
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