资源简介

(共19张PPT)
单元教学设计
Unit 3 Animal World
语篇五
Story Time
What
Why
How
本课涉及的两个语篇为两个配图小故事，内容围绕小动物如何帮助人类展开。故事一为导盲犬Bobo帮助失明的Sharon去任何她想去的地方；故事二为聪明的小猫Precious在大火中救了它的主人Daniel。
作者通过描述导盲犬Bobo和小猫Precious帮助人类的故事，旨在使学生感受到动物对人的友好与忠诚，思考人与动物的关系，从而增强保护动物的意识，树立人类与动物和谐共生的理念。
两个语篇采用了记叙文的表达方式，涉及了人物和事件等要素，且均使用了一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。故事情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
语篇内容结构图
Two stories about animals
Sharon’s dog
Daniel’s cat
name
Bobo
Precious
problems
Sharon lost her sight
Daniel’s house was on fire
solutions
Bobo tell Sharon when to cross the street, when to stop and when to turn left or right
Precious was crying, licking his face, Precious bit Daniel’s ear
Animals can help people.
Lesson 1 Lesson 2 Lesson3 Lesson 4 Lesson 5
语篇
内容 介绍Lily与她的同学们在去动物园游览之前，Lily及同学们参观动物园的打算。 参观动物园第二天的课堂上，Miss Wu和同学们交流在动物园所了解的动物。 短文介绍了大象的类别、食物、体征、居住地、特殊技能。 介绍了四种动物的分类，以及他们的各种特征，包括形态、哺乳方式等,了解不同种类动物的划分依据。 两个故事分别讲述了导盲犬在日常生活如何帮助主人的故事和小猫在火灾中救助主人逃脱危险的故事。
主题意义 了解动物的种类，激发学生的好奇心。 在交流中加深对动物的了解，增强对动物的喜爱之情。 深入地学习了解动物，发现神奇之处，增强学生深入探究的欲望。 从科学的视角了解动物的类别的依据，丰富有关动物科学知识。 了解动物给予人类的帮助和救助，人类也要爱护动物，尊重自然。
初步了解
深入学习
探究意义，形成意识
改进空间：
1.借助“世界动物日”活动，让学生在真实情境下发现真实问题，并学会用科学的方法解决问题，将自己的研究所得以研究报告的形式进行分享。
2.根据单元整体项目研究目标需求，将教材部分语篇进行融合。另外，补充更多真实图片、音视频资源和科普语篇，帮助学生深入了解动物，从多角度呈现不同类型动物的共性和多样性特点。
3.将教材中的操练活动调整为基于项目学习的任务式活动。如借助范例和支架，采用调查采访、同伴交流、小组合作等多样化活动，提升学生自主探究能力和合作学习能力。
优点：
1. 教材语篇内容丰富，情境统一（与老师、同学谈论不同类型的动物）。各语篇多角度地介绍了不同种类的动物外形、习性(栖息地、食物、能力)、个性特点和哺育方式等。
2.教材活动设计涵盖听、说、读、写四个方面，通过多种学习方式帮助学生理解和运用核心语言，有效促进语言输出。
3. 教材课时之间衔接紧密、有序。逐层递进，层次分明，学生通过课时学习能在螺旋式的复现已有知识的基础上，不断深入了解动物。
凝练引领性单元学习主题
教材
学情
课标、学业标准
1.认知特点、兴趣、个性；
2.相关生活经验；
3.已有知识储备。
学情
主要特征和发展变化包括:
·开始逻辑地思考具体事件
·开始理解守恒概念
·思维变得更加逻辑和有组织，但仍然非常具体
·开始使用归纳逻辑，或者从具体信息推理到一般原则
发展高阶思维,抽象逻辑思维,并融入情感教育的维度：
*借助项目式学习，用真实情境与任务激发学生探究欲望
*关注于分析、推理、评价与创造等思维技能的培养
*注重激发学生的情感共鸣与深度体验
1.认知特点
学情
1.你最喜欢的动物是什么？ 2.为什么？
学生喜欢的动物局限于身边以及熟悉的动物，并且喜欢的理由也较单一。缺少对动物的深入了解与探究。
学情
3.你认为动物分为哪几类？ 4.动物分类的依据是什么？
根据学生的答题情况，可以看出学生对动物分类的存在不同的意见，分类的依据和概念不够科学不够全面。
了解
但不清晰
了解
但不全面
学情
5.你想深入了解这个动物吗？为什么？
6.你想从哪些方面深入研究你喜欢的动物？
98%的学生都想深入了解喜欢的动物，并且了解动物的维度也比较丰富。
学情
根据数据显示，学生认为深入了解、探究动物的意义主要在于维护生态平衡，保护动物和资源以及加深对生命的理解，而动物对于人类社会发展的贡献方面的研究意义比较陌生。
7.你研究你喜欢的动物的意义是什么？
学情
根据数据显示，学生最常用的是观察法和调查法（问卷，访谈），其次是实验法。借助项目式学习，可以更好地培养学生自主学习、自主探究能力，提高学生对动物研究的科学性和研究性。
8.你知道哪些研究方法？
项目主题
项目意义
项目任务
Amazing Animals
通过了解与认识动物的种类、习性以及特征等，能够运用所学的语言从种类、外形、习性、个性特点等方面介绍并描述小组研究的动物，与他人交流分享动物的神奇之处；通过主动学习，深入探索研究动物，感受动物与大自然的神奇，从而爱护动物，尊重自然。
小组合作探究动物的神奇之处，撰写研究报告，并通过多种形式展示，争当“动物研究小专家”。
单元主题
What are the differences among animals
驱动问题：How can we be little experts about animals
Amazing Animals
Lesson 3
阅读介绍大象的小短文，学习如何从种类、习性等多维度介绍自己喜欢的动物，并根据某独特之处详细描述.
Lesson 1+Fun Time
借助Lily 和她的同学们动物园参观的语境，了解四种不同类型的动物、习性以及不同种类动物的划分依据等基本知识。
Lesson 2
借助吴老师在动物园和同学们交流动物的种类、食物、能力等，小组合作设计调查问卷，交流同学们喜欢的某一类动物及特点。
展示评价
使用多种形式，像“小专家”一样展示小组的研究成果，对其他小组进行评价并提出建议。
通过了解与认识动物的种类、习性以及特征等，能够运用所学的语言从种类、外形、习性(栖息地、食物、能力)，个性特点等方面介绍并描述小组研究的动物，与家人和朋友交流分享动物的神奇之处；通过主动学习，探索研究动物的有关知识，感受动物与大自然的神奇，从而爱护动物，尊重自然。
项目成果：__________’s Exploration Report
提出项目问题
讨论研究方法
梳理具体内容
给出研究结论


感悟、体会不同种类的动物神奇之处。
展示自己的动物研究，表达对动物的热爱。
认识动物的多样性。
What do we know about our favourite animals
What are the amazing features of these animals
How are these animals amazing
How do we show the reports of amazing animals like little experts
What kind of animals do we know
What kind of animals do we study
What are the differences among animals
驱动问题：How can we be little experts about animals
Amazing Animals
Lesson 3
阅读介绍大象的小短文，学习如何从种类、习性等多维度介绍自己喜欢的动物，并根据某独特之处详细描述.
Lesson 1+Fun Time
借助Lily 和她的同学们动物园参观的语境，了解四种不同类型的动物、习性以及不同种类动物的划分依据等基本知识。
Lesson 2
借助吴老师在动物园和同学们交流动物的种类、食物、能力等，小组合作设计调查问卷，交流同学们喜欢的某一类动物及特点。
展示评价
使用多种形式，像“小专家”一样展示小组的研究成果，对其他小组进行评价并提出建议。
通过了解与认识动物的种类、习性以及特征等，能够运用所学的语言从种类、外形、习性(栖息地、食物、能力)，个性特点等方面介绍并描述小组研究的动物，与家人和朋友交流分享动物的神奇之处；通过主动学习，探索研究动物的有关知识，感受动物与大自然的神奇，从而爱护动物，尊重自然。
项目成果：__________’s Exploration Report
提出项目问题
讨论研究方法
梳理具体内容
给出研究结论


感悟、体会不同种类的动物神奇之处。
展示自己的动物研究，表达对动物的热爱。
认识动物的多样性。
What do we know about our favourite animals
What are the amazing features of these animals
How are these animals amazing
How do we show the reports of amazing animals like little experts
What kind of animals do we know
What kind of animals do we study
What are the differences among animals
驱动问题：How can we be little experts about animals
Amazing Animals
Lesson 3
阅读介绍大象的小短文，学习如何从种类、习性等多维度介绍自己喜欢的动物，并根据某独特之处详细描述。
Lesson 1+Fun Time
借助Lily 和她的同学们动物园参观的语境，了解四种不同类型的动物、习性以及不同种类动物的划分依据等基本知识。
Lesson 2
借助吴老师在动物园和同学们交流动物的种类、食物、能力等，小组合作设计调查问卷，交流同学们喜欢的某一类动物及特点。
展示评价
使用多种形式，像“小专家”一样展示小组的研究成果，对其他小组进行评价并提出建议。
通过了解与认识动物的种类、习性以及特征等，能够运用所学的语言从种类、外形、习性(栖息地、食物、能力)，个性特点等方面介绍并描述小组研究的动物，与家人和朋友交流分享动物的神奇之处；通过主动学习，探索研究动物的有关知识，感受动物与大自然的神奇，从而爱护动物，尊重自然。
项目成果：__________’s Exploration Report
提出项目问题
讨论研究方法
梳理具体内容
给出研究结论


感悟、体会不同种类的动物神奇之处。
展示自己的动物研究，表达对动物的热爱。
认识动物的多样性。
What do we know about our favourite animals
What are the amazing features of these animals
How are these animals amazing
How do we show the reports of amazing animals like little experts
What kind of animals do we know
What kind of animals do we study
What are the differences among animals
驱动问题：How can we be little experts about animals
Amazing Animals
Lesson 3
阅读介绍大象的小短文，学习如何从种类、习性等多维度介绍自己喜欢的动物，并根据某独特之处详细描述.
Lesson 1+Fun Time
借助Lily 和她的同学们动物园参观的语境，了解四种不同类型的动物、习性以及不同种类动物的划分依据等基本知识。
Lesson 2
借助吴老师在动物园和同学们交流动物的种类、食物、能力等，小组合作设计调查问卷，交流同学们喜欢的某一类动物及特点。
展示评价
使用多种形式，像“小专家”一样展示小组的研究成果，对其他小组进行评价并提出建议。
通过了解与认识动物的种类、习性以及特征等，能够运用所学的语言从种类、外形、习性(栖息地、食物、能力)，个性特点等方面介绍并描述小组研究的动物，与他人交流分享动物的神奇之处；通过主动学习，探索研究动物的有关知识，感受动物与大自然的神奇，从而爱护动物，尊重自然。
项目成果：__________’s Exploration Report
提出项目问题
讨论研究方法
梳理具体内容
给出研究结论


感悟、体会不同种类的动物神奇之处。
展示自己的动物研究，表达对动物的热爱。
认识动物的多样性。
What do we know about our favourite animals
What are the amazing features of these animals
How are these animals amazing
How do we show the reports of amazing animals like little experts
What kind of animals do we know
What kind of animals do we study
1.认识动物的多样性。
（1）能够了解动物的种类及分类特点，简要介绍它们的外形、习性、哺育方式等基本特征。 （Lesson 1+Fun Time）
2.能够感悟、体会不同种类的动物神奇之处，完成自己的研究报告。
（1）能够从动物的种类、食物、能力等方面交流、调查同学们喜欢的动物，感受动物的神奇之处。（Lesson 2）
（2）能用不同的方式（数据，图示等）介绍自己小组动物的神奇之处。（Lesson3）
3. 用多样的方式展示小组喜欢的动物的研究成果，评价他人的研究报告并提出建议。（ __________’s Exploration Report ）（实践展示课）
单元目标
本单元学习后，学生能够：
单元评价

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