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湖南省衡阳市衡南县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、语言的积累与运用（24分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面语段，完成下面小题。
城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（　　）勃的希望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥mì（　　），闪耀着智慧的光芒。【乙】每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。【丁】在这片广袤的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它______。
1．文中加点字“载”“袤”的读音，正确的一项是（　　）
A．zǎi mào B．zài mào
C．zǎi máo D．zài máo
2．文中（　　）处填入汉字，正确的一项是（　　）
A．蓬 秘 B．篷 秘 C．蓬 密 D．篷 密
3．填入横线处的成语，正确的一项是（　　）
A．因地制宜 B．不期而遇 C．天衣无缝 D．相得益彰
4．语段中画线句，有语病的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】1．B
2．A
3．D
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。“承载” 的 “载” 意为承受、装载，应读 “zài”。“广袤” 的 “袤” 读音为 “mào”，形容广阔无边。
故答案为：B
2．本题考查字形。“péng 勃” 中，“蓬” 有旺盛之意，“蓬勃” 形容事物繁荣旺盛，“篷” 指遮蔽风雨和阳光的东西，如 “帐篷”，故此处应填 “蓬”。“奥 mì” 中，“秘” 有神秘、深奥之意，“奥秘” 指深奥的尚未被认识的秘密，“密” 指精密、密集，不符合语境，故此处应填 “秘”。
故答案为：A
3．本题考查成语运用。
A. “因地制宜” 指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法，与 “人与城市的关系” 无关。
B. “不期而遇” 指没有约定而意外相遇，不符合人与城市和谐共处的语境。
C. “天衣无缝” 形容事物完美无缺，此处强调人与城市相互配合，并非完美无缺。
D. “相得益彰” 指两者互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，契合 “人在城市中各得其所，与城市相互促进” 的语境。
故答案为：D
4．本题考查病句辨析。丙句 “我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想” 存在逻辑语序不当。按照事物发展的正常顺序，应先 “播种梦想”，再 “汲取力量” 去实现梦想，最后 “收获成长”，原句语序不符合逻辑。
故答案为：C
5．（2024九上·衡南期中）下面是小雅在暑假阅读时摘录的一段关于“行使拒绝权”的文字，排序最恰当的一项是（　　）
①古人说，有所不为才能有所为，这个“不为”，就是拒绝。
②拒绝是一种权利，就像生存是一种权利。
③因为生命对于我们只有一次，要用唯一的生命成就一种事业，就需在千百条道路中寻觅仅有的花径，我们确定了“一”，就拒绝了九百九十九。
④人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。
⑤纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会，要多得多。
A．②④①⑤③ B．②①④⑤③ C．④②①⑤③ D．②③④①⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。②“拒绝是一种权利，就像生存是一种权利” 开篇点出 “拒绝是权利” 这一核心论点，适合作为首句，统领全段。①“古人说，有所不为才能有所为，这个‘不为’，就是拒绝” 引用古语解释 “拒绝” 的含义，是对第②句 “拒绝是权利” 的具体阐释，应紧接其后。④“人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择” 在解释 “拒绝” 含义的基础上，进一步深化观点，指出拒绝是 “主动的选择”，与第①句构成递进关系，排在①后。⑤“纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会，要多得多” 围绕 “拒绝是主动选择” 展开，具体说明拒绝机会的普遍性，承接第④句的 “选择” 话题。③“因为生命对于我们只有一次…… 我们确定了‘一’，就拒绝了九百九十九” 通过解释原因，回应第⑤句 “拒绝机会多” 的现象，作为结尾的补充说明。综上，正确顺序为 “②①④⑤③”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2024九上·衡南期中）诗人泰戈尔的很多诗句都能成为我们生活中的心灵安慰。例如，你的朋友因考试没有发挥好，在教室哭泣，下列哪一选项中的诗句最适合用来劝慰他？（　　）
A．不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
B．群星不会因为像萤火虫而怯于出现。
C．如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
D．当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
【答案】C
【知识点】见解表述
【解析】【分析】考查语言表达。
A.“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美” 强调的是温和持续的影响对成长的作用，与 “考试失利后需重拾信心” 的语境无关，不适合劝慰。
B．“群星不会因为像萤火虫而怯于出现” 侧重 “勇于展示自我”，与考试失利后的情绪安抚不契合，无法起到劝慰作用。
C．“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了” 的哲理是：不要因一次失去而消沉，否则会错过更多机会。朋友因考试失利哭泣，正处于 “为失去的太阳（这次考试）流泪” 的状态，此句能提醒他若沉溺于悲伤，会错失未来的可能（群星），贴合情境，适合劝慰。
D．“当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候” 强调 “谦卑” 的价值，与考试失利后的情绪疏导无关，不适合。
故答案为：C
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．（2024九上·衡南期中）根据课文默写古诗文。
（1）寄书长不达，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）　 　，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）
（3）须晴日，　 　，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）
（4）《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏之美景的句子是：　 　，　 　。
（5）李白虽仕途不顺，但在《行路难》（其一）中以“闲来垂钓碧溪上，　 　”两个典故来表达自己对政治前途仍然抱有希望。
（6）诗词中往往蕴含着一定的哲理，刘禹锡曾以“　 　，　 　”认为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新生事物必然取代旧事物。
【答案】况乃未休兵；因思杜陵梦；看红装素裹；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：裹。
（6）诗句以 “沉舟”“病树” 比喻旧事物的衰退，以 “千帆”“万木” 比喻新事物的蓬勃发展，说明新事物必然取代旧事物，蕴含着深刻的哲理。“侧畔” 指旁边，“千帆” 不要误写为 “千船”，“万木春” 注意 “木” 的写法。故答案为：（1）况乃未休兵（2）因思杜陵梦（3）看红装素裹（4）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴（5）忽复乘舟梦日边（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024九上·衡南期中）“和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。你所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与其中并完成以下任务。
8．古今中外有许多弘扬“和谐”的名言与名人故事，下面所给的名言或故事中与“和”无关的一项是（　　）
A．天时不如地利，地利不如人和
B．和为贵，谐为美
C．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随
D．廉颇向蔺相如负荆请罪
9．同学交往难免会有些摩擦和矛盾，但“和谐班级”的建构对于集体而言非常重要。请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中获取灵感、汲取智慧，制订两条“班级人际交往规则”。
【答案】8．C
9．①同学交往，本着“和睦第一”的原则，多多包容他人的不同个性和看法；②同学发生争论时，请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题，尊重他人，就事论事，不能进行人身攻击。（围绕“和”的含义，如和睦、和谐、包容，语言表达流畅通顺即可）
【知识点】其他常识；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．A ．“天时不如地利，地利不如人和” 中 “人和” 指人心团结，强调团结和谐的重要性，与 “和” 相关。
B ．“和为贵，谐为美” 直接点明和谐是珍贵、美好的，与 “和” 相关。
C ．“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随” 强调的是勤奋和思考对学业、行事的重要性，与 “和” 的含义无关。
D ．廉颇负荆请罪的故事，体现了两人摒弃前嫌、和睦相处，维护了赵国的团结，与 “和” 相关。
故答案为：C
9．本题需结合 “和而不同”“以和为贵” 的 “和” 文化理念，制定切实可行的班级交往规则，核心在于包容差异、和睦相处：“和而不同” 强调在和谐的前提下尊重差异，“以和为贵” 强调以和睦为首要原则。规则需体现对他人个性、看法的包容，以及冲突时的理性处理方式。
故答案为：①同学交往，本着“和睦第一”的原则，多多包容他人的不同个性和看法；②同学发生争论时，请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题，尊重他人，就事论事，不能进行人身攻击。（围绕“和”的含义，如和睦、和谐、包容，语言表达流畅通顺即可）
二、现代文阅读Ⅰ（7分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
流量时代，究竟该怎样成就更好的阅读
①最近，“复旦旧书店”在网上走红。“宝藏”最美书店……网友不吝溢美之词，探店爱好者纷纷慕名前往。其实，这家书店已驻扎存续将近20年时间，复旦师生广为知晓。它与复旦大学另一知识地标“鹿鸣书店”一样，成为校园文化景观的一部分。互联网大潮中，这样的实体书店散发着独特魅力。
②身处流量时代，知识和资讯仿若湍急河流。有的人难以自控，不由自主地随波逐流，被眼花缭乱的信息推着走，迷失于虚拟场景。长时间接触网络，让一些人习惯于追逐信息片段或思想边角料，导致注意力碎片化。走马观花式的网上阅读，少有思维的深潜。在这样的过程中，读者的感觉似乎很丰盈，但实质上多是视觉层面的愉悦，停留于浏览或浅阅读。长此以往，无益于深度思考能力的培养。
③追逐流量效应的人，注定行之不远。的确，互联网提供了前所未有的可能性、可及性，创设了目力驰骋的出口和自由选择的路口，但最终的选择权和控制权在人们自己手上。网络纵有千般好，也不能因此放任思想惰性。面对纷乱的信息流，绝不能一味“下沉”，窝在思维的“舒适区”，拒绝深度、躲避思考，追逐简易、刺激、戏剧化、图像化的内容，甚至把阅读目标全盘托付给“知识带货商”。在流量化的内容产品面前，必须有所思考、有所选择。保持理性与定力，抵制低俗、拒绝庸俗，才能成为清醒的阅读者，做阅读真正的主人。
④流量时代，究竟该怎样成就更好的阅读？一方面，离不开读者的坚守；另一方面，也要建构良好的阅读环境。因此，尽管时代在快速发展，网络阅读越来越便利、普及，我们的城乡社区依然需要一批优质的实体书店。实体书店的存在，仿佛一盏盏明亮的路灯，可以照亮人们的精神文化世界，并在一定程度上改变一些人阅读模式化现象。
⑤近年来，在多方努力下，实体书店迎来新的发展机遇，但也存在一些隐忧。如今，书店单一的卖书模式难以为继，实体书店只能错位竞争、强化体验功能，通过拓展业务单元、增强附属功能，寻找市场支点。但如果千篇一律地复制类似模式，过度放大书店的延伸功能，也容易偏离开办书店的初心。归根结底，还是要依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。否则，过度开发读者的在场体验，可能会导致审美疲劳，甚至本末倒置。
⑥流量时代，我们还应思考：面对过载的信息，如何作出选择？什么才是阅读的正确打开方式？这既需要让传统书店在互联网场景中有存在感，也应当让流量化知识有价值依归和精神向度。“复旦旧书店”引发关注，彰显了互联网连接的力量。因此，不妨给予实体书店更多的网络能见度。与此同时，加强规范和引导，提升网络流量知识的品质。前不久，有网络平台与文化机构合作，联合启动“都来读书”全民阅读计划，借力智能推荐、智能搜索等技术，为大众化阅读提供精准导航，就不失为一种有益尝试。
⑦让传统阅读更有时代感，让流量阅读更有深度，在二者之间达致某种平衡。这不仅关乎智慧，更关乎价值。
10．对“网络阅读”的理解，不符合文意的一项是（　　）
A．网络阅读比较便利，但读者所获信息往往比较零碎。
B．网络阅读很多只是浏览，不能进行深度思考。
C．网络阅读大多停留在视觉上，很少带来内心的愉悦。
D．网络阅读导致人们追求简单刺激的内容。
11．对第⑤段“本末倒置”在文中具体含义的理解，正确的一项是（　　）
A．书店单一的卖书模式和过度放大书店的延伸功能。
B．办书店的初心和过度放大书店的延伸功能。
C．过度放大书店的延伸功能和办书店的初心。
D．过度放大书店的延伸功能，偏离办书店的初心。
12．结合文章内容，从三个不同角度概括网络时代该如何成就更好的阅读。
【答案】10．B
11．D
12．①读者应保持理性和定力，选择有价值的阅读内容。
②实体书店应该依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。
③社会应该给实体书店更多关注，同时加强规范和引导，提升网络流量知识的品质。
【知识点】议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
10．本题考查内容的理解。
ＡＣＤ．正确；
B.文中说 “走马观花式的网上阅读，少有思维的深潜”“无益于深度思考能力的培养”，但 “少有”“无益于培养” 并非 “不能进行深度思考”，该选项表述过于绝对，不符合文意。
故答案为：B
11．本题考查内容的理解。
文中提到实体书店 “过度放大书店的延伸功能，也容易偏离开办书店的初心”，而办书店的初心是 “依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心”。“本末倒置” 中，“本” 指办书店的初心（以书为中心），“末” 指过度放大的延伸功能。该词在文中指过度放大延伸功能，偏离了办书店的初心。
故答案为：D
12．本题考查内容的概括。第③段指出 “在流量化的内容产品面前，必须有所思考、有所选择。保持理性与定力，抵制低俗、拒绝庸俗”，即读者应保持理性和定力，选择有价值的内容。第⑤段强调 “归根结底，还是要依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心”，即实体书店要以优质内容为核心。第⑥段提到 “给予实体书店更多的网络能见度”“加强规范和引导，提升网络流量知识的品质”，即社会要关注实体书店，规范引导网络知识品质。
故答案为： ①读者应保持理性和定力，选择有价值的阅读内容。②实体书店应该依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。③社会应该给实体书店更多关注，同时加强规范和引导，提升网络流量知识的品质。
三、现代文阅读Ⅱ（13分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面文章，完成下面小题。
苏轼向南
①那一年七月，苏轼必须继续向南。
②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。
③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。
④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。
⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！
⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。
他有一阵回不过神来？要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好，已经饮惯这里的水，喝惯这里的椰，习惯了这里年初的湿潮和年中的炎热。他长得不够好，脸可能偏长了，眼距可能偏宽了，但他已经用事实证明自己一身傲骨林立，谁都别想轻易打败他！
公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。
只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
13．读一读描写苏轼心境的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（　　）
A．要读出苏轼的黯然伤身，我这样读：“烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。”
B．要读出苏轼的惊奇，我这样读：“原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。”
C．要读处苏轼的畅快，我这样读：“而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。”
D．要读出苏轼的不舍，我这样读：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！”
14．请结合苏轼的人生经历和所学的道德与法治知识，说一说怎样面对挫折？
15．作者在文中三次描写海岛上的树木，请分别分析其用意。
16．如果把此文推荐给其他人，请结合文本，从思想内容和写作特色的角度阐述理由。
【答案】13．A
14．①面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。②增强生命的承受能力、自我调节和自我修复的能力。③培养面对困难的勇气和坚强的意志以及开拓进取的优良品质。④借助外力，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
15．第一次描写了海南岛树木葱茏的景象，表达了苏轼的惊喜之情；第二次描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；第三次描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰和怀念之情。
16．示例：这篇散文记叙了苏轼被贬到海南倾心教育事业，终于使海南打破了自隋朝科举设考以来从无进士的空白的故事，赞美了苏轼不以自己境遇为念、心系苍生、发展教育的伟大品质。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；挖掘、感悟文章主题；散文；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．本题考查词句赏析。
A．句中 “黯然如灰” 直接点明苏轼的黯淡心境，是情感核心，应作为重音；而 “烟波浩渺”“水天苍茫” 是环境描写，虽渲染氛围，但重音若过度放在此处，会弱化对 “心境” 的强调，重音处理不恰当。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
14．本题考查内容理解和阅读启示。苏轼初到海岛时，从 “万物生长” 中获得启示，搭建 “桄榔庵”，体现了在困境中自我调节、修复的能力。他在被贬后仍坚持创作、教书育人，以积极心态适应环境，展现了面对困难的勇气和韧性。当地黎族百姓的善良馈赠（如鹿肉）给予他温暖与支持，说明向他人寻求帮助能增强应对挫折的力量。
故答案为： ①面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。②增强生命的承受能力、自我调节和自我修复的能力。③培养面对困难的勇气和坚强的意志以及开拓进取的优良品质。④借助外力，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
15．本题考查内容理解。第一次：描写海岛树木 “兴盛”“恣意纵横”，与苏轼预想的 “荒芜” 形成对比，既表现他初到海岛的惊奇，也暗示环境给予他的希望，为其心态转变铺垫。第二次：聚焦椰子树 “笔直向上”“不向世俗低头” 的特点，以树喻人，象征苏轼正直坦荡、坚守品格的精神，表达对其人格的赞美。第三次：写九百年后海岛树木 “疯长”“绿出蓬勃油光”，暗示苏轼的精神对海南的深远影响，象征文化生机的传承，寄托作者的敬仰与怀念。
故答案为： 第一次描写了海南岛树木葱茏的景象，表达了苏轼的惊喜之情；第二次描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；第三次描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰和怀念之情。
16．本题考查内容与主旨理解，开放类试题，言之成理即可。文章讲述苏轼被贬海南后，从黯然到乐观，教书育人填补当地科举空白的故事，展现了他在逆境中坚守品格、奉献社会的精神，能给读者以生命力量的启迪，具有深刻的人文价值。运用象征手法（以椰树象征苏轼品格）、对比（预想与现实的环境对比）等，将景物描写与人物心境、精神紧密结合，语言生动且富有感染力，兼具文学性与思想性。
故答案为： 示例：这篇散文记叙了苏轼被贬到海南倾心教育事业，终于使海南打破了自隋朝科举设考以来从无进士的空白的故事，赞美了苏轼不以自己境遇为念、心系苍生、发展教育的伟大品质。
四、古诗文阅读（18分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？
17．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。
B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。
C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
18．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。
【答案】17．D
18．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
17．A：首联意思：前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷，描写诗人信步走到东园、走过西堰，发现处处春意盎然，故： 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象 赏析理解恰当；
B：颔联意思：好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的，“连三月”从时间长、“绝四邻”从空间广两方面写春光无处不在。故：颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在赏析理解恰当；
C：尾联意思：刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢，诗人笔锋一转，从另一个角度，即雨后天晴这一特定时段写春天山村里特有的静谧与洁净，扩大了春天的内涵，春天不仅生机勃勃，春光无限，而且还有明净与和谐，诗人即景抒怀，抒发了诗人“何处染嚣尘”的出尘脱俗之心态，故：“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情赏析理解恰当；
D：这首吟咏春天的诗，诗人采取由面到点，点面结合的写作手法描写春天。第一、二联是面，“东园”、“西堰”、“四邻”是从地域上写春满人间，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”、“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁、无处不在。
没有描写听觉的内容，故：视听结合等手法描写春天，这里赏析理解不恰当。
故答案为：D
18．鸟飞村觉曙，鱼戏水知春，颈联意思：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃。鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。
故答案为：示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
（2024九上·衡南期中）阅读选文，完成下面小题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中丞邵公命葺而修之经费未集而容②以考绩③北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘④为修楼之资，其不敷者，劝四邑（巴陵、平江、临湘、华容）绅富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸⑤以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼者憩息之所，其楼前雉堞⑥亦加坚筑，以固吾圉⑦焉！
（节选自【清】张德容《重修岳阳楼记》）
【注释】①坼（chè）：分裂，裂开。②容：即张德容（1820-1888）。同治十年（1871）、光绪五年（1879）两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺。③考绩：按一定标准考核官吏的成绩。④茶厘：对茶叶经销所征的一种附加税。⑤驳岸：保护岸或堤使不坍塌的构筑物，多用石块砌成。⑥雉堞（zhì dié ）：古代城墙上掩护守城人用的矮墙，也泛指城墙。⑦圉（yù）：边境，边疆。
19．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（　　）
A．此乐何极 好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》）
B．居庙堂之高则忧其民 其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）
C．命以茶厘为修楼之资 不以千里称也（《马说》）
D．皆视旧制有加 皆叹惋（《桃花源记》）
20．用现代汉语翻译选文中画线的句子。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上。
21．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容 以 考 绩 北 上
22．阅读【甲】【乙】两文，回答下列问题。
（1）【甲】文中表现作者政治抱负的句子是“　 　”；【乙】文中重修岳阳楼的原因是“　 　”。（均用原文回答）
（2）【甲】文中，迁客骚人的“其喜洋洋者矣”和古仁人的“后天下之乐而乐”同样是“乐”，这两种“乐”有什么不同？　 　
【答案】19．D
20．（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
（2）于是在岳阳楼原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面。
21．中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上
22．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；楼基坼裂，及大有倾塌之势；前者因个人的“得”而乐/是一己之小乐；后者是因天下百姓的“乐”而乐/是一种为民之大乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
　　【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
　　哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。
　　【乙】光绪五年，岳阳楼的楼基裂开，有随时倾倒坍塌的危险，中丞邵公命令修葺岳阳楼，但是修岳阳楼的经费还没有筹集够，我就根据考核成绩北上任职。不久又回到了岳州，德化的李公来到湘中，命令用茶税作为修楼的经费，结果茶税的钱不够，就劝说巴陵、平江、临湘、华容四郡的绅士富户凑足了修楼的钱。于是在岳阳楼原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面，左面建了仙梅亭，右面建了三醉楼，都在原来的规模上有所增加。前面临靠着洞庭湖，修建了石砌的堤岸，来抵御洪水，楼的左右各增加了两间房屋，为登楼的人提供休息的场所，岳阳楼前的矮墙也进行了加固，来增加防御功能！
19．本题考查一词多义。
A.“此乐何极” 中 “乐” 是名词，指乐趣；“好之者不如乐之者” 中 “乐” 是意动用法，指 “以…… 为乐”，二者不同。
B．“居庙堂之高则忧其民” 中 “之” 是定语后置的标志，无实义；“其翼若垂天之云” 中 “之” 是助词 “的”，二者不同。
C．“命以茶厘为修楼之资” 中 “以” 是介词 “用、把”；“不以千里称也” 中 “以” 是连词 “因为”，二者不同。
D．“皆视旧制有加” 和 “皆叹惋” 中 “皆” 都是副词 “全、都”，二者相同。
故答案为： D
20．本题考查文言句子翻译。（1）重点词：“浮光” 指浮动的光；“跃金” 形容光像跳动的金子；“沉璧” 指月影像沉入水中的玉璧。 （2）重点词：“乃” 是 “于是”；“有奇” 指 “有余、多一点”；“其上” 指 “在楼基上面”。
故答案为： （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）于是在岳阳楼原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面。
21．本题考查文言句子断句。句意为 “中丞邵公命令修葺岳阳楼，（但）修楼的经费还没筹集，而我因考核政绩北上（任职）”。 “中丞邵公命葺而修之” 是一个完整的动作表述，其后应断开； “经费未集” 说明经费情况，与前文构成转折，其后应断开； “而容以考绩北上” 交代后续事件，为结尾。
故答案为： 中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上
22．本题考查内容理解概括。（1）【甲】文表现作者政治抱负的句子是古仁人 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现以天下为己任的情怀。 【乙】文重修岳阳楼的原因是 “楼基坼裂，及大有倾塌之势”，即楼基开裂，有倒塌的危险。
（2）迁客骚人的 “乐”：因春和景明的美景而 “心旷神怡，宠辱偕忘”，是因个人境遇顺遂、所见景色优美而产生的 “一己之乐”，受外界环境影响。 古仁人的 “乐”：“后天下之乐而乐”，是在天下人都快乐之后才快乐，超越个人得失，体现心系百姓、以天下为怀的 “为民之大乐”。
故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；楼基坼裂，及大有倾塌之势；前者因个人的“得”而乐/是一己之小乐；后者是因天下百姓的“乐”而乐/是一种为民之大乐。
五、名著阅读（8分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面名著选段，完成下面小题。
名著导读：
我们学过李白的《行路难》，这首诗告诉我们，人生道路不是一帆风顺的，但只要坚定自己的心态，乐观面对人生的各种经历，总有一天理想会实现。
【甲】
《礁石》选段
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
【乙】
《钢铁是怎样炼成的》选段
人用当保尔卧在手术台上，医生用手术刀切开颈部，割除了一侧的甲状腺时，死神的黑翼曾经三次触及了他的身体。但保尔的生命是无比顽强的，他勇敢地拒绝了死神。达雅在外面提心吊胆地守候、手术过后，她看见丈夫虽然像死人一样惨白，但是仍然很有生气，并且像平常一样，温柔而安详。
“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的。咱们还是走着瞧吧。”
保尔下定决心，坚定地选择了回到新生活建设者行列中去的道路。
23．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（　　）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪、罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
24．【甲】诗中“礁石”“浪”分别具有什么象征意义？
25．联系整本书，保尔和礁石有着怎样的相似之处？两段选文给你怎样的启示？
【答案】23．C
24．礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。它不仅是不向命运低头的诗人的象征，还是中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征，更是世界上被压迫民族和人民顽强斗争的象征。浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。
25．面对挫折打击顽强不屈、积极乐观。甲诗中的礁石面对狂风巨浪的反复攻击，依然保持微笑屹立着，它是诗人乐观主义精神的写照；乙文中保尔具有礁石一样的精神，经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，仍没有倒下，而是顽强乐观地生活下去。这启示我们：在生活中，我们应该学习这种乐观积极、不畏艰难、顽强坚毅的精神，勇敢接受挑战和磨炼，珍惜时间，珍爱生命，刻苦学习，努力成才，让生命充实而有意义。
【知识点】体会现代诗歌意象；作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
23．本题考查对名著内容的理解。
ＡＢＤ．正确；
C.有误，描述诗歌能将人带入 “秀嫩天真的儿童的新月之国”，这是泰戈尔《新月集》的典型特征，与艾青诗歌风格不符，不是对艾青诗歌的评论。
故答案为：C
24．本题考查对名著内容的理解。礁石：诗中 “每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开”“它的脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”，展现出礁石面对海浪的持续冲击，虽伤痕累累却坚韧不拔、乐观自信。它象征着坚韧不屈、乐观自信的人们，也是中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神，以及世界上被压迫民族和人民顽强斗争精神的象征。浪：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，浪以强大的力量不断冲击礁石，试图将其摧毁。它象征着一切压迫势力、旧势力，以及生活中遇到的种种困难和挑战。
故答案为： 礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。它不仅是不向命运低头的诗人的象征，还是中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征，更是世界上被压迫民族和人民顽强斗争的象征。浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。
25．本题考查阅读启示。保尔在经历多次死里逃生、手术的痛苦以及被断言丧失劳动力等挫折时，始终 “勇敢地拒绝了死神”，“下定决心回到新生活建设者行列中去”，展现出顽强不屈、积极乐观的精神；礁石面对海浪无休止的冲击，虽 “像刀砍过的一样”，却依然 “含着微笑，看着海洋”，同样具有顽强不屈、乐观自信的特质。二者都能在巨大的困难和挫折面前，坚守信念，不屈不挠。两段选文告诉我们，生活中总会遇到各种困难和挑战，就像礁石面对海浪、保尔面对病痛与挫折一样。我们要学习他们那种不畏艰难、顽强坚毅、积极乐观的精神，勇敢地接受生活的磨砺，不向困境低头。无论遇到多大的挫折，都要坚定信念，珍惜生命，努力拼搏，让自己的人生充实而有意义。
故答案为： 面对挫折打击顽强不屈、积极乐观。甲诗中的礁石面对狂风巨浪的反复攻击，依然保持微笑屹立着，它是诗人乐观主义精神的写照；乙文中保尔具有礁石一样的精神，经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，仍没有倒下，而是顽强乐观地生活下去。这启示我们：在生活中，我们应该学习这种乐观积极、不畏艰难、顽强坚毅的精神，勇敢接受挑战和磨炼，珍惜时间，珍爱生命，刻苦学习，努力成才，让生命充实而有意义。
六、作文（50分）
26．（2024九上·衡南期中）阅读下面文字，根据要求作文
酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道……
请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。
要求：立意不限，除诗歌外文体不限，书写规范，字数不少于600字；请根据自己的生活经历或体验写作，表达真情实感，不得抄袭。
【答案】例文：
世间有味
忘记是谁说的了，夏季是多彩的雨季。雨后，总是让人倍感愁苦，又让人倍感快乐，那彩虹，正是花季一样斑斓。
闷热的夏天，路上的人很少。大多数路人戴着墨镜，打着太阳伞从身边走过。没有一个眼神，没有一个微笑，冷漠.烦躁地来去，让人的内心那块冰块更加冰硬。我一个人没有朋友.家人的陪伴去补课班上课。听着耳旁商店的铃声，觉得那是多么的刺耳，多么让人压抑……走到教室，汗水已经浸湿了衣衫，背包的两肩早已打湿，湿漉漉的让人烦躁。放下书包，在凉爽的空调屋下等待老师的到来。
“今天真热啊”老师站在门口用手扇风，“来的真及时啊！上周我们讲到哪了？”老师放下书包，开始了一如既往的不可训练。补完后，她和我一路下楼，他说今天没什么课，回去吹空调了。我调戏的说：“小心变冰美人。”“哈哈~我是美人就好了。”她哈哈笑道。一路上我们不停交谈去了，不知觉有些口干，看着她谈得这么开心又不好意思打断，就听着聊着。“哈。”她从书包里拿出一瓶还未吹朗逸的饮料递给我，我诧异望着他，“什么时候买的？”“早买了，你直到我记忆吧好久忘了。”她绕绕头。摸着那凉意的饮料，看着她背包打湿了一小块。突然心里的那块冰冷水碱融化。我和他只是师生并且一个星期只有一次执教，但是她却将我视为朋友。
人世间不就应该是这样吗？不管见过几面，不管是不是陌生人，只要看到时，四目相对时笑一笑，帮帮，就能让人的内心暖意无地。当你朝我微笑的那一瞬间，即使我心如磐石，也会为你动容；当你向我问好的那一瞬间，即使我烦躁恼怒，也会为你舒展笑颜。因为善意为你我开启了一扇门！对陌生的你我来说，一个微笑，一个问候，便如那春日和煦的阳光照进彼此冰冷的心中，融化了一切武装的坚硬寒冰，打开了心灵的枷锁，为你我看我开起了一扇欢迎的大门。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的中心话题是 “世间的味道”，涵盖了生活中多种与 “味” 相关的场景，如饭菜的味道、书籍的味道、汗水的味道、互助的味道、幸福的味道等，这些味道既包含感官上的体验，更蕴含着情感和意义，体裁为引导性文字，旨在启发学生结合自身经历创作。
【题干分析】①材料中 “酸甜苦辣，喜怒哀乐” 点出生活味道的丰富性，“饭菜的味道” 关联家庭温情，“书籍的味道” 涉及知识与精神滋养，“汗水的味道” 体现拼搏与成长，“互助的味道” 关乎人间善意，“幸福的味道” 则指向时代背景下的个人感受。这些 “味道” 不仅是具体的味觉、嗅觉等感官体验，更是情感、经历、感悟的载体。②写作思路可围绕 “是什么味道 — 这味道背后的故事 — 这味道带来的感悟” 展开。开头可从某个具体的 “味道” 场景切入，如清晨厨房飘出的粥香，引出下文；中间部分详细叙述与这味道相关的经历，比如奶奶熬粥时的细节、自己在拼搏中汗水浸湿衣衫的瞬间等，要突出细节描写，让味道可感可触；结尾升华主题，点明这味道所承载的情感或意义，如亲情、成长、善意等。学生容易出现的误区是只写味道的感官体验，忽略其背后的情感和内涵，写作时应重点刻画与味道相关的人和事，以及从中获得的感悟，略写单纯的味道描述。
【立意提取】
1. 一碗热汤里的暖意
2. 墨香里的成长路
3. 赛场汗水的咸与甜
4. 陌生人递来的那杯茶
【点评】这篇例文紧扣 “世间有味” 主题，以夏日补课的经历为线索，捕捉到师生间递饮料的温暖瞬间。文中先渲染夏日的闷热与人心的疏离，再通过老师递来的冰镇饮料这一细节，凸显出善意带来的心灵暖意，将 “互助的味道” 具象化。从最初的烦躁压抑到内心冰块融化，情感转变自然，结尾升华到善意对人际关系的意义，让 “世间有味” 有了具体的情感依托，真挚动人。
1 / 1湖南省衡阳市衡南县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、语言的积累与运用（24分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面语段，完成下面小题。
城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（　　）勃的希望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥mì（　　），闪耀着智慧的光芒。【乙】每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。【丁】在这片广袤的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它______。
1．文中加点字“载”“袤”的读音，正确的一项是（　　）
A．zǎi mào B．zài mào
C．zǎi máo D．zài máo
2．文中（　　）处填入汉字，正确的一项是（　　）
A．蓬 秘 B．篷 秘 C．蓬 密 D．篷 密
3．填入横线处的成语，正确的一项是（　　）
A．因地制宜 B．不期而遇 C．天衣无缝 D．相得益彰
4．语段中画线句，有语病的一项是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5．（2024九上·衡南期中）下面是小雅在暑假阅读时摘录的一段关于“行使拒绝权”的文字，排序最恰当的一项是（　　）
①古人说，有所不为才能有所为，这个“不为”，就是拒绝。
②拒绝是一种权利，就像生存是一种权利。
③因为生命对于我们只有一次，要用唯一的生命成就一种事业，就需在千百条道路中寻觅仅有的花径，我们确定了“一”，就拒绝了九百九十九。
④人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。
⑤纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会，要多得多。
A．②④①⑤③ B．②①④⑤③ C．④②①⑤③ D．②③④①⑤
6．（2024九上·衡南期中）诗人泰戈尔的很多诗句都能成为我们生活中的心灵安慰。例如，你的朋友因考试没有发挥好，在教室哭泣，下列哪一选项中的诗句最适合用来劝慰他？（　　）
A．不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
B．群星不会因为像萤火虫而怯于出现。
C．如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
D．当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
7．（2024九上·衡南期中）根据课文默写古诗文。
（1）寄书长不达，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）　 　，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）
（3）须晴日，　 　，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）
（4）《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏之美景的句子是：　 　，　 　。
（5）李白虽仕途不顺，但在《行路难》（其一）中以“闲来垂钓碧溪上，　 　”两个典故来表达自己对政治前途仍然抱有希望。
（6）诗词中往往蕴含着一定的哲理，刘禹锡曾以“　 　，　 　”认为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新生事物必然取代旧事物。
（2024九上·衡南期中）“和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。你所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与其中并完成以下任务。
8．古今中外有许多弘扬“和谐”的名言与名人故事，下面所给的名言或故事中与“和”无关的一项是（　　）
A．天时不如地利，地利不如人和
B．和为贵，谐为美
C．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随
D．廉颇向蔺相如负荆请罪
9．同学交往难免会有些摩擦和矛盾，但“和谐班级”的建构对于集体而言非常重要。请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中获取灵感、汲取智慧，制订两条“班级人际交往规则”。
二、现代文阅读Ⅰ（7分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
流量时代，究竟该怎样成就更好的阅读
①最近，“复旦旧书店”在网上走红。“宝藏”最美书店……网友不吝溢美之词，探店爱好者纷纷慕名前往。其实，这家书店已驻扎存续将近20年时间，复旦师生广为知晓。它与复旦大学另一知识地标“鹿鸣书店”一样，成为校园文化景观的一部分。互联网大潮中，这样的实体书店散发着独特魅力。
②身处流量时代，知识和资讯仿若湍急河流。有的人难以自控，不由自主地随波逐流，被眼花缭乱的信息推着走，迷失于虚拟场景。长时间接触网络，让一些人习惯于追逐信息片段或思想边角料，导致注意力碎片化。走马观花式的网上阅读，少有思维的深潜。在这样的过程中，读者的感觉似乎很丰盈，但实质上多是视觉层面的愉悦，停留于浏览或浅阅读。长此以往，无益于深度思考能力的培养。
③追逐流量效应的人，注定行之不远。的确，互联网提供了前所未有的可能性、可及性，创设了目力驰骋的出口和自由选择的路口，但最终的选择权和控制权在人们自己手上。网络纵有千般好，也不能因此放任思想惰性。面对纷乱的信息流，绝不能一味“下沉”，窝在思维的“舒适区”，拒绝深度、躲避思考，追逐简易、刺激、戏剧化、图像化的内容，甚至把阅读目标全盘托付给“知识带货商”。在流量化的内容产品面前，必须有所思考、有所选择。保持理性与定力，抵制低俗、拒绝庸俗，才能成为清醒的阅读者，做阅读真正的主人。
④流量时代，究竟该怎样成就更好的阅读？一方面，离不开读者的坚守；另一方面，也要建构良好的阅读环境。因此，尽管时代在快速发展，网络阅读越来越便利、普及，我们的城乡社区依然需要一批优质的实体书店。实体书店的存在，仿佛一盏盏明亮的路灯，可以照亮人们的精神文化世界，并在一定程度上改变一些人阅读模式化现象。
⑤近年来，在多方努力下，实体书店迎来新的发展机遇，但也存在一些隐忧。如今，书店单一的卖书模式难以为继，实体书店只能错位竞争、强化体验功能，通过拓展业务单元、增强附属功能，寻找市场支点。但如果千篇一律地复制类似模式，过度放大书店的延伸功能，也容易偏离开办书店的初心。归根结底，还是要依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。否则，过度开发读者的在场体验，可能会导致审美疲劳，甚至本末倒置。
⑥流量时代，我们还应思考：面对过载的信息，如何作出选择？什么才是阅读的正确打开方式？这既需要让传统书店在互联网场景中有存在感，也应当让流量化知识有价值依归和精神向度。“复旦旧书店”引发关注，彰显了互联网连接的力量。因此，不妨给予实体书店更多的网络能见度。与此同时，加强规范和引导，提升网络流量知识的品质。前不久，有网络平台与文化机构合作，联合启动“都来读书”全民阅读计划，借力智能推荐、智能搜索等技术，为大众化阅读提供精准导航，就不失为一种有益尝试。
⑦让传统阅读更有时代感，让流量阅读更有深度，在二者之间达致某种平衡。这不仅关乎智慧，更关乎价值。
10．对“网络阅读”的理解，不符合文意的一项是（　　）
A．网络阅读比较便利，但读者所获信息往往比较零碎。
B．网络阅读很多只是浏览，不能进行深度思考。
C．网络阅读大多停留在视觉上，很少带来内心的愉悦。
D．网络阅读导致人们追求简单刺激的内容。
11．对第⑤段“本末倒置”在文中具体含义的理解，正确的一项是（　　）
A．书店单一的卖书模式和过度放大书店的延伸功能。
B．办书店的初心和过度放大书店的延伸功能。
C．过度放大书店的延伸功能和办书店的初心。
D．过度放大书店的延伸功能，偏离办书店的初心。
12．结合文章内容，从三个不同角度概括网络时代该如何成就更好的阅读。
三、现代文阅读Ⅱ（13分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面文章，完成下面小题。
苏轼向南
①那一年七月，苏轼必须继续向南。
②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。
③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。
④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。
⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！
⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。
他有一阵回不过神来？要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好，已经饮惯这里的水，喝惯这里的椰，习惯了这里年初的湿潮和年中的炎热。他长得不够好，脸可能偏长了，眼距可能偏宽了，但他已经用事实证明自己一身傲骨林立，谁都别想轻易打败他！
公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。
只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
13．读一读描写苏轼心境的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（　　）
A．要读出苏轼的黯然伤身，我这样读：“烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。”
B．要读出苏轼的惊奇，我这样读：“原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。”
C．要读处苏轼的畅快，我这样读：“而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。”
D．要读出苏轼的不舍，我这样读：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！”
14．请结合苏轼的人生经历和所学的道德与法治知识，说一说怎样面对挫折？
15．作者在文中三次描写海岛上的树木，请分别分析其用意。
16．如果把此文推荐给其他人，请结合文本，从思想内容和写作特色的角度阐述理由。
四、古诗文阅读（18分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？
17．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。
B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。
C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
18．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。
（2024九上·衡南期中）阅读选文，完成下面小题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中丞邵公命葺而修之经费未集而容②以考绩③北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘④为修楼之资，其不敷者，劝四邑（巴陵、平江、临湘、华容）绅富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸⑤以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼者憩息之所，其楼前雉堞⑥亦加坚筑，以固吾圉⑦焉！
（节选自【清】张德容《重修岳阳楼记》）
【注释】①坼（chè）：分裂，裂开。②容：即张德容（1820-1888）。同治十年（1871）、光绪五年（1879）两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺。③考绩：按一定标准考核官吏的成绩。④茶厘：对茶叶经销所征的一种附加税。⑤驳岸：保护岸或堤使不坍塌的构筑物，多用石块砌成。⑥雉堞（zhì dié ）：古代城墙上掩护守城人用的矮墙，也泛指城墙。⑦圉（yù）：边境，边疆。
19．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（　　）
A．此乐何极 好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》）
B．居庙堂之高则忧其民 其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）
C．命以茶厘为修楼之资 不以千里称也（《马说》）
D．皆视旧制有加 皆叹惋（《桃花源记》）
20．用现代汉语翻译选文中画线的句子。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上。
21．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容 以 考 绩 北 上
22．阅读【甲】【乙】两文，回答下列问题。
（1）【甲】文中表现作者政治抱负的句子是“　 　”；【乙】文中重修岳阳楼的原因是“　 　”。（均用原文回答）
（2）【甲】文中，迁客骚人的“其喜洋洋者矣”和古仁人的“后天下之乐而乐”同样是“乐”，这两种“乐”有什么不同？　 　
五、名著阅读（8分）
（2024九上·衡南期中）阅读下面名著选段，完成下面小题。
名著导读：
我们学过李白的《行路难》，这首诗告诉我们，人生道路不是一帆风顺的，但只要坚定自己的心态，乐观面对人生的各种经历，总有一天理想会实现。
【甲】
《礁石》选段
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
【乙】
《钢铁是怎样炼成的》选段
人用当保尔卧在手术台上，医生用手术刀切开颈部，割除了一侧的甲状腺时，死神的黑翼曾经三次触及了他的身体。但保尔的生命是无比顽强的，他勇敢地拒绝了死神。达雅在外面提心吊胆地守候、手术过后，她看见丈夫虽然像死人一样惨白，但是仍然很有生气，并且像平常一样，温柔而安详。
“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的。咱们还是走着瞧吧。”
保尔下定决心，坚定地选择了回到新生活建设者行列中去的道路。
23．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（　　）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪、罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
24．【甲】诗中“礁石”“浪”分别具有什么象征意义？
25．联系整本书，保尔和礁石有着怎样的相似之处？两段选文给你怎样的启示？
六、作文（50分）
26．（2024九上·衡南期中）阅读下面文字，根据要求作文
酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道……
请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。
要求：立意不限，除诗歌外文体不限，书写规范，字数不少于600字；请根据自己的生活经历或体验写作，表达真情实感，不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．B
2．A
3．D
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。“承载” 的 “载” 意为承受、装载，应读 “zài”。“广袤” 的 “袤” 读音为 “mào”，形容广阔无边。
故答案为：B
2．本题考查字形。“péng 勃” 中，“蓬” 有旺盛之意，“蓬勃” 形容事物繁荣旺盛，“篷” 指遮蔽风雨和阳光的东西，如 “帐篷”，故此处应填 “蓬”。“奥 mì” 中，“秘” 有神秘、深奥之意，“奥秘” 指深奥的尚未被认识的秘密，“密” 指精密、密集，不符合语境，故此处应填 “秘”。
故答案为：A
3．本题考查成语运用。
A. “因地制宜” 指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法，与 “人与城市的关系” 无关。
B. “不期而遇” 指没有约定而意外相遇，不符合人与城市和谐共处的语境。
C. “天衣无缝” 形容事物完美无缺，此处强调人与城市相互配合，并非完美无缺。
D. “相得益彰” 指两者互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，契合 “人在城市中各得其所，与城市相互促进” 的语境。
故答案为：D
4．本题考查病句辨析。丙句 “我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想” 存在逻辑语序不当。按照事物发展的正常顺序，应先 “播种梦想”，再 “汲取力量” 去实现梦想，最后 “收获成长”，原句语序不符合逻辑。
故答案为：C
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。②“拒绝是一种权利，就像生存是一种权利” 开篇点出 “拒绝是权利” 这一核心论点，适合作为首句，统领全段。①“古人说，有所不为才能有所为，这个‘不为’，就是拒绝” 引用古语解释 “拒绝” 的含义，是对第②句 “拒绝是权利” 的具体阐释，应紧接其后。④“人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择” 在解释 “拒绝” 含义的基础上，进一步深化观点，指出拒绝是 “主动的选择”，与第①句构成递进关系，排在①后。⑤“纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会，要多得多” 围绕 “拒绝是主动选择” 展开，具体说明拒绝机会的普遍性，承接第④句的 “选择” 话题。③“因为生命对于我们只有一次…… 我们确定了‘一’，就拒绝了九百九十九” 通过解释原因，回应第⑤句 “拒绝机会多” 的现象，作为结尾的补充说明。综上，正确顺序为 “②①④⑤③”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】C
【知识点】见解表述
【解析】【分析】考查语言表达。
A.“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美” 强调的是温和持续的影响对成长的作用，与 “考试失利后需重拾信心” 的语境无关，不适合劝慰。
B．“群星不会因为像萤火虫而怯于出现” 侧重 “勇于展示自我”，与考试失利后的情绪安抚不契合，无法起到劝慰作用。
C．“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了” 的哲理是：不要因一次失去而消沉，否则会错过更多机会。朋友因考试失利哭泣，正处于 “为失去的太阳（这次考试）流泪” 的状态，此句能提醒他若沉溺于悲伤，会错失未来的可能（群星），贴合情境，适合劝慰。
D．“当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候” 强调 “谦卑” 的价值，与考试失利后的情绪疏导无关，不适合。
故答案为：C
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．【答案】况乃未休兵；因思杜陵梦；看红装素裹；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：裹。
（6）诗句以 “沉舟”“病树” 比喻旧事物的衰退，以 “千帆”“万木” 比喻新事物的蓬勃发展，说明新事物必然取代旧事物，蕴含着深刻的哲理。“侧畔” 指旁边，“千帆” 不要误写为 “千船”，“万木春” 注意 “木” 的写法。故答案为：（1）况乃未休兵（2）因思杜陵梦（3）看红装素裹（4）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴（5）忽复乘舟梦日边（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．C
9．①同学交往，本着“和睦第一”的原则，多多包容他人的不同个性和看法；②同学发生争论时，请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题，尊重他人，就事论事，不能进行人身攻击。（围绕“和”的含义，如和睦、和谐、包容，语言表达流畅通顺即可）
【知识点】其他常识；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．A ．“天时不如地利，地利不如人和” 中 “人和” 指人心团结，强调团结和谐的重要性，与 “和” 相关。
B ．“和为贵，谐为美” 直接点明和谐是珍贵、美好的，与 “和” 相关。
C ．“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随” 强调的是勤奋和思考对学业、行事的重要性，与 “和” 的含义无关。
D ．廉颇负荆请罪的故事，体现了两人摒弃前嫌、和睦相处，维护了赵国的团结，与 “和” 相关。
故答案为：C
9．本题需结合 “和而不同”“以和为贵” 的 “和” 文化理念，制定切实可行的班级交往规则，核心在于包容差异、和睦相处：“和而不同” 强调在和谐的前提下尊重差异，“以和为贵” 强调以和睦为首要原则。规则需体现对他人个性、看法的包容，以及冲突时的理性处理方式。
故答案为：①同学交往，本着“和睦第一”的原则，多多包容他人的不同个性和看法；②同学发生争论时，请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题，尊重他人，就事论事，不能进行人身攻击。（围绕“和”的含义，如和睦、和谐、包容，语言表达流畅通顺即可）
【答案】10．B
11．D
12．①读者应保持理性和定力，选择有价值的阅读内容。
②实体书店应该依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。
③社会应该给实体书店更多关注，同时加强规范和引导，提升网络流量知识的品质。
【知识点】议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
10．本题考查内容的理解。
ＡＣＤ．正确；
B.文中说 “走马观花式的网上阅读，少有思维的深潜”“无益于深度思考能力的培养”，但 “少有”“无益于培养” 并非 “不能进行深度思考”，该选项表述过于绝对，不符合文意。
故答案为：B
11．本题考查内容的理解。
文中提到实体书店 “过度放大书店的延伸功能，也容易偏离开办书店的初心”，而办书店的初心是 “依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心”。“本末倒置” 中，“本” 指办书店的初心（以书为中心），“末” 指过度放大的延伸功能。该词在文中指过度放大延伸功能，偏离了办书店的初心。
故答案为：D
12．本题考查内容的概括。第③段指出 “在流量化的内容产品面前，必须有所思考、有所选择。保持理性与定力，抵制低俗、拒绝庸俗”，即读者应保持理性和定力，选择有价值的内容。第⑤段强调 “归根结底，还是要依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心”，即实体书店要以优质内容为核心。第⑥段提到 “给予实体书店更多的网络能见度”“加强规范和引导，提升网络流量知识的品质”，即社会要关注实体书店，规范引导网络知识品质。
故答案为： ①读者应保持理性和定力，选择有价值的阅读内容。②实体书店应该依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。③社会应该给实体书店更多关注，同时加强规范和引导，提升网络流量知识的品质。
【答案】13．A
14．①面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。②增强生命的承受能力、自我调节和自我修复的能力。③培养面对困难的勇气和坚强的意志以及开拓进取的优良品质。④借助外力，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
15．第一次描写了海南岛树木葱茏的景象，表达了苏轼的惊喜之情；第二次描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；第三次描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰和怀念之情。
16．示例：这篇散文记叙了苏轼被贬到海南倾心教育事业，终于使海南打破了自隋朝科举设考以来从无进士的空白的故事，赞美了苏轼不以自己境遇为念、心系苍生、发展教育的伟大品质。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；挖掘、感悟文章主题；散文；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．本题考查词句赏析。
A．句中 “黯然如灰” 直接点明苏轼的黯淡心境，是情感核心，应作为重音；而 “烟波浩渺”“水天苍茫” 是环境描写，虽渲染氛围，但重音若过度放在此处，会弱化对 “心境” 的强调，重音处理不恰当。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
14．本题考查内容理解和阅读启示。苏轼初到海岛时，从 “万物生长” 中获得启示，搭建 “桄榔庵”，体现了在困境中自我调节、修复的能力。他在被贬后仍坚持创作、教书育人，以积极心态适应环境，展现了面对困难的勇气和韧性。当地黎族百姓的善良馈赠（如鹿肉）给予他温暖与支持，说明向他人寻求帮助能增强应对挫折的力量。
故答案为： ①面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。②增强生命的承受能力、自我调节和自我修复的能力。③培养面对困难的勇气和坚强的意志以及开拓进取的优良品质。④借助外力，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
15．本题考查内容理解。第一次：描写海岛树木 “兴盛”“恣意纵横”，与苏轼预想的 “荒芜” 形成对比，既表现他初到海岛的惊奇，也暗示环境给予他的希望，为其心态转变铺垫。第二次：聚焦椰子树 “笔直向上”“不向世俗低头” 的特点，以树喻人，象征苏轼正直坦荡、坚守品格的精神，表达对其人格的赞美。第三次：写九百年后海岛树木 “疯长”“绿出蓬勃油光”，暗示苏轼的精神对海南的深远影响，象征文化生机的传承，寄托作者的敬仰与怀念。
故答案为： 第一次描写了海南岛树木葱茏的景象，表达了苏轼的惊喜之情；第二次描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；第三次描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰和怀念之情。
16．本题考查内容与主旨理解，开放类试题，言之成理即可。文章讲述苏轼被贬海南后，从黯然到乐观，教书育人填补当地科举空白的故事，展现了他在逆境中坚守品格、奉献社会的精神，能给读者以生命力量的启迪，具有深刻的人文价值。运用象征手法（以椰树象征苏轼品格）、对比（预想与现实的环境对比）等，将景物描写与人物心境、精神紧密结合，语言生动且富有感染力，兼具文学性与思想性。
故答案为： 示例：这篇散文记叙了苏轼被贬到海南倾心教育事业，终于使海南打破了自隋朝科举设考以来从无进士的空白的故事，赞美了苏轼不以自己境遇为念、心系苍生、发展教育的伟大品质。
【答案】17．D
18．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
17．A：首联意思：前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷，描写诗人信步走到东园、走过西堰，发现处处春意盎然，故： 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象 赏析理解恰当；
B：颔联意思：好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的，“连三月”从时间长、“绝四邻”从空间广两方面写春光无处不在。故：颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在赏析理解恰当；
C：尾联意思：刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢，诗人笔锋一转，从另一个角度，即雨后天晴这一特定时段写春天山村里特有的静谧与洁净，扩大了春天的内涵，春天不仅生机勃勃，春光无限，而且还有明净与和谐，诗人即景抒怀，抒发了诗人“何处染嚣尘”的出尘脱俗之心态，故：“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情赏析理解恰当；
D：这首吟咏春天的诗，诗人采取由面到点，点面结合的写作手法描写春天。第一、二联是面，“东园”、“西堰”、“四邻”是从地域上写春满人间，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”、“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁、无处不在。
没有描写听觉的内容，故：视听结合等手法描写春天，这里赏析理解不恰当。
故答案为：D
18．鸟飞村觉曙，鱼戏水知春，颈联意思：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃。鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。
故答案为：示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
【答案】19．D
20．（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
（2）于是在岳阳楼原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面。
21．中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上
22．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；楼基坼裂，及大有倾塌之势；前者因个人的“得”而乐/是一己之小乐；后者是因天下百姓的“乐”而乐/是一种为民之大乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
　　【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
　　哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。
　　【乙】光绪五年，岳阳楼的楼基裂开，有随时倾倒坍塌的危险，中丞邵公命令修葺岳阳楼，但是修岳阳楼的经费还没有筹集够，我就根据考核成绩北上任职。不久又回到了岳州，德化的李公来到湘中，命令用茶税作为修楼的经费，结果茶税的钱不够，就劝说巴陵、平江、临湘、华容四郡的绅士富户凑足了修楼的钱。于是在岳阳楼原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面，左面建了仙梅亭，右面建了三醉楼，都在原来的规模上有所增加。前面临靠着洞庭湖，修建了石砌的堤岸，来抵御洪水，楼的左右各增加了两间房屋，为登楼的人提供休息的场所，岳阳楼前的矮墙也进行了加固，来增加防御功能！
19．本题考查一词多义。
A.“此乐何极” 中 “乐” 是名词，指乐趣；“好之者不如乐之者” 中 “乐” 是意动用法，指 “以…… 为乐”，二者不同。
B．“居庙堂之高则忧其民” 中 “之” 是定语后置的标志，无实义；“其翼若垂天之云” 中 “之” 是助词 “的”，二者不同。
C．“命以茶厘为修楼之资” 中 “以” 是介词 “用、把”；“不以千里称也” 中 “以” 是连词 “因为”，二者不同。
D．“皆视旧制有加” 和 “皆叹惋” 中 “皆” 都是副词 “全、都”，二者相同。
故答案为： D
20．本题考查文言句子翻译。（1）重点词：“浮光” 指浮动的光；“跃金” 形容光像跳动的金子；“沉璧” 指月影像沉入水中的玉璧。 （2）重点词：“乃” 是 “于是”；“有奇” 指 “有余、多一点”；“其上” 指 “在楼基上面”。
故答案为： （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）于是在岳阳楼原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面。
21．本题考查文言句子断句。句意为 “中丞邵公命令修葺岳阳楼，（但）修楼的经费还没筹集，而我因考核政绩北上（任职）”。 “中丞邵公命葺而修之” 是一个完整的动作表述，其后应断开； “经费未集” 说明经费情况，与前文构成转折，其后应断开； “而容以考绩北上” 交代后续事件，为结尾。
故答案为： 中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上
22．本题考查内容理解概括。（1）【甲】文表现作者政治抱负的句子是古仁人 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现以天下为己任的情怀。 【乙】文重修岳阳楼的原因是 “楼基坼裂，及大有倾塌之势”，即楼基开裂，有倒塌的危险。
（2）迁客骚人的 “乐”：因春和景明的美景而 “心旷神怡，宠辱偕忘”，是因个人境遇顺遂、所见景色优美而产生的 “一己之乐”，受外界环境影响。 古仁人的 “乐”：“后天下之乐而乐”，是在天下人都快乐之后才快乐，超越个人得失，体现心系百姓、以天下为怀的 “为民之大乐”。
故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；楼基坼裂，及大有倾塌之势；前者因个人的“得”而乐/是一己之小乐；后者是因天下百姓的“乐”而乐/是一种为民之大乐。
【答案】23．C
24．礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。它不仅是不向命运低头的诗人的象征，还是中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征，更是世界上被压迫民族和人民顽强斗争的象征。浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。
25．面对挫折打击顽强不屈、积极乐观。甲诗中的礁石面对狂风巨浪的反复攻击，依然保持微笑屹立着，它是诗人乐观主义精神的写照；乙文中保尔具有礁石一样的精神，经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，仍没有倒下，而是顽强乐观地生活下去。这启示我们：在生活中，我们应该学习这种乐观积极、不畏艰难、顽强坚毅的精神，勇敢接受挑战和磨炼，珍惜时间，珍爱生命，刻苦学习，努力成才，让生命充实而有意义。
【知识点】体会现代诗歌意象；作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
23．本题考查对名著内容的理解。
ＡＢＤ．正确；
C.有误，描述诗歌能将人带入 “秀嫩天真的儿童的新月之国”，这是泰戈尔《新月集》的典型特征，与艾青诗歌风格不符，不是对艾青诗歌的评论。
故答案为：C
24．本题考查对名著内容的理解。礁石：诗中 “每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开”“它的脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”，展现出礁石面对海浪的持续冲击，虽伤痕累累却坚韧不拔、乐观自信。它象征着坚韧不屈、乐观自信的人们，也是中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神，以及世界上被压迫民族和人民顽强斗争精神的象征。浪：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，浪以强大的力量不断冲击礁石，试图将其摧毁。它象征着一切压迫势力、旧势力，以及生活中遇到的种种困难和挑战。
故答案为： 礁石，象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。它不仅是不向命运低头的诗人的象征，还是中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征，更是世界上被压迫民族和人民顽强斗争的象征。浪，象征着迫害他人的人，一切旧势力，种种困难。
25．本题考查阅读启示。保尔在经历多次死里逃生、手术的痛苦以及被断言丧失劳动力等挫折时，始终 “勇敢地拒绝了死神”，“下定决心回到新生活建设者行列中去”，展现出顽强不屈、积极乐观的精神；礁石面对海浪无休止的冲击，虽 “像刀砍过的一样”，却依然 “含着微笑，看着海洋”，同样具有顽强不屈、乐观自信的特质。二者都能在巨大的困难和挫折面前，坚守信念，不屈不挠。两段选文告诉我们，生活中总会遇到各种困难和挑战，就像礁石面对海浪、保尔面对病痛与挫折一样。我们要学习他们那种不畏艰难、顽强坚毅、积极乐观的精神，勇敢地接受生活的磨砺，不向困境低头。无论遇到多大的挫折，都要坚定信念，珍惜生命，努力拼搏，让自己的人生充实而有意义。
故答案为： 面对挫折打击顽强不屈、积极乐观。甲诗中的礁石面对狂风巨浪的反复攻击，依然保持微笑屹立着，它是诗人乐观主义精神的写照；乙文中保尔具有礁石一样的精神，经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，仍没有倒下，而是顽强乐观地生活下去。这启示我们：在生活中，我们应该学习这种乐观积极、不畏艰难、顽强坚毅的精神，勇敢接受挑战和磨炼，珍惜时间，珍爱生命，刻苦学习，努力成才，让生命充实而有意义。
26．【答案】例文：
世间有味
忘记是谁说的了，夏季是多彩的雨季。雨后，总是让人倍感愁苦，又让人倍感快乐，那彩虹，正是花季一样斑斓。
闷热的夏天，路上的人很少。大多数路人戴着墨镜，打着太阳伞从身边走过。没有一个眼神，没有一个微笑，冷漠.烦躁地来去，让人的内心那块冰块更加冰硬。我一个人没有朋友.家人的陪伴去补课班上课。听着耳旁商店的铃声，觉得那是多么的刺耳，多么让人压抑……走到教室，汗水已经浸湿了衣衫，背包的两肩早已打湿，湿漉漉的让人烦躁。放下书包，在凉爽的空调屋下等待老师的到来。
“今天真热啊”老师站在门口用手扇风，“来的真及时啊！上周我们讲到哪了？”老师放下书包，开始了一如既往的不可训练。补完后，她和我一路下楼，他说今天没什么课，回去吹空调了。我调戏的说：“小心变冰美人。”“哈哈~我是美人就好了。”她哈哈笑道。一路上我们不停交谈去了，不知觉有些口干，看着她谈得这么开心又不好意思打断，就听着聊着。“哈。”她从书包里拿出一瓶还未吹朗逸的饮料递给我，我诧异望着他，“什么时候买的？”“早买了，你直到我记忆吧好久忘了。”她绕绕头。摸着那凉意的饮料，看着她背包打湿了一小块。突然心里的那块冰冷水碱融化。我和他只是师生并且一个星期只有一次执教，但是她却将我视为朋友。
人世间不就应该是这样吗？不管见过几面，不管是不是陌生人，只要看到时，四目相对时笑一笑，帮帮，就能让人的内心暖意无地。当你朝我微笑的那一瞬间，即使我心如磐石，也会为你动容；当你向我问好的那一瞬间，即使我烦躁恼怒，也会为你舒展笑颜。因为善意为你我开启了一扇门！对陌生的你我来说，一个微笑，一个问候，便如那春日和煦的阳光照进彼此冰冷的心中，融化了一切武装的坚硬寒冰，打开了心灵的枷锁，为你我看我开起了一扇欢迎的大门。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的中心话题是 “世间的味道”，涵盖了生活中多种与 “味” 相关的场景，如饭菜的味道、书籍的味道、汗水的味道、互助的味道、幸福的味道等，这些味道既包含感官上的体验，更蕴含着情感和意义，体裁为引导性文字，旨在启发学生结合自身经历创作。
【题干分析】①材料中 “酸甜苦辣，喜怒哀乐” 点出生活味道的丰富性，“饭菜的味道” 关联家庭温情，“书籍的味道” 涉及知识与精神滋养，“汗水的味道” 体现拼搏与成长，“互助的味道” 关乎人间善意，“幸福的味道” 则指向时代背景下的个人感受。这些 “味道” 不仅是具体的味觉、嗅觉等感官体验，更是情感、经历、感悟的载体。②写作思路可围绕 “是什么味道 — 这味道背后的故事 — 这味道带来的感悟” 展开。开头可从某个具体的 “味道” 场景切入，如清晨厨房飘出的粥香，引出下文；中间部分详细叙述与这味道相关的经历，比如奶奶熬粥时的细节、自己在拼搏中汗水浸湿衣衫的瞬间等，要突出细节描写，让味道可感可触；结尾升华主题，点明这味道所承载的情感或意义，如亲情、成长、善意等。学生容易出现的误区是只写味道的感官体验，忽略其背后的情感和内涵，写作时应重点刻画与味道相关的人和事，以及从中获得的感悟，略写单纯的味道描述。
【立意提取】
1. 一碗热汤里的暖意
2. 墨香里的成长路
3. 赛场汗水的咸与甜
4. 陌生人递来的那杯茶
【点评】这篇例文紧扣 “世间有味” 主题，以夏日补课的经历为线索，捕捉到师生间递饮料的温暖瞬间。文中先渲染夏日的闷热与人心的疏离，再通过老师递来的冰镇饮料这一细节，凸显出善意带来的心灵暖意，将 “互助的味道” 具象化。从最初的烦躁压抑到内心冰块融化，情感转变自然，结尾升华到善意对人际关系的意义，让 “世间有味” 有了具体的情感依托，真挚动人。
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