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高考语文诗歌专练----顾炎武诗歌
阅读下面这首明诗，完成下面小题。
居庸关（其一）①
顾炎武
居庸突兀倚青天，一涧泉流鸟道悬。
终古戍兵烦下口②，本朝陵寝托雄边。
车穿褊峡鸣禽里，烽点重冈落雁前。
燕代③经过多感慨，不关游子思风烟。
[注]①本诗作于清顺治十六年（1659）。因江南抗清事业遭遇失败，顾炎武自顺治十四年（1657）北上，为继续抗清寻找时机。②下口：地名，在居庸关附近。③燕代：燕赵之地，泛指北方，古有“燕赵多义士”之说。
1．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，写居庸关的地理形势，“鸟道”典出李白《蜀道难》，写出山势的高峻险要。
B．颔联写下口自古以来是驻兵要塞，明十三陵以居庸关为守卫，历史沧桑之感扑面而来。
C．“终古戍兵烦下口”句中的“烦”与“艰难苦恨繁霜鬓”（杜甫《登高》）句中的“繁”意思不同。
D．颈联写车行峡中听到鸟鸣，远眺群山可见点点烽燧与大雁，视听结合，营造边塞气息。
2．南人北游，诗人为什么说“不关游子思风烟”？请结合本诗主题，谈谈你的理解。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
酬朱监纪四辅①
顾炎武
十载②江南事已非，与君辛苦各生归。
愁看京口三军溃，痛说扬州十日围。
碧血未消今战垒，白头相见旧征衣。
东京朱祜③年犹少，莫向尊前叹式微。
[注]①朱四辅，明末秀才，在明时曾任监纪推官、监纪提刑，为诗人友人。②此诗作于清顺治十年（1653），此时明亡已十年。③朱祜，东汉名将，曾举兵平定叛党，防备匈奴。后拜建武大将军，封侯。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．十年世事变迁，诗人和友人各自经过了曲折艰辛，九死一生，得以“生归”。
B．作者回顾了当时的两个事件，一“愁”一“痛”之间，蕴含了历史的悲感。
C．“碧血未消”侧面表现了当时反清斗争的激烈以及烈士们的血洒疆场。
D．这首诗悲叹往事凄楚动人，但格调并不仅仅流于低沉凄婉，也不失激越高昂。
4．本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》结尾“廉颇老矣，尚能饭否”的表达技巧和情感有何异同？请结合相关内容简要分析。
阅读下面这首诗，完成小题。
又酬傅处士①山次韵二首·其一
顾炎武
清切频吹越石②笳，穷愁犹驾阮生车。
时当汉腊遗臣祭，义激韩仇③旧相家。
陵阙生哀回夕照，河山垂泪发春花。
相将便是天涯侣，不用虚乘犯斗槎。
【注】①傅处士：傅山，作者友人，明朝灭亡后一直从事抗清活动。②越石：晋人刘琨，字越石，以坚守抗敌著称。③韩仇：指张良为韩国复仇事。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写傅山吹笳，体现出他的抗清斗志，“清切”写笳声清越激切，“频吹”写次数多。
B．首联表面上写傅山，实际上也在说自己，身无分文仍如阮籍一样驾车外出，不走寻常路。
C．颈联化用杜甫《春望》中的“感时花溅泪”，将内心的情感外化到自然景物，寓情于景。
D．诗歌用典贴切自然，全诗感情充沛、悲壮昂扬，可以从中看出顾炎武的心胸与人格。
6．顾炎武一生“以天下为己任”，这首诗中流露出的哪些思想感情体现了这一点？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
五十初度时在昌平①
顾炎武
居然濩落②念无成，隙驷流萍度此生。
远路不须愁日暮，老年终自望河清③。
常随黄鹄翔山影，惯听青骢别塞声。
举目陵京犹旧国，可能钟鼎一扬名。
【注】①初度：此处解释作“生日”。顾炎武为明朝遗老，去昌平拜谒明陵，表达故国之思。②濩落：沦落失意。③河清：古人以“河清”为升平祥瑞的象征，这里暗指恢复明朝统治。
7．下列对本诗内容和技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗写作于诗人半百之时，他拜谒明陵，俯仰世事，抒发了复杂的思想情感。
B．首联诗人回顾过往，感叹时光如白驹过隙，自己却像漂荡浮萍一般度过此生。
C．颈联写诗人常随黄鹄、青骢奔走于山河、边塞，暗示自己为理想而奋斗不已。
D．尾联中诗人抬眼长望，仿佛觉得故国还在眼前，其复国扬名的愿望终能实现。
8．本诗颔联在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合全诗，简要分析。
阅读下面的诗歌，回答各题。
精卫
顾炎武①
万事有不平，尔何空自苦，
长将一寸身，衔木到终古？
我愿平东海，身沉心不改，
大海无平期，我心无绝时。
呜呼！
君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。
注释：①明亡后，顾炎武立志复国，本诗作于清世祖顺治四年。
9．从体裁上看，本诗是 。
10．选出对本诗理解和赏析不正确的一项（ ）
A．“空自苦”表明作者认为精卫回天无力，理应放弃，精卫精神是可悲的。
B．本诗借精卫填海的精神表达了诗人坚持气节，不向清王朝屈服的决心。
C．本诗末句流露出区区一人的身单势孤，以及对“西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠”的不满和无奈。
D．本诗语言质朴自然，气势宏大，以其所弘扬的正义之气强烈地感染着读者。
11．自选一个角度，鉴赏本诗的表现形式。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武①
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
12．下列对诗句的理解，不正确的一项是
A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
13．“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？
阅读下面这首诗，完成下面小题。
屈山人大均自关中至①
顾炎武
弱冠诗名动九州，纫兰餐菊旧风流。
何期绝塞千山外，幸有清樽十日留。
独漉②泥深苍隼没，五羊③天远白云秋。
谁怜函谷东来后，班马萧萧一敝裘。
[注]①屈大均，明末清初广东文学家，一生投身抗清斗争，多次从南方北上，联络志士，力图匡复。康熙五年（1666年）六月，顾炎武与屈大均在雁门相遇，两人志趣相投，引为知己。②独漉，即涿鹿，位于河北境内，有涿水出。③五羊，广州别称。
14．下列关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人以“诗名动九州”和屈原“纫兰”“餐菊”的典故，盛赞屈大均文采风流、品性高洁。
B．颔联中“千山”突出两人相隔遥远，相遇不易；“十日”极写畅饮长谈之久来表达一见如故的欣喜。
C．屈大均一路从关中而来，北方水深泥浊、鹰隼隐没，这与南方天高云淡、清新秀美形成鲜明的对比。
D．全诗语言自然洗练，意象选取典型，通过空间转移与时间流逝传达出人生的厚重感，引人深思遐想。
15．诗歌尾联情感丰富，寄寓深远，请简要分析。
阅读下面诗歌，完成各题。
偶来
顾炎武①
偶来湖上已三秋，便可栖迟②老一丘。
赤米白盐犹自足，青山绿野故③无求。
柴车向夕逢元亮，款段乘春遇少游④。
鸟兽同群终不忍，辙环非是为身谋。
注释：①顾炎武：明清之际著名学者、诗人，他为了抗清而在多地辗转。②栖迟：游息。③故：通“固”。④款段：驽马。少游：指汉代的马少游。
16．下列对这首诗前四句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“湖上”即“湖边”，作者偶然来到这个风景优美的地方。
B．“老一丘”是说作者若愿意，可以选择在此地生活到终老。
C．“赤米”是颜色发红、高品质的米，“足”是说物资充足。
D．用“青”“绿”来描写自然风光，色彩丰富，颇具画面感。
17．本诗后四句用“元亮”“少游”“鸟兽同群”“辙环”等典故来表达心志，下列对这几处典故的分析，不正确的一项是（ ）
A．“元亮”是陶渊明的字；作者能够在精神上与陶渊明相遇，可以过上闲适的生活。
B．马少游乘马车疾驰，气势煊赫，但坐在简陋柴车上的作者不羡慕那样的富贵生活。
C．“鸟兽同群终不忍”化用了孔子的“鸟兽不可与同群”，作者与孔子的想法类似。
D．“辙环”，既指孔子周游列国而车辙往复，也指作者自己为抗清在多地奔波辗转。
18．有些古诗在拟题目时，只借首句前两字来代题，实际相当于无题。但对于这首诗的题目，有评论家说，本诗“以‘偶来’二字为题，似同无题，然全首寓意尽在此二字中”。请结合诗歌内容，分析“偶来”二字体现了全诗怎样的寓意。
答案
1．C 2．①诗人游历北方，观察边塞形势，是为抗清事业寻找时机，并无羁旅之愁、思乡之感，故曰“非关游子”；②燕赵古来多义士，诗人希望能在此地找到志同道合者，共襄抗清大计，故曰“思风烟”。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“意思不同”错。“烦”“繁”都是“多”的意思。句意：自古以来，守卫的兵卒多次地来往于居庸关和夏口之间；/备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，惹恨添愁。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“燕代经过多感慨，不关游子思风烟”意思是居庸关地处古代燕国代国的疆域，这一带历史上出现过很多慷慨悲歌的壮士，不像那些游子们，只是悲叹个人流落风烟之中。
前三联写居庸关险要的地理形势和作者所见的边塞气息，如此险固的居庸关，竟然无法抵挡清人的进攻，以至于大明江山沦落。结合注释“因江南抗清事业遭遇失败，顾炎武自顺治十四年（1657）北上，为继续抗清寻找时机”可知，诗人游历北方，观察边塞形势，是为抗清事业寻找时机，并无羁旅之愁、思乡之感，故曰“非关游子”；
“燕代经过多感慨”一句中“ 燕代”泛指北方，古有“燕赵多义士”之说，即自古以来，燕地和赵国就出很多的义士。诗人希望能在此地找到志同道合者，共襄抗清大计，故曰“思风烟”。
3．C 4．①同：都运用了典故，表达了矢志报国之情。
②异：辛词结尾中作者以廉颇自比，报国无门，满含忧虑和悲愤之情，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象。本诗尾联中作者以朱祜比朱四辅，鼓励友人不要哀怨悲叹，要积极效法名将，恢复故国，也表达了自己的坚强意志。
【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“侧面表现”错，“碧血未消今战垒”一句，是指在今天的战场上，反清烈士们的鲜血还没有消失，这是直接描写了当时的反清斗争的激烈和烈士们血洒疆场。
故选C。
4．本题考查学生分析评价诗人思想情感和表达技巧的能力。
关于相同点，两首诗词的结尾部分运用了典故，同样都是爱国诗词，其中的情感都与爱国有关，都表达了作者的爱国之情，报国之志。这一点，可以比较容易进行提炼总结。
关于不同点，辛词中作者以廉颇自比，一是表白决心，和廉颇当年效命赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮。三是抒写忧虑。词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。顾炎武诗中尾联诗人与友人互勉，寄希望于来者。诗人为了理想的未来，他告诫友人不要叹息，要像古代的英雄那样去奋斗：“东京朱祜年犹少，莫向尊前叹式微”。这两句，诗人是以朱祜比朱四辅。“式微”这里代指哀叹，是鼓励朱四辅不要意志消沉，不要只是哀怨悲叹，而要像东汉的朱祜那样建功立业，为恢复故国而努力。这里不仅是鼓励友人，实际上也是在表现自己那不屈服的坚强意志。
5．B 6．①对傅山爱国精神的赞扬。这首诗借用刘越石、阮籍等典故，赞扬傅山坚持不懈、战斗不息的爱国精神。
②失去山河的悲痛之情。正是因为对天下的责任感，诗人悲伤痛苦、感慨万千，眼中陵阙也产生了哀愁，山河亦泪。
③对有共同志向的友人的勉励。尾联说只要我们互为声援扶助，虽天各一方，也会成为朋友，表现了他对同样“以天下为己任”的友人的鼓励之情。
【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“身无分文仍如阮籍一样驾车外出”说法错误，“穷愁犹驾阮生车”意为阮籍尝独自驾车而出，走到途穷之处便恸哭趋车而回。本句用典，《晋书·阮籍传》记载阮籍尝独自驾车而出，他不走现成的道路，走到途穷之处便恸哭趋车而回。这一句中诗人是以阮籍的途穷比喻傅山从事抗清活动的艰难困苦，所以“穷愁”不是身无分文之意。
故选B。
6．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
首联“清切频吹越石笳，穷愁犹驾阮生车”借用典故，刘越石是古代爱国英雄，傅山是明末清初有气节的爱国志士。这里顾炎武把他与刘越石相比是为了颂扬他的爱国精神。《晋书·阮籍传》记载阮籍尝独自驾车而出，他不走现成的道路，走到途穷之处便恸哭趋车而回。这一联中诗人用了两个典故，以刘琨的被围、阮籍的途穷比喻傅山从事抗清活动的艰难困苦，又以“频吹”“犹驾”赞扬他那坚持不懈、战斗不息的精神。
颈联“陵阙生哀回夕照，河山垂泪发春花”意思是夕阳回照着先朝的陵墓宫阙，使人频添悲哀，河山流下眼泪，期待着大地发出新花。当诗人瞻拜明故宫陵墓，漫游神州各地时，正是因为对天下的责任感，使他不禁生发出失去山河的悲痛之情，在诗人的眼中连陵阙也产生了哀愁，连河山也垂下了泪水。这里诗人移情及物，宫殿陵墓山河都有哀愁，可见其情之切痛之深了。
尾联“相将便是天涯侣，不用虚乘犯斗槎”意思是你我相互扶持，便是天涯的伴侣，用不着再白白去乘那浮海的木筏。诗人在这里表述友情：只要我们互为声援扶助，虽天各一方，也会成为朋友，我们不用长途跋涉时来相访，我们的心是相连的。顾炎武与傅山同样“以天下为己任”，他们的友情是建立在共同的志向之上的，故两人的心灵有无限的契合。所以这一联是对有共同志向的友人的勉励。
7．D 8．①情感表达上，本联所的情感由首联的低沉转向昂扬，表现了诗人昂扬乐观的心态和坚定的复国之志。②结构安排上，本联承上启下，“远路”“日暮”“老年”等承接上联“濩落念无成”“隙驷流萍”等词；同时引出了下联为复国奔忙的状况。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
D．“其复国扬名的愿望终能实现”理解错误，“可能”应该作“能否”解。尾联的意思是，抬头看到那些明朝帝王的陵寝还像处在原来的国家一样，能否完成复明的事业而钟鼎扬名呢？
故选D。
8．本题考查学生鉴赏诗歌情感表达和结构安排方面的作用的能力。
首联意思是：想不到沦落失意理想落空，在匆匆而逝的时光里，像漂荡浮萍一样度过了今生。这一联是顾炎武对过往人生境遇的总结，表达了他对理想失意、漂泊无定、时光匆匆的感慨，情绪低沉。
颔联，前句化用伍子胥的话，意思是说虽然路途遥远，我也不必为将要日落而愁苦。“远路”喻指反清复明事业；“日暮”喻指自己进入五十之年。诗人知道反清复明任重道远，但也不为自己已进入暮年而忧愁。他进入老年也仍然始终希望恢复故国。“远路不须愁日暮，老年终自望河清”表达出了反清复明之心并不因年老而终了，明知希望渺茫但理想信念始终不渝的意思。所以，情感表达上，首联情绪低落，颔联则转向昂扬，自勉自励，表现了诗人昂扬乐观的心态和坚定的复国之志。
颈联，情绪上承首联。“黄鹄”和“青骢”分别用来比喻明朝的遗民文士和抗清勇士。诗人一方面是描摹自己的漂泊状态，一方面则暗喻反清斗争情势。“黄鹄”本应高飞九天，这里却在山影里飞翔，意谓自己与反清的文士们一起常进行隐蔽的斗争。“青骢”本应在边塞奔驰，但他对听到“青骢别塞”之声却习已为常。“青骢别塞”喻指抗清武装逐渐瓦解。
尾联，在情绪上上承颔联。意思是说抬头看到那些明朝帝王的陵寝还像处在原来的国家一样，能否完成复明的事业而钟鼎扬名呢？
所以，在结构安排上，颔联起到承上启下的作用，“远路”“日暮”“老年”等承接上联“濩落念无成”“隙驷流萍”等词，同时引出了下联为复国奔忙的状况。
9．古体诗 10．A 11．①以对话、问答形式，作者通过反驳自命通达、随波逐流者对精卫的态度，表明了自己坚定的抗清复明之志。②对比，精卫和自营巢窠，卖志求荣的“众鸟”对比，表明了作者如精卫般为理想献身的精神。③比喻，用燕鹊来比喻无远见、无大志，只关心个人利害的人。④象征（用典），以精卫的形象（典故）象征了为抗清复明勇于献身、不计私利的可敬形象。
【解析】9．本题考查诗歌体裁知识。古代诗歌体裁分为古体诗和近体诗。古体诗没有一定的格律，是古代的“自由诗”，一般分为四言诗、五言古体（五古）、七言古体（七古）、杂言体。近体诗有严格的格律，句数、字数、押韵、平仄等都有一定的规则，是古代的格律诗，一般包括律诗（五律、七律）、绝句（五绝、七绝）、排律（五言排律、七言排律）。本诗字数、句数、押韵等比较自由，属于古体诗。
10．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，“认为精卫回天无力，理应放弃，精卫精神是可悲的”错误。顾炎武把自己比喻为精卫鸟，决心以精卫鸟填海的精神，实现自己抗清复明和编写巨著的大业。故选A。
11．本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法；第二步，分析如何运用这种手法；第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。本题可以分析的表现手法有问答形式、比喻、对比、用典、象征等，考生可以任选其中一种。结合诗句分析时，注意结合作者的生平经历、创作背景，充分地理解诗歌的主旨，尤其要注意，作者借精卫之口以明志，“我愿平东海，身沉心不改”。这是对精卫精神的讴歌，又是作者心灵的直接宣泄。“君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠，”借对话者的口吻，诗人把自己比喻为精卫鸟，决心以精卫鸟填海的精神，实现自己抗清复明和编写巨著的大业。充分表达了他坚持气节，不向清王朝屈服的决心。
【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
12．A 13．肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
【解析】12．此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项，“是日”句翻译有误。是日，“这一天”，指重阳之日；秋老，即晚秋、深秋。正确译文应为：重阳节这一天，突然发现已经到了晚秋时节，令我不免心惊。故选A。
13．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求结合文中的重点词语分析情感， 注意结合诗句“逐客已无家”和注释的内容“入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复”分析“天地存肝胆，江山阅鬓华” 表达作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
14．B 15．（1）表达与屈大均短暂欢聚后又分别的惜别之情。（2）表达对屈大均奔波劳碌的敬重之情。（3）屈大均投身抗清斗争，联络志士，力图匡复，却无人理解，暗含诗人的苦闷与无奈。
【解析】14．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“畅饮长谈之久”错，“清樽十日留”用典，比喻宾朋短暂欢聚。
故选B。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“班马萧萧”班马，离群的马。“班马萧萧”渲染依依不舍之情与离情别绪。此句表达与屈大均短暂欢聚后又分别的惜别之情。
“一敝裘”，“敝裘”指破旧的皮衣。用破旧皮衣的形象形容屈大均奔波劳碌之苦，表达诗人的敬重之情。
“谁怜函谷东来后”一句中“谁怜”暗指屈大均投身抗清斗争，联络志士，力图匡复，却无人理解的苦闷与无奈。
16．C 17．B 18．“偶来”指自己偶然来到湖边，因而有难得的机会享受美丽的自然风光以及清静、闲适的生活。“偶来”也指自己享受隐居式的生活只能是偶尔的、暂时的，最终还要去为抗清事业奔波。“偶来”中既有对闲适生活的留恋，又有投身抗清事业的坚决，二者交织，寄寓了作者为了抗清事业而“终不忍”自我享受、还是选择舍己为公的情怀。
【解析】16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．赤米，即粗糙的米。白盐是粗盐。“赤米白盐”是淡泊简陋的生活。自足是自己感到满足，不是充足。
故选C。
17．本题考查学生理解诗中典故的能力。
B．马少游是汉代名将马援之从弟。他与志向远大的哥哥马援完全不同，他淡泊名利，不求闻达，无意仕途，只想优游乡里终此一生。此处是说自己在春天里骑驽马的淡泊悠闲的情怀和马少游一样。
故选B。
18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。。
“偶来”，偶然来到。据此可知诗中所观所感皆是偶然得来的，是暂时的。对应诗歌内容，“偶来湖上……”指自己偶然来到湖边，“栖迟”“ 青山绿野”等享受美丽的自然风光以及清静、闲适的生活因“偶来”而显机会难得。结合注释“他为了抗清而在多地辗转”可知，作者享受隐居式的生活不会长久，最终还要去为抗清事业奔波。“偶来”的 “ 自足”“ 无求”“逢元亮”“遇少游”的闲适生活表明了诗人对这种生活的留恋，而“鸟兽同群终不忍”，不能忍受和那些异族为伍，所以必定又要投身抗清事业。诗歌以“偶来”寄寓了作者舍己为公的情怀。

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