资源简介

去外婆家
教学要求：
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，让他们能够理解作者对外婆家的描述顺序和情感表达。
3.正确认读本课生字，会写生字。思考外婆家有趣的原因。
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．让学生感受课文中对外婆家自然风光和生活场景的描写,体会其中的美。
情感、态度与价值观：
了解乡村生活的特点和亲情的温暖，传承和弘扬中华优秀传统文化中的家庭观念和亲情文化。
教学重点：
1.认识本课生字，会写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中外婆家的有趣和亲情的温暖。
教学准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，调动情感。
1.播放一段关于乡村生活的视频或图片，引导学生观察并说一说看到了什么。
2.提问学生“你们有没有去过乡村的亲戚家？那里给你们留下了怎样的印象？”
3.引出课题《去外婆家》。
二、初读课文，主动识字。
1.自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化地选择，培养自学能力。
2.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么？
3.检查认读情况。（课件出示词句。）
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
三、朗读课文，体验感情。
1.老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2.学生自由朗读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
(2)指名朗读，指导长句子的朗读。
第二课时
一、精读课文。
1.学习第一段
指名朗读第一段，思考：作者为什么说去外婆家是最大的乐趣？
引导学生理解“乐趣”的含义，感受作者对外婆家的向往。
2.学习第二段
朗读第二段，说说外婆家的山上山下都有哪些宝贝。
结合图片或实物，让学生说说都有些什么宝贝。
3.学习第三段
分角色朗读第三段，体会舅舅和外婆对“我”的关爱。
让学生说一说自己有没有类似的经历，感受亲情的温暖。
4.学习第四段
默读第四段，画出描写小山雀的句子，感受小山雀的可爱。
教师讲解关于山雀的知识，拓展学生的知识面。
引导学生想象自己和小山雀玩耍的情景，培养想象力。
5.学习第五段
女生朗读第五段，男生边听边想象春天外婆家屋后山上的美景。
让学生说一说自己最喜欢春天的什么花，为什么？
体会舅妈用野花装扮自己的快乐心情。
6.学习第六段
全班齐读第六段，思考：为什么说外婆家真有趣？
引导学生从食物、动物、植物、亲情等方面进行总结。
二、拓展延伸。
1.同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2.让学生说一说自己在外婆家或其他亲戚家的有趣经历，与同学分享。
3.引导学生观察身边的自然景色和生活场景，用课文中的语言和句式写一写自己的发现。
总结全文
1.教师总结课文的主要内容和中心思想，强调亲情和乡村生活的美好。
2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美和乐趣。
三、布置作业。
1.朗读自己喜欢的段落。
2.画一幅自己心目中外婆家的画，并配上简单的文字说明。
板书设计：
去外婆家
乐趣 宝贝多→喜欢→真有趣
小山雀 杜鹃花

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