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(共23张PPT)
统编版 三年级上
语文园地一
本次口语交际的主题是“我的暑假生活”，和同学分享一下自己的暑假是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。
交际内容
口语交际
交际步骤
交际指导
想一想自己在暑
假里都做了什么
事，有哪些新鲜事想和大家分享
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，并借助相关图片或实物让别人理解你讲的内容；如果别人不太感兴趣，就要调整自己的讲述内容。
评一评哪位同学的暑假生活过得更丰富、更有意义（从新鲜感、是否讲清楚、使用图片或实物情况三个维度评价讲述内容）， 说说自己今后的打算
交际范例 1
暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋（xiàn）菜、薄荷、马齿苋等。野苋菜的叶片是心形的，用它做馅的大包子可香了。薄荷的叶片是椭圆形的，如果被蚊子叮咬了，随手揪（jiū）下一片薄荷，在手里揉捏出绿色的汁液，敷一敷就不痒了。薄荷还能炒鸡蛋，味道很特别。马齿苋的叶片很小，肥肥嫩嫩的特别可爱，用它拌凉菜特别爽口。
暑假我学会了做家务。爸爸妈妈都去上班了，我想给他们一个惊喜，于是做起了家务：收拾玩具、整理书桌、扫地、擦桌子、洗衣服、做饭。虽然妈妈的真丝裙子被我洗得短了半截，米饭硬得硌牙，炒鸡蛋咸死个人，可是妈妈还是非常高兴。
交际范例 2
我参加了夏令营的户外拓展训练。我最喜欢的一个项目是攀岩。我吊着威亚，觉得自己就像能够飞檐走壁的蜘蛛侠，感觉酷极了。我从山崖弹跳下来的姿势很帅，听到队友们的阵阵掌声，我感到非常自豪。我正开心不
交际范例 3
已，一不小心，咣当一声撞到了崖壁上。教练开玩笑地说：“怎么？你喝高了？”大家都哈哈大笑起来。
猜猜他是谁
选择一个同学写一写，文中不能出现他的名字，但是要让别人读了能猜出你写的是谁。
习 作
习作指导
习作指导
习作构思
1. 选好人，拟好题。仔细观察班上的每名同学，从中选出一名比较熟悉、特点突出的同学作为写作对象。选好后，为习作起一个响亮的名字，也可以直接以“猜猜他是谁”为题，注意题目中不能出现他的名字。
2. 定顺序，巧安排。确定先写什么，再写什么，后写什么。例如，可以先写外貌特征，即人物的五官、衣着、神情等，再写人物的性格特点或兴趣爱好等。
3. 抓特点，写生动。人物特点可能有很多，要抓住一两项最突出的特点来写，写的时候可以运用比喻、拟人等修辞手法。要介绍清楚特点，达到先声夺人的效果。
思维导图
①外貌
眼睛小，一条缝
文具乱放，找不到
又瘦又高，像麻杆
皮肤黑
③缺点2
②缺点1
④优点
⑤回扣题目
擅长运动，作文获奖
马虎，写作业看错题
猜猜他是谁
猜猜他是谁
他是与我同窗两年的好伙伴，也是令我印象最深的人。
他长得很有特点。眼睛超小，笑起来眯成一条缝。皮肤特别黑，在黑影里要不是那一口白牙，都看不到他。又瘦又高，就像根麻秆。①
①外貌描写十分细致、生动，短短几句，人物的轮廓就被刻画出来了。运用比喻手法，表现了人物“瘦”和“高”的形象特点。
习作例文
他的书桌上杂乱地放着些学习用品，大多是没墨水或是零件不全的笔、撕得乱七八糟的本子。“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”他翻遍整个书包，就是找不到，结果发现笔袋就在自己手上。②这样的事情几乎每天都在上演。没错，他最大的特点就是马虎，因此还闹出了不少笑话。
② 用一个特写镜头引出人物的性格特征——马虎。
记得有一次，他在认真地做数学作业。只见他眉头紧锁，目不转睛地看着那道选择题，思考了很久，终于向我发出了求救信号。我一看题，“扑哧”一笑：“兄弟，你再把题目读一遍。”他皱了皱眉头，噘起了嘴。我无奈地指了指后面几个字，他看后恍然大悟：“哦，哦哦！原来是这样啊！嘻嘻！”我顿时无语了。他就是这样一个马虎的人。
他虽然是个“马大哈”，但优点还是不少的。③他跑得非常快，是班上公认的“飞毛腿”，在去年的学校运动会上轻松夺冠。他擅长球类运动，乒乓球、篮球、足球全都不在话下。他的作文也非常棒，曾获得全省作文竞赛一等奖。
说了这么多，你猜出他是谁了吗？④
③写完缺点又写优点，这才是一个完整的、有血有肉的人物形象。
④结尾点题。
名师总评
本文通过列举具体的事例，形象地表现了人物鲜明的特点。语言幽默风趣，文采斐然。
交流内容
能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
梳理与交流
交流展示
文中第1句选自课文《大青树下的小学》，运用拟人手法，写出了窗外的安静，衬托了同学们读书声音的好听。
文中第2句选自泰戈尔的散文诗《职业》，细致描写了更夫的动作，表达了作者对更夫这种自由、无拘无束的职业的向往，和《花的学校》一课的语言风格相近。
我积累的有新鲜感的句子是：①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。②在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙子，含笑伫立，娇羞欲语。
我们在平常的学习中，也要注意积累有新鲜感的词句，如自己觉得不熟悉的、比较特别的句式，或者运用了某种修辞手法、写作方法以及表达作者情感的句子等。
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
（1）这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，如“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、手疾眼快”；有的描写人的外貌、状态，如“披头散发、面红耳赤、口干舌燥”；有的描写人的心理，如“提心吊胆”。
（2）第1组成语的第1个字和第3个字意思相近；第2组成语的第2个字和第4个字意思相近。
（3）类似的成语还有垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、手舞足蹈等。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 想一想，练一练，再和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
加点的词句是需要强调的重音。重音可以有不同的读法：
（1）可以重读，如第二句中的“一点儿”；
（2）可以轻读，如第一句中的“真的”；
（3）可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”。



在班里组织几个兴趣小组吧！ 试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
（1）包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”。
（2）名字中加入有个性的词语，如“侠”“巧手”。
提示：这些兴趣小组的名字有两个特点：
“米罗”绘画社
泼墨书法社
心灵手巧手工团
小百灵主持人社
飞燕舞蹈社
天籁之音合唱团
速度与激情轮滑社
过关斩将象棋社
金话筒记者团
示例：
日积月累
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所见
［清］袁枚
牧童①骑黄牛，
歌声振②林樾③。
意欲④捕鸣蝉，
忽然闭口立⑤。
【注释】
①牧童：指放牛的孩子。
②振：振动，回荡。说明牧童歌声嘹亮。
③林樾：树林。
④欲：打算，想要。
⑤立：站立。
【诗意】
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。大概是想要捕捉树上鸣叫的蝉儿，牧童突然停止唱歌，紧闭嘴巴站立在树下。
袁枚（1716—1798），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。清代诗人、散文家。主要传世的著作有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等。
【作者】
【主题】
这是一首反映儿童生活的诗歌，诗中描绘了一个乡村牧童骑着牛唱着歌、听到蝉鸣准备捕蝉的情形，赞美了小牧童充满童趣的生活。

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