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高考语文诗歌专练----查慎行诗歌
阅读下面的清诗，完成下面小题。
京口与韬荒兄
【清】查慎行
江树江云睥睨①斜，戍楼吹角又吹笳。
轴胪转粟三千里，灯火沿流一万家。
北府②山川余霸气，南徐③风土杂惊沙。
伤心蔓草斜阳岸，独对遥天数落鸦。
【注】①睥睨：城墙上凹凸状的短墙，又称女墙。②③北府、南徐：均为镇江古称。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联选取云树、城墙、戍楼、角笳等典型意象写景，动静相生，视听结合，展现了京口军事要塞的风貌。
B．京口自古便是水运交通的重要枢纽，诗歌颔联描绘的便是当时江河之上船只首尾相连，漕运繁忙的景象。
C．颈联诗人叙写京口的山川风土之中依然夹杂风沙，喻示战乱争霸仍在，暗含诗人对动荡时局的深刻隐忧。
D．尾联“蔓草斜阳岸”与《京口北固亭怀古》中“斜阳草树”营造的意境类似，俱有物是人非的怅惘之感。
2．前人评价查慎行早年诗作有“沉雄悲壮之气”，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
三闾祠①
查慎行
平远江山极目回，古祠漠漠背城开。
莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！
湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
【注】①此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。
3．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤；然后将目光收回，看到三闾祠萧条冷落，背城而立，荒芜寂寥。
B．颔联写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒，表面上是对屈原的劝慰之辞，实则充满了哲理，蕴含了深广的社会意义。
C．颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感。接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍要崇祀屈原，表达无尽哀思。
D．尾联运用拟人修辞，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。
4．请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
池河驿
查慎行
古驿通桥水一湾，数家烟火出榛菅①。
人过濠上②初逢雁，地近滁州饱看山。
小店青帘疏雨后，遥村红树夕阳间。
跨鞍便作匆匆去，谁信孤踪是倦还？
【注】①榛菅：丛生草木。②濠上：濠水之滨，今安徽境内。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写景，点明池河驿所处的环境。驿边有桥梁和水，在草木丛生的荒野，零星地点缀着几家烟火。
B．颔联对仗工整，“初逢雁”“饱看山”写出了诗人陶醉于此地风景，“初、饱”二字用得非常传神。
C．尾联写诗人匆匆踏上归程，末句用反问写出了诗人此行虽身体疲惫，但别人却看不出他的疲态。
D．整首诗结构谨严，写景、叙事、抒情有机结合，格调清新自然，是一首画面感很强的诗歌。
6．赏析诗歌的颈联。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
雨过桐庐①
查慎行
江势西来弯复弯，乍惊风物异乡关。
百家小聚还成县，三面无城却倚山。
帆影依依枫叶外，滩声汩汩碓床②间。
雨蓑烟笠严陵③近，惭愧清流照容颜。
【注】①本诗是查慎行于康熙二十二年自家乡赴江西幕府途经桐庐时所作。②碓床：靠水力来舂米的器具。③严陵，指严子陵钓台，东汉著名隐士严子陵拒绝光武帝刘秀征召，曾于此隐居垂钓。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既交代诗人的行踪，又写出诗人看到与故乡迥然不同的风光景物时的惊讶之情。
B．颔联写桐庐县城，三面以山作为城墙且只有百余户人家的小县城给作者以新奇之感。
C．尾联即景抒怀，诗人看到清流中苍老的容颜，不禁发出功业无成、愧对名士的感慨。
D．本诗运思周密，结构严谨，以“乍惊”领起，以“惭愧”收束，一起一收，脉络清晰。
8．本诗颈联刻画工细，请简要分析其写景技巧。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
晚抵晏城次壁间韵
查慎行
目力穷边酒旆生，熟梅天爱偶然晴。
高楼吹角风无赖，坏壁留诗客有情。
红日忽沉烟起处，白杨长递雨来声。
万山回首如屏障，一片平芜接晏城。
注：康熙二十三年（1684）夏，查慎行告别家人，游学京师，行至晏城写下此诗。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．次韵，依照原诗的用韵写和诗，也称步韵。次壁间韵，这里指作者步墙壁上原诗的韵而写成这首诗。
B．第一句写放眼望去，看到了极远处，可见这里已经是一片平原，没有了山峰丘垅阻人前行。
C．第五句紧扣题目中“晚抵”二字写日影；第六句接第三句，写风吹白杨树，雨打白杨树叶之声。
D．回首来路，万山如屏；放眼前路，一马平川。尾联既总结行程，又概括了晏城一带的自然风貌。
10．有人说，从这首美丽如画的风景诗中可以读出诗人所写的旅途愉悦之情，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗，然后完成后面题目。
自湘东驿遵陆至芦溪①
（清）查慎行
黄花古渡接芦溪，行过萍乡路渐低。吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。
丝缫②细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐。犹与湖南风土近，春深无处不耕犁。
注释：①“湘东驿”，即是湖南东部的黄花渡。“芦溪”，清朝时的一个镇子，位于江西萍乡东部。②缫，煮茧抽丝。丝缫，即蚕丝。
11．本诗颔联的写景主要采用了什么手法？请简要分析。
12．全诗写出了芦溪什么样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
13．典例1阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
答案
1．C 2．沉雄之气：
①诗作写景空间阔大（意境开阔），气度（气象）恢弘。漕运船只绵延三千里，沿岸市井街巷万家灯火通明。“三千里”“一万家”之数尽显当时的繁荣。
②诗作由京口这座名城山川风土之观引发感慨，暗含有对与京口有关的群雄战事、历史风云、世事变迁的深沉思考。
悲壮之气：
③尾联以“伤心”“独对”直抒悲慨、沉郁之情，又以“蔓草”“斜阳”“落鸦”渲染悲凉氛围，借景言情（点染结合），吊古伤今，抒发盛衰兴亡之叹。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“战乱争霸仍在”“对动荡时局的深刻隐忧”错，是立足于当下对京口历史风云变幻的感慨。
故选C。
2．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
沉雄之气体现在：
“轴胪转粟三千里，灯火沿流一万家”，诗人笔下的境界阔大，“三千里”“一万家”，极力描绘了漕运船只绵延之长，沿岸市井街巷灯火之多之明，尽显当时的繁华与喧闹，气度（气象）恢弘。
“北府山川余霸气，南徐风土杂惊沙”，京口的山川风土之中依然夹杂当时的霸气与风沙，诗人足于当下对京口历史风云变幻发出了感慨，对与京口有关的群雄战事、历史风云、世事变迁的有着深沉思考。
悲壮之气体现在：
尾联“伤心蔓草斜阳岸，独对遥天数落鸦”，夕阳西下，两岸的蔓草萋萋，萧条之色令人黯然神伤；诗人只能独自遥对着漫天的落鸦。诗人以“伤心”“独对”直抒悲慨、沉郁之情，“蔓草”“斜阳”“落鸦”这些意象又渲染悲凉氛围。结句寓情于景，吊古伤今，抒发盛衰兴亡之叹。
3．D 4．①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。②尾联则与首联相呼应，面对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。③整首诗由景到情，又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。
【解析】3．本题考查学生对诗歌相关内容的理解和赏析能力。
D．“尾联运用拟人修辞”错误，尾联意思是，兰蕙和白芷年年绿遍沅湘两岸，沁芳吐艳，屈原的灵魂定会眷怀故地常来常往。不是湘兰沅芷想见，而是作者能够想象得到，没有拟人。
故选D。
4．本题考查学生鉴赏诗歌构思技巧的能力。
此诗首联以写景兴起。“平远江山极目回，古祠漠漠背城开。”伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐地收回目光，却看到古老的三闾祠，萧条冷落，背城而立。作者面对荒芜寂寥的眼前风物不禁感慨万端，一种故宫黍离之感，油然而生。
颔联触景兴怀，作者自然地联想起诗人的平生遭际，屈原以光明正直存心国家民族的忠贞之士，竟至落入谗言的深海而尽忠无路报国无门，最终走向悲剧的结局，可谓千古奇冤。
“莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才”意谓用不着嫌怨举国难觅知音。诗句表面上是对屈原的劝慰之辞，实则蕴涵了更为深广的悲愤及对诗人无限的同情。
“放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！”颈联是一个转换，正面抒写对诗人的沉痛惋惜之情。　　
尾联“湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来”仍回到现实的景物中来，并以一个浪漫的美丽想像作结：想见吟魂自往来。
这首诗首联写景，诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；颔联写对屈原的劝慰之辞，蕴涵了悲愤及同情；颈联正面抒写对诗人的沉痛惋惜之情；尾联仍回到现实的景物中来，并以想象作结。全诗沉郁而清幽，笔力曲折，言议透辟。
5．B 6．颈联借景抒情，诗人借小店、青帘、疏雨、红树、夕阳等意象，渲染了夕照下僻郊酒店幽静绚丽的环境，抒发了诗人归途中内心洋溢着喜悦之情。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“诗人陶醉于此地风景”错，颔联中“初”字说明地远人稀，在此之前连雁鸟都没有遇见，可见旅途寂寞。“饱”字，足以说明一近滁州，看到的除了山，还是山，景色未免有些单调。这样荒凉单调的景色，引起诗人旅途遥远艰辛、寂寞之感，他只想赶紧离开，所以，诗人并没有陶醉于此地风景。
故选B。
6．本题考查学生评价诗歌内容、手法和情感的能力。
颈联“小店青帘疏雨后，遥村红树夕阳间”，意为：稀稀疏疏的小雨停歇后，看到酒店招客的青布幌子，夕阳照耀下，遥村的红树显得异常绚丽。“青帘”，旧时酒店的青布幌子。诗人在“初逢雁”“饱看山”之后，见到一个挂着青布招子的酒店，而且是在稀疏的秋雨停后；遥村的红叶与夕阳的余晖两相映红，绚烂夺目，艳丽鲜明。该联借景抒情，前句诗人借小店、青帘、疏雨，后句抓住“红树”“夕阳”等鲜红绚丽的景色，渲染了夕照下僻郊酒店幽静绚丽的环境，抒发了诗人归途中内心洋溢着喜悦之情。
7．C 8．①运用叠词。“依依”状帆影，“汩汩”摹水声，既生动形象，又增强了语言的韵律之美。②视听结合。诗句描绘了如燃的枫林、隐约的帆影以及汩汩的水声，景色明丽，画面立体。③远近结合。远处帆影缓缓移动，近处山溪汩汩欢唱，观察角度多变，诗歌意境开阔。
【解析】7．本题考查学生对诗歌综合赏析的能力。
C.“苍老”“功业无成”的说法没有根据。诗人惭愧的是自己外出求禄，未能免俗。
故选C。
8．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“依依”，状帆影轻柔貌，“汩汩”摹水流的声音，叠词的运用既生动形象，又增强了语言的韵律之美，读来朗朗上口，富有节奏感。
远处的枫林、隐约轻柔的帆影，这些为视觉描写；汩汩的水声为听觉描写，诗句视听结合，呈现的景色红白相间，明丽动人，画面充满立体感。
远处帆影缓缓在江面移动，近处山溪在碓床间汩汩欢唱，诗句远近结合，观察角度多变，由江面到山间，诗歌意境开阔，引人想象。
9．C 10．（1）看到酒旆，远处已有人家或市镇，可以喝一杯酒，洗我征尘，一喜；（2）旅途中带来诸多不便的黄梅雨已停，天已经放晴，一喜；（3）天色向晚，眼前已有人家，今晚已有投宿之地，一喜。（4）树叶沙沙如雨来之声，清凉，涤尘，白天一路的暑热和疲惫，顿时消除，一喜；（5）眼前一片平芜，明天再也不用在崎岖的山路上行进了，一喜。（6）作者的愉悦之情，我们可以从颔联和第七句中感受到：风声可爱，旅客有情，回首来路，万山如屏，给人以屏护安宁之感，作者的愉悦之情溢于言表。
【解析】9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“第六句接第三句，写风吹白杨树，雨打白杨树叶之声”错误，第六句接第三句风声，写风吹白杨树叶发出沙沙之声，仿佛一阵阵下雨之声。
故选C。
10．本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。这是一首写景诗，写的是古朴的山东平原上的景色。时间是初夏，地点是北方。一片平芜，黄梅时节。“目力穷边酒旆生”，放眼看去，看到了极远处，可见这里已是一片平原，没有山峰丘陇阻人前程。对于一个远行旅客来说，这一点能使人胸怀豁然开朗。看到了酒旆，可见远处已有人家或市镇，能有一壶美酒，浇我征尘。对于远行旅客，这也令人心喜。梅雨时节偶然放晴，便会使人感到格外的愉快。“高楼吹角风无赖，坏壁留诗客有情”，无赖，在这里是指可喜可爱，这句是说：风声可爱，吹送来高楼上的吹角之声；旅客有情，在破壁上题写了诗句。这就使人感到，旅途并不寂寞。远道旅行，很怕寂寞。不感到寂寞，说明诗人心情很好，也表明所到之处 (晏城地区)可爱。“红日忽沉烟起处，白杨长递雨来声”，继续写旅途愉悦之情。炊烟起处，红日忽沉，不仅写出了景色的奇丽，也表明天色虽然向晚，但前面已有人家，今晚已有归宿之地，旅客因此感到快慰。一个“忽”字，把旅客(诗人)欣赏落日景象时的美感和将有归宿时的惊喜心情，准确、微妙地表达了出来。高高的白杨树在可喜可爱的风声中沙沙作响，仿佛一阵阵下雨的声音，这声音也使人喜悦。时当夏季，又刚从万山丛中来到平原，旅途中的暑热与疲劳，都因这雨来之声得以消除，读之使人有一种清凉之感，兼有涤尘之快。“万山回首如屏障，一片平芜接晏城”，既总结了全诗，又概括了晏城一带的自然风貌，同时也是这一段行程的小结。回首望去，万山如屏，可见旅客 (诗人)是穿越万山才来到晏城。一路辛劳，不言而知。可是，一当穿越之后，拦路的山峰便在诗人的感觉中发生了转化，从险阻变成了屏障，给人以屏护安宁之感。对于远行旅客，这是最可贵的感觉。诗人身倚如屏万山，向前看去，进入眼中的是“一片平芜”。明天，在这平坦宽阔的原野上继续行进，当然就会轻松愉快得多了！
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
11．白描：错落有致的村子里，传来鸡鸣狗叫的声音；绿草绒绒的河岸上，出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食。颔联用白描的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。
或：视听结合（多种感官结合）：沿途所闻是鸡鸣狗叫的声音，沿途所见是出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食的身影。颔联用视听结合的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。 12．①祥和（和谐）、宁静（安宁）、新鲜（清新）【颔联】；舒适（清凉）、充满生机（或：生机勃勃）【颈联】；农耕（春耕、耕作）繁忙（忙碌）【尾联】。
②表达了诗人对乡村田园（或：农家、农村）生活的热爱（喜爱、向往），对百姓勤劳的赞美。
【解析】11．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。白描手法,即用最朴素最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征,如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。“吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西”，这是诗人所见到的最富有生机的景状之一。他边走边听边看：“村子错落有致，时不时听到有鸡鸣狗叫声传入耳中，是那么的熟悉；河岸上绿草绒绒，看到的是出生不久的小鹅和小鸭在河两岸悠闲觅食，又是如此的恬静。”这两句反映的是康熙年间人民历经战乱后生活逐步稳定、社会经济日渐繁荣的实情。更是一幅典型的江南水乡田园风景画。“吠犬鸣鸡”侧耳听，“乳鹅新鸭”细一看，通过不同的感官，感受到一派祥和平静、新鲜的生活气息。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
12．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的意象及作者情感。“吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西”，“吠犬鸣鸡”侧耳听，“乳鹅新鸭”细一看，通过不同的感官，感受到一派祥和平静、新鲜的生活气息。“丝缫细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐”，“春雨密密细细而下，宛如缕缕银丝在你眼前飘动，给人以清凉和舒适的感受。一场春雨过后，水田里的水也蓄满了，禾苗长势喜人，禾苗的高度几乎与水面平齐，青绿的秧齐整整地就好象是谁用剪刀修剪过一样，清亮悦目。”“犹与湖南风土似，春深无处不耕犁”，这两句写出了诗人所感：谷雨过后，处处桃红柳绿，犁铧翻土的农耕景象。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
13．“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
【详解】试题分析：本题考查学生诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。通读全诗，首先要分析“软”在诗句中的意思，然后从手法上进行赏析。“风软一江水，云轻九子山”，“软”字写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。手法上主要是双关。既是写风软，也是写江水之软。
【点睛】鉴赏诗歌的炼字能力，答题时基本思路是：如果该词含义特别，则要单独解释一下；然后考虑其中是否使用某种表达技巧，如有，则点出来，结合诗句具体分析。如果没有，则把该词放在句中解释内容，最后分析其表达效果及作用。是否生动形象表现了某人某事某物某现象的特点，是否能烘托某种气氛，是否能传情达意。

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