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高考语文诗歌专练----宋之问诗歌
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
度大庾岭①
宋之问
度岭方辞国，停轺一望家。
魂随南翥②鸟，泪尽北枝花。
山雨初含霁，江云欲变霞。
但令归有日，不敢恨长沙③。
[注]①公元705年春，宋之问被贬为泷州参军，此诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。②翥：飞。③长沙：用西汉贾谊的典故，贾谊被贬为长沙王太傅。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．起句“度岭方辞国”，扣题直叙，说明诗人已经来到“华夷”分界的梅岭之巅，将要走出中原，辞别京城了。
B．颔联“魂随南翥鸟，泪尽北枝花”，紧承首联中的“望”字而来，诗人遥望乡关，只见鸟儿飞翔，花儿开放。
C．颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”，上句写山雨欲停未停，天空已放出些许晴光，下句是描绘江中云影即将变作彩霞的一霎间。
D．尾联以间接抒情作结，由天气的变化联想到自己的命运，也充满了希望。于是不禁发出了感慨，表示他只希望有回去的那天，就心满意足了，对自己受贬迁不敢有所怨恨。
2．这首诗颈联运用了怎样的表现手法？请作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寒食江州满塘驿①
（唐）宋之问
去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。
遥怜巩②树花应满，复见吴州③草新绿。
吴州春草兰杜芳，感物思归怀故乡。
驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠。
【注】①满塘驿：江州的一个小驿站，是宋之问被贬钦州过江州时停驻的地方。②巩，即巩县，在洛水西岸，是洛阳的东大门，世称“东都锁钥”。③江州古属吴地，故诗中称江州为吴州。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联，“上巳”节宴饮春游，“寒食”节禁火冷食，“去年”与“今年”的情形形成鲜明的对比。
B．颔联，“遥怜”与“复见”一虚一实，且想象之景与眼前之景对比强烈，爱恶之情蕴含其中。
C．“感物思归怀故乡”点明诗歌意旨，感情深沉痛楚，被贬南行之悲跃然纸上。
D．这首诗处理情景关系的手法极为高妙，既运用“触景生情、寓情于景”，又通过乐景来衬哀情。
4．这首诗的尾联与李白《早发白帝城》（“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”）、郦道元《三峡》（“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”）都写到猿声，但表达作用不同，请分别进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
始安秋日
宋之问
桂林风景异，秋似洛阳春。
晚霁江天好，分明愁杀人。
卷云山角戢，碎石水磷磷。
世业①事黄老，妙年孤隐沦。
归欤卧沧海，何物贵吾身。①注：世业：世事。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．诗歌前两句用“洛阳春”引发对“桂林风景异”想象，进而表达作者满怀的喜悦之情。
B．诗歌五、六两句中，云雾飞卷山峰隐现，碎石可见江水磷磷，营造了一种清冷的氛围。
C．诗歌七、八两句写自己平日为官做事信奉黄老，与人无争，但最终还是遭遇贬黜流放。
D．整首诗前几句重在写景抒情，后四句转向述志感怀，即在辛酸无奈中表达了归隐的思想。
E．该诗是作者晚期作品，写景物用语简洁概括，抒发了诗人独特的感受，给人新颖的美感。
6．请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
陆浑山庄①
宋之问
归来物外情，负杖阅岩耕。源水看花入，幽林采药行。
野人相问姓，山鸟自呼名。去去独吾乐，无然愧此生。
【注】①陆浑山庄，洛阳附近宋之问的庄园。诗人因受牵连被贬南方，后辗转返回洛阳，住在陆浑山庄时有此作。
7．下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“归来物外情”句写诗人回山庄后，无世俗牵挂，超然于“物外”，仿佛来到世外桃源一般。
B．“负杖阅岩耕”句中，“负”是“背着”的意思；“阅”字点明诗人像是在巡视，而不是在游览。
C．颔联写诗人沿溪流一路尽情赏花直抵源头，走入幽静树林随意采摘药草，意象真实富有生气。
D．尾联中的“去去”是“归去吧归去吧”的意思；“独”字表达出诗人隐退山林后的寂寞孤独。
8．下列对诗句的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联侧面表现山庄清幽超俗，笔意与“久在樊笼里，复得返自然”相通。
B．颔联采用倒装句式，运用拟人手法描写眼前景物，以动衬静，形象生动。
C．颈联将鸟自呼名与野人的殷勤相问对举，使山野自然平添一重人情之美。
D．本诗以自然之景入句，融情于景，情景交融，语言朴实自然，平易晓畅。
9．颈联表达了诗人怎样的思想情感，请结合诗句分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
灵隐寺①
宋之问
鹫岭郁岧峣②，龙宫③锁寂寥。
楼观沧海日，门对浙江潮④。
桂子月中落，天香云外飘。
扪萝登塔远，刳木取泉遥。
霜薄花更发，冰轻叶未凋。
夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。
待入天台路，看余度石桥⑤。
【注】①灵隐寺在杭州西湖西北武林山下，始建于东晋时。《淳祐临安志》说，在东晋成和元年（326），印度僧人慧理，看到这座山，惊叹道：“此天竺国（古印度）灵鹫山之小岭，不知何年飞来，佛在世日，多为仙灵所隐……”于是筹建了灵隐寺。②岧峣（tiáo yáo）：山高而陡峻的样子。③龙宫：泛指灵隐寺中的殿宇。④浙江潮：钱塘江潮。⑤石桥：指天台山著名的风景石梁飞瀑。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌从大处起笔形容飞来峰的高峻葱郁，接着以一“锁”字突出了灵隐寺的清静。
B．月宫中的桂子从天外飘下，寺庙中的香火从人间飘到天外，想象奇特，构思绝妙。
C．诗人以游山寻胜的所观所感为灵隐寺绘出了一个清幽旷远的背景：藤萝覆道，古塔遥望，泉流潺潺，山花傲霜凌冰。这一切都显示出古朴、静洁、脱俗之美。
D．诗歌以游踪为线索，思路清晰顺畅，语言含蓄委婉，诗人情感带有一些出世的洒脱。
11．请赏析诗歌的第二联“楼观沧海日，门对浙江潮”的精妙之处。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送武进郑明府
宋之问
弦歌①试宰日，城阙赏心违。北谢苍龙去，南随黄鹄飞。
夏云海中出，吴山江上微。甿谣②岂云远，从此庆缁衣③。
【注】①弦歌：化用《论语·阳货》之典，后以“弦歌宰”称以礼乐施教化的县令。②甿谣：百姓歌颂的民谣。③缁衣：《诗经·郑风·缁衣》，称颂郑武公知人善任。此以郑武公喻郑明府。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联化用典故，暗示郑明府将以礼乐教化治理武进，同时也点明了友人赴任县令这一事件。
B．颔联以“苍龙”“黄鹄”为喻，生动形象地写出友人离开京城前往南方武进赴任的情境。
C．颈联真实描绘了夏云从海中升起，吴山隐约微茫的自然景象，展现出当地独特的风光。
D．本诗通过化用或运用《诗经》《论语》的典故，丰富诗歌的文化内涵，也深化了诗歌主题。
13．诗歌表达了诗人的哪些情感？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
夜渡吴松江怀古①
唐·宋之问
宿帆震泽口，晓渡松江濆。
棹发鱼龙气，舟冲鸿雁群。
寒潮顿觉满，暗浦稍将分。
气出海生日，光清湖起云。
水乡尽天卫，叹息为吴君。
谋士伏剑死，至今悲所闻。
【注】①该诗为宋之问自越州流放钦州，夜渡吴江所作。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．舟行江上，惊动鱼鸟。在一片慌乱之中，作者即景生情，悲从中来，由此引发怀古之悲。
B．五至八句写了江面景色由寒到暖、由暗到明的变化，形象地写出了江水丰盈和静谧之美。
C．本诗用词精准，“满”“分”“出”“起”等动词精准刻画了事物的状态和变化，增强了诗歌的画面感。
D．本诗写景与抒情相结合，表达了对吴地人物和历史的思考，使诗歌既有美感又有思想深度。
15．同是怀古诗，请分析该诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》在写法上有何不同。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
冬宵引赠司马承祯①
宋之问
河有冰兮山有雪，北户墐②兮行人绝。独坐山中兮对松月，怀美人兮屡盈缺。
明月的寒潭中，青松幽幽吟劲风。此情不向俗人说，爱而不见恨无穷。【注】①司马承祯（647-735），唐代著名道士，道教理论家。被武则天、唐睿宗和唐玄宗三代皇帝多次召见问道，以师事之。他博学多才，与李白是忘年交，与宋之问等人曾诗歌唱和。②墐（jìn）用泥涂塞。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句中“兮”的用法有明显的骚体诗特点，而后四句又接近近体诗的写法灵活自由。
B．冰雪覆盖、劲风吹松的寒夜，既是诗人独坐山中时的实景，也映射了诗人当时的心境。
C．第四句中的“美人”意象源自屈原《离骚》，其意可用“其志洁，故其称物芳”来解。
D．明月倒映寒潭，青松随风吟唱，这感受与《锦瑟》月照沧海、泪浴明珠一样瑰丽伤感。
17．此诗和《锦瑟》的结尾都有“此情”二字，但内容有所不同，且诗人的对待方式也不同，请结合诗歌简要分析。
答案
1．D 2．情景交融（寓情于景）。通过描写景色的渐变衬托（表现）自己心情的变化。颈联写山雨欲停，天空已放出些许晴光，江中云影即将变作彩霞；在这美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐平静，开始振作起来面对现实，希望早日赦归。
【解析】1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“间接抒情”错，尾联“但令归有日，不敢恨长沙”意思是只要有重回长安的机会，我是不敢像贾谊那样因为被贬而感到遗憾的。应该是直抒胸臆，以绵绵无尽的情意作结，给人以余味无穷之感。
故选D。
2．本题考查学生炼句和鉴赏诗歌表现手法的能力。
颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”意思是山间连绵阴雨刚刚有了一点停止的意思，江上的云彩亦微有化作云霞的趋势。本联上句写山雨欲停未停，天空已放出些许晴光。下句是描绘江中云影即将变作彩霞的霎那间。这两句专门写景，避免正面表达感情，情景交融，迂回取道，曲径通幽，在结构上是转折，在情绪上是顿挫，宕开一笔，别开生面。诗人描写景色的渐变，衬托自己心情的变化。“初含”“欲变”等字眼，赋予云雨以灵性。写云，不直接表现天空的云，而是描绘江中的倒影。可见山雨是濛濛细雨。这样写可以一箭双雕，将山的空明、水的澄澈同时生动地表现出来了。这首诗中写的“山雨初含霁”，大约是在中午或午后；“江云欲变霞”，可能是在下午或傍晚。在这样美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐趋于平静，开始振作起来面对现实考虑自己的出路。
3．B 4．①本诗中的“猿声”，营造了凄凉的氛围，表达了作者孤独寂寞、思归怀乡以及遭贬南行的哀伤之情。②烘托了李白遇赦后的喜悦心情。由于作者遇赦心情愉悦，又身在如脱弦之箭、顺流直下的船上，两岸“猿声”似乎在叫个不停，为其高兴。③郦道元《三峡》中所写的“猿声”，非常凄凉怪异，在空谷中久久回荡，使作者联想到三峡渔者所歌的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，衬托了三峡秋天悲凉的气氛。
【解析】3．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
B项，“爱恶之情”错。“应”字有推测之意，富于想象。诗人身为逐臣，不忍离京却无奈被逐出京，此时身在江州，回望京洛，想象京洛之地花开正盛，表现了内心的留恋之情。“新”字足见并非第一次所见。诗人身处江州，眼前的绿草触动心中的思归之情。
故选B。
4．本题考查比较诗句中意象的不同作用的能力。这道题要求分析本诗中的“猿声”与李白《早发白帝城》、郦道元《三峡》中的“猿声”的不同表达作用。首先要读懂这三首诗的内容和情感，然后结合“猿声”所在的诗句分析其不同内容、手法、情感。
本诗，“驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠”句，自我设问，感情痛切哀婉，身为逐臣，想返回京洛是不可能的，明朝骑马上路，只能依然南行，因此夜闻清猿悲啼，营造了凄凉的氛围，表达了作者孤独寂寞、思归怀乡以及遭贬南行的哀伤之情，肠断之痛。
李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”句，两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。由于作者遇赦心情愉悦，又身在如脱弦之箭、顺流直下的船上，两岸“猿声”似乎在叫个不停，为其高兴，烘托了李白遇赦后的喜悦心情。
郦道元《三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”句，有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，在空谷中久久回荡，衬托了三峡秋天悲凉的气氛。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
5．AC 6．这两句写傍晚时分雨过天晴，落日余辉铺撒在江面上呈现出的美丽江天晚景，但江天虽好，终非故土，只能使离人更加愁肠欲断。诗人采用“欲抑先扬”手法，褒赞江天美景，实乃为抒发浓浓的愁情。诗句用词新颖活泼，“分明”二字使得江天人格化，江天美丽晚景似乎有意恼人。
【解析】5．试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。A项“满怀的喜悦之情”错；C项“自己平日为官做事信奉黄老”错，因为“世业”有“世事”之意。此句有赞美隐士研习老子的学说，脱尘出俗，能悠游世事之外的意思。宋之问早年曾学道，在陆浑山庄隐居过。这里言外之意很有些悔恨自己未能坚持隐居，热心仕途混迹官场，结果仕途受挫遭贬黜。
点睛：这是诗词5选2的题目，这类题型在诗词鉴赏中已经比较常见，主要集中对诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、诗的表达技巧、诗的结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。
6．试题分析：本题考查诗歌的表达技巧。“晚霁江天好，分明愁杀人”。在这傍晚时分，雨过天晴，斜阳余辉倾洒江中，江天虽美非故土，只能使离人更加愁肠欲断。“分明”二字活泼了句意，使江天人格化，江天好像是有意恼人的。诗人采用“欲抑先扬”手法，褒赞江天美景，实乃为抒发浓浓的愁情。
7．D 8．B 9．颈联将鸟自呼名与野人的殷勤相问对举，使山野自然平添一重人情之美，与刚刚摆脱的严酷的流贬境遇形成鲜明对照，表达了寄情于山水、愉悦闲适的隐逸情怀。
【解析】7．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
D.“寂寞孤独”错，“独吾乐”指的是独善吾身的快乐，表达了归隐山林的愉悦悠闲心境。
故选D。
8．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“拟人手法”错，颔联用了倒装句式，沿着涧水看花深入，无意中来到源头；为了搜采药草，不知不觉走进幽静的密林。没有拟人手法。
故选B。
9．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“野人相问姓，山鸟自呼名”意思是：山野的人们热情打招呼，交换姓氏；好客的山鸟鸣叫着，仿佛呼叫自己的名字。
颈联写所遇见的人和物，联系作者贬谪的经历，官场对他来说就只是个不堪回首的噩梦，回到自然山林中，以普通人的身份与山民见礼，反而更让他感觉自然和亲切。人犹如此，鸟更不用说，对诗人咕咕啼叫着，仿佛自报姓名。
联系全诗，首联总叙巡视庄田，定下全诗轻快的情绪基调；中间两联分述出行的所遇所见，表现出愉悦悠闲的心情；尾联紧承诗意发展，将愉悦心情升华为独善其身的意念。这里将鸟自呼名与野人的殷勤相问对举，使山野自然平添一重人情之美，与贬谪境遇形成鲜明对照，强化了“归来物外情”的主题。
10．D 11．（1）对仗工整，气势雄壮。从灵隐寺的楼阁上可以眺望大海日出时的壮景，灵隐寺的寺门又正对着钱塘江汹涌的潮水，这两句对仗工整，景色壮观。
（2）层次感强。景物描写极具层次感，上句写远景——海上日出，下句写近景——澎湃江潮，入胜景而观佳处，开人胸怀，壮人豪情，怡人心境。（回答“远近结合”也符合要求）
（3）声色兼备。上句写沧海日出，光芒四射，红霞满天；下句写钱塘江潮，白浪滔滔，又仿佛能听到钱塘江潮的怒吼。（回答“视听结合”也符合要求）
【解析】10．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
D.“语言含蓄委婉”理解错误，这首诗按照诗人游览的路线展开描写。全诗思路清晰顺畅，语言凝练自然，描写了灵隐寺及其附近一带的奇丽风光。
故选D。
11．本题考查学生鉴赏诗句的能力。
第二联“楼观沧海日，门对浙江潮”，上句写的是远景，海上日出，光芒四射，红霞满天。下句写的是近景，江潮澎湃，白浪滔滔。诗句中，有远景“海日”，有近景“海潮”；有海上日出的“红霞”，有江潮翻腾的“白浪”；也有“江潮澎湃”之声。写景远近结合，视听结合。入胜境而观佳处，开人胸怀，壮人豪情，怡人心境。同时这两句对仗工整，这里的字句并不奇异，辞藻也不繁富，然而却能给人以特殊的美感。
12．C 13．①对友人赴任的送别之情：首联点明友人赴任县令，表达送别之意。
②对友人治理武进的期待：化用典故，希望友人以礼乐施教化，像郑武公一样知人善任，受到百姓歌颂。
③对友人的祝福：尾联表达对友人的祝愿，希望他在武进顺利，有所成就。
【导语】在送别武进郑明府之际，宋之问写下这首饱含深情与期许的诗作。诗人借“弦歌试宰”道出友人赴任履职，以“城阙赏心违”暗喻离别愁绪。诗中“夏云”“吴山”勾勒出江南景致，既描绘友人赴任之路的风光，又寄寓对其治理武进、赢得百姓赞誉的美好祝愿，尽显送别之情与对友人的殷切期待。
12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“真实描绘” 错误。颈联 “夏云海中出，吴山江上微”，从诗歌整体情境及创作意图来看，此联是诗人想象友人赴任途中所见之景，并非真实描绘。诗人通过想象这些景象，营造出一种开阔、悠远的意境，衬托友人赴任的行程，也表达出对友人的祝福等情感。
故选C。
13．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
①首联“弦歌试宰日” 表明友人即将赴任县令，“城阙赏心违” 则体现出与友人在京城分别，内心的愉悦之感不再，直接抒发了对友人赴任的送别之情。从这两句诗的内容和情境可知，诗人在友人即将离开京城前往武进任职之际，流露出不舍与送别之情。
②“弦歌” 化用《论语 阳货》之典，诗人借此希望友人到武进后能以礼乐施教化；“从此庆缁衣”运用《诗经 郑风 缁衣》的典故，以郑武公喻郑明府，表达了对友人能像郑武公一样知人善任的期待，希望友人能治理好武进，受到百姓的歌颂。
③尾联“甿谣岂云远”意思是百姓歌颂的民谣不会遥远，“从此庆缁衣”表达出从现在开始就为友人像郑武公一样被百姓称赞而庆贺，这是对友人的美好祝愿，希望他在武进任职顺利，取得成就，获得百姓的认可。
14．A 15．①宋诗借景抒情，借眼前之景，表达对吴地人物和历史的思考。
②辛词借古讽今，借历史人物讽喻现实，表达对国家前途的忧虑。
【导语】这首诗通过描绘渡江时的自然景色，引发对吴地历史的感慨。以“夜渡”为书写背景，以“晓渡”活动展开景色描写，将寒潮、暗浦及清晨的日光云起等景色转换，抒发对历史人物忠烈悲剧命运的惋惜与感叹，表达出对吴国历史和人物的崇敬与遗憾，结合写景、抒情与怀古，丰富了诗歌的情感层次与思想深度。
14．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
A.“在一片慌乱之中”说法错误。“棹发鱼龙气， 舟冲鸿雁群”生动展现出船只行进时的动态和周围环境的活力，无“慌乱”之意。
故选A。
15．本题考查学生赏析诗歌的表达技巧的能力。
这首诗开篇写“宿帆震泽口，晓渡松江濆。棹发鱼龙气，舟冲鸿雁群”，描绘了作者夜渡吴松江时的景象，生动地展现出船只行进时的动态和周围环境的活力。“寒潮顿觉满，暗浦稍将分。气出海生日，光清湖起云”，细致地刻画了江面的景色变化，营造出一种清冷而又逐渐明朗的氛围。写景之后，作者转向抒情，“水乡尽天卫，叹息为吴君。谋士伏剑死，至今悲所闻”，抒发了对吴地君主和谋士命运的叹息与感慨，充满了历史的沧桑感。整首诗用词精准，诗歌画面生动，情景交融，借景抒情，先描绘江上景致， 再表达怀古的悲叹，让读者深切感受到作者的复杂情感。结合注释，我们更能体会到作者自越州流放钦州时的心境，其对历史的思考和对自身遭遇的感慨蕴含其中，给人以深刻的感悟。
辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》以怀古为切入点，通过写周瑜的雄姿英发与刘裕的英雄业绩，抒发对抗金复国的渴望，传达对南宋偏安现状的不满和痛惜。他以对历史人物的回忆和赞颂，针砭现实，讽刺朝廷昏庸无为，寄托自己收复失地、挽救国家的热切愿望。借古讽今手法深化了词的思想性，将现实问题融入历史背景，使其主题更具批判性和现实关怀。
16．D 17．①这里的“此情”具有非常明确和具体的含义，它直接指向了诗人内心深处的情感。而在《锦瑟》的“此情”则更加含蓄和笼统它并没有明确指向某一种具体的情感，而是泛指人生中的各种情感和经历。
②在表达方式上，《锦瑟》的“此情”是朦胧和多义的；本诗的“此情”是诗人内心此刻的感情，确定和单一的。
【解析】16．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“这感受与《锦瑟》月照沧海、泪浴明珠一样瑰丽伤感”错误。“明月的寒潭中，青松幽幽吟劲风”，在明亮清澈的月光映照下的寒潭中，青翠的松树在强劲的风中低低地吟唱。这句诗通过对自然景色的描绘，营造出一种静谧、神秘且略带忧郁的氛围。与《锦瑟》的想象瑰丽伤感的诗句感受不一样。
故选D。
17．本题考查学生分析诗歌词语含义的能力。
在“此情不向俗人说，爱而不见恨无穷”这句话中，“此情”指的是诗人对于心中的人深深思念和无法言说的痛苦。这里的“此情”具有非常明确和具体的含义，它直接指向了诗人内心深处的情感。诗人选择不向俗人 (即世人) 诉说这份情感，可能是因为他觉得这份感情过于深沉和特殊，难以被世人理解或接受。而在《锦瑟》的结尾中，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的“此情”则更加含蓄和笼统它并没有明确指向某一种具体的情感，而是泛指人生中的各种情感和经历。这里的“此情”更多的是一种对于过去时光的追忆和感慨，它涵盖了人生中的欢乐、悲伤、得失等各种情感。
在表达方式上，《锦瑟》的“此情”表达的是一种复杂精微的人生经验和人生感受, 一种主观化的人生意绪和心灵化的人生体验。它本身就具有某种复杂性、抽象性和模糊性，再通过诗人特有的象征艺术形式的表达，从而使诗境变得更加模糊、朦胧。而“此情不向俗人说，爱而不见恨无穷”中的“此情”是诗人情感的直接表达。他不愿意将这份情感诉诸于世俗之人，因为这样的情感深沉真挚，难以言表。这既表达了对友人的深厚情谊，也流露出诗人对知音难觅的无奈。故本诗的“此情”是诗人内心此刻的感情，确定和单一的。

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