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美好语文园·卓越成长行
——四3班卓越学子 四年级第一学期学习宝典
姓名：
第一课《观潮》
重点题型★说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？
【答题思路】
第一步：找出描写顺序有关的标志性词语。
第二步：判断描写顺序。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
潮来前的景象：宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔等、云雾中的小山、人山人海的海堤。
潮来时的景象：“隆隆的响声”“闷雷滚动”，描写了江潮的声音。接着，从“一条白线”到“拉长变粗“，到“两张多高的水墙”，描写了江潮的样子。最后，同时描写了浪潮的样子和声音——浪潮如千万匹战马飞奔，声音如山崩地裂。
潮去后的景象：潮头奔腾西去，到余波涌来，风号浪吼，再到恢复平静，江水涨高。
【拓展性问题】作者是按照由远及近的空间的顺序来描写潮来时的过程的。
★读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙
唐 ·刘禹锡
八月涛声吼（声）地来，
答：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
头高数丈（形）触山回。
答：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
答：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号怒吼。
第二课《走月亮》
重点题型★“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你的头脑浮现什么画面？
方法：
第一步：找出景物。这句话中的景物有溪水、山草、野花、月光。
第二步：从感官角度想象画面。从视觉角度，可以想象到月光洒进溪水里，小溪的表面泛着光，变得“银光闪闪”；从听觉角度，可以想象到溪水流动时发出“清脆的潺潺声”；从嗅觉角度，可以想象到山草和野花散发出一股“清香”；等等。
第三步：可以运用比喻、拟人等修辞手法，如将月光洒进溪水比作月光为小溪披上外衣，使画面更加有趣。
答：溪水流动，发出清脆的潺潺声。细细的小溪流过散发着香味的山草和野花，仿佛也沾上了清香。月光洒进溪水里，为小溪披上了一件银光闪闪的外衣。
★小练笔。写写月下某个情景。
方法：
1.景物包括动物、植物等。
2.从看、听、闻、尝、触摸不同的角度写。
3.可以用拟人、比喻等。
参考答案：
月光下的花园
月光像牛奶一样洒在花园里，我和妈妈踩着软软的影子散步。蟋蟀在草丛里弹琴（听），金银花的香味偷偷钻进我的鼻子（嗅）。爸爸种的小番茄变胖了，月光给它们戴上亮晶晶的项链。忽然，一只萤火虫提着灯笼飞过，好像在说："快看，露珠是星星掉进草叶里的眼泪！"（拟人）
路灯下的月光影子
放学回家的路上，月亮悄悄跟着我（拟人）。路灯把梧桐树的影子映在地上，像一幅黑白拼图。我和同学踩影子玩，"啪嗒啪嗒"的脚步声（听）惊醒了睡在车棚下的流浪狗。它抬头看看月亮，又看看我们，尾巴摇出一串银色的圈圈（看）。便利店的门"叮咚"打开，冰柜的冷气混着月光涌出来，好凉快呀（触）！
阳台上的月光冰淇淋
夏夜的阳台上，我和爸爸躺在凉席上看月亮。高楼上的灯光像彩色积木，月亮却像融化了的香草冰淇淋，软软地挂在天上。空调外机"嗡嗡"地哼着歌，楼下烧烤摊的香味飘上来，混着妈妈种的薄荷味。我用手指在玻璃上画月亮，哈一口气，它就变成雾蒙蒙的棉花糖啦！
语文园地一
★词语解释：
【人声鼎沸】人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
【锣鼓喧天】原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。
【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
【响彻云霄】响声直达高空，形容声音十分亮。
【低声细语】形容说话声音轻而小。
【窃窃私语】私下里小声交谈。
【鸦雀无声】形容非常安静。
【悄无声息】静悄悄的没有一点声音。
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”都形容声音大。让人想到热闹的集市，人来人往，伴着商贩吆喝声、顾客讨价还价声。
同类词：惊天动地、如雷贯耳、声如洪钟、响彻天地……
“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”都形容小声或无声，让人想到安静的图书馆，大家轻轻翻书，偶尔小声交流。
同类词：喃喃自语、呢喃细语、柔声细气、轻言细语……
★
参考答案：
风
盛夏的中午，天气格外闷热，忽然，迎面吹来了一阵微风，紧接着刮起了大风，天空顿时乌云密布。
烟花
天黑啦！我和爸爸站在院子里，忽然，"嗖"的一声，一道金光直冲夜空。霎时，这道金光"啪"地炸开，变成一朵闪亮的金色大花，把天空装点得绚丽多彩。
雷雨
我们正踢着足球，霎时狂风大作，树叶在空中打着转儿。抬头一看，乌云像黑棉被盖住了太阳。顿时，"轰隆隆"雷声响起，豆大的雨点"哗啦啦"砸下来，操场转眼就积满了水。
小狗
小狗毛毛正蜷在门垫上睡觉，听到脚步声后，顿时竖起耳朵跳起来，"汪汪"叫着冲向门口。过了一会儿，门开了，它立刻扑到我腿上，尾巴摇得像小风扇。
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
★伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？
答：因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，给了女孩希望，让女孩有了战胜疾病的信心和勇气。
第六课《夜间飞行的秘密》
★读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把 它们认错了。这种变了样的茎 ,有一个总的名称，叫做变态茎。变态茎分好 几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得回 得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样， 叫作鳞茎； 藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。
角度1：写法部分
文中用了哪些形象的词语来描述不同种类的变态茎？
这样写有什么好处？
作者为什么要把马铃薯和藕比作“躲在泥土里变了模样”？
这样写让句子变得怎样？
这段话的结构有什么特点？
角度2：课文内容部分
为什么马铃薯和藕不是根，而是茎？它们和普通的茎有什么不同？
文中提到的变态茎可以分为哪几类？请各举一个例子。
为什么洋葱和大蒜头被称为“鳞茎”？它们的形状有什么特点？
联系生活经验
你在菜市场或家里见过哪些“变态茎”？它们属于哪一类？（如山药、生姜等）
如果让你向别人解释“马铃薯不是根”，你会怎么举例说明？
你觉得植物为什么要长成“变态茎”？这对它们有什么好处？（比如储存营养、繁殖等）
第七课《呼风唤雨的世纪》
重点题型★“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（步骤1：解释这句话）
先说智能手机吧，以前和远方的亲人联系，只能打电话或者写信，现在用手机视频通话，能清楚看到对方的样子，就像在身边一样。接着说网购，以前买东西得去实体店逛，现在在手机上点一点，过几天东西就送到家，太方便啦。继续说交通，以前出远门坐绿皮火车，速度慢还晃悠，现在的高铁又快又稳，几个小时就能从一个城市到另一个城市。最后说医疗，以前一些难治的病，现在有了新的治疗方法和药物，能帮助更多人恢复健康。（步骤2：举生活中的例子）
语文园地二
★
1.每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音相同只是声调不同。
2.偏旁相同，读音、字义不同。
【拓展题型】
★读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那是没有电灯、电视、收音机和汽车。
答：第一句反复运用“没有”，更能突出当时什么也没有，非常落后。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫
答：第一句反复使用“叫”，更能突出那条狗爱叫。
★读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
答：这是设问句，更能突出人类在科技时代的关键作用。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
答：这是设问句，更能强调科技的核心地位，更能强调科技对人类改变世界的重要作用。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
答：这是设问句，更能突出竺可桢去北海公园的真正目的是观察物候，作科学研究，展现了竺可桢的科研精神。
设问句能起到强调内容、引发读者思考、增强表达感染力。
第九课《古诗三首》
★想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。
答：红日西沉，夕阳的余辉铺洒在江面上，江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。
★说说你对下列诗句的理解。
方法：诗句的意思+道理
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
道理：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
道理：假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有短处和长处，我们要取长补短，才能相得益彰。
第十课《爬山虎的脚》
重点题型★说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
方法：外形（颜色、形状）+状态（静态+动态）
观察爬山虎叶子：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。（颜色）爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（静态）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（动态）
观察爬山虎的脚：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角（外形）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的（颜色）。这就是爬山的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（动态）
【拓展性问题】
★读句子， 把爬山虎叶子颜色的变化过程补充完整。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
时间 叶子的颜色
方法：
第一步，明确观察对象的变化过程。（时间？状态？）
由句子和表格可知，叶子的颜色随着时间发生了变化。
第二步，提取与观察对象变化相关的词句。（颜色、动作、形状）
答：提取时间词是“刚长出来”“不几天”，提取颜色词是“嫩红”“嫩绿”。
★根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→ 细丝变成小圆片巴住墙→ 细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
第11课《蟋蟀的住宅》
重点题型★课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
答：
1.蟋蟀的住宅的特点（外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。内部：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。）；
2. 蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
（1）劳作时间长：从秋天初寒到冬天。
（2）劳动工具简单、柔弱：前足扒土、钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用锯将泥土推到后面，倾斜铺开。
（3）劳作方式：建造时，连着几个钟头干活，累了休息一会儿；修整时，今天做一点儿，明天做一点儿。
（4）修建过程：先挖掘重要部分，再长时间不断修整。
★为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？
答：
1.蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、隐蔽、干燥、有
门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。
2.蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。
3.蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
★课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好
处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。
方法：先说课文的特点，再说对比片段的特点。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。 多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
答：作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。用拟人的手法，这使语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者（课文的特点）。而这个片段则是说明性文字，语言简洁准确，不带感彩。（片段的特点）
语文园地三
狗窝/狗洞；鼠窝/鼠洞；鸟窝/鸟巢；猪圈/牛圈、马厩/马棚、牛棚、鱼塘、虎穴。
还有：羊圈、蚕匾、兔窟/兔子洞、蛇洞、蜂巢/鹰巢、蚁穴/蚁巢/蚂蚁窝、鸡棚、猫窝……
★我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的称呼。且动物的家可以有不同的名字。
★月亮出来了，周围的云慢慢变成了白色。
答：“慢慢” 准确体现云是一点一点儿变成白色的。
这座桥的年龄至少有 50 年了，见证过很多故事。
答：“至少” 准确地说明桥的年龄不低于 50 年。
秋天的稻田，稻穗沉甸甸的，每穗大约有 200 粒稻谷，在风中沙沙作响。
答：“大约” 表明稻穗稻谷数量是估算值，体现语言准确性。
【日积月累】
★立了秋，把扇丢。
过了立秋这个节气后，天气就会逐步转凉，扇子基本上就用不上了。
★二八月，乱穿衣。
农历的二月、八月，天气变化无常，忽冷忽热，人们穿衣无规律。
★夏雨少，秋霜早。
夏天如果雨水少，这样的天就会提前冷，秋霜降的早。
★八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了农历八月，大雁就要开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
★一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后冬天就到了，就要穿棉袄了。
★八月暖，九月温，十月还有小阳春。
南方八、九月天气和暖，十月的天气还让人感到像暖春一样。
★其他描写天气的谚语：
（1）一九二九莫伸手，三九四九冰上走。
（2）打了春的雪，狗也不上。
（3）清明难得明（晴天），谷雨难得雨。
（4）有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。
（5）夜晚东风起，明日好天气。
（6）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
第十二课《盘古开天地》
重点题型★边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
方法：品质/特点+结合课文内容
答：盘古力大无比、无私奉献、勇于献身（品质/特点），他用斧头劈开了天和地，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙（课文内容）。
重点题型★从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
方法：
第一步，找到与现实生活差异大的故事内容。
第二步，分析神奇之处。
我觉得（具体景象、法宝神力、人物神力、巨大变化）很神奇。
答：
神奇的地方有：
1. 混沌初开：我觉得天和地没分开前，宇宙如同一颗巨大的“鸡蛋”（混沌），黑乎乎一片。
2.开天辟地时：
盘古翻身坐起来能让世界裂开一条缝，用斧头能让世界裂开一条缝，能把“大鸡蛋”劈碎（人物神力）。
轻而清的部分上升为天，重而浊的部分下沉为地（神奇景象）。
顶天立地：为防止天地重新闭合，盘古站立其间，头顶天、脚踏地，每日随天地增长而长高（“日长一丈”）。
持续支撑：这一过程持续了一万八千年，直到天地彻底稳固，相距极远。
3.化身万物（死后创世）
盘古化为万物：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的肌肤，变成了辽阔的大地……
★盘古开天地的过程：
远古时，宇宙如混沌的鸡蛋，盘古沉睡其中。醒来后，他劈开混沌，清气上升为天，浊气下沉为地。盘古顶天立地支撑其间，身体每日增长。万年后天地稳固，盘古力竭倒下：气息化风云，双眼变日月，身躯成山川，血液为江河，汗滴作雨露，毛发变草木。他以身躯创造了世界万物。
★中国的神话故事有哪些？
女娲造人：女娲用黄土捏出人类，后来用藤条甩泥浆造出更多百姓。
女娲补天：天塌后，女娲炼五色石补天，斩龟足撑天，拯救苍生。
精卫填海：炎帝的女儿精卫溺死后化为小鸟，每天衔石子填海报仇。
夸父逐日：巨人夸父追赶太阳，口渴喝干河水，最终倒下化作桃林。
后羿射日：后羿射下九个太阳，拯救被炙烤的大地，还除掉怪兽。
嫦娥奔月：嫦娥误吞仙药飞向月亮，成为月宫仙子。
大禹治水：大禹用疏导法治水，三过家门不入，最终平息洪水。
愚公移山：愚公带领子孙挖山，感动天神搬走太行、王屋二山。
神农尝百草：神农为治病救人亲尝草药，发现茶叶解毒，最后因毒草牺牲。
重点题型★结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝十分喜欢她。
有一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风，浪向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。女娃掉进大海淹死了。（起因）
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是她的魂灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：一定要填平东海。于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。（经过）
无论是寒冬还是酷署，从不休息，一直到今天。（结果）
★精卫给你留下了怎样的印象？
方法：品质/特点+结合课文内容
答：精卫锲而不舍、坚韧不拔（品质/特点），她不停地衔来西山的木石，想要填塞东海，这个任务十分艰巨，但她仍不放弃（结合课文内容）。
得分点（共3分）能结合文章内容分析得1分，能答出“锲而不舍”“坚韧不拔”等的人物品质得2分。
第十四课《普罗米修斯》
重点题型★本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说说故事的起因、经过和结果。
方法：
第一步，划分起因、经过、结果的段落。
第二步，抓关键语句（主人公干了什么事），概括起因、经过、结果。
答：
起因（1-2段）：普罗米修斯不忍看到人类没有火，于是去天上“盗”取火种，带到人间。
经过（3-8段）：普罗米修斯因此受到宙斯的惩罚，被锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈服。
结果（9段）：后来，大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。
起因、经过、结果分别得1分，共3分。
重点题型★故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。
方法：结合课文内容概括情节+反映出来的人物品质
答：如，普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。
语文园地四
★第一行词语都与花有关。
花圃是指栽培花的地方
花卉是对花的总称，
花蕊是花的一部分，是花朵开放后负责繁殖的部分。
花蕾是花朵尚未开放时的状态，像一个小包裹。
★第二行是不同种类的花名。
★说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
◇腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。
孙悟空、女娲
◇上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。也形容决心大，竭尽全力去做。
西游记
◇神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
诸葛亮
◇各显神通：各自显示出高超的本领。
八仙
◇三头六臂：比喻了不起的本领。
哪吒
◇神通广大：常用来形容人（尤其是神话或宗教人物）拥有极其强大的本领，能办到常人无法想象的事情。
姜子牙、如来佛祖
◇未卜先知： 没有占卜就能事先知道事情的发展或结果
姜子牙
◇刀枪不入：指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤害
阿喀琉斯——古希腊神话中的“最强战士”。出生时被母亲捏着脚后跟浸入冥河，全身刀枪不入——唯独没沾水的脚后跟成了弱点。
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
译文：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
第十六课《麻雀》
重点题型★本文写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？
方法：
第一步，提取时间、地点、人物。
事情发生的时间是“作者打猎回来”，地点是“林荫路上”，人物是“老麻雀、猎狗、小麻雀”。
第二步，划分起因、经过、结果。
起因在1-4（第1句）段，经过是4段（第2-3句）—5段，结果是6-7段。
第三步，按照“谁+做了什么”分别概括。
本文写的是一只老麻雀奋不顾身保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
答：
起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀，想要攻击他。
经过：老麻雀用奋不顾身掩护小麻雀。
结果：老麻雀用勇气吓退了猎狗。
重点题型★作者课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。
方法：
第一步：找出看到、听到、想到的内容。
文段中从“看到”的角度写猎狗的语句有第1自然段第一句和第3自然段，写了猎狗的动作；从“听到”的角度写老麻雀的语句有第1自然段最后一句、第2自然段第二句，写了老麻雀的叫声；从“想到”的角度写老麻雀的语句有第2自然段第三、四句。
第二步：提取／概括信息。
从找到的句子中提取描写猎狗动作的内容，有“慢慢地走近”“嗅了嗅”“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”“慢慢地向后退”；从找到的句子中提取有关老麻雀叫声的描写，有“绝望地尖叫着”“发出嘶哑的声音”；从涉及作者“想到”的关于老麻雀的描写中概括想法-对老麻雀来说，猎狗是个庞大的怪物，可一种强大的力量使它飞下树枝。
答：
观察对象及特点 作者看到的 作者听到的 作者想到的
老麻雀的无畏 飞、落、挓挲羽毛、掩护小麻雀、浑身发抖 绝望地尖叫着、发出嘶哑的声音 对老麻雀来说，猎狗是个庞大的怪物，可一种强大的力量使它飞下树枝
猎狗的攻击与退缩 慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地向后退 可能没料到老麻雀会有猎狗这么大的勇气
第17课《爬天都峰》
★课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的。
方法：找到标志性句子，梳理文章大意。
读文章，可在第2自然段中找到“我站在天都峰脚下抬头望”，在第6自然段中找到“我奋力向峰顶爬去”，在第7自然段中找到“终于都爬上了天都峰顶”等标志性句子。将它们结合起来梳理内容可知，文章写的是假日里爸爸带“我”爬天都峰，“我”爬山前仰望天都峰，心生恐惧，但在老爷爷的鼓励下“我”奋力爬山，最终“我”、老爷爷和爸爸一起爬上天都峰顶，并照相留念的事情。
答：课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
重点题型★“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
首先，抓住爬山前“我”心里发颤、害怕的心理活动或想法。
接着，抓住“我”遇见老爷爷后，彼此鼓励的对话。
然后，用“一会儿……一会儿……”和比喻的修辞手法写爬山时的动作和姿态。
所以，从想、说、做，把事情的过程写清楚。
第18课《牛和鹅》
重点题型★一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
方法：
第一步，找提示词，判断描写方法。
“贴着墙壁”“悄悄地走过去”是动作描写，“心里很害怕”是心理描写。
第二步，联系课文语境体会人物心情。
“它们”指大白鹅，“贴着”“悄悄”“害怕”说明我们面对大白鹅时谨慎远离的动作和紧张害怕的心理，体现出我们对大白鹅感到恐惧的心情。
答：“我”见到鹅时，“贴着墙壁”“悄悄地走过去”“心里很害怕”运用了动作、心理描写，写出了“我们”谨慎远离的动作和紧张害怕的心理，体现出我们对大白鹅感到恐惧的心情。
被鹅袭击时：“我吓得腿也软了，更跑不快；在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！’”运用了动作、心理描写，体现当时“我”的惊慌失措、绝望崩溃，和鹅的极度恐惧。
得分点：答出运用了动作和心理描写得2分，答出体现了恐惧（紧张、害怕）得1分。
★说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
方法：从不同的角度谈理解。
答：虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了：
（从鹅的角度）不要对别人的轻视过度在意，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。 别人无理欺负你，要敢于制止、反击。
（从牛的角度）不能因为对方畏惧自己，就肆意欺负别人。
所有这些，对“我”都具有深远的意义。
因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
第十九课《一只窝囊的大老虎》
★结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
答：
不窝囊。
1.你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给观众带来了快乐。
2.你是严格按照排练时老师的提示表演，并没有砸锅。
3.在表演结束后，那位演哥哥的小朋友说“强多了”，言外之意就是你的表演很好，只是加进豁虎跳，表演会更好。
★排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。
方法：可以加上神态、动作、心理等描写；修辞和其他人的反应。
参考答案：
记得有一次班级朗诵比赛，我练习得可认真了！每天放学都对着镜子背稿子，连妈妈晾衣服时我都追着她练习（动作）。比赛那天走上讲台，看见下面坐着全校同学，我的膝盖突然像装了弹簧似的抖个不停（比喻）。明明背得滚瓜烂熟的词，从嘴里冒出来时却像坐过山车——忽高忽低还打结巴！最搞笑的是，我紧张得把"春风拂面"说成了"春面拂风"，结果全班同学都变成了红着脸憋笑的小番茄（神态、其他人的反应）。现在想起排练时自信满满的样子，和台上慌慌张张的自己，真是又害羞又觉得好玩呢！
第二十课《陀螺》
重点题型★默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
示例：然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
方法：
第一步：选择批注方式。
读句子可以发现，句子的语言表达很有特点，作者运用了比喻，把快乐比作过冬的燕子，因此可以选择赏析式的批注方式。
第二步：拟写批注。
答：“快乐像过冬的燕子一般”运用了比喻（修辞手法），生动形象（表达效果）地写出了快乐远离了自己的状态，表达了作者苦闷的心情（人物心情）。
★读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（ 1 ）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
答：这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷、懊恼、不高兴心情，从中表达了对高质量陀螺的喜爱之和渴望之情。
（ 2 ）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
答：写出“我”对即将能得到的陀螺充满期待，心里十分高兴。
（3 ）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手 !
答：突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
（ 4 ）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
答：因为我的陀螺长得不伦不类，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力，招来了一顿同伴的嘲笑，所以“我”当时失落的心情，信心大减。
（ 5 ）这真是个辉煌的时刻 ! 我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
答：写出了“我”在击败了对手的大陀螺后，当时十分高兴、自豪的心情。
★你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
方法：解释原意+解释文中意+总结
答：
（解释原意）比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
（解释文中意）“我”的陀螺虽小，而且长得不伦不类，但顽强得出奇，且机智、灵活，使自己立于不败之地。
（总结）所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
语文园地六
【打头阵】比喻冲在前边带头干。
【挑大梁】比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
【占上风】指占据有利地位，处于优势。
【破天荒】指事物第一次出现。
【敲边鼓】比喻从旁帮腔；从旁助势。
【栽跟头】比喻失败或出丑。
【开绿灯】比喻准许做某事或为某事提供方便。
【碰钉子】指遭到拒绝。
★选一个词，用动作描写来表现它。（生气、自豪、快乐、着急、伤心）
参考答案：
害怕
1. 我站在黑暗的楼梯口，双脚像被钉住，手紧紧抓着衣角，眼睛不敢往黑影里瞧。
2.夜晚，我快步走着，后背发凉，总感觉有人跟着，于是拼命甩胳膊，想把“影子”甩掉，嘴里还小声喊：“别过来别过来” 。

生气
1. 弟弟弄坏我的玩具，我把他的积木全推倒，叉着腰瞪他：“你赔我的东西！”
2. 同学冤枉我，我猛地站起来，书包带都被扯掉，双手用力拍桌子，脸憋得通红，大声说：“我才没做！你别乱说！”

自豪
1.我捧着绘画比赛金奖证书，大步走到教室中央，把证书举得高高的，转着圈给同学们展示。
2.运动会跑步夺冠后，我站在领奖台，双手稳稳接过奖牌，轻轻挂在脖子上，挺起胸膛，朝台下同学用力挥手，笑得合不拢嘴。
快乐
1. 放假了，我背着书包一路蹦跳，伸手摸摸路边的小花，还追着蝴蝶跑，嘴里哼着歌，笑声惊飞了树上的小鸟。
2. 收到生日蛋糕，我跳着去开盒子，抱着蛋糕转圈圈，喊着“太好啦”！

着急
1.要迟到了，我把书包往肩上一甩，鞋都没穿好就往门外冲，边跑边系鞋带，嘴里还喊着“要迟到啦”。
2.找不到家门钥匙，我把书包里东西全倒在沙发上，扒拉着书本、文具，慌慌张张地喊：“钥匙在哪呀，要急死人啦！”

伤心
1.养的小金鱼死了，我蹲在鱼缸旁，眼泪“吧嗒吧嗒”掉进水族箱，伸手轻轻摸金鱼，小声说：“你怎么不理我了呀”，肩膀一抽一抽的。
2.作文没得到表扬，我把作文本塞进抽屉，趴在桌上，眼泪慢慢渗进衣服，小声嘟囔“我写得不好”，身子微微发抖。
【日积月累】
★尺有所短，寸有所长。
出自《楚辞·卜居》， 比喻人或事物 各有其长处和短处。
★机不可失，时不再来。
出自《旧五代史·晋书·安重荣传》，指时机难得必须抓紧不可错过。
★差之毫厘，谬以千里。
出自《论语·先进》，指开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误。
★比上不足，比下有余。
出自汉·赵岐《三辅决录》，赶不上前面的，却超过了后面的。
★病从口入，祸从口出。
出自晋·傅玄《口铭》，病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
★一言既出，驷马难追。
出自《论语·颜渊》，一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
第 21课《古诗三首》
★结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？
（ 1 ）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不令他们越过阴山半步。
体会：守关的将士们长征未还，固然是千古哀怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。 我们从中可以体会到诗人和守边将士保卫国家的壮志和希望国家统一能够实现的愿望。
（ 2 ）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？
体会：将士们纵情饮酒后，抒发豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国献身，牺牲又有何惧！这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。我们从中还可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
（3 ）生当作人杰，死亦为鬼雄。
意思：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。
体会：这两句直抒胸臆，表达了为国建功立业，保险朝廷的愿望，深深的爱国之情，震撼人心。
第 22 课《为中华之崛起而读书》
重点题型★默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
方法：
第一步：梳理文章内容，概括主要人物的每件事。
抓主要人物周恩来的言行可知：第1-10自然段写了第一件事，即在修身课上，周恩来用“为中华之崛起而读书”回答校长的问题；第11-14自然段写了第二件事，即初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解；第15-17自然段写周恩来看到一个中国女人受到外国人的欺压却无处说理，这让他体会到了“中华不振”。
第二步：理清事件关系，用合适的连接词串联。
因为发生了后面的两件事，所以周恩来才会在修身课上回答校长“为中华之崛起而读书”。文章所写的三件事是因果关系，用表示因果关系的连接词将事情串联在一起，即可概括文章的主要内容。
答：
①修身课上，周恩来用“为中华之崛起而读书”回答校长的问题 。②初到奉天，周恩来对伯父说的“中华不振”疑惑不解。
③周恩来眼见中国女人受外国人的欺压却无处说理，体会到“中华不振”的含义。
文章主要写了周恩来在少年时期目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人欺压却无处说理，深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，因此立下了“为中华之崛起而读书”的志向的事情。
得分点（共4分）每准确概括一件事的内容得1分，共3分；串联三件事概括文章主要内容得1分。
★课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡日本。精心研究各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。
这首诗表现了作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
★如果有人问你“为什么而读书”,你的回答是什么 想一想，写下来注意写清楚理由。
方法：结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物 ( 注意描写人物的语言、神态、动作等)。
语文园地七
志存高远：指立志很高远，有雄心壮志。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
英勇无畏：非常勇敢，毫不畏惧。
视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
铁面无私：容公正严明，不怕权势，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不逢迎，无偏私。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱。
答：例句中的第一个例句都是反问句，表达了一种强烈的语气。而第二个例句都是陈述句，表达的语气没有第一组强烈。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
答：小明你这样做是不对的，如果都想那样在公共场合乱扔垃圾，那清洁工要多干多少工作呀？
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
答：这个礼物难道真的是送给我的？我真不敢相信自己的眼睛了！
别董大
（唐）高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。
黄云：日落时的云彩。
曛：昏暗。
前路：指将来的生活。
满天是金黄的晚霞，太阳只剩几缕夕阳余光，北风吹着南飞的大雁，雨雪纷飞。不要担心将去的地方没有知心友人，天底下哪有人不知道您的大名呢？
第25课《王戎不取道旁李》
★结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候，曾经和一些小孩子出去游玩，看见路边有一棵李子树，结了很多李子，枝条都被李子的果实压弯了。许多小孩争相奔跑去摘李子。只有王戎不动。有人问他为什么不去摘李子 ，( 王戎) 回答说 : “ ( 李) 树长在路边却有许多果实， 这必定是 (一棵) 苦味李子。 ”大家摘来一尝， 果然是苦的。
★说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？
李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子成熟，是甜的，自然有人回去试吃，如果好吃，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。
第 26课《西门豹治邺》
重点题型★根据提示，简要复述课文内容。
方法：
第一步：了解大意，划分情节内容。
阅读文章可知：第1-9自然段写了西门豹在调查邺县田地荒芜、人烟稀少的原因和所谓“河神娶媳妇”的底细，可划分为第一个情节；第10-15自然段写了西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河，以此来震慑其他官绅，可划分为第二个情节；第16自然段讲述了西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成，对应流程图中的第三个情节“兴修水利”。
第二步：概括故事情节。
根据梳理好的情节内容，仿照流程图中已有的小标题形式“（西门豹）做了什么”，可以分别概括前面两个情节的内容。
答：调查民情 惩治巫婆和官绅
★找出课文第10—14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？
答：整个过程中，西门豹语言简洁、行动果断，计策周密巧妙，表现出非凡的智慧。
将计就计，救下姑娘。西门豹以“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”为由，顺利救下了姑娘。话虽不多，理由却很充分：不漂亮的姑娘当然不能给河神当媳妇，得“选个漂亮的，过几天就送去”。
以其人之道还治其人之身，惩治首恶。调查中，西门豹知晓罪魁祸首是巫婆和官绅头子。既然巫婆说每年要给河神娶媳妇，换一个漂亮的新娘就应该“麻烦”她去“说一声”，把她投进漳河合情合理；巫婆久久不归，“麻烦”官绅头子“去催一催”也合情合理，把他也投进了漳河。两个“麻烦”，表面客气，实则威严，不动声色地处死了两个罪大恶极的家伙。
假戏真做，震慑帮凶。西门豹以巫婆和官绅头子很久不回为由，“请你们去催催吧”，又要把官绅们投进漳河，吓得他们“面如土色，跪下来磕头求饶”。过了一会儿，西门豹才让官绅们回去，是为了警告他们不要再为非作歹，起到了极强的震慑作用。
用有力的事实，破除迷信。故事发生在两千多年前，当时科学不发达，许多人对不给河神娶媳妇，漳河就会发大水，把田地全淹了的说法深信不疑。老百姓亲眼目睹首恶的下场、官绅们的丑态，终于明白“巫婆和官绅都是骗钱害人的”。西门豹用事实说话，比直接劝说、强制命令更有效。
★选做题：剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。在老师的指导下，试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。
表演提示：表演要以熟读课文为基础，注意层次性。
首先，基本上按照课文的描写表演。
其次，可以展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物 (官绅等 )加上语言，再进行表演。人物对话要结合语境和不同的人物身份，读出不同的语气和语调。
语文园地八
包—胞(同胞) 青—清(清澈)
方—芳(芳香) 成—城(城市)
崔—催(催促) 风—疯(疯狂)
◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
◇官绅跪地求饶。
答：第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。第二个例句抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”进行长话短说。
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
答：第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
答：长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。短句子根据表达的意思提炼概括、简明扼要、直截了当。
眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。
补充：
写人物外貌的词语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀
写人物体态的词语：落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬
写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色
写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼
写人物内心活动的词语：
喜悦：心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、
喜气洋洋
害怕：忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、
惴惴不安、心猿意马、心慌意乱

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