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统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《家乡物产养育我》是二年级上册道德与法治第三单元的内容，本课 “我的家乡产什么” 板块，通过展现家乡物产博览会场景以及引导学生调查餐桌、商场上的家乡物产，让学生直观感受家乡物产的丰富多样 。同时，引入马头琴的传说，为家乡物产增添文化内涵，旨在引导学生认识家乡物产，了解物产与生活的联系，培养对家乡的热爱和自豪感，是构建学生家乡认知体系和情感体系的重要一环。
学情分析
二年级学生对周围事物充满好奇，但对家乡物产的了解往往局限于日常所见，缺乏系统认知。他们可能知道一些常见的家乡物产，但对于物产的种类、来源、特色以及背后的文化故事了解较少。不过，他们具有较强的观察力和学习能力， 乐于参与实践活动，通过生动有趣的教学活动，能激发他们深入了解家乡物产的兴趣，提升对家乡的认知和情感。
核心素养分析
政治认同：感受家乡物产的丰富多样，增强对家乡的认同感和归属感，激发热爱家乡的情感，初步树立为家乡自豪的观念。 道德素养：懂得珍惜家乡物产，尊重家乡的劳动成果，培养勤俭节约、热爱劳动的品德。 法治观念：了解与保护家乡物产资源相关的法律法规，初步树立保护家乡物产资源的法治意识。 健全人格：在认识家乡物产的过程中，培养观察力、表达力和实践能力，提升审美情趣，塑造积极向上、热爱生活的人格品质。 责任意识：明白自己对家乡物产保护和传承的责任，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。
教学重点
引导学生通过多种方式了解家乡物产，认识家乡物产的丰富性，包括农产品、手工艺品等。 让学生了解家乡物产与人们生活的密切联系，感受家乡物产对家乡发展和人们生活的重要意义。
教学难点
帮助学生深入挖掘家乡物产背后的文化内涵，如传说、习俗等，提升对家乡文化的理解。 培养学生保护家乡物产资源和传承家乡物产文化的意识，并转化为实际行动。
教具准备
多媒体课件：收集不同地区家乡物产的图片、视频，如各地的特色农产品、手工艺品的制作过程等；录制家乡物产介绍的音频 。 实物展示：准备一些常见的家乡物产实物，如水果、蔬菜、手工艺品等；制作 “家乡物产调查卡”，供学生记录调查结果 。 道具：制作 “家乡物产博览会” 的标志牌，准备小贴纸作为奖励 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动： 播放一段欢快的集市叫卖音频（含家乡物产相关吆喝 ），播放后提问：“同学们，从声音里听到了哪些家乡常见的东西？猜猜这是在哪的场景呀？” 展示教材中 “家乡物产博览会” 图片，说：“今天咱们也办一场‘班级物产博览会’，一起找找‘我的家乡产什么’！” 学生活动： 闭眼倾听音频，积极分享听到的物产名称，如 “听到卖苹果、红枣的声音，像在集市” 。 好奇观察教材图片，期待参与班级物产博览会。 设计意图： 用集市音频唤起生活记忆，激发对家乡物产的好奇，自然导入新课。 展示教材场景，明确课堂任务，调动参与热情。
二、讲授新课 第一模块：我的家乡产什么 教师活动： 物产调查分享： 发放 “家乡物产调查卡”，引导：“课前大家调查了餐桌、商场的家乡物产，快在小组里分享你的发现！像餐桌上的粮食、蔬菜，商场里的手工艺品。” 巡视小组，鼓励补充：“除了吃的、用的，还有啥特别的家乡物产？” 邀请小组代表上台，用调查卡展示分享，如 “我在餐桌上发现家乡的大米，商场里看到手工刺绣，这是家乡物产” ，引导其他同学提问互动。 物产文化关联： 展示马头琴传说图片，讲解：“马头琴的故事里，小白马也是‘家乡物产’的一种文化体现，咱们家乡的物产，有的也藏着这样的传说或文化！” 提问：“你的家乡物产里，有没有类似有故事的？” 播放本地特色物产文化视频（如特产制作工艺传承 ），说：“这些物产的文化，是家乡的宝贝，我们要好好了解、传承！” 物产宣传行动： 发放 “物产宣传卡”，启发：“这么多好玩的、好吃的家乡物产，怎么让更多人知道？可以画一画、写一写推荐理由！” 组织 “物产宣传小达人” 活动，让学生上台用宣传卡介绍，如 “我推荐家乡的 XX，它又好吃又有文化，大家快来尝 / 看” 。 学生活动： 调查分享环节： 小组热烈交流调查卡，分享多样物产，如 “我家餐桌常有家乡的葡萄，商场有木雕” ，互相补充，拓宽对家乡物产的认知。 上台分享时，自信展示调查卡，认真倾听同学提问，如 “你说的刺绣是在哪买的” ，积极回应，深化交流。 文化关联环节： 听马头琴传说后，踊跃分享家乡物产故事，如 “家乡的陶瓷有百年历史，奶奶说以前是给客人的礼物” 。 观看物产文化视频，发出感叹 “原来物产背后有这么多故事，要好好保护” ，理解文化传承价值。 宣传行动环节： 认真设计 “物产宣传卡”，有的画物产简笔画，有的写生动推荐语，如 “家乡的甜梨，咬一口甜到心里，快来我的家乡尝” 。 上台宣传时，热情推荐，用表情、动作吸引同学，如举着物产实物说 “这是家乡的手工皂，天然又好用，大家支持呀” 。 设计意图： 调查分享：借调查卡与小组交流，让学生系统梳理家乡物产，提升观察与表达力（健全人格 ），强化对物产多样性的认知（政治认同 ）。 文化关联：通过马头琴传说、本地视频，挖掘物产文化内涵，提升文化感知（健全人格 ），深化道德素养（珍惜、传承物产 ），关联法治观念（保护物产文化资源 ）。 宣传行动：“宣传卡” 促使学生主动传播家乡物产，强化责任意识（为家乡代言 ），让热爱家乡物产的情感转化为行动。
三、课堂练习 1. 单项选择题 下列属于家乡物产的是（ ）。 A. 从外地买来的进口水果 B. 家乡农田产的小麦、商场卖的手工风筝 （识别家乡物产，符合教学重点 ） C. 外星人带来的神奇物件 家乡物产与我们的生活（ ）。 A. 没有关系 B. 紧密联系，提供吃穿用等 （理解物产对生活的养育作用，契合教学目标 ） C. 只有一点点联系 宣传家乡物产的好方式是（ ）。 A. 画物产宣传画、写推荐语 （掌握宣传行动，强化责任意识 ） B. 说物产不好，让别人别买 C. 自己藏起来，不分享 2. 判断题 家乡物产只包括吃的东西，用的不算。（× ）（纠正认知偏差，强调物产多样性 ） 我们要珍惜家乡物产，因为它们养育了我们。（√ ）（巩固珍惜物产意识，强化教学重点 ） 宣传家乡物产是大人的事，小朋友不用参与。（× ）（强化责任意识，明白小朋友也能代言 ）
四、课堂小结 “同学们，今天我们发现家乡有好多宝藏物产，有吃的、用的，还有文化故事！这些物产养育我们、传递家乡美好。让我们当‘物产小导游’，继续发现、宣传家乡物产，让更多人爱上我们的家乡！”
板书设计
家乡物产养育我 —— 我的家乡产什么 物产种类：餐桌（粮食、果蔬 ）、商场（手工艺品、特产 ） 与生活关联：提供吃穿用，养育我们 我们的行动：调查、宣传、珍惜
教学反思
教学中通过调查分享，学生对家乡物产有了丰富认知，但对物产文化深度挖掘不足。后续可开展 “物产文化探秘日”，走访本地手艺人、博物馆；设置 “物产文化墙”，展示学生收集的物产故事与宣传作品，深化文化理解与传承实践。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
家乡物产养育我
第10课
第三单元 我的家乡美
（统编版）二年级
上
第1课时 我的家乡产什么
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：感受家乡物产的丰富多样，增强对家乡的认同感和归属感，激发热爱家乡的情感，初步树立为家乡自豪的观念。
道德素养：懂得珍惜家乡物产，尊重家乡的劳动成果，培养勤俭节约、热爱劳动的品德。
法治观念：了解与保护家乡物产资源相关的法律法规，初步树立保护家乡物产资源的法治意识。
健全人格：在认识家乡物产的过程中，培养观察力、表达力和实践能力，提升审美情趣，塑造积极向上、热爱生活的人格品质。
责任意识：明白自己对家乡物产保护和传承的责任，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。
2
新知导入
观看一段热闹的集市视频，视频中展示各种丰富的商品。“同学们，在视频里你们看到了哪些东西呀？有没有发现一些是我们家乡的东西呢？”“今天呀，我们也要在教室里举办一个小小的‘家乡物产博览会’，一起去看看我的家乡产什么。”
课前大家调查了餐桌、商场的家乡物产，快在小组里分享你的发现！像餐桌上的粮食、蔬菜，商场里的手工艺品。” “除了吃的、用的，还有啥特别的家乡物产？”“我在餐桌上发现家乡的大米，商场里看到手工刺绣，这是家乡物产”。
第一模块：我的家乡产什么
我的家乡产什么
这些物产的文化，是家乡的宝贝，我们要好好了解、传承！
调查地点 家乡物产
餐桌上 烟台苹果、章丘大葱、胶州白菜
商场里 东阿阿胶、德州扒鸡、周村烧饼
我最喜欢的是烟台苹果，因为它又大又甜，咬一口汁水满满，满满家乡味道。
我推荐家乡的（ ），它又好吃又有文化，大家快来尝 / 看。
苏和救了一匹受伤的小白马。 他与小白马相依为命。 一天，小白马踢伤了王爷。
6
课堂练习
1. 单项选择题
下列属于家乡物产的是（ ）。
A. 从外地买来的进口水果
B. 家乡农田产的小麦、商场卖的手工风筝 （识别家乡物产，符合教学重点 ）
C. 外星人带来的神奇物件
家乡物产与我们的生活（ ）。
A. 没有关系
B. 紧密联系，提供吃穿用等 （理解物产对生活的养育作用，契合教学目标 ）
C. 只有一点点联系
宣传家乡物产的好方式是（ ）。
A. 画物产宣传画、写推荐语 （掌握宣传行动，强化责任意识 ）
B. 说物产不好，让别人别买
C. 自己藏起来，不分享
B
B
A
2.判断题
家乡物产只包括吃的东西，用的不算。（ ）
我们要珍惜家乡物产，因为它们养育了我们。（ ）
宣传家乡物产是大人的事，小朋友不用参与。（ ）
×
√
×
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课堂总结
“同学们，今天我们发现家乡有好多宝藏物产，有吃的、用的，还有文化故事！这些物产养育我们、传递家乡美好。让我们当‘物产小导游’，继续发现、宣传家乡物产，让更多人爱上我们的家乡！”
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板书设计
10.家乡物产养育我
家乡物产养育我 —— 我的家乡产什么
物产种类：餐桌（粮食、果蔬 ）、商场（手工艺品、特产 ）
与生活关联：提供吃穿用，养育我们
我们的行动：调查、宣传、珍惜
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