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第六章 人体生命活动的调节
第二节 神经调节
第2课时 神经调节的基本方式
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
概念：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应，叫作反射。
一、反射
用手掌内侧边缘迅速叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，同时观察这条腿的反应。
特别提示：
受试者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
实验：膝跳反射
（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的
（2）膝跳反射受大脑控制吗？
小腿突然跳起
生来就有
膝跳反射不受大脑控制，膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
思考讨论
二、反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元还会将神经冲动传到大脑，使人感觉到膝盖被叩击。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前小腿已经抬起了。
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射与反射弧的关系
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
反射的意义
望梅止渴
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
1.吃到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
2.看到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
3.说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
像1中，这一类是人和动物与生俱来的、生下来就会的反射，是非条件反射。
像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的反射，是条件反射。
其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类特有的条件反射。
三、探究——测定反应速度
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？
作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。
制订计划：
1.用教材上提供的测量方法测试。
2.用仅是长度不同的两把同类型的尺子测试。
3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始时都应对准尺子上刻度值为0的一端。
4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
尺长15cm 尺长30cm
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
平均值
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论）
表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？
4.对此探究你还可以提出什么问题？
反射概念
反射种类
非条件反射
条件反射
反射弧
感受器
神经中枢
传出神经
传入神经
效应器
反射
1.下列叙述中不属于反射的是（ ）
A.手遇到烫东西会缩回 B.物体在眼前突然出现时会眨眼
C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合
D
2.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ）
A.有东西在眼前晃动时眨眼 B.人在看到酸梅时分泌唾液
C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处时流泪
D
3.如图是某同学的手被扎迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是（　 ）
A．该反射弧的神经中枢位于脊髓
B．缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②→①
C．若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛
D．若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛
D　

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