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湖南省张家界市慈利县2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、【字词迷宫】
1．（2024七上·慈利期中）根据拼音写汉字或根据汉字写注音。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇；夏雨热烈粗犷（1）；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有“歌以咏志”的豪迈；冬天则把终年贮（2）蓄的绿色奉献给可爱的水藻。我们在自然中感悟情思：史铁生在秋天与母亲诀别；莫怀戚在初春的田野上用爱与责任化解分qí（3）；泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右qī（4）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。
（1）粗犷　 　 （2）贮蓄　 　 （3）分qí　 　 （4）qī斜　 　
二、【词语运用】
2．（2024七上·慈利期中）【词语运用】以下是小文写在积累本上的一段话，其中加点词语使用错误的一项是（　　）
一年一度的体育节开始了，校园里人声鼎沸，同学们各得其所。操场上的运动员们或奔跑，或跳跃，或投掷，洋溢着青春的色彩。看台上的啦啦队们咄咄逼人的呐喊加油声，绽放着青春的激情。操场上那不停穿梭着的身影啊，是忙碌的校园小记者们。看着这朝气蓬勃的校园，幸福而自豪的感觉油然而生。
A．人声鼎沸 B．各得其所 C．咄咄逼人 D．油然而生
三、【病句诊所】
3．（2024七上·慈利期中）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B．我们相信，无论国际风云如何变幻，无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
C．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
D．导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。
四、【语段探微】
4．（2024七上·慈利期中）依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的是（　　）
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。某种程度上说，人活着就是一种态度。 只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度。
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折。
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学。
④从表面看来，很多人可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼。
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完类。”
A．②①③⑤④ B．②③①⑤④ C．⑤②①③④ D．①③⑤④②
五、【文化长廊】
5．（2024七上·慈利期中）下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（　　）
A．老师奖给你一份礼物，你对老师说：“谢谢老师惠赠，这礼物我就笑纳了”。
B．立秋代表秋季的开始，立秋之后是处暑，处暑之后是寒露。
C．重阳节是中国重要的传统节日，自古以来就有登高、喝雄黄酒、插茱萸等习俗。
D．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，记录了汉末至东晋年间士大夫的言谈、逸事。
六、【名句橱窗】
6．（2024七上·慈利期中）古诗文默写。
（1）《论语·为政》中，揭示学与思的辩证关系的句子是：　 　，　 　。
（2）孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：　 　，　 　。
（3）明月是古诗中常见的意象，面对一轮明月，境遇不同，情感也会有不同。在《峨眉山月歌》“　 　，　 　”的诗句中，李白借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之意。在《夜上受降城闻笛》“　 　，　 　”的诗句中，李益写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。
七、综合运用（共6分）
（2024七上·慈利期中）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
7．任务一：小语发现，朋友相交，古人特别注重礼貌用语，常用一些敬辞与谦辞。请帮助小语对下面词语进行分类（只写序号）。
①惠赠 ②令慈 ③寒舍 ④垂爱 ⑤小店 ⑥拙作
敬辞类：　 　 谦辞类：　 　
8．任务二：为完成“有朋自远方来”的手抄报，小李找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（　　）
A．伯牙绝弦 B．管鲍之交 C．相敬如宾 D．割席断交
9．活动三：“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了许多人的交友方式，网上交友方式有利也有弊，请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。
八、（共5分）
（2024七上·慈利期中）古诗鉴赏，完成各题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
鉴赏：自然界中的景物原本无知无情，在诗人笔下却能变成知人意、达人情的知心者。【甲】诗中的“明月”是友好的使者，传达着诗人 A 的情感。【乙】诗中的 B 仿佛能感受诗人的孤独寂寞，与诗人相对而视，给诗人带来慰藉。
10．请品读李白的两首诗歌，将“鉴赏”部分AB两处补充完整。
11．请任选角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
九、（共14分）
（2024七上·慈利期中）阅读下面的文言文，完成各题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——《世说新语·方正》
晋文公与二陈共车，过唤钟会①同载，即驶车委去。及出，已远。既至，因嘲之曰：“与人期行何以迟迟望卿遥遥不至。”会答曰：“矫然懿实②，何必同群？”
——《世说新语·排调》
注释：①钟会：三国时期魏国军事家。②矫然：形容挺拔出众的样子。懿实：指美好忠实。
12．解释下列句中加点的词语。
（1）友人惭　 　 （2）入门不顾　 　
（3）驶车委去　 　 （4）因嘲之曰　 　
13．用“／”给下列句子断句。（共两处）
与 人 期 行 何 以 迟 迟 望 卿 遥 遥 不 至
14．翻译句子。
（1）陈太丘与友期行，期日中。
（2）及出，已远。
15．面对他人的诘难，陈元方与钟会的应对各有怎样的妙处？
十、（共17分）
（2024七上·慈利期中）现代文阅读，完成各题。
母亲的味道
①母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。
②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似的离开。
③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……”
④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来……
⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。
⑥后来，我如愿以偿，考进北京一所大学。每隔一段日子，母亲会准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过年，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。
⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好……
⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出来，泪悄悄地模糊了双眼。
⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城。母亲很歉疚：都是因为我，不然你留在北京发展多好，咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而散发的味道，似乎全消失殆尽。
我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道。
16．文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。
事件 主要内容概括
一
二 失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。
三
四 卖烤红薯供“我”上大学。
17．请按要求完成下面两个小题。
（1）联系上下文，从描写的角度赏析第⑥段中画线句子。
地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。
（2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。
母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。
18．文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。
19．请结合文章，分析第 段的作用。
20．“金无足赤，人无完人。在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。
十一、名著阅读（8分）
（2024七上·慈利期中）【材料一】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起；赶紧去接过，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
【材料二】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出。
21．下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（　　）
A．鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《无常》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。
B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C．《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个小孝子的故事的感受，提出我们应该弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。
D．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。
22．【材料一】篇名：《　 　》。【材料二】篇名：《　 　》。
23．在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。结合材料二，谈一谈从中体现的鲁迅的儿童教育思想。
十二、写作（50分）
24．（2024七上·慈利期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中总会有一种温暖，不期而至，如花绽放在我们的心田。史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用爱温暖着他，让他重拾生活的勇气；海伦凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“流淌在心底的温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】guǎng；zhù；歧；攲
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查汉字字音字形的正确使用。（1）“粗犷” 的 “犷” 读音为 “guǎng”，注意不要误读为 “kuàng”。“粗犷” 形容豪放、不拘小节。（2）“贮蓄” 的 “贮” 读音为 “zhù”，易错读为 “chǔ”。“贮蓄” 指储存、积聚。（3）“分 qí” 对应的汉字是 “歧”，“分歧” 指意见不一致，注意不要写成 “岐”（多用于地名，如 “岐山”）。（4）“qī斜” 对应的汉字是 “攲”，“攲斜” 形容歪斜、倾斜，不要误写为 “崎”（“崎岖” 指山路不平）。
故答案为：guǎng；zhù；歧；攲
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】考查成语运用。
A. 人声鼎沸：该词形容人群声音嘈杂喧闹，与 “体育节开始，校园里热闹” 的语境相符，使用正确。
B. 各得其所：指每个人或事物都得到恰当安置，此处体现同学们在体育节中各有自己的活动和位置，使用正确。
C. 咄咄逼人：原指气势汹汹、盛气凌人，带有贬义，用来形容啦啦队的呐喊加油声不恰当，不符合语境中青春激情的积极氛围，使用错误。
D. 油然而生：指情感自然产生，文中表达看到朝气蓬勃的校园而自然生出幸福自豪之感，使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．存在搭配不当的问题。“春天” 是季节，“地方” 指某一区域，二者不能搭配，应将 “地方” 改为 “季节”，即 “鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的季节”。
B．正确。
C．存在成分残缺的问题。“通过” 和 “让” 同时使用，导致句子缺少主语，可删掉 “通过” 或 “让”，使句子主语明确，如 “学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求” 或 “通过学习《从百草园到三味书屋》，我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求”。
D．存在句式杂糅的问题。“导致…… 原因主要是……” 和 “是…… 造成的” 两种句式杂糅在一起，可删掉 “造成的”，改为 “导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。②句 “人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折” 点明人生难免遇到困难，是引出下文不同态度的总起句，适合作为首句，奠定话题基础。①句 “迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度” 和③句 “知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学” 分别阐述两种面对困难的态度，“固然” 与 “更” 构成递进关系，故①在前，③在后，承接②句中 “困难与挫折” 的内容。⑤句引用美学大师蒋勤的话 “人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完整”，从理论上对人生经历的多样性进行补充，承接前文对人生态度的论述。④句 “从表面看来，很多人可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼” 中的 “苦恼” 与结尾句 “不知其中滋味而已” 相呼应，作为最后一句，使语段收尾连贯。排序为②①③⑤④。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】D
【知识点】其他常识；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识的识记和理解。
A．“笑纳” 是敬辞，用于请对方收下自己的礼物，不能用于自己收下别人的礼物，此处用法错误。
B．秋季节气按顺序应为立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立秋之后是处暑，处暑之后是白露，而非寒露，该选项表述错误。
C．喝雄黄酒是端午节的习俗，重阳节的习俗有登高、插茱萸、赏菊等，此选项习俗对应错误。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；逝者如斯夫；不舍昼夜；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）《论语 为政》中，“学而不思则罔，思而不学则殆” 揭示了学与思的辩证关系。“罔” 指迷惑而无所得，“殆” 指疑惑不安，这句话强调了学习与思考相辅相成，缺一不可，只有将二者结合，才能真正学有所获。默写时要注意 “罔”“殆” 的写法，避免写错。
（2）孔子在《论语》中告诫我们要珍惜时光的句子是 “逝者如斯夫，不舍昼夜”。此句以流水为喻，形象地写出了时间像流水一样不停流逝，警示人们要珍惜每一分每一秒，不可虚度光阴。“逝”“昼” 是易错字，书写时需格外注意。
（3）在《峨眉山月歌》中，李白借 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 的诗句，描绘了青山吐月、月影入江的优美意境，抒发了 “仗剑去国，辞亲远游” 的不舍之意。“峨眉山”“平羌江” 点明了地点，月景与江景交融，充满了离别的惆怅。默写时要注意 “峨”“羌” 的正确写法。《夜上受降城闻笛》中，李益以 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 写出了大漠似雪、月华如霜的景致，营造出凄凉的氛围，为下文的思乡之情做了铺垫。“烽”“降” 是易错字，需准确书写。
故答案为：（1）学而不思则罔；思而不学则殆（2）逝者如斯夫；不舍昼夜（3）峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．①②④；③⑤⑥
8．C
9．示例一：我认为网上交友有利。网上交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。网上朋友相隔远，不会有什么利益冲突，能够结交到各样的人物，能给自己带来快乐，可以在网上认识志同道合的朋友。
示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说；而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。
【知识点】其他常识；见解表述
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．本题考查文化常识。①“惠赠” 用于感谢他人赠予，是敬辞；②“令慈” 是对他人母亲的尊称，是敬辞；④“垂爱” 指长辈或上级对自己的爱护，是敬辞。③“寒舍” 是对自己家的谦称；⑤“小店” 是对自己店铺的谦称；⑥“拙作” 是对自己作品的谦称，均为谦辞。因此，敬辞类为①②④，谦辞类为③⑤⑥。
故答案为：①②④；③⑤⑥
8．本题考查文学常识及内容理解。
A “伯牙绝弦” 体现知音难觅的深厚友情；
B “管鲍之交” 喻指交情深厚的朋友；
C “相敬如宾” 形容夫妻之间互相敬重，与 “交友” 主题无关，不适合作为手抄报内容；
D “割席断交” 涉及朋友因志向不同而绝交，均与交友相关。
故答案为：C。
9．本题考查语言表达能力。若认为有利，可强调网上交友打破地域限制、拓宽交友范围、便于找到志同道合的朋友等优势，同时提及需警惕虚假信息。若认为有弊，可指出网上交友存在信息虚假、易受欺骗、影响现实交往等风险，提醒注重现实中的人际互动。两种态度均可，关键在于理由充分、逻辑清晰。
故答案为： 示例一：我认为网上交友有利。网上交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。网上朋友相隔远，不会有什么利益冲突，能够结交到各样的人物，能给自己带来快乐，可以在网上认识志同道合的朋友。示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说；而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。
【答案】10．思念友人（对友人的关切、同情） 敬亭山
11．示例一：运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情，含蓄地表达对友人的关心和同情之情。
示例二：想象奇特，把明月当作知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达对友人的关切之情。
示例三：运用情景交融的表达方式，把明月之景与对朋友的感情交融在一起，表达对友人遭贬的关怀之情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．本题考查作者情感、内容理解。A 处：【甲】诗中，李白听闻王昌龄被贬龙标，内心满是对友人的牵挂。“我寄愁心与明月” 将愁绪托付给明月，让其伴随友人远行，字里行间流露出对友人的深切思念、关切与同情。所以 A 处应填 “思念友人（对友人的关切、同情）”。B 处：【乙】诗中，“众鸟高飞尽，孤云独去闲” 营造出孤寂氛围，而 “相看两不厌，只有敬亭山” 将敬亭山人格化，仿佛它能感知诗人的孤独，与诗人相互陪伴，成为诗人的慰藉。因此 B 处为 “敬亭山”。
故答案为： 思念友人（对友人的关切、同情）；敬亭山
11．本题考查句子赏析。将明月人格化，赋予其 “寄愁心”“随君行” 的人的行为，把无知无情的明月变成善解人意的使者，生动形象地表达了诗人对被贬友人的牵挂与同情。诗人突破现实局限，想象明月能带着自己的愁心追随友人至夜郎西，跨越空间的阻隔传递情谊，展现出浪漫的诗歌风格和深厚的友情。将对友人的担忧、思念之情融入明月这一景物中，明月既是实景，又是情感的载体，景与情完美融合，让情感表达更含蓄深沉。
故答案为： 示例一：运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情，含蓄地表达对友人的关心和同情之情。示例二：想象奇特，把明月当作知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达对友人的关切之情。示例三：运用情景交融的表达方式，把明月之景与对朋友的感情交融在一起，表达对友人遭贬的关怀之情。
【答案】12．感到惭愧；回头看；舍弃；于是
13．与人期行/何以迟迟/望卿遥遥不至
14．（1）陈太丘与朋友约定出行，约在正午。
（2）等到钟会出来的时候，车已经驶出了很远。
15．陈元方既有理有据地回击了客人，同时维护父亲的尊严；钟会既化解了他人的嘲讽，又暗示自己超然出众，德行美好，不屑与他们合群。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
《世说新语·方正》陈太丘与友人相约出行，约定在正午，正午过后友人还没有来，太丘就离开了，离开后客人才到。元方这时才七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“您父亲在家吗？”元方回答说：“等了您很久您却没有来，已经走了。”太丘的朋友便很生气，说：“真不是人啊！与别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午出行。正午还不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到无比惭愧，忙下车拉元方的手。元方走入家门，不再回头。
《世说新语·排调》晋文帝和陈赛、陈泰一起乘车，当车子经过钟会家时，招呼钟会一同乘车，还没等他出来，就丢下他驾车离开了。等他出来，车子已经走远了。他赶到以后，晋文帝借机嘲笑他说：“和别人约定时间一起走，你为什么迟迟不出来？大家盼着你，你却遥遥无期。”钟会回答说：“出类拔萃、忠实美好的人，为什么一走要和大家合群！”
12．本题考查文言实词。（1）“友人惭” 中，“惭” 结合语境可知是 “感到惭愧”，体现友人被陈元方反驳后的愧疚之情。（2）“入门不顾” 里，“顾” 是古今异义词，此处指 “回头看”，表现元方对友人无礼行为的不满。（3）“驶车委去” 中，“委” 与《陈太丘与友期行》中 “相委而去” 的 “委” 意思一致，为 “舍弃”，写出晋文公等人丢下钟会离开的行为。（4）“因嘲之曰” 的 “因” 根据上下文可理解为 “于是”，表明晋文公嘲讽钟会的承接关系。
故答案为：感到惭愧；回头看；舍弃；于是
13．本题考查文言断句。句意为：和别人约定同行，为什么迟迟不到，盼望你却远远地不见身影。“与人期行” 是前提，“何以迟迟” 是对迟到的质问，“望卿遥遥不至” 是结果，因此断句为：与人期行 / 何以迟迟 / 望卿遥遥不至。
故答案为： 与人期行/何以迟迟/望卿遥遥不至
14．本题考查文言翻译。（1）重点词：“期行” 是 “约定同行”，“日中” 指 “正午”。（2）重点词：“及” 是 “等到”，“远” 在这里是 “走远” 的意思。
故答案为：（1）陈太丘与朋友约定出行，约在正午。（2）等到钟会出来的时候，车已经驶出了很远。
15．本题考查文本内容理解。陈元方面对友人 “非人哉！与人期行，相委而去” 的指责，以 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 回应。他紧扣 “信” 与 “礼”，既指出友人失约无信、对子骂父无礼的错误，有理有据，又维护了父亲的尊严，让友人无可辩驳。
钟会面对晋文公 “与人期行何以迟迟望卿遥遥不至” 的嘲讽，用 “矫然懿实，何必同群？” 作答。“矫然懿实” 夸赞自己挺拔出众、品德美好，“何必同群” 则暗示自己不屑与他们为伍，既巧妙化解了嘲讽，又展现了自身的自信与超然。
故答案为： 陈元方既有理有据地回击了客人，同时维护父亲的尊严；钟会既化解了他人的嘲讽，又暗示自己超然出众，德行美好，不屑与他们合群。
【答案】16．在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
17．（1）环境描写。写出了天气的寒冷，侧面烘托了母亲深夜卖烤红薯的辛劳。
（2）运用神态描写、动作描写（任答一点得1分），写出了母亲因付出得到回报而欣慰。因“我”的懂事而感动
18．粗俗、大大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
19．总结全文，照应标题；点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情（意思相近即可）。
20．示例：妈妈，以前我嫌您很唠叨。读了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是爱我的。妈妈，谢谢您！
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
(4)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(5) 本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
16．本题考查对内容的理解与概括。文章第②段明确提到，父亲去世后，母亲 “在菜市场租了一个摊位卖鱼”，这是母亲为维持家用做的第一件事，故第一空应填 “在菜市场卖鱼”。第⑤段讲述母亲失业后 “在一家医院里打扫卫生”，每天承担繁重的清洁工作，这是母亲为支撑家庭做的第三件事，因此第三空应填 “到医院打扫卫生”。
故答案为： 在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
17．本题考查赏析重要语句。（1）第⑥段中 “地上铺着厚厚的雪，寒气逼人” 是环境描写。厚厚的积雪和刺骨的寒冷，营造出恶劣的天气氛围。结合后文母亲在深夜卖烤红薯的情节，可知此处环境描写侧面烘托了母亲在严寒中劳作的艰辛，凸显了母亲为供 “我” 上学的付出。（2）第⑨段中 “母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下” 运用了神态描写和动作描写。“笑” 体现了母亲因 “我” 放弃北京工作回到小城而感到的欣慰；“背过身”“抹脸” 的动作则暗藏着母亲被 “我” 的懂事打动而流下的泪水，细腻地展现了母亲复杂的情感 —— 既有对 “我” 的心疼，又有对这份亲情的珍视。
故答案为：（1）环境描写。写出了天气的寒冷，侧面烘托了母亲深夜卖烤红薯的辛劳。（2）运用神态描写、动作描写，写出了母亲因付出得到回报而欣慰。因“我”的懂事而感动
18．本题考查人物形象的分析和概括。从第①段 “像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大” 可知，母亲性格直率、大大咧咧，带有几分 “粗俗”。母亲先后从事卖鱼、医院打扫卫生、卖烤红薯等辛苦工作，始终为家庭奔波，体现了她吃苦耐劳、坚韧不拔的品质。从母亲担心 “我” 的学业、深夜卖红薯供 “我” 上学，以及 “我” 回乡后她的欣慰与感动，可见母亲深爱孩子、无私奉献，将全部心血倾注在家庭和 “我” 的成长上。
故答案为： 粗俗、大大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
19．本题考查段落的作用。注意要从结构上和内容上两方面分析。“这才是母亲真正的味道” 直接照应标题 “母亲的味道”，收束全文，使文章结构完整。段落中 “纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香” 象征着 “我” 对母亲的理解与接纳 —— 曾经厌恶的各种味道，此刻都化为母爱的芬芳。这一结尾点明主旨，表达了对母亲无私付出的赞美和对母爱的深刻领悟，升华了情感。
故答案为：总结全文，照应标题；点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情（意思相近即可）。
20．本题考查文章主旨的延伸。文章通过 “我” 对母亲味道的态度转变，展现了从嫌弃到理解的过程。写作时应紧扣这一核心，例如：提及自己曾在意母亲的某些 “不完美”（如唠叨、节俭等），再结合文章感悟到这些背后是母亲的爱，最后表达对母亲的感谢与爱意，语言需真挚自然。
故答案为： 示例：妈妈，以前我嫌您很唠叨。读了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是爱我的。妈妈，谢谢您！
【答案】21．C
22．《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》
23．《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【知识点】其他常识；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
(2)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
(3) 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查名著内容及常识。
ＡＢＤ．正确；
C.《二十四孝图》中，鲁迅对 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等故事强烈反感，批判了封建孝道的虚伪与残酷，而非 “弘扬传统孝道文化”，表述错误。
故选C。
22．本题考查对名著内容理解。材料一中，“有画儿的‘三哼经’” 是阿长为鲁迅买来《山海经》时的话语，对应《阿长与〈山海经〉》。材料二中，“背不出，就不准去看会” 是父亲强迫鲁迅背书时的场景，出自《五猖会》。
故答案为：《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》
23．本题考查名著内容和思想理解。材料二出自《五猖会》，文中父亲在鲁迅期待看五猖会时，强制要求其背诵《鉴略》，让鲁迅的期待落空，最终看会也索然无味。这一情节体现了鲁迅对封建教育的批判，其儿童教育思想核心为：应尊重儿童的天性，理解并满足儿童的心理需求，反对以强权压制儿童的兴趣与愿望。
故答案为：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
24．【答案】例文：
流淌在心底的温暖
在我们的身边一直会发生一些事情，有大大小小，不以为常的事，而在我们的心里，有时就变成了十分重要、温暖的事情。
有一次，奶奶因为生病住进了医院，当我得知这个消息时，变得十分紧张，担心奶奶的身体，我用手机跟奶奶视频聊天，奶奶的脸色十分难看，可奶奶还是跟我说自己没事。因为我在忙着准备考试，否则一定第一个冲过去照顾奶奶。奶奶在家中对我特别好，我们都说隔代亲隔代亲的，我和奶奶还真是这样的。
一周过去了，我考试也考完了，但是奶奶还没有出院，考试后的时间，只要我一放学就跑去医院照顾奶奶并在旁边写着自己的作业，而奶奶有时看着我写作业，甚至一个人还会偷偷擦拭着眼泪，不让我看到，但是有一次还是被我看到了，我问奶奶为什么哭，奶奶只说让我回家做作业，不用每天过来陪她，“那怎么行！”我叫了起来。我看着奶奶的脸，脸色比原来差了好多，医生跟我说有可能是药物原因，但是我的鼻尖突然酸了一下，想到奶奶自己的身体越来越差，还要照顾我，让我回家写作业，不用陪着她……
我没有回答奶奶，直接跑到了洗手间，努力让自己冷静下来，洗了一下脸，为了不让奶奶看出我哭过了，弄好后我直接跑回去，不让奶奶久等。我找了一张桌子和一把椅子，坐在了门口，不能让奶奶看到我，我又要时刻看着奶奶的身体状态。到了晚上妈妈来照顾奶奶让我回家后，我才开始整理弄好回家，我跟奶奶打了声招呼，就向门口走去。
在门口理东西的时候，我听到奶奶跟妈妈说：“你下次让她不要过来照顾我，让她在家好好地写作业吧，我这里几乎每天都有人来看我、送东西、照顾我，叫她不用担心了，不然她的成绩也会下降的。”“妈，你不用操心了，我叫她回去好多次了，可她就是不听，她从小就这脾气。我也知道你是为她好，但是我们也想你能快点好起来，，一起出院，一起开开心心的回家。”奶奶听后点了点头，我在门口听后又流下了眼泪，快速地冲出了医院，跑回了家，一遍又一遍地回想着奶奶和妈妈的对话，一遍又一遍……
现在奶奶已经出院了，恢复的也很快，我心里的一块大石头也总算是落下了，但是他们说的话却深深地印在了我的脑海里，永远也擦拭不去。这段记忆我将它保存在了心底，不再提起这段感人又温暖的话语。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】材料是两段关于温暖的描述性文字，核心话题是 “温暖”，通过史铁生与母亲、海伦 凯勒与莎莉文老师的事例，展现温暖在困境中给人力量的特点，引导考生结合自身经历书写生活中的温暖。
【题干分析】①“流淌在心底的温暖” 中，“温暖” 指能让人感到亲切、舒适、充满力量的情感体验，“流淌在心底” 强调这种温暖是深刻、持久且能触动内心深处的。材料中史铁生和海伦 凯勒的事例，体现了温暖多来自他人的关爱、包容等，能帮助人走出困境。
②写作思路：可从 “是什么” 角度，具体描述一次让自己心底感到温暖的经历，如亲人的关怀、朋友的帮助、陌生人的善意等；从 “为什么” 角度，阐述这份温暖对自己的影响，如让自己重拾信心、学会感恩等。写作时要避免详略不当，重点刻画温暖发生时的场景、自己的感受，略写无关的铺垫。开头可采用场景引入，如 “那个冬日的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我又想起了那件让我心底泛起温暖的事”；事例素材可选取生活中的小事，以小见大；结尾可呼应开头，升华情感，如 “这份流淌在心底的温暖，早已成为我前行路上的光”。
【立意提取】
1．一碗热汤里的温暖
2．雨中的那把伞
【点评】这篇例文紧扣 “流淌在心底的温暖” 主题，通过奶奶住院期间 “我” 的照顾与祖孙间的互动展开。选取日常小事，如视频聊天、医院陪护、偷听对话等，用细腻的描写展现奶奶对 “我” 的疼爱和 “我” 对奶奶的牵挂，情感真挚。结尾将这份温暖珍藏心底，呼应文题，让温暖之感自然流淌。
1 / 1湖南省张家界市慈利县2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、【字词迷宫】
1．（2024七上·慈利期中）根据拼音写汉字或根据汉字写注音。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇；夏雨热烈粗犷（1）；秋日有“西风瘦马”的寂寥，也有“歌以咏志”的豪迈；冬天则把终年贮（2）蓄的绿色奉献给可爱的水藻。我们在自然中感悟情思：史铁生在秋天与母亲诀别；莫怀戚在初春的田野上用爱与责任化解分qí（3）；泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右qī（4）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。
（1）粗犷　 　 （2）贮蓄　 　 （3）分qí　 　 （4）qī斜　 　
【答案】guǎng；zhù；歧；攲
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查汉字字音字形的正确使用。（1）“粗犷” 的 “犷” 读音为 “guǎng”，注意不要误读为 “kuàng”。“粗犷” 形容豪放、不拘小节。（2）“贮蓄” 的 “贮” 读音为 “zhù”，易错读为 “chǔ”。“贮蓄” 指储存、积聚。（3）“分 qí” 对应的汉字是 “歧”，“分歧” 指意见不一致，注意不要写成 “岐”（多用于地名，如 “岐山”）。（4）“qī斜” 对应的汉字是 “攲”，“攲斜” 形容歪斜、倾斜，不要误写为 “崎”（“崎岖” 指山路不平）。
故答案为：guǎng；zhù；歧；攲
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
二、【词语运用】
2．（2024七上·慈利期中）【词语运用】以下是小文写在积累本上的一段话，其中加点词语使用错误的一项是（　　）
一年一度的体育节开始了，校园里人声鼎沸，同学们各得其所。操场上的运动员们或奔跑，或跳跃，或投掷，洋溢着青春的色彩。看台上的啦啦队们咄咄逼人的呐喊加油声，绽放着青春的激情。操场上那不停穿梭着的身影啊，是忙碌的校园小记者们。看着这朝气蓬勃的校园，幸福而自豪的感觉油然而生。
A．人声鼎沸 B．各得其所 C．咄咄逼人 D．油然而生
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】考查成语运用。
A. 人声鼎沸：该词形容人群声音嘈杂喧闹，与 “体育节开始，校园里热闹” 的语境相符，使用正确。
B. 各得其所：指每个人或事物都得到恰当安置，此处体现同学们在体育节中各有自己的活动和位置，使用正确。
C. 咄咄逼人：原指气势汹汹、盛气凌人，带有贬义，用来形容啦啦队的呐喊加油声不恰当，不符合语境中青春激情的积极氛围，使用错误。
D. 油然而生：指情感自然产生，文中表达看到朝气蓬勃的校园而自然生出幸福自豪之感，使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
三、【病句诊所】
3．（2024七上·慈利期中）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B．我们相信，无论国际风云如何变幻，无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
C．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
D．导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．存在搭配不当的问题。“春天” 是季节，“地方” 指某一区域，二者不能搭配，应将 “地方” 改为 “季节”，即 “鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的季节”。
B．正确。
C．存在成分残缺的问题。“通过” 和 “让” 同时使用，导致句子缺少主语，可删掉 “通过” 或 “让”，使句子主语明确，如 “学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求” 或 “通过学习《从百草园到三味书屋》，我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求”。
D．存在句式杂糅的问题。“导致…… 原因主要是……” 和 “是…… 造成的” 两种句式杂糅在一起，可删掉 “造成的”，改为 “导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
四、【语段探微】
4．（2024七上·慈利期中）依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的是（　　）
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。某种程度上说，人活着就是一种态度。 只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度。
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折。
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学。
④从表面看来，很多人可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼。
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完类。”
A．②①③⑤④ B．②③①⑤④ C．⑤②①③④ D．①③⑤④②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。②句 “人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折” 点明人生难免遇到困难，是引出下文不同态度的总起句，适合作为首句，奠定话题基础。①句 “迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度” 和③句 “知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学” 分别阐述两种面对困难的态度，“固然” 与 “更” 构成递进关系，故①在前，③在后，承接②句中 “困难与挫折” 的内容。⑤句引用美学大师蒋勤的话 “人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完整”，从理论上对人生经历的多样性进行补充，承接前文对人生态度的论述。④句 “从表面看来，很多人可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼” 中的 “苦恼” 与结尾句 “不知其中滋味而已” 相呼应，作为最后一句，使语段收尾连贯。排序为②①③⑤④。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
五、【文化长廊】
5．（2024七上·慈利期中）下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（　　）
A．老师奖给你一份礼物，你对老师说：“谢谢老师惠赠，这礼物我就笑纳了”。
B．立秋代表秋季的开始，立秋之后是处暑，处暑之后是寒露。
C．重阳节是中国重要的传统节日，自古以来就有登高、喝雄黄酒、插茱萸等习俗。
D．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，记录了汉末至东晋年间士大夫的言谈、逸事。
【答案】D
【知识点】其他常识；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识的识记和理解。
A．“笑纳” 是敬辞，用于请对方收下自己的礼物，不能用于自己收下别人的礼物，此处用法错误。
B．秋季节气按顺序应为立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立秋之后是处暑，处暑之后是白露，而非寒露，该选项表述错误。
C．喝雄黄酒是端午节的习俗，重阳节的习俗有登高、插茱萸、赏菊等，此选项习俗对应错误。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
六、【名句橱窗】
6．（2024七上·慈利期中）古诗文默写。
（1）《论语·为政》中，揭示学与思的辩证关系的句子是：　 　，　 　。
（2）孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：　 　，　 　。
（3）明月是古诗中常见的意象，面对一轮明月，境遇不同，情感也会有不同。在《峨眉山月歌》“　 　，　 　”的诗句中，李白借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之意。在《夜上受降城闻笛》“　 　，　 　”的诗句中，李益写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。
【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；逝者如斯夫；不舍昼夜；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）《论语 为政》中，“学而不思则罔，思而不学则殆” 揭示了学与思的辩证关系。“罔” 指迷惑而无所得，“殆” 指疑惑不安，这句话强调了学习与思考相辅相成，缺一不可，只有将二者结合，才能真正学有所获。默写时要注意 “罔”“殆” 的写法，避免写错。
（2）孔子在《论语》中告诫我们要珍惜时光的句子是 “逝者如斯夫，不舍昼夜”。此句以流水为喻，形象地写出了时间像流水一样不停流逝，警示人们要珍惜每一分每一秒，不可虚度光阴。“逝”“昼” 是易错字，书写时需格外注意。
（3）在《峨眉山月歌》中，李白借 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 的诗句，描绘了青山吐月、月影入江的优美意境，抒发了 “仗剑去国，辞亲远游” 的不舍之意。“峨眉山”“平羌江” 点明了地点，月景与江景交融，充满了离别的惆怅。默写时要注意 “峨”“羌” 的正确写法。《夜上受降城闻笛》中，李益以 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 写出了大漠似雪、月华如霜的景致，营造出凄凉的氛围，为下文的思乡之情做了铺垫。“烽”“降” 是易错字，需准确书写。
故答案为：（1）学而不思则罔；思而不学则殆（2）逝者如斯夫；不舍昼夜（3）峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
七、综合运用（共6分）
（2024七上·慈利期中）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
7．任务一：小语发现，朋友相交，古人特别注重礼貌用语，常用一些敬辞与谦辞。请帮助小语对下面词语进行分类（只写序号）。
①惠赠 ②令慈 ③寒舍 ④垂爱 ⑤小店 ⑥拙作
敬辞类：　 　 谦辞类：　 　
8．任务二：为完成“有朋自远方来”的手抄报，小李找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（　　）
A．伯牙绝弦 B．管鲍之交 C．相敬如宾 D．割席断交
9．活动三：“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了许多人的交友方式，网上交友方式有利也有弊，请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。
【答案】7．①②④；③⑤⑥
8．C
9．示例一：我认为网上交友有利。网上交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。网上朋友相隔远，不会有什么利益冲突，能够结交到各样的人物，能给自己带来快乐，可以在网上认识志同道合的朋友。
示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说；而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。
【知识点】其他常识；见解表述
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．本题考查文化常识。①“惠赠” 用于感谢他人赠予，是敬辞；②“令慈” 是对他人母亲的尊称，是敬辞；④“垂爱” 指长辈或上级对自己的爱护，是敬辞。③“寒舍” 是对自己家的谦称；⑤“小店” 是对自己店铺的谦称；⑥“拙作” 是对自己作品的谦称，均为谦辞。因此，敬辞类为①②④，谦辞类为③⑤⑥。
故答案为：①②④；③⑤⑥
8．本题考查文学常识及内容理解。
A “伯牙绝弦” 体现知音难觅的深厚友情；
B “管鲍之交” 喻指交情深厚的朋友；
C “相敬如宾” 形容夫妻之间互相敬重，与 “交友” 主题无关，不适合作为手抄报内容；
D “割席断交” 涉及朋友因志向不同而绝交，均与交友相关。
故答案为：C。
9．本题考查语言表达能力。若认为有利，可强调网上交友打破地域限制、拓宽交友范围、便于找到志同道合的朋友等优势，同时提及需警惕虚假信息。若认为有弊，可指出网上交友存在信息虚假、易受欺骗、影响现实交往等风险，提醒注重现实中的人际互动。两种态度均可，关键在于理由充分、逻辑清晰。
故答案为： 示例一：我认为网上交友有利。网上交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。网上朋友相隔远，不会有什么利益冲突，能够结交到各样的人物，能给自己带来快乐，可以在网上认识志同道合的朋友。示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说；而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。
八、（共5分）
（2024七上·慈利期中）古诗鉴赏，完成各题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
鉴赏：自然界中的景物原本无知无情，在诗人笔下却能变成知人意、达人情的知心者。【甲】诗中的“明月”是友好的使者，传达着诗人 A 的情感。【乙】诗中的 B 仿佛能感受诗人的孤独寂寞，与诗人相对而视，给诗人带来慰藉。
10．请品读李白的两首诗歌，将“鉴赏”部分AB两处补充完整。
11．请任选角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
【答案】10．思念友人（对友人的关切、同情） 敬亭山
11．示例一：运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情，含蓄地表达对友人的关心和同情之情。
示例二：想象奇特，把明月当作知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达对友人的关切之情。
示例三：运用情景交融的表达方式，把明月之景与对朋友的感情交融在一起，表达对友人遭贬的关怀之情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．本题考查作者情感、内容理解。A 处：【甲】诗中，李白听闻王昌龄被贬龙标，内心满是对友人的牵挂。“我寄愁心与明月” 将愁绪托付给明月，让其伴随友人远行，字里行间流露出对友人的深切思念、关切与同情。所以 A 处应填 “思念友人（对友人的关切、同情）”。B 处：【乙】诗中，“众鸟高飞尽，孤云独去闲” 营造出孤寂氛围，而 “相看两不厌，只有敬亭山” 将敬亭山人格化，仿佛它能感知诗人的孤独，与诗人相互陪伴，成为诗人的慰藉。因此 B 处为 “敬亭山”。
故答案为： 思念友人（对友人的关切、同情）；敬亭山
11．本题考查句子赏析。将明月人格化，赋予其 “寄愁心”“随君行” 的人的行为，把无知无情的明月变成善解人意的使者，生动形象地表达了诗人对被贬友人的牵挂与同情。诗人突破现实局限，想象明月能带着自己的愁心追随友人至夜郎西，跨越空间的阻隔传递情谊，展现出浪漫的诗歌风格和深厚的友情。将对友人的担忧、思念之情融入明月这一景物中，明月既是实景，又是情感的载体，景与情完美融合，让情感表达更含蓄深沉。
故答案为： 示例一：运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情，含蓄地表达对友人的关心和同情之情。示例二：想象奇特，把明月当作知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达对友人的关切之情。示例三：运用情景交融的表达方式，把明月之景与对朋友的感情交融在一起，表达对友人遭贬的关怀之情。
九、（共14分）
（2024七上·慈利期中）阅读下面的文言文，完成各题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——《世说新语·方正》
晋文公与二陈共车，过唤钟会①同载，即驶车委去。及出，已远。既至，因嘲之曰：“与人期行何以迟迟望卿遥遥不至。”会答曰：“矫然懿实②，何必同群？”
——《世说新语·排调》
注释：①钟会：三国时期魏国军事家。②矫然：形容挺拔出众的样子。懿实：指美好忠实。
12．解释下列句中加点的词语。
（1）友人惭　 　 （2）入门不顾　 　
（3）驶车委去　 　 （4）因嘲之曰　 　
13．用“／”给下列句子断句。（共两处）
与 人 期 行 何 以 迟 迟 望 卿 遥 遥 不 至
14．翻译句子。
（1）陈太丘与友期行，期日中。
（2）及出，已远。
15．面对他人的诘难，陈元方与钟会的应对各有怎样的妙处？
【答案】12．感到惭愧；回头看；舍弃；于是
13．与人期行/何以迟迟/望卿遥遥不至
14．（1）陈太丘与朋友约定出行，约在正午。
（2）等到钟会出来的时候，车已经驶出了很远。
15．陈元方既有理有据地回击了客人，同时维护父亲的尊严；钟会既化解了他人的嘲讽，又暗示自己超然出众，德行美好，不屑与他们合群。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
《世说新语·方正》陈太丘与友人相约出行，约定在正午，正午过后友人还没有来，太丘就离开了，离开后客人才到。元方这时才七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“您父亲在家吗？”元方回答说：“等了您很久您却没有来，已经走了。”太丘的朋友便很生气，说：“真不是人啊！与别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午出行。正午还不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到无比惭愧，忙下车拉元方的手。元方走入家门，不再回头。
《世说新语·排调》晋文帝和陈赛、陈泰一起乘车，当车子经过钟会家时，招呼钟会一同乘车，还没等他出来，就丢下他驾车离开了。等他出来，车子已经走远了。他赶到以后，晋文帝借机嘲笑他说：“和别人约定时间一起走，你为什么迟迟不出来？大家盼着你，你却遥遥无期。”钟会回答说：“出类拔萃、忠实美好的人，为什么一走要和大家合群！”
12．本题考查文言实词。（1）“友人惭” 中，“惭” 结合语境可知是 “感到惭愧”，体现友人被陈元方反驳后的愧疚之情。（2）“入门不顾” 里，“顾” 是古今异义词，此处指 “回头看”，表现元方对友人无礼行为的不满。（3）“驶车委去” 中，“委” 与《陈太丘与友期行》中 “相委而去” 的 “委” 意思一致，为 “舍弃”，写出晋文公等人丢下钟会离开的行为。（4）“因嘲之曰” 的 “因” 根据上下文可理解为 “于是”，表明晋文公嘲讽钟会的承接关系。
故答案为：感到惭愧；回头看；舍弃；于是
13．本题考查文言断句。句意为：和别人约定同行，为什么迟迟不到，盼望你却远远地不见身影。“与人期行” 是前提，“何以迟迟” 是对迟到的质问，“望卿遥遥不至” 是结果，因此断句为：与人期行 / 何以迟迟 / 望卿遥遥不至。
故答案为： 与人期行/何以迟迟/望卿遥遥不至
14．本题考查文言翻译。（1）重点词：“期行” 是 “约定同行”，“日中” 指 “正午”。（2）重点词：“及” 是 “等到”，“远” 在这里是 “走远” 的意思。
故答案为：（1）陈太丘与朋友约定出行，约在正午。（2）等到钟会出来的时候，车已经驶出了很远。
15．本题考查文本内容理解。陈元方面对友人 “非人哉！与人期行，相委而去” 的指责，以 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 回应。他紧扣 “信” 与 “礼”，既指出友人失约无信、对子骂父无礼的错误，有理有据，又维护了父亲的尊严，让友人无可辩驳。
钟会面对晋文公 “与人期行何以迟迟望卿遥遥不至” 的嘲讽，用 “矫然懿实，何必同群？” 作答。“矫然懿实” 夸赞自己挺拔出众、品德美好，“何必同群” 则暗示自己不屑与他们为伍，既巧妙化解了嘲讽，又展现了自身的自信与超然。
故答案为： 陈元方既有理有据地回击了客人，同时维护父亲的尊严；钟会既化解了他人的嘲讽，又暗示自己超然出众，德行美好，不屑与他们合群。
十、（共17分）
（2024七上·慈利期中）现代文阅读，完成各题。
母亲的味道
①母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。
②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似的离开。
③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……”
④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来……
⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。
⑥后来，我如愿以偿，考进北京一所大学。每隔一段日子，母亲会准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过年，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。
⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好……
⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出来，泪悄悄地模糊了双眼。
⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城。母亲很歉疚：都是因为我，不然你留在北京发展多好，咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而散发的味道，似乎全消失殆尽。
我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道。
16．文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。
事件 主要内容概括
一
二 失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。
三
四 卖烤红薯供“我”上大学。
17．请按要求完成下面两个小题。
（1）联系上下文，从描写的角度赏析第⑥段中画线句子。
地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。
（2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。
母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。
18．文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。
19．请结合文章，分析第 段的作用。
20．“金无足赤，人无完人。在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。
【答案】16．在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
17．（1）环境描写。写出了天气的寒冷，侧面烘托了母亲深夜卖烤红薯的辛劳。
（2）运用神态描写、动作描写（任答一点得1分），写出了母亲因付出得到回报而欣慰。因“我”的懂事而感动
18．粗俗、大大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
19．总结全文，照应标题；点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情（意思相近即可）。
20．示例：妈妈，以前我嫌您很唠叨。读了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是爱我的。妈妈，谢谢您！
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
(4)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(5) 本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
16．本题考查对内容的理解与概括。文章第②段明确提到，父亲去世后，母亲 “在菜市场租了一个摊位卖鱼”，这是母亲为维持家用做的第一件事，故第一空应填 “在菜市场卖鱼”。第⑤段讲述母亲失业后 “在一家医院里打扫卫生”，每天承担繁重的清洁工作，这是母亲为支撑家庭做的第三件事，因此第三空应填 “到医院打扫卫生”。
故答案为： 在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
17．本题考查赏析重要语句。（1）第⑥段中 “地上铺着厚厚的雪，寒气逼人” 是环境描写。厚厚的积雪和刺骨的寒冷，营造出恶劣的天气氛围。结合后文母亲在深夜卖烤红薯的情节，可知此处环境描写侧面烘托了母亲在严寒中劳作的艰辛，凸显了母亲为供 “我” 上学的付出。（2）第⑨段中 “母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下” 运用了神态描写和动作描写。“笑” 体现了母亲因 “我” 放弃北京工作回到小城而感到的欣慰；“背过身”“抹脸” 的动作则暗藏着母亲被 “我” 的懂事打动而流下的泪水，细腻地展现了母亲复杂的情感 —— 既有对 “我” 的心疼，又有对这份亲情的珍视。
故答案为：（1）环境描写。写出了天气的寒冷，侧面烘托了母亲深夜卖烤红薯的辛劳。（2）运用神态描写、动作描写，写出了母亲因付出得到回报而欣慰。因“我”的懂事而感动
18．本题考查人物形象的分析和概括。从第①段 “像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大” 可知，母亲性格直率、大大咧咧，带有几分 “粗俗”。母亲先后从事卖鱼、医院打扫卫生、卖烤红薯等辛苦工作，始终为家庭奔波，体现了她吃苦耐劳、坚韧不拔的品质。从母亲担心 “我” 的学业、深夜卖红薯供 “我” 上学，以及 “我” 回乡后她的欣慰与感动，可见母亲深爱孩子、无私奉献，将全部心血倾注在家庭和 “我” 的成长上。
故答案为： 粗俗、大大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
19．本题考查段落的作用。注意要从结构上和内容上两方面分析。“这才是母亲真正的味道” 直接照应标题 “母亲的味道”，收束全文，使文章结构完整。段落中 “纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香” 象征着 “我” 对母亲的理解与接纳 —— 曾经厌恶的各种味道，此刻都化为母爱的芬芳。这一结尾点明主旨，表达了对母亲无私付出的赞美和对母爱的深刻领悟，升华了情感。
故答案为：总结全文，照应标题；点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情（意思相近即可）。
20．本题考查文章主旨的延伸。文章通过 “我” 对母亲味道的态度转变，展现了从嫌弃到理解的过程。写作时应紧扣这一核心，例如：提及自己曾在意母亲的某些 “不完美”（如唠叨、节俭等），再结合文章感悟到这些背后是母亲的爱，最后表达对母亲的感谢与爱意，语言需真挚自然。
故答案为： 示例：妈妈，以前我嫌您很唠叨。读了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是爱我的。妈妈，谢谢您！
十一、名著阅读（8分）
（2024七上·慈利期中）【材料一】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起；赶紧去接过，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
【材料二】“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出。
21．下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（　　）
A．鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《无常》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。
B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C．《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个小孝子的故事的感受，提出我们应该弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。
D．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。
22．【材料一】篇名：《　 　》。【材料二】篇名：《　 　》。
23．在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。结合材料二，谈一谈从中体现的鲁迅的儿童教育思想。
【答案】21．C
22．《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》
23．《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【知识点】其他常识；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
(2)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
(3) 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查名著内容及常识。
ＡＢＤ．正确；
C.《二十四孝图》中，鲁迅对 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等故事强烈反感，批判了封建孝道的虚伪与残酷，而非 “弘扬传统孝道文化”，表述错误。
故选C。
22．本题考查对名著内容理解。材料一中，“有画儿的‘三哼经’” 是阿长为鲁迅买来《山海经》时的话语，对应《阿长与〈山海经〉》。材料二中，“背不出，就不准去看会” 是父亲强迫鲁迅背书时的场景，出自《五猖会》。
故答案为：《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》
23．本题考查名著内容和思想理解。材料二出自《五猖会》，文中父亲在鲁迅期待看五猖会时，强制要求其背诵《鉴略》，让鲁迅的期待落空，最终看会也索然无味。这一情节体现了鲁迅对封建教育的批判，其儿童教育思想核心为：应尊重儿童的天性，理解并满足儿童的心理需求，反对以强权压制儿童的兴趣与愿望。
故答案为：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
十二、写作（50分）
24．（2024七上·慈利期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中总会有一种温暖，不期而至，如花绽放在我们的心田。史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用爱温暖着他，让他重拾生活的勇气；海伦凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“流淌在心底的温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
流淌在心底的温暖
在我们的身边一直会发生一些事情，有大大小小，不以为常的事，而在我们的心里，有时就变成了十分重要、温暖的事情。
有一次，奶奶因为生病住进了医院，当我得知这个消息时，变得十分紧张，担心奶奶的身体，我用手机跟奶奶视频聊天，奶奶的脸色十分难看，可奶奶还是跟我说自己没事。因为我在忙着准备考试，否则一定第一个冲过去照顾奶奶。奶奶在家中对我特别好，我们都说隔代亲隔代亲的，我和奶奶还真是这样的。
一周过去了，我考试也考完了，但是奶奶还没有出院，考试后的时间，只要我一放学就跑去医院照顾奶奶并在旁边写着自己的作业，而奶奶有时看着我写作业，甚至一个人还会偷偷擦拭着眼泪，不让我看到，但是有一次还是被我看到了，我问奶奶为什么哭，奶奶只说让我回家做作业，不用每天过来陪她，“那怎么行！”我叫了起来。我看着奶奶的脸，脸色比原来差了好多，医生跟我说有可能是药物原因，但是我的鼻尖突然酸了一下，想到奶奶自己的身体越来越差，还要照顾我，让我回家写作业，不用陪着她……
我没有回答奶奶，直接跑到了洗手间，努力让自己冷静下来，洗了一下脸，为了不让奶奶看出我哭过了，弄好后我直接跑回去，不让奶奶久等。我找了一张桌子和一把椅子，坐在了门口，不能让奶奶看到我，我又要时刻看着奶奶的身体状态。到了晚上妈妈来照顾奶奶让我回家后，我才开始整理弄好回家，我跟奶奶打了声招呼，就向门口走去。
在门口理东西的时候，我听到奶奶跟妈妈说：“你下次让她不要过来照顾我，让她在家好好地写作业吧，我这里几乎每天都有人来看我、送东西、照顾我，叫她不用担心了，不然她的成绩也会下降的。”“妈，你不用操心了，我叫她回去好多次了，可她就是不听，她从小就这脾气。我也知道你是为她好，但是我们也想你能快点好起来，，一起出院，一起开开心心的回家。”奶奶听后点了点头，我在门口听后又流下了眼泪，快速地冲出了医院，跑回了家，一遍又一遍地回想着奶奶和妈妈的对话，一遍又一遍……
现在奶奶已经出院了，恢复的也很快，我心里的一块大石头也总算是落下了，但是他们说的话却深深地印在了我的脑海里，永远也擦拭不去。这段记忆我将它保存在了心底，不再提起这段感人又温暖的话语。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】材料是两段关于温暖的描述性文字，核心话题是 “温暖”，通过史铁生与母亲、海伦 凯勒与莎莉文老师的事例，展现温暖在困境中给人力量的特点，引导考生结合自身经历书写生活中的温暖。
【题干分析】①“流淌在心底的温暖” 中，“温暖” 指能让人感到亲切、舒适、充满力量的情感体验，“流淌在心底” 强调这种温暖是深刻、持久且能触动内心深处的。材料中史铁生和海伦 凯勒的事例，体现了温暖多来自他人的关爱、包容等，能帮助人走出困境。
②写作思路：可从 “是什么” 角度，具体描述一次让自己心底感到温暖的经历，如亲人的关怀、朋友的帮助、陌生人的善意等；从 “为什么” 角度，阐述这份温暖对自己的影响，如让自己重拾信心、学会感恩等。写作时要避免详略不当，重点刻画温暖发生时的场景、自己的感受，略写无关的铺垫。开头可采用场景引入，如 “那个冬日的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我又想起了那件让我心底泛起温暖的事”；事例素材可选取生活中的小事，以小见大；结尾可呼应开头，升华情感，如 “这份流淌在心底的温暖，早已成为我前行路上的光”。
【立意提取】
1．一碗热汤里的温暖
2．雨中的那把伞
【点评】这篇例文紧扣 “流淌在心底的温暖” 主题，通过奶奶住院期间 “我” 的照顾与祖孙间的互动展开。选取日常小事，如视频聊天、医院陪护、偷听对话等，用细腻的描写展现奶奶对 “我” 的疼爱和 “我” 对奶奶的牵挂，情感真挚。结尾将这份温暖珍藏心底，呼应文题，让温暖之感自然流淌。
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